2023年三年級下冊語文教學(xué)的工作計劃（通用13篇）

2023年三年級下冊語文教學(xué)的工作計劃（通用13篇）三年級下冊語文教學(xué)的工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作安排、縣語文教研安排為依據(jù)，不斷更新理念，把“教學(xué)質(zhì)量為生命線”作為中心工作，加強語文課堂教學(xué)的實效，“加強老師自身專業(yè)化，科研化”的發(fā)展為后勁，樹立科研興教的觀念，努力做好起始年級小學(xué)語文教學(xué)工作，提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高自身的專業(yè)化素養(yǎng)。

二、主要工作

(一)以課程改革為中心工作，接著加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，注意實踐探究探討。

1.三年級語文老師將通過多種途徑與方法接著學(xué)習(xí)語文課改的課程理念，將全新的教學(xué)理念有安排、有意識、有步驟地切實落實于課堂教學(xué)，老師自身吃透新教材，把握重難點，真正走進新課程的實踐與探討。努力推動新材的運用進程。

2.依據(jù)語文教育安排，加強本年級組教研，使備課組活動有安排、有內(nèi)容、有記錄、有反饋，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。加強備課組內(nèi)老師之間的互聽課、互評課活動。發(fā)揮各位老師的特長，年級組齊心合力搞好教化教學(xué)工作。

3.樹立科研興教的觀念，切實開展主題教研活動。

4.激勵老師更新課堂教學(xué)模式，切實改善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，營造良好的課堂氛圍。

5.發(fā)揮年級組老師的教學(xué)主動性，協(xié)作教育處做好工作。

(二)接著加強基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，培育實力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1.加強基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，把握三年級的教學(xué)目標(biāo)，完善年級學(xué)問的連貫性、整體性、嚴(yán)密性，形成培育學(xué)生語文綜合實力的新理念，探討語文新的評價機制，注意把好年級關(guān)。重點：提高識字效率，為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.加強語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合，自己學(xué)做教學(xué)媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3.依據(jù)學(xué)校工作安排要求，進行老師專業(yè)化理論學(xué)習(xí)，每月完成一篇教化教學(xué)隨筆，進行教化教學(xué)學(xué)問的積淀。

4.抓好三年級學(xué)生語文素養(yǎng)的培育。

(1)漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)相互滲透，識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機整合。

(2)激發(fā)學(xué)生識字的愛好，學(xué)生語文素養(yǎng)的培育提高更得力于課外。提倡生活中識字，生活中學(xué)習(xí)。

(3)閱讀教學(xué)以讀為主，體現(xiàn)整體性原則，引導(dǎo)學(xué)生通過有目的有層次的朗讀，了解內(nèi)容，感受文章所表達的情感和蘊含的道理，同時，搭建展示舞臺，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，培育邊讀邊思的.良好閱讀習(xí)慣。

(4)留意培育用心聽、主動記、說清晰的習(xí)慣，有意識培育口語交際實力，書寫簡潔的幾句話實力。

(5)指導(dǎo)學(xué)生合作溝通，互教互學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強課后個別輔導(dǎo)。

(6)重視寫字指導(dǎo)，鞏固正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

(三)接著重視課堂教學(xué)的主陣地。

1.課堂是實施教學(xué)理念的主陣地、主渠道。關(guān)注課堂，提高課堂教學(xué)40分鐘的效果。

2.有目的，有安排地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動，努力做到四有：備課有針對、上課有實效、反思有深度、作業(yè)有層次。

三年級下冊語文教學(xué)的工作安排篇2

一、教材分析：

本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學(xué)習(xí)活動六次，生字表包括要求會認(rèn)的字和要求會寫的字。

教材接著以專題組織單元；設(shè)計了六個專題。他們分別是：走進春天，視察、發(fā)覺、探討，愛，童年生活，哲理·才智，走進安徒生的童話世界。每個專題都特別貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教化價值，體現(xiàn)著時代給予的時代的特點。

要求識字329個，會寫字231個。要求相識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。每個綜合學(xué)習(xí)都由幾個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”“閑逛書林”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；相識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化；在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察、擅長思索的實力。

