科舉制創(chuàng)立的教案

科舉制創(chuàng)立的教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握科舉制的誕生及發(fā)展完善的知識(shí)。2、全面理解科舉制的影響?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】科舉制的正式誕生；科舉制的影響?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】(精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我)一、自主學(xué)習(xí)(我的課堂，我的舞臺(tái))學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，小組內(nèi)交流自學(xué)成果，并努力記住下列知識(shí)。(1)隋文帝時(shí)期，為改變魏晉以來(lái)的選官制度，開(kāi)始用的方法來(lái)選拔官吏。(2)隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置,考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按考試成績(jī)選拔人才，科舉制度正式誕生。2、科舉制的完善：唐朝時(shí)科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目中以、兩科最為重要，唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。①擴(kuò)充規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員；②嚴(yán)格錄取應(yīng)試者(進(jìn)士的錄取率只有百分之一二)(2)武則天：武則天時(shí)創(chuàng)設(shè)了殿試和。②玄宗曾八次親自面試應(yīng)試者。(1)科舉制改善了,使有才識(shí)的讀書(shū)人可以入朝為官；(2)科舉制促進(jìn)了的發(fā)展；(3)科舉制促進(jìn)了的發(fā)展，大大有利于唐詩(shī)的繁榮；(4)科舉制在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年，直到清末才被廢除。1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題：3、討論：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合課本18頁(yè)的第一、二段材料分析一下，科舉制度對(duì)封建統(tǒng)治有什么作用?五、鞏固訓(xùn)練(相信自己一定能順利通過(guò)!)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：播放黃梅戲《女駙馬》,并用"久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。"這一首詩(shī)的末句進(jìn)行解說(shuō)，引出科舉考試這一話(huà)題。3.認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國(guó)古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一。官。許多有真才實(shí)學(xué)的人由于出身寒微，難以擔(dān)任中央和地方高官，正所謂"上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)士族"?，F(xiàn)在我們討論這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為這種選官方式有什么不好?師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第17頁(yè)的內(nèi)容，找出在科舉制度的產(chǎn)生過(guò)程中教師歸納(見(jiàn)第9張幻燈片)。師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)討論以下問(wèn)題(幻燈片第10張)合作探究一：科舉制度按考試成績(jī)選拔人才，會(huì)給權(quán)貴子弟、出身低微的讀書(shū)人、朝廷分別帶來(lái)什么變化?教師指導(dǎo)學(xué)生一步一步思考，得出結(jié)論：1高門(mén)權(quán)貴子弟——失去"無(wú)論優(yōu)劣，都可做官的特權(quán)2地方官和高們權(quán)貴——失去"選官實(shí)權(quán)"3出身低微的讀書(shū)人——得到了"憑才學(xué)做官的公平機(jī)會(huì)"4朝廷(皇帝)——得到"集中了選官權(quán)力和真正的人才"(二)科舉制完善于唐朝教師過(guò)渡：從唐太宗開(kāi)始，科舉制度得到進(jìn)一步完善。唐朝時(shí)常設(shè)的考試科目很多，最重要的是——進(jìn)士、明經(jīng)兩科。