《《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京市省級(jí)優(yōu)課)x-八年級(jí)音樂(lè)教案

教學(xué)基本信息課題《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科音樂(lè)學(xué)段：初中年級(jí)八年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域感受、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造教材2013教育部審定義務(wù)教育教科書《音樂(lè)》（五線譜）八年級(jí)上冊(cè)人民音樂(lè)出版社出版發(fā)行一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想本節(jié)課是以“在唱歌教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)、唱、寫、創(chuàng)幾方面的音樂(lè)能力”為指導(dǎo)思想，準(zhǔn)備教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（二）理論依據(jù)1.建構(gòu)主義是以學(xué)生的“學(xué)”為中心的理論，它強(qiáng)調(diào)“注重學(xué)生‘學(xué)’的過(guò)程”。2.審美體驗(yàn)理論認(rèn)為：音樂(lè)審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)是音響。3.《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)黨、祖國(guó)、少數(shù)民族人民的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容：1.節(jié)奏訓(xùn)練藏族舞蹈音樂(lè)基本節(jié)奏。2.欣賞、跟唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》是本冊(cè)教材第三單元中的一首演唱歌曲。這是一首藏族民間歌舞弦子中典型的歌曲，帶再現(xiàn)的單二樂(lè)段，五聲宮調(diào)式，2/4拍，節(jié)奏疏密相間，典型的藏族民歌旋律線特點(diǎn)，全曲既優(yōu)美遼闊又婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。歌詞采用的是我國(guó)民歌中常見(jiàn)的比興手法，表達(dá)了藏族人民向往首都北京和熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感。3.創(chuàng)編符合藏族舞蹈音樂(lè)基本節(jié)奏的肢體律動(dòng)（二）學(xué)生情況：1.學(xué)生已有能力本年級(jí)學(xué)生具有較好的聆聽(tīng)習(xí)慣，大部分學(xué)生能夠在聽(tīng)完一首作品后說(shuō)出一些相關(guān)的音樂(lè)信息。（如：節(jié)拍、內(nèi)容、情緒、演唱形式、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、旋律等等。）他們還具備識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力，善于在大量的聽(tīng)唱活動(dòng)中學(xué)唱歌曲。能夠運(yùn)用獨(dú)唱、齊唱等演唱形式進(jìn)行歌曲演唱，能對(duì)二拍子的指揮動(dòng)作做出適當(dāng)反應(yīng)。2.需要調(diào)研的方面（1）調(diào)研的目的了解學(xué)生對(duì)西藏地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)知程度，為本節(jié)課學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)藏族民歌風(fēng)格提供教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。（2）調(diào)研的內(nèi)容與方法調(diào)研內(nèi)容：聆聽(tīng)藏族民歌《卓瑪》，判斷地域風(fēng)格，并說(shuō)明依據(jù)。調(diào)研方法：聆聽(tīng)、談話（3）調(diào)研結(jié)果分析90%以上的學(xué)生可以判斷出《卓瑪》具有西藏地區(qū)民歌風(fēng)格，但其中88%的學(xué)生僅僅停留在感受的層面上，而不能表達(dá)出判斷的理由或依據(jù)，這將是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。（三）教學(xué)方式和手段：1．教學(xué)方式本節(jié)課是建立在對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)思維訓(xùn)練和演唱、舞蹈實(shí)踐基礎(chǔ)之上的音樂(lè)唱歌教學(xué)。主要以聽(tīng)唱法實(shí)施教學(xué)。2．教學(xué)手段（1）“情境創(chuàng)設(shè)法”歌唱教學(xué)中揭示歌曲的藝術(shù)形象，使學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感，是唱歌教學(xué)中需要達(dá)到的主要目標(biāo)，也是本課的中心環(huán)節(jié)。（2）“激趣導(dǎo)入法”興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能。因此，在課的導(dǎo)入部分運(yùn)用“聆聽(tīng)歌曲、感受風(fēng)格”的方法激發(fā)學(xué)生想象力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)藏族歌曲的欲望與情感。