學前教育模擬試卷

本科《學前教育學》本科模擬卷名詞解釋1、學前教育答、學前教育是指從出生到學齡前小朋友的教育現(xiàn)象與教育活動。2、入園適應答、入園適應是指幼兒對幼兒園環(huán)境與生活的逐步習慣化過程。3、小朋友發(fā)展答、小朋友發(fā)展指在小朋友成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進行的量變與質(zhì)。4、變的過程答、小朋友觀小朋友觀是人們對于小朋友的根本見解和態(tài)度。5、教育觀答、教育觀是人們對于教育在小朋友發(fā)展中作用的根本見解。1、教育目的：答：教育目的是教育者對教育成果的預期，它規(guī)定了通過教育要把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人，是對培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格方面的規(guī)定。2、隱性課程答、隱性課程則是無計劃的、無組織的學習活動，學生在學習活動中重要獲得的是隱含于課程中的經(jīng)驗；在隱性課程中，學生獲取的重要是非預期性的東西。3、近來發(fā)展區(qū)答、近來發(fā)展區(qū)是指小朋友已經(jīng)能夠做到、但不是獨立地而只能是在成人等的協(xié)助和引導下做到的那個區(qū)域。4、顯性課程答、顯性課程是有計劃的、有組織的學習活動，學生故意參加活動的成分很大，顯性課程重要通過課堂教學而獲得知識和技能，學生在顯性課程中獲得的重要是預期性的學術(shù)知識。5、文化答、文化大致有廣、狹義之分。廣義的文化是指人類在社會發(fā)展過程中所發(fā)明的物質(zhì)財富和精神財富的總和。狹義文化指人類后天習得的并為一定群體所共有的一切觀念和行為，重要限于廣義文化的精神層面。1、教育銜接答：教育銜接指相鄰教育階段，不同教育機構(gòu)之間的“連接”，為幼兒從一種環(huán)境順利過渡到另一種環(huán)境發(fā)明良好的條件。2、體質(zhì)答：教育銜接指相鄰教育階段，不同教育機構(gòu)之間的“連接”，為幼兒從一種環(huán)境順利過渡到另一種環(huán)境發(fā)明良好的條件。3、角色游戲答：角色游戲是學前小朋友以模仿和想象，通過扮演角色，發(fā)明性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。4、入學準備答：入學準備的涵義有狹義和廣義之分。狹義的入學準備是指對大班幼兒進行適應小學一年級學習和生活有關(guān)的針對性工作。廣義的入學準備是指幼兒園幾年的全部教育過程都有為孩子入小學作準備的意義和作用。5、社區(qū)答：社區(qū)是由居住在一定區(qū)域內(nèi)的人們所結(jié)成的文化生活共同體。在我國都市社區(qū)的構(gòu)成以“街道”或“委員會”為基礎(chǔ)，農(nóng)村社區(qū)以鄉(xiāng)或村為依靠。二、單選題1、（B）決定著學前教育的性質(zhì)A、文化B、政治C、經(jīng)濟D、社會2、教育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和（C）A、教育物資B、教育材料C、教育媒介D、教育環(huán)境3、學前教育的社會功效是（A）A、增進經(jīng)濟建設B、增進幼兒認知發(fā)展C、增進幼兒情感發(fā)D、增進幼兒社會性發(fā)展4、（D）為學前小朋友發(fā)展提供了可能性A、社會經(jīng)濟B、幼兒園教育C、環(huán)境影響D、遺傳素質(zhì)5、格塞爾的“成熟勢力學說”倡導（B）A、先天決定論B、遺傳決定論C、后天決定論D、環(huán)境決定論6、小朋友個體發(fā)展遵照（D）A、從腳到頭的次序B、由特殊到普通的過程C、從復雜到簡樸的過程D、由普通到特殊的過程7、文藝復興時期的小朋友觀是人類有關(guān)小朋友認識史上的一次“哥白尼式”的革命，這時出現(xiàn)了（A）A、人本位小朋友觀B、家族本位小朋友觀C、社會本位小朋友觀D、自然本位小朋友觀8、（C）于19開辦我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼兒園。