《一、溫度溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西市級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)物理教案

《廣西基礎(chǔ)教育課程資源庫建設(shè)》第二期優(yōu)秀資源成果評(píng)比資源類型_教學(xué)設(shè)計(jì)_學(xué)科__物理__教材版本北師大2011課標(biāo)版年級(jí)___八年級(jí)___本課名稱第七章第一節(jié)《溫度溫度計(jì)》作者_(dá)_覃永燕___

第七章熱現(xiàn)象第一節(jié)《溫度溫度計(jì)》使用班級(jí)：北師大2011課標(biāo)版八年級(jí)一全冊(cè)1課時(shí)設(shè)計(jì)者：覃永燕【教材分析】：本節(jié)課《溫度》人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)“2012部審版”教科書物理八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容，它既是為《物態(tài)變化》學(xué)習(xí)“熱身”的基礎(chǔ)知識(shí)，也是貫穿整章內(nèi)容的重要“鎖鏈”，后面“物態(tài)的變化”的學(xué)習(xí)都是圍繞著溫度的變化而產(chǎn)生的生活現(xiàn)象，因此本節(jié)課《溫度》的學(xué)習(xí)既是《物態(tài)變化》章節(jié)的起點(diǎn)，也是貫穿本章書的命脈知識(shí)，本節(jié)課知識(shí)是否掌握，對(duì)學(xué)習(xí)后面內(nèi)容學(xué)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)操作影響重大?！緦W(xué)情分析】：學(xué)生對(duì)本章一年四季物態(tài)變化的生活現(xiàn)象并不陌生，知道這是由于氣溫變化引起，因此學(xué)生對(duì)“冷熱程度即氣溫——溫度”已有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生對(duì)“熱脹冷縮”也定性的認(rèn)識(shí)；因此對(duì)于“溫度及攝氏溫度的規(guī)定”的知識(shí)，教師只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生就能掌握，不必做過多的講解?！皽囟扔?jì)的使用”是本節(jié)課中是比較重要的知識(shí)，而學(xué)生實(shí)驗(yàn)是突破這個(gè)的重要學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)溫度計(jì)測(cè)量水溫也比較感興趣，因此教師可以利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。而體溫計(jì)部分知識(shí)，部分學(xué)生日常生活接觸過，但沒人認(rèn)真仔細(xì)研究過體溫計(jì)，對(duì)于體溫計(jì)為什么專門測(cè)量人體溫度有一定的好奇心。教師可以利用這個(gè)“好奇心”，讓學(xué)生通過對(duì)比認(rèn)識(shí)體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)和使用方法，學(xué)生的印象會(huì)更為深刻?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)溫度定義，知道常見的溫度值。2.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的原理，會(huì)使用溫度計(jì)。（重、難點(diǎn)）二、能力目標(biāo)：1.通過生活現(xiàn)象引出溫度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析生活現(xiàn)象的能力；2.通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量水溫度，培養(yǎng)學(xué)生測(cè)量?jī)x器使用基本實(shí)驗(yàn)技能。三、情感目標(biāo)：1.生活走向物理，物理走向生活，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察發(fā)現(xiàn)，探索真理的科學(xué)探究精神。2.小組實(shí)驗(yàn)體會(huì)團(tuán)體學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作的協(xié)作精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】溫度計(jì)的使用及正確讀數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法?！窘虒W(xué)突破】讓學(xué)生通過小組實(shí)驗(yàn)測(cè)量“冷水和熱水的溫度”，說說操作方法及注意事項(xiàng)，各小組補(bǔ)充意見，最后總結(jié)溫度計(jì)使用方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】冷水、熱水各6杯、溫水1杯，實(shí)驗(yàn)室使用溫度計(jì)、體溫計(jì)各12支，演示寒暑表1支。多媒體課件、多媒體教室?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、引入新課：PPT課件：四幅圖“春：冰雪融化、夏：稻田干裂、秋：早晨露珠、冬：雪、霧凇”。學(xué)生：欣賞圖片，感受大自然的力量的神奇奧秘。教師：?jiǎn)?：冰雪是體（固/液/氣），變成水體？地上水去哪里了，秋天早上為什么有霧？冬天雪霜怎么變成的？引出——《第四章物態(tài)變化》問2：四季變化的美景是由于一年四季什么的變化引起的？學(xué)生：聯(lián)系生活實(shí)際回答問題。問3：那么怎樣測(cè)量溫度呢？