(教師介紹兩科的內(nèi)容，并以P19頁(yè)史料為證"縉紳雖位及人臣，不由進(jìn)士者，終不為美",然后介紹進(jìn)士前三名：狀元、榜眼、探花)請(qǐng)同學(xué)們閱讀第18頁(yè)的內(nèi)容，找出哪幾位人物是完善科舉制度的關(guān)鍵人物。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們分為三組，合作學(xué)習(xí)三位關(guān)鍵人物為完善科舉制所作的貢1.唐太宗大大擴(kuò)充了國(guó)學(xué)的規(guī)模2.2.武則天首創(chuàng)殿試和武舉3.3.唐玄宗時(shí)，詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要內(nèi)容師生活動(dòng)：根據(jù)以上內(nèi)容，我們一起來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：師：請(qǐng)看第18頁(yè)"動(dòng)腦筋",請(qǐng)問(wèn)：這種"帖經(jīng)"的試題類(lèi)型和我們今天1.的什么題型很相似?你認(rèn)為這種題型好不好?為什么?生：(學(xué)生自由回答)師：請(qǐng)看第20頁(yè)“動(dòng)腦筋”,你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視考試賦好不好?如果你是一個(gè)準(zhǔn)備參加進(jìn)士科考試的舉人，得知唐玄宗規(guī)定詩(shī)賦作為今年的考試內(nèi)容，你會(huì)怎么做?能否再估計(jì)一下唐朝的文學(xué)界、教育界將會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的局面?生：(學(xué)生自由回答)師：派一名代表，向同學(xué)們介紹一下完整的科舉考試是怎樣進(jìn)行的?一個(gè)普通讀書(shū)人需要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)才能成為進(jìn)士。學(xué)習(xí)了科舉制后，我們應(yīng)該明白這一點(diǎn)。生：(學(xué)生代表作具體介紹，本組其余同學(xué)可作補(bǔ)充)師：(播放《中華歷史五千年》中的一段錄像)現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)派代表來(lái)介紹一下，歷史上有哪些著名人物是通過(guò)科舉制當(dāng)上官的，他們都有什么作為?洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。"那么，你能否相象出一個(gè)書(shū)生在金榜題名時(shí)的喜悅心情呢?(可讓學(xué)生表演一個(gè)小品：看榜文。學(xué)生表演)教師總結(jié)：閱讀第19頁(yè)的內(nèi)容。書(shū)中給我們歸納了三條：一、科舉制的誕生(閱讀17頁(yè)課文、插圖和資料，完成下列題目并記住)2.時(shí)，正式設(shè)置科，按選拔人才。我國(guó)科舉制度正式誕生。3.科舉制度起了什么作用?合作探究一：(1)隋文帝為什么要廢除舊的選官制度呢?按考試成績(jī)選會(huì)給權(quán)貴子弟、出身低微的讀書(shū)人、朝廷分別帶來(lái)什么變化?二、科舉制的完善(閱讀18頁(yè)課文和插圖，先在書(shū)上劃線，然后討論回答)1.唐朝科舉制度逐漸完善，以、兩科最重要。2.是完善科舉制度的關(guān)鍵人物。3.唐太宗通過(guò)擴(kuò)充規(guī)模發(fā)展科舉事業(yè)。4.武則天時(shí)，開(kāi)始了，并增設(shè)了。5.唐玄宗時(shí)，成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容，促進(jìn)了唐詩(shī)的繁榮。合作探究二：你認(rèn)為科舉考試的最大獲益者是誰(shuí)?武則天開(kāi)創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的意圖是什么?如果你是一個(gè)準(zhǔn)備參加進(jìn)士考試的舉人，得知唐玄宗規(guī)定詩(shī)賦作為今年考試內(nèi)容，你會(huì)怎樣做?在這種規(guī)定下，你估計(jì)唐朝的文學(xué)界、教育界將呈現(xiàn)出怎樣的局面?合作探究三：結(jié)合第18頁(yè)“動(dòng)腦筋”:它類(lèi)似于我們今天哪一種題型?你怎樣看待這種題型?三、科舉制的影響1.思考：根據(jù)20頁(yè)“動(dòng)腦筋”:唐朝進(jìn)士科考詩(shī)賦好不好?為什么?2.閱讀20-21頁(yè)課文，按21頁(yè)“活動(dòng)與探究2”:你有什么感想和看法?3.閱讀21頁(yè)“自由閱讀卡”,思考回答：“最大最重的石頭書(shū)”說(shuō)明了我國(guó)封建社會(huì)統(tǒng)治者對(duì)讀書(shū)人學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本要求是什么?4.