A、蔡元培B、、陶行知C、陳鶴琴D、張雪門9、當代學前教育的發(fā)展趨勢（A）A、國際化、多元化、個性化、整體化和規(guī)范化B、國際化、多元化、科學化、整體化和個性化C、國際化、多元化、科學化、整體化和規(guī)范化D、國際化、個性化、社會化、整體化和規(guī)范化10、幼兒園教育含有以下兩大職能（A）A、保育性和教育性B、社會性和教育性C、保教性和科學性D、情感性和社會性1、對個體發(fā)展起主導作用的是（B）A、父母B、教育C環(huán)境D、遺傳2、我國《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園教育要（D）A、以智育為主，以德育、體育和美育為輔的教育B、以體育為主，以德育、智育和美育為輔的教育C、以美育為主，以德育、智育和體育等為輔的教育D、體、智、德、美全方面發(fā)展的教育3、決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展方向的重要社會因素是（B）A、經(jīng)濟B、政治C、文化D、人口4、經(jīng)濟、政治作用于學校教育的中介是（C）A、語言B、制度C、文化D、人口5、文化在時間上的延續(xù)和空間上的流動是指（B）A、文化傳輸B、文化傳遞C、文化變遷D、文化選擇6、“教育即生長”是（A）提出來的。A、杜威B、皮亞杰C、蒙臺梭利D、維果茨基7、華生的“教育萬能論”屬于(C)A、教育決定論B、教師決定論C、環(huán)境決定論D、遺傳決定論8、孔子的“人之初，性本善，性相近也，習相遠也。”體現(xiàn)的觀點是(C)A、父母決定論B、教師決定論C、環(huán)境決定論D、遺傳決定論9、造成小朋友身心發(fā)展差別性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是(A)A、遺傳差別B、教育差別C、環(huán)境差別D、物質(zhì)差別10、維果茨基提出了（D）概念A、不平衡性B、同化C、順化D、最佳學習期1、學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發(fā)展含有(C)A.規(guī)律性B.個別差別C.階段性D.社會性2、按照皮亞杰的理論，心理特點是“自我中心化”的是(A)A.感知運動階段 B.前運算思維階段C.具體運算思維階段 D.形式運算思維階段3、發(fā)展適宜性教育的含義：一是個體適宜性，一是(C)A.目的適宜性 B.辦法適宜性C.年紀適宜性 D.課程適宜性4、小朋友通過扮演媽媽體會到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是(A)A.角色游戲 B.表演游戲C.構(gòu)造游戲 D.智力游戲5、活動室墻飾的高度首先要適合(A)A.幼兒的身高 B.教師的身高C.家具的高度 D.房屋的高度6、將年紀相差在12個月以上的學前小朋友編排在一種班級里學習、生活、游戲的教育組織形式是(C)A.托兒所 B.幼兒園C.混齡班D.學前班7、“上梁不正下梁歪”，這是規(guī)定父母要(A)A.做好楷模 B.尊重小朋友C.規(guī)矩明確 D.理智的愛8、提出多元智能理論的是(B)A.戈爾曼B.加德納C.盧梭 D.夸美紐斯9、進步主義教育家杜威的教育著作是(A)A.《民主主義與教育》 B.《教育漫話》C.《人的教育》 D.《愛彌爾》美國華盛頓小朋友博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”闡明的學前教育觀念是教師在教育過程中要（D）A．尊重小朋友B．重視小朋友主動情感體驗C．重視小朋友學習的自律D．重視小朋友的主動操作三、填空題1、學前教育學的形成和發(fā)展經(jīng)歷了從孕育到萌芽、再到初創(chuàng)和__發(fā)展___四個階段。2、文化對學前教育的影響作用重要有中介作用、滲入和制約。3、我國幼兒園的教育目的是：對幼兒實施體智德美等方面全方面發(fā)展的教育，增進其全方面和諧發(fā)展。4、我國幼兒園肩負著保育和教育學前小朋友和方便家長的“雙重”任務。5、幼兒園教育應當以游戲作為基本活動。6、影響幼兒發(fā)展的重要因素有環(huán)境（涉及教育）、遺傳和本身。7、學前小朋友智育是有目的、有計劃地讓學前小朋友獲得粗淺知識技能，發(fā)展智力，增進對周邊事物的求知愛好，學習“如何學習”，并養(yǎng)成良好的學習習慣的教育過程。8、學前小朋友學習愛好重要涉及探究的愛好、求知的愛好、發(fā)明的愛好以及動手的愛好。9、學前小朋友品德教育的內(nèi)容重要涉及發(fā)展學前小朋友個性的教育和發(fā)展學前小朋友的社會性的教育兩個方面。10、幼兒園對學前小朋友發(fā)展美育的任務在于培養(yǎng)學前小朋友對美的____感受力想象力和體現(xiàn)力。1、___入學準備__教育是大班幼兒下學期一項必要的教育工作，以使其能夠__適應__小學的學習和生活。