2、會寫329個字，會認(rèn)231個字，累計識字3000多個。

3、會運用字典，學(xué)習(xí)運用詞典，有初步的獨立識字實力。起先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的`思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人；講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

三、教學(xué)重點：

提高學(xué)生主動識字的愛好，逐步培育學(xué)生獨立識字的實力。

1、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

2、培育學(xué)生自讀自悟的實力。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

四、教學(xué)難點：

1、培育學(xué)生抓住重點與距離捷克文內(nèi)容和表達的情感的實力；

2、如何提高學(xué)生習(xí)作的愛好，提高學(xué)生習(xí)作的實力也是一個難點；

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣。

三年級下冊語文教學(xué)的工作安排篇3

新學(xué)期已經(jīng)起先，為了完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)安排如下：

一、班級概況

本班共有學(xué)生20人，男9人，女11人，來源于本校二年級學(xué)生升入三年級，分別居住

在宋臺、張淺子、安臺幾個自然莊臺。他們來至農(nóng)村，年齡大部分是9歲左右，這些同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)都很主動，特殊對語文學(xué)科最感愛好，但是在成果方面，也有不同的懸殊，有的同學(xué)學(xué)習(xí)比較好，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成果比較差，為了使差距縮小，使學(xué)生成果更好，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)在教學(xué)中給學(xué)生補缺補差，并教化他們在學(xué)習(xí)中取長補短，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。

二、教材分析

本冊語文共有八個單元，40篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8個語文園地。

第一單元主要講生活像七彩的圖畫：在老師里讀書，在操場上嬉戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河釣魚摸蝦……在歡樂的生活里，孩子一每天成長。

其次單元主要講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事，從這些小事中，讓孩子們感受到他們的不平凡，在學(xué)習(xí)的過程中，通過搜集一些名人的故事，更多地了解他們。

第三單元主要“秋天”為主題，并從多角度描寫秋天，課文中到處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山，秋天的雨，秋天的色調(diào)，秋天的聲音，都會是人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。

第四單元主要以“細心視察”為主題，內(nèi)容豐富多彩，全都滲透了在視察中要主動思索，勤于動手，才能有所發(fā)覺的意識，初步培育學(xué)生科學(xué)的`思想方法和學(xué)會正確的視察方法。

第五單元主要講中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，通過相識古代大思想家，了解古代神話故事，觀賞古代建筑和繪畫，去感受傳統(tǒng)文化的光輝絢麗。

第六單元介紹奔騰的江河，澎湃的大海；有寬闊的草原，茂密的森林；安靜的山村，繁華的都市……每一篇課文都是歌頌祖國的大好山河，展示祖國的發(fā)展成就。

第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問題，通過課文的學(xué)習(xí)，告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣看問題、想問題，要學(xué)會擅長動腦筋，用科學(xué)的思想方法思索問題。

第八單元以“愛的奉獻”為主題，從字里行間洋溢著人間真情，從愛家人、愛同學(xué)，愛素不相識的生疏人，在關(guān)愛他人的同時，也會得到他人的關(guān)愛。

三、重點、難點

1、憑借字、詞、句、段、篇、進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

2、在培育學(xué)生理解實力和表達實力的同時，培育視察實力和思維實力。

3、在重視字、詞、句的訓(xùn)練基礎(chǔ)上要重視語言和在語文實踐中綜合運用的實力，提高作文實力。

4、培育獨立識字的實力，駕馭200個生字，會寫300個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。

5、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞句的意思。

6、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦制定的課文。

四、教學(xué)措施

1、重視字的教學(xué)。堅持在語言環(huán)境中相識字，在閱讀教學(xué)過程中，完成識字任務(wù)，要使學(xué)生能比較嫻熟地查字典，有自學(xué)識字，具有識字的實力，要加強寫字地指導(dǎo)，要認(rèn)仔細真地寫字，不斷提高寫字的技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、接著加強詞句的訓(xùn)練。要激勵學(xué)生在閱讀過程中主動積累詞語，摘抄好詞好句，重視詞句的運用學(xué)習(xí)，作者用詞造句的方法，加強說、寫之間的聯(lián)系。在加強詞句訓(xùn)練的同時留意主動句和被動句與陳述句的變換，會用關(guān)聯(lián)詞語說句完整的話。