（3）“小組協(xié)同學(xué)習(xí)法”在分析歌曲風(fēng)格及動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)采用小組分析討論和實(shí)踐的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（4）“聽(tīng)唱法”枯燥的識(shí)譜教學(xué)常常會(huì)沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為了盡快的學(xué)會(huì)歌曲，采用聽(tīng)唱歌曲和找出難點(diǎn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從整體上感受歌曲風(fēng)格，并在學(xué)唱中解決教學(xué)難點(diǎn)。（5）“肢體律動(dòng)法”在唱跳實(shí)踐中使學(xué)生感受、理解并且創(chuàng)造性地表現(xiàn)出藏族弦子的風(fēng)格特點(diǎn)。（四）技術(shù)準(zhǔn)備：1.音樂(lè)及視頻軟件準(zhǔn)備Audition編輯范唱音頻，會(huì)聲會(huì)影編輯歌曲及舞蹈視頻。2.其他技術(shù)準(zhǔn)備PPT課件，多媒體設(shè)備等（五）教學(xué)思路：在以往的音樂(lè)教學(xué)中，曲中出現(xiàn)多個(gè)附點(diǎn)音符、裝飾音、一字多音的作品不多，學(xué)生往往容易忽略它的存在，針對(duì)于《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》這首歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)初也會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，針對(duì)這一問(wèn)題，通過(guò)對(duì)難點(diǎn)部分單獨(dú)演唱的方式進(jìn)行解決。三、教學(xué)目標(biāo)（一）“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”目標(biāo)：通過(guò)欣賞、跟唱藏族民歌《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》以及欣賞多首藏族歌曲和創(chuàng)編符合音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作，感受體驗(yàn)藏族歌舞的音樂(lè)風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藏族音樂(lè)文化的情感。（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、分析、自主探究、肢體律動(dòng)、小組合作等方法，參與體驗(yàn)藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)藏族歌舞的鑒賞能力。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)：能聽(tīng)辨節(jié)奏及旋律并用肢體律動(dòng)的方式表現(xiàn)；能跟隨教師一起演唱藏族民歌《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》；欣賞藏族民歌與具有藏族音樂(lè)風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，小組創(chuàng)編符合音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作，體驗(yàn)感受藏族歌舞的音樂(lè)風(fēng)格。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族歌舞的音樂(lè)風(fēng)格（二）教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編符合音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作

五、教學(xué)流程示意圖六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排節(jié)奏訓(xùn)練（一）復(fù)習(xí)（二）聽(tīng)辨節(jié)奏、旋律1.看第一條節(jié)奏，聽(tīng)MIDI音頻，試打節(jié)奏2.聽(tīng)第二條節(jié)奏的MIDI音頻，試打節(jié)奏3.聽(tīng)?zhēng)傻牡诙lMIDI音頻，聽(tīng)辨第二小節(jié)和第四小節(jié)的旋律復(fù)習(xí)節(jié)奏看節(jié)奏，聽(tīng)辨節(jié)奏，打節(jié)奏聽(tīng)辨節(jié)奏，打節(jié)奏聽(tīng)辨旋律為后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備訓(xùn)練學(xué)生在穩(wěn)定拍下聽(tīng)辨簡(jiǎn)單節(jié)奏和旋律的能力12聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作播放歌曲第一段，教師帶領(lǐng)做蹲起（前奏）、踢踏（第一、二樂(lè)句）、拍肩（第三、四樂(lè)句）動(dòng)作，全體模仿提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的歌曲你們感覺(jué)具有我國(guó)哪個(gè)地域的音樂(lè)風(fēng)格？為什么？揭示課題《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》模仿，聆聽(tīng)歌曲做肢體律動(dòng)，感受歌曲回答問(wèn)題聽(tīng)歌曲模仿動(dòng)作，初步了解歌曲旋律，感受西藏弦子風(fēng)格5欣賞、跟唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》（一）完整聆聽(tīng)歌曲《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》輕聲跟唱，找出難唱部分（二）范唱解決難唱部分（三）能跟教師一起演唱歌曲跟唱解決難唱部分跟教師一起演唱通過(guò)聆聽(tīng)、跟唱歌曲，體會(huì)感受藏族弦子的風(fēng)格特點(diǎn)10藏族音樂(lè)欣賞及動(dòng)作創(chuàng)編表現(xiàn)（一）介紹弦子，觀看弦子視頻（二）欣賞藏族民歌和具有藏族音樂(lè)風