按20頁(yè)“活動(dòng)與探究1”:李德裕態(tài)度如何?他的話(huà)有理嗎?5.根據(jù)19頁(yè)歸納：隋唐科舉制度從哪三個(gè)方面對(duì)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)產(chǎn)生了影響?【授課人】【時(shí)間】【地點(diǎn)】七年級(jí)(3)班【課題】中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)第四課科舉制的創(chuàng)立【課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課要求】了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】1、了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況及其影響。2、通過(guò)討論科舉制的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題的能力。3、通過(guò)采用小組合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【教具】小黑板(科舉制的形成和完善)【教學(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容并思考：1、為什么唐玄宗統(tǒng)治前期稱(chēng)為"開(kāi)元盛世”?P13宗、武則天是怎樣改革選拔官員的方法呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：科舉制的創(chuàng)立在此之前朝廷是怎樣選拔人才的呢?請(qǐng)看P15,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。個(gè)辦法?(老師解說(shuō))科舉制度的"雛形”到“創(chuàng)立”和“完善"是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。(老師出示概括制表并解釋)雛形創(chuàng)立1、"天下英雄，入吾彀中矣"(唐太宗)2、"太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺的英雄盡白頭!"思考P18"活動(dòng)與探究1":如何看待李德裕的觀點(diǎn)?條件。)礎(chǔ)；促進(jìn)了教育事業(yè)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展；帶來(lái)了唐詩(shī)的繁榮。)思考P19“活動(dòng)與探究2”:中國(guó)選官制度對(duì)世界的影響。代的考試選官制度對(duì)世界文明發(fā)展產(chǎn)生過(guò)一定積極影響。)請(qǐng)同學(xué)們思考并討論科舉制與當(dāng)今的考試制度有何異同(小組討論)。能結(jié)合科舉制度的歷史提出建議的成長(zhǎng)記錄袋加1-2分?！窘Y(jié)合板書(shū)小結(jié)】【板書(shū)設(shè)計(jì)】隋文帝隋煬帝武則天雛形創(chuàng)立學(xué)者從"文化"的廣義角度看待科舉制度，認(rèn)為科舉制度是中華文化中“最顯凸的從當(dāng)前的考試導(dǎo)入(側(cè)重于考試的功能)"家世"也稱(chēng)“品”,本人才德謂之“狀”,中正官注明士人"品狀"后評(píng)定其等第。等第分為九品：上上、上中、上下、中上、中中、(1)官員大多只能從高門(mén)權(quán)貴中選拔，許多有真才實(shí)學(xué)的人不能為朝廷和國(guó)(2)官員的選拔權(quán)力集中在地方權(quán)貴手中，不利于中央集權(quán)。怎樣解決這些弊病呢?利用考試選拔官員。二、科舉制的誕生與完善(學(xué)生列表歸納)人物貢獻(xiàn)隋文帝開(kāi)始用分科考試的方法選拔官員誕生階段隋煬帝正式設(shè)置進(jìn)士科，科舉制正式誕生唐太宗擴(kuò)充國(guó)學(xué)的規(guī)模，增加考試的人數(shù)完善階段武則天增設(shè)殿試、武舉唐玄宗豐富考試的內(nèi)容：詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。晉以來(lái)九品官人的制度。開(kāi)皇三年(公元583年)正月，詔舉賢良。開(kāi)皇十八年(公元598年)七月設(shè)志行修謹(jǐn)、清平干濟(jì)兩科。②隋煬帝：隋煬帝大業(yè)三年(公元607年)定十科舉人，包括孝悌有聞、德行敦厚、節(jié)義可稱(chēng)、操履清潔、強(qiáng)毅正直、執(zhí)憲不撓、學(xué)業(yè)優(yōu)敏、文才秀美、才堪將略、臂力驍壯等，其中文才秀美科，當(dāng)即進(jìn)士科。