3、指導(dǎo)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生留心視察和酷愛四周的生活，調(diào)動學(xué)生視察思索和練筆的主動性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真實感，不說假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象，綻開聯(lián)想，甚至幻想，是他們的想象力和創(chuàng)建性得到充分發(fā)揮。

三年級下冊語文教學(xué)的工作安排篇4

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生37名。從整體看，本班孩子活潑可愛、主動向上，但成果卻引人深思。不過優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課打算，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進步。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一）要求會認(rèn)的字；生字表（二）要求會寫的字；詞語表。教材接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，愛惜四周環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，珍貴的親情，友情，奇妙的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳聞。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.相識200個字，會寫300個字。

2.會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。

3.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.接著學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學(xué)重點

1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

3.接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

4.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

5.接著培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

6.留心四周事物，樂于書面表達，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

五、教學(xué)難點

1.能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己視察所得。

六、教學(xué)措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮學(xué)問與實力，情感與看法，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講。

3.培育學(xué)生高尚的首先情操和健康的`審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，注意熏陶感染，潛移默化。

4.注意語言的積累、感情和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。前40%學(xué)生減輕機械抄寫作業(yè)，增加課外閱讀，積累好詞佳句，激勵寫日記。后30％學(xué)生這些學(xué)生，基礎(chǔ)較差，對自己也缺乏信念，學(xué)問欠賬多。個別學(xué)生，學(xué)習(xí)新學(xué)問的反應(yīng)較慢，年齡較小、實力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺少愛好。同時也存在肯定的家庭緣由，父母由于工作勞碌，對孩子的培育沒有目標(biāo)，沒有要求，使孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果較低。因此在課堂教學(xué)中要重視后30%學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使他們逐步趕上大部隊。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

（1）加強基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和鞏固，特殊是同音字、音近字、形近字的區(qū)分。

（2）平常留意訂正孩子不規(guī)范的口頭語，把學(xué)習(xí)語文滲透到孩子日常的學(xué)習(xí)、生活中。

（3）開展肯定量的課外閱讀，加大孩子的閱讀量，積累一點好詞好句，有意識地進行寫話練習(xí)。（4）對后進生要扎實基礎(chǔ)，認(rèn)讀字、詞要一個一個過關(guān)，不僅要會讀會認(rèn)，更要讓孩子了解字的意思，會正確地運用。同時多激勵孩子，樹立學(xué)習(xí)的信念，培育孩子仔細、細致的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級下冊語文教學(xué)的工作安排篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡潔運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

二、班級狀況分析：

這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)三年級的英語教學(xué)工作，本年級共有學(xué)生35人，一部分學(xué)生思維靈敏，且對英語學(xué)生比較感愛好，學(xué)生課堂表現(xiàn)主動、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受實力，給他們適當(dāng)壓力，想方法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

三、教材分析：

本冊教材強調(diào)語言的運用，注意實力的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。汲取了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和勝利的閱歷，把這些教學(xué)理論和實踐閱歷同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的.語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

教材的主要特點：

1、強調(diào)語言運用

本套教材汲取了交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2、注意實力培育

力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)激勵學(xué)生能動思索，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們主動求知，努力進取的潛能。

3、突出愛好激發(fā)

從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和愛好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向溝通

選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化學(xué)問。

5、融合學(xué)科內(nèi)容

非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問的兼容并蓄，精選學(xué)生最須要了解的，最感愛好的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，融如語言材料之中。

6、重視敏捷擴展

運用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計

運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過渡。

四、教學(xué)措施：

1、注意學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂支配敏捷，以學(xué)生為主體。短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學(xué)生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。

2、仔細鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注意培育學(xué)生干脆用英語表達思想的實力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3、堅持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)活動中，利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語——-手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交摯友，一起嬉戲、一起聽說，使他們在好玩而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛特別活躍，學(xué)習(xí)的主動性很高，愛好也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語愛好的增加，平常少言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生深厚的愛好，主動參加進來一塊做學(xué)習(xí)英語。

4、培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培育。

5、留意傳授學(xué)問與剛好評價相結(jié)合。特殊要留意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步剛好賜予表揚。讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，剛好改進。