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲（三）選擇一首藏族歌曲，分組創(chuàng)編簡(jiǎn)單適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生解決教學(xué)難點(diǎn)（四）小組展示觀看視頻欣賞歌曲分組創(chuàng)編展示以SCL教學(xué)法的小組合作方式，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)歌曲旋律設(shè)計(jì)創(chuàng)編符合音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作的能力，體驗(yàn)感受藏族歌舞的音樂(lè)風(fēng)格16小結(jié)總結(jié)課上欣賞過(guò)的藏族歌曲的特點(diǎn)旋律高亢、邊唱邊跳邊演奏提高學(xué)生提煉歸納總結(jié)的能力2七、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：1．過(guò)程性評(píng)價(jià)：在節(jié)奏訓(xùn)練、肢體律動(dòng)、欣賞跟唱、動(dòng)作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)中。2．終結(jié)性評(píng)價(jià)：完整演唱歌曲，音準(zhǔn)及節(jié)奏準(zhǔn)確，情感貼切，知識(shí)內(nèi)容的掌握。評(píng)價(jià)量規(guī)：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)分整體評(píng)價(jià)ABCD學(xué)習(xí)效果1．通過(guò)合作學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)2．運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲情境3．能夠有感情、自信地演唱歌曲4．能夠發(fā)表獨(dú)立的感受、見(jiàn)解和正確的評(píng)價(jià)教學(xué)效果1．課堂氣氛活躍，平等2．能較好地掌握所學(xué)知識(shí)與技能八、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)（一）以建構(gòu)主義理論為依據(jù)開(kāi)展教學(xué)根據(jù)建構(gòu)主義理論中提出的：注重學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。本年級(jí)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的歌曲能夠通過(guò)聽(tīng)唱的方式唱會(huì)，但對(duì)于個(gè)別難點(diǎn)節(jié)奏等還需教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和糾正。針對(duì)這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，教師力求充分發(fā)揮并利用學(xué)生優(yōu)勢(shì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，在學(xué)生需要幫助時(shí)給方法、出點(diǎn)子，讓學(xué)生在體驗(yàn)中自己總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用最簡(jiǎn)單的辦法圍繞音樂(lè)解決最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。（二）音樂(lè)審美體驗(yàn)為中心，注重聆聽(tīng)本課的設(shè)計(jì)始終圍繞一個(gè)“聽(tīng)”字展開(kāi)，無(wú)論是節(jié)奏訓(xùn)練、肢體律動(dòng)，還是在欣賞跟唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》難點(diǎn)解決及創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)。因?yàn)椋磺幸魳?lè)的學(xué)習(xí)，音響體驗(yàn)是基礎(chǔ)，所以，音樂(lè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程應(yīng)建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。比如，聆聽(tīng)音樂(lè)要素特點(diǎn)，聆聽(tīng)范唱熟悉歌曲旋律、體會(huì)藏族民歌風(fēng)格，跟著藏族舞蹈音樂(lè)基本節(jié)奏做肢體律動(dòng)等，都是圍繞音響培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，促進(jìn)教學(xué)，提高能力。九、教學(xué)反思根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，本節(jié)課是以“在唱歌教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)、唱、寫、創(chuàng)幾方面的音樂(lè)能力”為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，我通過(guò)MIDI音頻的方式進(jìn)行聽(tīng)記模唱，所選節(jié)奏以藏族舞蹈音樂(lè)的基本節(jié)奏為主，給學(xué)生打下一個(gè)本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作環(huán)節(jié)，主要是為了讓學(xué)生更加直觀的了解所學(xué)歌曲的基本節(jié)奏，以便更好的學(xué)習(xí)歌曲并順理成章的導(dǎo)入到欣賞跟唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》環(huán)節(jié)中。在欣賞跟唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲音樂(lè)要