放寬了錄取標(biāo)準(zhǔn)，把錄取和任用權(quán)完全集中在中央，這便是我國(guó)歷史上科舉制度創(chuàng)立的開(kāi)始。進(jìn)士一詞初見(jiàn)于《禮記王制》篇，其本義為可以進(jìn)受爵祿之義。當(dāng)時(shí)主要考時(shí)務(wù)策，就是有關(guān)當(dāng)時(shí)國(guó)家政治生活方面的政治論文，叫試策。提問(wèn)：九品中正制與科舉考試最大的區(qū)別是什么?九品中正制主要憑士子的名望和門(mén)弟。開(kāi)科考試錄取標(biāo)準(zhǔn)是士子的考試的成績(jī)，注重的是考生的才學(xué)和能力。③唐太宗：唐太宗時(shí)重視人才的培養(yǎng)和選拔。唐太宗時(shí)擴(kuò)充了國(guó)學(xué)的規(guī)模，還增加了考試的人數(shù)。例如，進(jìn)士科考試，每年應(yīng)試的人少則八九百人，多則一二千人，而其中能及第的不過(guò)十余人以至三十人左右，錄取比例不過(guò)百分之一二。由于就舉的人多，而錄取的名額少，50歲能考中進(jìn)士的人，還算是很年輕的了，仍被看作"少進(jìn)士",終身不第的人居多數(shù)?！疤诨实壅骈L(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭”。④武則天：增加了考試科目。殿試：武則天在宮殿親自面試考生。武舉：考察⑤唐玄宗：詩(shī)賦成為主面的考試內(nèi)容?？婆e考試比以前的九品中正制有哪些進(jìn)步?聯(lián)系現(xiàn)在的考試制度，談?wù)勀銓?duì)科舉制的看法。(可以通過(guò)下面的問(wèn)題提示學(xué)生思考)①某單位招聘職員，有一百人要參加，而只能錄取十個(gè)人，如果你是考官，你會(huì)考試哪些因素，進(jìn)行哪些測(cè)試?——科舉考試也是貫徹"自由報(bào)名、公開(kāi)考試、平行競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)取仕"的原則。讓有真才實(shí)學(xué)的人可以進(jìn)入各級(jí)政府任職。②如果沒(méi)有考試，你會(huì)不會(huì)認(rèn)真讀書(shū)?——科舉制把“讀書(shū)-科舉-做官”連為一體，所以要做官就得讀書(shū)，科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。③如果你準(zhǔn)備參加科舉考試，得知唐玄宗規(guī)定詩(shī)賦作為今年考試的內(nèi)容，你會(huì)怎么做?——科舉制十分重視讀書(shū)人的基本功，特別是書(shū)法和文采。讀書(shū)書(shū)人為了能取得好成績(jī)，就得在這方面下功夫，所以科舉制促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)(特別是書(shū)法和文學(xué))的發(fā)展。1、改善了用人制度，使有才識(shí)的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。3、促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。英國(guó)大百科全書(shū)中說(shuō)：我們所知道的最早的考試制度，是中國(guó)所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。偉大的民主革命家孫中山說(shuō)過(guò)：現(xiàn)在各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)英國(guó)的。窮流溯源，英國(guó)的考試制度，原來(lái)是從我們中國(guó)學(xué)過(guò)去的。討論：這里的考試制度指的是什么?從這兩則材料能反映出什么問(wèn)題?作業(yè)：課后作業(yè)(6)武則天時(shí)，開(kāi)始了，并增設(shè)了；(7)唐玄宗時(shí)，成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容，促進(jìn)了唐詩(shī)的繁榮；(8)科舉制度在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年，直到才被廢止。二.交流展示1.科舉制度是怎樣創(chuàng)立的?如何得到完善?2.科舉制度創(chuàng)立起了什么作用?1.科舉制度在朝創(chuàng)立，在朝逐漸完善，直到才被廢止；2.在科舉制度創(chuàng)立的過(guò)程中出現(xiàn)的關(guān)鍵人物是；3.在科舉制度完善的過(guò)程中出現(xiàn)的關(guān)鍵人物是；1、我國(guó)科舉制正式誕生于A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋煬帝2、科舉制創(chuàng)立于A.隋朝B.唐朝C.西漢D.