2、體育是確保小朋友___健康成長_和____增強體質(zhì)_的教育，是小朋友___全方面發(fā)展___教育的重要構(gòu)成部分。3、美育是對小朋友_全方面發(fā)展_教育的重要構(gòu)成部分。美的形態(tài)有_自然美社會美藝術(shù)美___。4、在尊重多個文化的同時，將主流文化與少數(shù)族群的文化整合一體的是_多元文化___課程。5、_____游戲___是幼兒的基本活動，幼兒園教育必須以___游戲_______為重要活動形式。6、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是____隱性課程__課程，對幼兒發(fā)展含有___潛在的_________的效應。7、幼兒園課程內(nèi)容要含有___生活性___和____淺顯性___。

8、幼兒園課程的實施要含有___活動性___和__經(jīng)驗性__9、幼兒園教育是由教師的教和幼兒的學構(gòu)成的__雙邊____活動。10、德國心理學家格羅斯認為游戲是幼兒_為將來社會生活做準備________。1、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，小朋友認知發(fā)展的階段有感知運動階段、_前運算階段、具體運算階段、形式運算階段___。

2、在園小朋友一日生活能夠分為___生活活動、游戲活動、游戲活動；__3、從范疇上來說，學前教育的功效有__個體功效社會功效___。4、從性質(zhì)上來說，學前教育的功效有盼望功效和__現(xiàn)實功效_。5、幼兒園的教學活動根據(jù)組織形式不同可分為___集體教學、小組教學_____和個別教學。6、皮亞杰根據(jù)小朋友認知發(fā)展的特點，將游戲劃分為練習游戲、象征游戲和_規(guī)則游戲_____。7、與家庭教育相比，托幼機構(gòu)教育含有社會性、____群體性計劃性專業(yè)性___。

8、幼兒園教師的職業(yè)技能有_觀察能力、溝通能力、組織教學活動的能力____的能力。

9、入學準備應堅持長久準備與大班準備相結(jié)合，全方面性與__針對性__相結(jié)合的原則，并且要避免以上課替代游戲。10、幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)不同能夠分為物質(zhì)環(huán)境和__精神環(huán)境___。四、判斷題（每小題1分，共10分）1、洛克認為小朋友發(fā)展的重要因素在于先天而非后天的環(huán)境與教育。（X）

2、在幼兒園幼兒學習的內(nèi)容越多，入學適應性越高。（X）3、保教結(jié)合是幼兒園教育不同于其它階段教育的特點。

（√）4、幼兒的學習特點是在“做中學”。（√）5、幼兒園教學活動是小學化傾向的體現(xiàn)。（X）6、常規(guī)制訂的與否合理，直接影響幼兒在園生活的質(zhì)量和班級的心理氛圍。（√）7、幼兒是班級人際關(guān)系的核心。（X）8、幼兒教師提高自己的專業(yè)素質(zhì)需要在短期內(nèi)完畢。（X）9、美育過程只能在幼兒的美術(shù)和音樂活動中進行。（X）10、根據(jù)加德納的多元智能論幼兒的社會交往能力，也是其智能的一種重要方面。（√）1、課程的潛在性或隱蔽性特性是幼兒園課程與中小學課程的重要區(qū)別。（X、）2、幼兒園教育的非義務性決定了幼兒園課程能夠隨心所欲。（X、）3、維果茨基認為教育應當走在小朋友發(fā)展的前面。

（√）4、蒙太梭利是意大利出名的教育家，曾提出教育即生活和做中學的觀點。（X、）5、培養(yǎng)幼兒運用語言交往的能力，是對幼兒進行智育的一種重要任務。（√）6、“對一切教育教養(yǎng)過程而言，最重要的恰恰是那些處在成熟階段但尚未成熟到教學時機的過程”。(√)7、教育目的是各級各類學校根據(jù)國家教育目的制訂的具體培養(yǎng)目的，是國家教育目的的具體化。（√）8、教育目的由兩部分構(gòu)成，一是就教育所要培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定；二是對教育所要培養(yǎng)的人的社會價值作出規(guī)定。（√）9、小朋友全方面發(fā)展與其獨立個性的發(fā)展之間是彼此排斥互相矛盾的。（X）10、我國幼兒園教育目的是對幼兒實施體、智、德、美諸全方面發(fā)展教育，增進其身心和諧發(fā)展。（√）1、幼兒園教育不需要家庭和社會合作就能夠辦好。