引題——《第一節(jié)溫度》（板書）二、新課推進(jìn)：1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師：課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生：朗讀，認(rèn)識(shí)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)生根據(jù)目標(biāo)閱讀課本內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)：教師要求學(xué)生閱讀課本40-43頁內(nèi)容，完成《導(dǎo)學(xué)案》“自主學(xué)習(xí)”模塊的知識(shí)點(diǎn)填寫。學(xué)生：閱讀完成《導(dǎo)學(xué)案》知識(shí)點(diǎn)。教師：教室巡查學(xué)生填寫情況。3.對(duì)學(xué)、群學(xué)：學(xué)生：討論《導(dǎo)學(xué)案》“自主學(xué)習(xí)”模塊的內(nèi)容。教師：教室巡查，尋找學(xué)生知識(shí)點(diǎn)存在不懂或者爭(zhēng)議的知識(shí)，以便根據(jù)學(xué)生情況突破知識(shí)疑、難點(diǎn)。4.提疑：學(xué)生自己提出疑難或者不懂的知識(shí)點(diǎn)，然后由另一學(xué)生講解，教師做補(bǔ)充。5.知識(shí)點(diǎn)展示：（一）、溫度（1）PPT圖片，說說兩個(gè)小孩冬天和夏天的不同感受？學(xué)生：冬天——“冷死了”，夏天——“熱死了”。教師：用什么表示冷熱的程度?學(xué)生：溫度。板書：1.溫度表示物體的冷熱程度。（二）、攝氏溫度：（2）小實(shí)驗(yàn)——冷水、溫水、熱水各1杯，教師：請(qǐng)位同學(xué)上來實(shí)驗(yàn)，同學(xué)1：同時(shí)把手指分別伸到水杯1（冷水）和水杯2（溫水）中，說說哪杯水溫度高？同學(xué)1：水杯2水比較熱，溫度高同學(xué)1：同時(shí)把手指分別伸到水杯3（熱水）和水杯2（溫水）中，說說水杯2水溫度高還是低？同學(xué)1：水杯2水比較冷，溫度低教師：水杯2水水溫度高還是低，憑感覺判斷準(zhǔn)確嗎？那么用什么工具測(cè)量溫度？（3）認(rèn)識(shí)溫度計(jì)：教師：PPT出示各種溫度計(jì)，問學(xué)生溫度計(jì)種類名稱。學(xué)生：觀察后回答名稱。（4）教師提問：請(qǐng)學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及溫度數(shù)值的規(guī)定？學(xué)生：舉手代表上來講解介紹。6.知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：板書：2.攝氏溫度℃：（標(biāo)準(zhǔn)氣壓）冰水混合物——0℃，沸水——100℃，7.練習(xí)：練習(xí)溫度計(jì)讀數(shù)，PPT出示圖片，學(xué)生把結(jié)果寫在堂清作業(yè)本上。教師：提問展示，再詢問其他同學(xué)的意見。（強(qiáng)調(diào)結(jié)果要寫單位）（三）、溫度計(jì)的使用：8.合作探究：（1）討論：溫度計(jì)的使用方法。教師：要求學(xué)生閱讀課本49頁，討論溫度計(jì)使用前要看清什么？使用時(shí)要注意什么？（2）小組實(shí)驗(yàn)——測(cè)量水的溫度。教師：要求學(xué)生把測(cè)得的溫度寫在小組展示的黑板上。學(xué)生：小組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量冷水、熱水的溫度，并記錄讀數(shù)。9.展示：教師：提問學(xué)生使用溫度計(jì)前要怎么做？學(xué)生：看清溫度計(jì)的量程和分度值。教師：說說你剛才用的溫度計(jì)的量程和分度值。學(xué)生：回答實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)量程和分度值。教師：請(qǐng)坐?。▎柶渌瑢W(xué)）這位同學(xué)答對(duì)了嗎？答對(duì)后表揚(yáng)：非常棒！教師：提問學(xué)生使用溫度計(jì)時(shí)要注意什么？學(xué)生：根據(jù)書本回答。答對(duì)后表揚(yáng)：很好，這位同學(xué)也回答得非常到位！教師：PTT展示實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的圖片，學(xué)生說明錯(cuò)在哪里。教師：PTT展示視線俯視、仰視讀數(shù)，問：會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏大還是偏小。學(xué)生：看圖對(duì)比視線直線對(duì)準(zhǔn)的刻度，回答問題。10.小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生找出使用方法關(guān)鍵字眼：“不碰底、壁；稍等穩(wěn)定、留在液體中讀數(shù)，視線平視?！保ㄈ?、體溫計(jì)：11.自主學(xué)習(xí)：閱讀課本，自學(xué)體溫計(jì)的相關(guān)知識(shí)，回答下面問題：⑴體溫計(jì)的量程和分度值分別是多少？⑵為什么體溫計(jì)玻璃泡與玻璃管之間有一段特別細(xì)而彎曲的部分？⑶說說體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)能否可以離開人體，為什么？12.思考：體溫計(jì)在測(cè)量之前為什么要甩幾下？若忘記甩幾下，會(huì)出現(xiàn)什么情況？比如：示數(shù)為37.20C的體溫計(jì)不甩就去測(cè)正常人的體溫讀數(shù)是多少？13.實(shí)驗(yàn)：用體溫計(jì)測(cè)量自己手心的溫度。三、課堂小結(jié)：教師：點(diǎn)撥學(xué)生說出在這節(jié)課上有什么收獲或者有什么感想。四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：通過學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并完成“當(dāng)堂檢測(cè)”練習(xí)，即發(fā)、即收、即改，通過當(dāng)堂檢查情況反饋，從整體上評(píng)價(jià)學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)果。五、板書設(shè)計(jì)