魏晉3、科舉制逐步完善于A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝4、科舉制廢除于A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝5、首創(chuàng)殿試、武舉的是A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.隋文帝6、有利于唐詩(shī)繁榮的是A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.隋文帝7、下列關(guān)于科舉制度的說(shuō)法中，不正確的是A.唐代創(chuàng)立并完善了科舉制度B.科舉制度就是用分科考試的方法選拔人才C.進(jìn)士科是唐代普遍推崇的科目D.科舉制度激發(fā)了讀書(shū)人的自信和熱情，推動(dòng)了唐代社會(huì)的發(fā)展8.與科舉制有關(guān)的成語(yǔ)“衣錦還鄉(xiāng)”反映的是A.參加科舉考試還鄉(xiāng)時(shí)可獲得一套新衣B.讀書(shū)人在科舉考試考中后地位有巨大變化C.只有身穿錦衣才會(huì)允許參加考試D.讀書(shū)人用華麗的服飾來(lái)證明自己的身份(三)閱讀下列材料："英國(guó)大百科全書(shū)中說(shuō)：我們所知道的最早的考試制度，是中國(guó)所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試?！?1)材料中的"選舉制度"指的是什么制度?制定該制度的目的是什么?(2)這一制度開(kāi)始于哪個(gè)朝代?誰(shuí)統(tǒng)治的時(shí)候正式誕生?教學(xué)目標(biāo)從當(dāng)前的考試導(dǎo)入(側(cè)重于考試的功能)"家世"也稱(chēng)"品”,本人才德謂之"狀",中正官注(1)官員大多只能從高門(mén)權(quán)貴中選拔，許多有真才實(shí)學(xué)的人不能為朝廷和國(guó)(2)官員的選拔權(quán)力集中在地方權(quán)貴手中，不利于中央集權(quán)。怎樣解決這些弊病呢?利用考試選拔官員。二、科舉制的誕生與完善(學(xué)生列表歸納)①隋文帝：隋文帝為了集中選士大權(quán)，采用考試的辦法，以分科舉人取代了魏晉以來(lái)九品官人的制度。開(kāi)皇三年(公元583年)正月，詔舉賢良。開(kāi)皇十八年(公元598年)七月設(shè)志行修謹(jǐn)、清平干濟(jì)兩科。②隋煬帝：隋煬帝大業(yè)三年(公元607年)定十科舉人，其中文才秀美科，當(dāng)即進(jìn)士科。放寬了錄取標(biāo)準(zhǔn)，把錄取和任用權(quán)完全集中在中央，這便是我國(guó)歷史上科舉制度創(chuàng)立的開(kāi)始。進(jìn)士一詞初見(jiàn)于《禮記o王制》篇，其本義為可以進(jìn)受爵祿之義。當(dāng)時(shí)主要考時(shí)務(wù)策，就是有關(guān)當(dāng)時(shí)國(guó)家政治生活方面的政治論文，叫試策。提問(wèn)：九品中正制與科舉考試最大的區(qū)別是什么?九品中正制主要憑士子的名望和門(mén)弟。開(kāi)科考試錄取標(biāo)準(zhǔn)是士子的考試的成績(jī)，注重的是考生的才學(xué)和能力。③唐太宗：擴(kuò)充了國(guó)學(xué)的規(guī)模，還增加了考試的人數(shù)。④武則天：增加了考試科目。殿試：武則天在宮殿親自面試考生。武舉：考察武功和騎射。⑤唐玄宗：詩(shī)賦成為主面的考試內(nèi)容?？婆e考試比以前的九品中正制有哪些進(jìn)步?聯(lián)系現(xiàn)在的考試制度，談?wù)勀銓?duì)科舉制的看法。1課時(shí)探討國(guó)學(xué)與科舉考試的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科舉考試把為今年考試的內(nèi)容，你會(huì)怎樣做?"“請(qǐng)你再估計(jì)一下唐朝的文學(xué)界、教育界將呈現(xiàn)出怎樣的局面?"4、學(xué)習(xí)"科舉制度的影響"一目時(shí)，可以在前兩個(gè)子目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，直接5、利用“活動(dòng)與探究"欄目中的"閱讀分析”,指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。6、教師在本課教學(xué)中無(wú)論是自己講述還是引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，都要把握好對(duì)隋唐科舉制度評(píng)價(jià)的分寸。四、小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生按人物順序編制“隋唐時(shí)期的科舉制度大事記”。并觀看反映科舉制度的多多媒體資料五、練習(xí)：你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視詩(shī)賦考試好不好，為什么?六、作業(yè)：唐朝進(jìn)士科重視