（X）

2、幼兒教師是在幼兒園推行教育職責、對幼兒身心施行特定影響的專業(yè)教育作者。（√）3、自由活動不含有任何教育價值，幼兒園教育應盡量減少孩子自由活動。

（X）4、學前教育不屬于基礎(chǔ)教育。（X）5、入學準備只是幼兒園教育的事情，與家庭和社會沒有任何關(guān)系。（X）6、幼兒園課程目的是國家教育目的在幼兒教育階段的具體化。(√)7、走、跑、跳、投是為了鍛煉和發(fā)展孩子的大肌肉動作。（√）8、福祿貝爾的教育思想，在其所特制的幼教玩具“恩物”中得到充足體現(xiàn)。（√）9、幼兒園課程的五大領(lǐng)域是健康、語言、社會、數(shù)學和藝術(shù)。（X）10、我國幼兒園教育基本是以年紀編班進行保教活動的。（√）五、簡答題1、簡述小朋友發(fā)展的特性答：（1）個體發(fā)展是有規(guī)律的；（2）個體發(fā)展含有差別性；（3）個體發(fā)展含有階段性。2、簡述制訂幼兒園教育目的的根據(jù)答：（1）根據(jù)社會發(fā)展的客觀規(guī)定（2）根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律（3）根據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)3、簡述幼兒體育工作的意義答：（1）體育是幼兒生命與健康的重要保障。（2）體育為幼兒全方面發(fā)展提供基礎(chǔ)。（3）體育能夠增進智育、德育和美育任務的完畢。（4）體育關(guān)系到國家與民族的將來。