6、留意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，接著抓好早晨朗讀和課間口語操練。

7、堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強課后輔導(dǎo)，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。

8、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。依據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。

9、堅持節(jié)節(jié)清、每天清、周周清、月月清。

三年級下冊語文教學(xué)的工作安排篇6

這學(xué)期我將要接著負責(zé)三年級語文下冊的教學(xué)，在上個學(xué)期三年級的語文教學(xué)也是有我來負責(zé)的，這個學(xué)期不改變老師也讓我能夠接著將我的教學(xué)理念持續(xù)下去，幫忙學(xué)生能夠進款的融入到語文學(xué)習(xí)中來，提高語文成果。所以我特殊指定了這學(xué)期三年級語文教學(xué)工作安排：

一、指導(dǎo)思想

以第三次全國教化工作會議精神，加強現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀念，以教化科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教化。

二、學(xué)生狀況分析

三年級共有學(xué)生24人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學(xué)期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐潛力，培育創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)措施：

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的`生活實際。

2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課潛力。

3、加強直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增加學(xué)生操作、視察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。

4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細看書的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)看法的培育。

五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

4、會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的潛力。

5、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

三年級下冊語文教學(xué)的工作安排篇7

一．指導(dǎo)思想

1．仔細學(xué)習(xí)理論，仔細貫徹黨的教化方針，更新教學(xué)理念，深化教化教學(xué)改革，全面推行素養(yǎng)教化，為培育合格人材而努力。

2．加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進閱歷，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實踐，加強學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二．教學(xué)目的

提高學(xué)生的相識水平，擴大學(xué)問面，駕馭常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學(xué)生具有必需的聽說讀寫潛力。在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，對學(xué)生進行政治思想教化。發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三．教學(xué)目標(biāo)

一）識字、寫字教學(xué)

本冊要求學(xué)生認(rèn)210個字，寫300個字的識字量。老師就應(yīng)激勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。激勵同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，啟發(fā)他人；激勵相互合作，在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

要接著加強寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

二）閱讀教學(xué)

1．精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進行語文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點。

(1)加強詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動運用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的'重點詞句進行理解，漸漸學(xué)會并擅長把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的簇新語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思索。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要擅長用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和美的熏陶。

(3)逐步培育學(xué)生默讀的潛力。

接著加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育學(xué)生一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。要激勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問難，組織探討，加強評價

(4)精讀課文的教學(xué)，就應(yīng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要敬重學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求動身，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想資料，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解潛力。

2．略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點：一是從資料上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是粗知文章大意，只要抓住重點、難點幫忙學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，老師要放手，讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問題獨立閱讀、思索，發(fā)表閱讀感受；再抓住學(xué)生感愛好的一兩個重點的、有價值的共性問題（能夠是資料方面的，也能夠是寫法方面的），引導(dǎo)學(xué)生探討、溝通；多元的方式評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。

三口語交際教學(xué)

1．明確教學(xué)要求，培育口語交際潛力。老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求，依據(jù)相應(yīng)的口語交際資料，有的放矢地進行教學(xué)。老師要從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進行溝通、探討。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性能夠是語言表達上的提高，也能夠是表達資料的豐富，還能夠是思維水平的提升。

3．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。

四）習(xí)作教學(xué)

1.重視培育習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛惜學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消退對習(xí)作的畏難心情。

2.加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要激勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。要留意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。

本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的……在指導(dǎo)時要培育學(xué)生真誠表達的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有主動的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，酷愛生活，關(guān)愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會職責(zé)感等。

五）語文百花園教學(xué)

語文百花園中的語海暢游積少成多閱讀平臺及語文大課堂的教學(xué)就應(yīng)留意：語海暢游中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺學(xué)問規(guī)律，駕馭學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、溝通心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動，將學(xué)問轉(zhuǎn)化成潛力。

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1．識字與寫字

（1）會運用字典，學(xué)習(xí)運用詞典，有初步的獨立識字潛力。

（2）相識211個生字，會寫299個生字。

（3）接著練習(xí)用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、整齊。

2．閱讀

（1）用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

（4）積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

（5）接著學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

（7）接著培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3．習(xí)作

（1）留心視察，綻開想像，樂于書面表達。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

（2）學(xué)寫感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理地運用收集的資料。

（4）能夠有依次地支配文章資料，并把印象深刻的部分寫詳細。

4．口語交際

（1）能用一般話交談，接著培育講一般話的習(xí)慣。

（2）能詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人，講解并描述見聞做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

