《草原就是我的家》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

《草原就是我的家》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：人民音樂出版社內(nèi)容來源：二年級音樂（下冊）第四單元主題：《草原就是我的家》授課對象：二年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：感受與鑒賞--音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式標(biāo)準(zhǔn)1：能夠通過廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體聽賞音樂。標(biāo)準(zhǔn)2：能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。了解音樂體裁與形式。標(biāo)準(zhǔn)3：能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化，能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。領(lǐng)域二：表現(xiàn)--綜合性藝術(shù)表演標(biāo)準(zhǔn)1：能夠主動參與綜合性藝術(shù)表演活動。2.教材分析這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題，第三樂句、四樂句強(qiáng)化主題，描寫雁群團(tuán)結(jié)一致，一齊前飛的狀態(tài)。第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞贊美了少年兒童友愛團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美好情誼。3.學(xué)生分析一年級的孩子天真、活潑。學(xué)生在音準(zhǔn)和對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面正需要啟發(fā)和培養(yǎng)階段，情感發(fā)展也是一個重要方面。一年級的同學(xué)們模仿能理強(qiáng)，可以通過模仿的形式啟發(fā)情感和音樂教學(xué)。目標(biāo)能夠用自然優(yōu)美的聲音演唱《草原就是我的家》。通過模仿和自我表演，能夠用流暢的動作表演《草原就是我的家》。評價任務(wù)1.用自然優(yōu)美的聲音，學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》--檢測目標(biāo)一的達(dá)成。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠調(diào)整演唱姿勢和表情用自然的聲音演唱。2.通過模仿和自我表演能夠用流暢的動作表演《草原就是我的家》--檢測目標(biāo)二的達(dá)成。評價標(biāo)準(zhǔn)：模仿根據(jù)歌詞表演歌曲。教學(xué)過程步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入謎語導(dǎo)入。情景設(shè)計，用第一人稱自我介紹朗誦。聆聽欣賞觀看視頻謎語增加趣味性，引發(fā)孩子思考和主題主人公。創(chuàng)設(shè)情境引出課題，第一人稱添加童真，并了解大雁的生活習(xí)性，增加情感教學(xué)。新課學(xué)習(xí)完整聆聽聽音樂回答問題：聆聽音樂想一想歌曲速度時怎樣的？聆聽思考感受培養(yǎng)認(rèn)真感受音樂的習(xí)慣。初步感受音樂，用身體感受音樂速度。捕捉音樂中的線索。再次聆聽再次聆聽歌曲，說一說你從歌曲中否聽到了什么?聆聽思考回答引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中捕捉音樂線索和信息，用流暢的語言表達(dá)聽到的內(nèi)容或復(fù)述歌詞重要內(nèi)容，熟悉歌詞創(chuàng)設(shè)情景。讀一讀帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，并示范第一拍拍手，第二拍用手比作大雁飛翔的動作。讀一讀拍一拍感受學(xué)生通過隨老師有節(jié)奏讀歌詞，了解歌曲的節(jié)奏，并體驗感受恒拍下的速度以及2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。拍手唱一唱引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分。加歌詞演唱歌曲。引導(dǎo)怎樣演唱可以更美。思考發(fā)現(xiàn)加歌詞演唱模仿自己編創(chuàng)通過趣味引導(dǎo)，增加興趣，開啟學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的意識，并學(xué)會聯(lián)系歌曲的思維。引導(dǎo)學(xué)生用柔美自然連貫的聲音演唱歌曲，達(dá)成目標(biāo)一。拓展老師示范為歌曲加上喜歡的動作。給學(xué)生引導(dǎo)模仿或編創(chuàng)。欣賞模仿編創(chuàng)先示范再引導(dǎo)編創(chuàng)