4、試述幼兒智育工作的基本原則答：(1)專門的作業(yè)教學活動與實際生活相結(jié)合；（2）教師引導與幼兒探索相結(jié)合；（3）知識的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合（4）智力田素與非智力因素的培養(yǎng)相結(jié)合。1、簡述制訂幼兒園教育目的應當注意的問題。答：一、教育目的的涵蓋要全方面；二、教育目的要有持續(xù)性和一致性2、幼兒德育工作的重要內(nèi)容涉及哪幾個方面？答：幼兒德育工作的內(nèi)容重要涉及禮貌教育、友愛教育、集體生活教育、道德品質(zhì)教育、愛家鄉(xiāng)愛祖國愛勞動的教育以及良好的個性品質(zhì)的培養(yǎng)。3、簡述幼兒美育實施的幾個途徑。答：一、發(fā)明美的環(huán)境；二、領(lǐng)略大自然的美；三、感受多個形態(tài)的社會美；四、重視藝術(shù)教育；五、在游戲中實施美育；六、節(jié)日、娛樂活動中的美育。4、小朋友游戲的特點是什么？答：（一）游戲是小朋友主動的自愿活動；（二）游戲是在假想的情景中反映現(xiàn)實生活；（三）游戲含有社會性和團體性；（四）游戲隨著著愉悅的情緒。1、簡述幼兒介入環(huán)境的特性答：幼兒對環(huán)境的介入，則是按照自己的“邏輯程序”進行的。這種邏輯程序體現(xiàn)為四個特性：以過程體驗為主；負向行為先于正向行為；以模仿為手段；賦予環(huán)境以靈性。2、幼兒園教學組織形式有哪幾個？答：集體教學、小組教學和個別教學三種形式。3、幼兒園課程的特點是什么？答：（一）幼兒園課程目的的全方面性、啟蒙性；（二）幼兒園課程內(nèi)容的生活性、淺顯性；（三）幼兒園課程構(gòu)造的整體性、綜合性；（四）幼兒園課程實施的活動性、經(jīng)驗性。4、幼兒園健康教育的具體目的是什么？答：幼兒健康教育內(nèi)容大致可分為健康生活指導和身體運動指導兩個方面，其具體目的是：（1）使幼兒心情愉快地生活與學習；（2）使幼兒理解健康生活的基本知識，養(yǎng)成健康的生活習慣；（3）使幼兒理解安全生活的基本知識，培養(yǎng)自我保護的意識與能力；（4）培養(yǎng)幼兒參加體育活動的愛好。敘述題1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應當遵照哪些重要原則？聯(lián)系實際對其加以敘述答：應當從下列幾個方面加以敘述：一、環(huán)境與教育目的的一致性原則；二、環(huán)境的小朋友發(fā)展適宜性原則；三、環(huán)境創(chuàng)設的幼兒參加性原則；四、環(huán)境創(chuàng)設的開放性原則；五、經(jīng)濟性原則。2、獨生兒女的人格問題重要體現(xiàn)在哪些方面？聯(lián)系實際對其加以歸因分析。答：重要從下列幾個方面加以敘述：一、獨生兒女的依賴性；二、獨生兒女的對抗性；三、獨生兒女的利己性；四、獨生兒女的孤單性；五、獨生兒女的任性。1、游戲?qū)π∨笥寻l(fā)展的影響與作用？聯(lián)系實際對其加以敘述。答：重要從下列幾個方面敘述：一、游戲與小朋友智力發(fā)展；二、游戲與問題解決能力；三、游戲與小朋友發(fā)明力發(fā)展；四、游戲與語言能力發(fā)展；五、游戲與社會認知。2、對教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中發(fā)揮的作用加以敘述。答：重要從下列幾個方面敘述：一、準備環(huán)境。具體而言：(一)讓環(huán)境蘊含目的；(二)讓幼兒感愛好，更使其增加愛好；(三)盡量讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。二、控制環(huán)境。教師控制環(huán)境的作用是指教師能運用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒活動的主動性，能協(xié)助幼兒運用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。教師控制環(huán)境的作用，大致有幾個環(huán)節(jié)：誘導幼兒進入活動；協(xié)助幼兒展開活動；指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；協(xié)助幼兒結(jié)束活動。在每個環(huán)節(jié)中，教師都使用“直接”和“間接”的教育方式，通過靈活地變換角色，增進幼兒與環(huán)境中的人際因素和物質(zhì)材料有效地互相作用。（一）誘導幼兒進入活動（二）協(xié)助幼兒展開活動（三）協(xié)助幼兒解決困難、紛爭或情緒問題（四）協(xié)助幼兒結(jié)束活動。1、幼兒園教師在與家長溝通過程中應當注意哪些問題？聯(lián)系實際對其加以敘述。答：重要從下列幾個方面加以敘述：（1）理解家長的基本狀況。如年紀、職業(yè)、學歷、家庭關(guān)系、工作單位、居住地點、特長、愛好等，方便有針對性地進行聯(lián)系和工作。（2）主動與家長聯(lián)系和溝通。（3）互相信任，實事求是。（4）掌握與家長交談的技巧。在和家長的交談過程中，特別要注意下列幾個溝通技巧方面的問題：身體姿勢、空間距離、視線交流、主動傾聽、注意提問的技巧等。2、幼兒智育工作應遵照哪些基本原則，請聯(lián)系實際加以敘述。答：重要從下列幾個方面加以敘述：(一)專門的作業(yè)教學活動與實際生活相結(jié)合；(二)教師引導與幼兒探索相結(jié)合；(三)知識的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合；(四)智力田素與非智力因素的培養(yǎng)相結(jié)合。七、案例分析（9分）陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“環(huán)境的布置也通過小朋友的雙手和大腦，通過小朋友思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認識，也更加受護?！蹦闳绾卫斫膺@句話？答：重要從下列幾方面加以敘述：（1）我們的環(huán)境布置往往是按老師的理解由老師完畢，即使幼兒參加也是一種“受動式”、“小面積”的參加，即小朋友參加環(huán)境創(chuàng)設普通得通過教師的同意，按教師的意圖，甚至是教師說，幼兒做。陳鶴琴先生主張“環(huán)境的布置要通過小朋友的思想和雙手，通過小朋友思想和雙手所布置的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加認識也更加愛惜，因此，做教師的應當學會如何領(lǐng)導小朋友運用大腦和雙手來布置環(huán)境。”其含義：變化教師包辦替代創(chuàng)設環(huán)境的觀念和行為；努力使幼兒自主創(chuàng)設物質(zhì)環(huán)境成為幼兒園課程中的一部分；使幼兒能根據(jù)活動需要，主動主動地創(chuàng)設學習、生活的環(huán)境；使環(huán)境趨于幼兒近來發(fā)展區(qū)，環(huán)境真正成為幼兒所想、所體現(xiàn)、所活動的空間。（2）1）強調(diào)小朋友的參加性；2）滿足小朋友的身心發(fā)展；3）幼兒園中的戶外場地的設計，即水泥地，花草地和泥土地；4）場地的設計一定要方便，能讓小朋友充足地活動開來，有助于小朋友開展多個游戲和體育活動。如果在場院地面積允許的狀況下，能夠盡量增加戶外場地的面積，使學前小朋友能充足地享有戶外環(huán)境；5）在設