5．綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的視察所得。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文學(xué)問和潛力解決簡潔問題。

三年級下冊語文教學(xué)的工作安排篇8

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)三年級語文的教學(xué)工作，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下安排。

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教化為指導(dǎo)思想，采納現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，細心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，培育學(xué)學(xué)生創(chuàng)新精神。

二、班級狀況分析

大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，語言表達實力也很差，基本上不會運用標(biāo)點符號，寫作是他們特別大的弱點。80%的家長只能起到監(jiān)督作用，起不到幫助，解難作用，的確讓我頭疼；本班學(xué)生普遍膽小，怕羞心理極其嚴(yán)峻，雖經(jīng)過我一學(xué)期的努力，可效果不大。

三、教材分析：

本冊教材選文內(nèi)容豐富，題材廣泛，貼近兒童的閱歷世界和想象世界，文學(xué)因素強，有可讀性，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛好，給人以美的熏陶，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；相識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化；在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察、擅長思索的實力。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫

1、在閱讀和語言實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，接著學(xué)習(xí)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，接著培育獨立認(rèn)字的實力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、接著鞏固漢語拼音，能正確嫻熟地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用一般話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運用。

4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求仔細書寫，接著培育正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，培育良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，接著積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用一般話與人溝通，留意運用禮貌語言，在交談中留意聽清別人的用意，對不明白的地方，會提出詢問。

3、能清晰明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能詳細講解并描述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的'大意，能講解并描述自己的經(jīng)驗和見聞。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。

5、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，激勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

6、接著培育學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、學(xué)習(xí)視察生活，養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。清晰明白地寫出自己的所見所聞，接著學(xué)寫日記、視察作文、看圖作文、想象作文，做到有依次、語句較通順，學(xué)習(xí)運用標(biāo)點符號。

3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作，并與他人交換修改，書寫規(guī)范、整齊。

（四）口語實際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

五、教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性。語文教學(xué)應(yīng)在師生同等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。注意課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社會、家庭等教化資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

（三）重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。

培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言實力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

（六）注意方法，勤于反思

在教學(xué)時，以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，老師重在點撥，落實自主的、獨立的、創(chuàng)建性的訓(xùn)練閱讀，在主動、主動的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受。結(jié)合反映新課程思想的課程資源。培育學(xué)生語文實力。并指導(dǎo)學(xué)生注意積累文中的美麗詞句及精彩片段，激勵學(xué)生利用口語訓(xùn)練，培育學(xué)生正確運用語言的實力及良好的語言習(xí)慣。

三年級下冊語文教學(xué)的工作安排篇9

一、學(xué)生基本狀況分析

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出。我班學(xué)生性格比較活潑。上課時能夠主動主動地回答問題。擅長思索。能夠提出問題。并通過讀書解決問題。在發(fā)表看法的時候能夠說出自己獨到的見解。在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了肯定的好習(xí)慣。但是同時也可以看出。學(xué)生的紀(jì)律性不強。自制實力差。管不住自己。要想在課堂35分鐘里要成果。課堂紀(jì)律應(yīng)當(dāng)是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。

二、教材分析

本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇。略讀課文8篇。此外。教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)。

教材接著以專題組織單元。設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然、視察與發(fā)覺、國際理解和友好?？蓯鄣膭游铩Ｆ婷畹目萍际澜?。我國的世界遺產(chǎn)。人間真情。神話故事。傳聞和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富。貼近兒童生活。體現(xiàn)時代特點。蘊涵教化價值。

本冊要求相識253個字。會寫284個字。要求相識的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出。此外。教材在語文園地三還歸類支配了一些要認(rèn)的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目。為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。

三、學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中。感受大自然的美妙；視察生活。體驗發(fā)覺的歡樂；具有寬廣的國際視野。體會各國人民之間的友好情意；體會作者對動物的寵愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展。增加探究和創(chuàng)建的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)。感受中華文化的魄力；感受人與人之間相互關(guān)愛的美妙情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳聞。了解傳統(tǒng)文化。豐富想象力。在發(fā)展語言實力的同時。啟迪學(xué)生的思想。培育學(xué)生留心視察、擅長思索的實力。