附：當(dāng)堂檢測(cè)：1.日常生活中，“熱”字含不同意義，下列現(xiàn)象中，“熱”字的含義為“溫度”的是（

）

A．

熱脹冷縮

B．

摩擦生熱

C．

天氣炎熱

D．

熱島效應(yīng)2.（莆田中考）在測(cè)量液體溫度時(shí)，如下圖所示的四種方法中正確的是（）3.（南寧中考）如右圖所示，讀取溫度計(jì)示數(shù)的方法中，正確的是（

）

A．

甲

B．

乙

C．

丙

D．

丁4.（大連中考）下列溫度中，約在36～37℃之間的是（

）

A．

人的正常體溫

B．

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度

C．

冰箱冷藏室的溫度

D．

人感覺很舒適的環(huán)境的溫度5.（廣安中考）溫度計(jì)是一種常見的測(cè)量工具，如右圖所示溫度計(jì)的讀數(shù)是（）A．

﹣4℃

B．

﹣6℃

C．

6℃

D．

16℃6.有兩杯水，里面都有冰塊，一杯在陽光下，一杯在陰涼處則：（

）

A.在陽光下的水的溫度高

B.在陰涼處的水的溫度高

C.兩杯水的溫度一樣高

D.兩杯水的溫度高低無法進(jìn)行比較7.有兩個(gè)體溫計(jì)的示數(shù)都是38℃，一個(gè)粗心的護(hù)士沒有甩就直接給一個(gè)體溫為37℃和一個(gè)體溫為39℃的病人測(cè)體溫，那么測(cè)量結(jié)束后這兩個(gè)體溫計(jì)的示數(shù)分別是

（

）

A、37℃和39℃

B、38℃和39℃

C、37℃和38℃

D、38℃和38℃8.下列說法錯(cuò)誤的是（

）

A．0℃的冰與0℃的水冷熱程度相同

B．-20℃

的冰比-