2、相識253個字。會寫384個字。累計相識2397個字。會寫1771個字。

3、會運用字典。學(xué)習(xí)運用詞典。有初步的獨立識字實力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀。學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文。借助字典、詞典和生活積累。理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容。初步體會文章表達的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀。粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報的習(xí)慣。保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11、留心四周的事物。樂于書面表達。增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽。與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、用一般話交談。在交談中能仔細傾聽。用語言打動他人；講解并描述見聞努力做到清晰明白。能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會。書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題

（一）識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在詳細的教學(xué)過程中。老師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)駕馭的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中。敬重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法。準(zhǔn)許學(xué)生在肯定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字實力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)253個字、寫284個字。要求相識的識字量。這是下限。老師應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生通過其他渠道自主識字。增加識字量。激勵同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受。一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片。促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加。識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。也是常常要做的一項工作。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的`主體。是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點。

（1）接著加強詞、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培育學(xué)生默讀的實力。

（4）精讀課文的教學(xué)。應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下。學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思索、質(zhì)疑問難。

（6）開展合作學(xué)習(xí)。

（7）組織好全班溝通。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點。一是從內(nèi)容上說。理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)。一般是“粗知文章大意”。只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可。詞句的理解不作為重點。二是從方法上說。老師要更加放手。主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法。自己把課文讀懂。并在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書方法。提高閱讀實力。

3、選讀課文的教學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文。老師可依據(jù)教學(xué)實際確定是否選用。假如選用?？梢罁?jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元。也可在期末集中支配。作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上。應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主。老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。通過溝通。起到激勵和引導(dǎo)的作用。

（三）口語交際教學(xué)

1、明確口語交際要求。培育實力。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細的交際情境中進行。

3、全員參加。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

5、在口語交際教學(xué)中。老師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐。不作過多的指導(dǎo)。

6、學(xué)生口語實力的培育。除了通過口語交際課。在很大程度上還要依靠于各種語文實踐活動。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、重視培育習(xí)作愛好。使學(xué)生樂于表達。

2、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通。

4、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的聽到的想到的。

五、教學(xué)進度支配

第一單元：10課時

其次單元：10課時

第三單元：10課時

第四單元：10課時

第五單元：10課時

第六單元：10課時

第七單元：10課時

第八單元：10課時

（每單元作文2課時）

六、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、教學(xué)措施：

1）、敏捷運用各種教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生的主動性。注意學(xué)生想象實力。創(chuàng)新實力的培育。

2）、充分運用各種教學(xué)手段。電化教學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和能動性。

3）、科學(xué)仔細地設(shè)計和批改作業(yè)。

4）、廣泛開展課外閱讀。鞏固課內(nèi)外所學(xué)學(xué)問。拓寬學(xué)生智力背景。主動組織各項語文活動。提興奮趣。拓展視野。使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

5）、主動開展家訪活動。取得家長得支持和協(xié)作。

2、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1）、抓好學(xué)生的寫字關(guān)。養(yǎng)成仔細寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2）、耐性輔導(dǎo)學(xué)生。了解每位學(xué)生的習(xí)性。因材施教。因人施教。

3）、培育學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書。多積累多運用。逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動的支配

1、主動參與各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。不斷的提高自身的素養(yǎng)。

2、加強自學(xué)。學(xué)大綱。學(xué)教化理論。學(xué)他人的教學(xué)閱歷。主動參與教研組活動。

3、虛心向老老師學(xué)習(xí)。在工作上互幫互助。每周相互聽課。指出在教學(xué)中存在的不足。剛好改進。

三年級下冊語文教學(xué)的工作安排篇10

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生人，男生16人，女生7人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受實力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高。

二、教材簡析

本冊教材仍采納主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色調(diào)”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇異的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)驗”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的奇麗奇妙，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美妙健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活親密聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培育酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求志向，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)志向而努力。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、通過一系列與主體課文緊密協(xié)作的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的寵愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和運用，促使學(xué)生逐步駕馭最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2.通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴展學(xué)生的學(xué)問面，逐步提高閱讀實力。

3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清晰明白地講解并描述見聞，有條理地表達自己的.感受和想法;同時學(xué)會傾聽。

4.通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在發(fā)展語言實力的同時發(fā)展思維實力，培育學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5.通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地視察四周生活，激勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，在生活中嘗試運用語文學(xué)問和實力解決簡潔的問題，并在活動中學(xué)會合作。

四、教學(xué)重點、難點：

(一)：關(guān)于字詞利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字學(xué)問識記字形。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導(dǎo)。

(二)：關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按肯定依次視察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

(三)關(guān)于精讀課文

1、接著重視詞句訓(xùn)練：

(1)是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

(2)重視詞語的積累和運用。

(3)理解重點句和含義深刻的句子。

(4)詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。

(四)關(guān)于略讀課文老師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和老師自行設(shè)計的少量思索題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、探討。

(五)關(guān)于積累運用

1、閱讀短文的訓(xùn)練。培育學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的實力。

2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有依次、語句完整、通順。

(六)關(guān)于讀寫例話讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成。

五、教學(xué)措施：

1、鉆研教材，細心備課、上課，剛好批改作業(yè)。

2、授課時，努力創(chuàng)設(shè)情境，實行多種多樣、生動好玩的形式教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在愛好盎然中學(xué)習(xí)學(xué)問。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。

4、對新學(xué)問點要增加訓(xùn)練量。

5、勤于和各科老師和家長聯(lián)系，取得他們的協(xié)作和支持。

6、接著做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成果再上臺階，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成果。

三年級下冊語文教學(xué)的工作安排篇11

一、教材簡析：

本冊課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

1、關(guān)于習(xí)慣

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，支配了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“仔細完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊共支配課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文資料豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣支配，不僅僅讓學(xué)生了解多方面的學(xué)問，理解多方面的教化，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀愛好，開闊了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有改變：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要資料等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀潛力;二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生仿照課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達潛力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊共支配了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)覺，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課的資料可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實踐、體驗，注意讓學(xué)生簡潔開心、逍遙自在地練習(xí)寫作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共支配8個，以綜合性為主，資料包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教化的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實踐潛力。

二、教學(xué)措施

1、要非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的習(xí)慣不僅僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新支配的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細完成作業(yè)等習(xí)慣培育的同時，接著堅持指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品、主動發(fā)言、用心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、仔細寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。必需要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

2、要接著重視學(xué)生識字寫字潛力的提高。

識字在其次學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的主動性，堅持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培育學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的潛力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)橹鲃釉~匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。

要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。在平常的`寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的意識，限制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負擔(dān)，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。

3、要非常重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫忙學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解資料，增長學(xué)問，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，必需要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。

在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶蛔x熟不開講”，而且老師的講解必需要精當(dāng)，透過老師的“講”，幫忙學(xué)生克服閱讀障礙，幫忙學(xué)生領(lǐng)悟課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要四平八穩(wěn)。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)協(xié)助手段(包括電教媒體)的運用，都應(yīng)當(dāng)為促進學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主;同時，教輔手段(特性是電教媒體)的運用必需要適度，必需要講究效益，不能一味強調(diào)所謂的“新奇、先進”?？傊?，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動，把讀書落到實處。

4、要非常重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是親密結(jié)合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫忙學(xué)生理解思想資料，還就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者視察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即依據(jù)課文的特點，選取適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生透過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行仿照。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進廣袤的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課，進一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。

在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達。同時，必需要精確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要根據(jù)每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分愛護他們表達與溝通的主動性，盡力讓他們獲得勝利感，從而不斷增加習(xí)作的自信念。

5、要重視語文實踐活動的開展。

堅持每月開展一兩次饒搞笑味的語文實踐活動，活動的資料可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，使學(xué)生聽說讀寫潛力整體向前發(fā)展。

三年級下冊語文教學(xué)的工作安排篇12

教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識2000個字，會寫1300個字。

3、會運用字典，學(xué)習(xí)運用詞典，有初步的獨立識字實力，起先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生他們喜愛語文，上課主動仔細，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)實力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，駕馭學(xué)問與別人距離較大，這學(xué)期要實行有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學(xué)質(zhì)量