《第18課英國的君主立憲制》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省縣級(jí)優(yōu)課)-歷史教案

第18課《英國君主立憲制的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)連州中學(xué)何麗萍一、課標(biāo)要求了解看《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實(shí)，理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制度的特點(diǎn)。二、教材分析關(guān)于英國的政治制度的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生比較陌生，而且本課的知識(shí)時(shí)間跨度大、理論抽象程度高、政治性強(qiáng)，所以本課主要結(jié)合有關(guān)歷史資料，采取多種教學(xué)方法，來實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。三、學(xué)情分析高一的學(xué)生，他們思維活躍，個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，易于為教師引導(dǎo)；但他們對(duì)知識(shí)的掌握還沒有形成體系，對(duì)歷史現(xiàn)象的分析缺乏深度。學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)了英國資產(chǎn)階級(jí)革命，對(duì)君主立憲制有一定的了解，但從理論上理解政治制度確立對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用有一定的難度，這是教學(xué)過程中必須加以重視的。四、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力

通過對(duì)光榮革命和英國君主立憲制確立過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握英國君主立憲制的定義，特點(diǎn)和作用；通過對(duì)《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣等知識(shí)的了解，學(xué)生能夠理解君主，議會(huì)，內(nèi)閣的關(guān)系及各自的作用。

2．過程與方法

通過圖示法，材料等各種途徑和方法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)；通過《權(quán)利法案》的具體條文，幫助學(xué)生形成通過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方式。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主與專制斗爭的復(fù)雜性和曲折性，使學(xué)生能夠歷史的，客觀的看待英國君主立憲制的建立。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：英國君主立憲制的確立，特點(diǎn)，《權(quán)利法案》對(duì)國王和議會(huì)權(quán)利的分配。

2．教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)君主立憲制概念和特點(diǎn)的理解，君主、議會(huì)、內(nèi)閣的關(guān)系及各自的作用。六、教學(xué)方法：運(yùn)用講述法、提問法、材料引導(dǎo)法、圖示法等進(jìn)行授課，動(dòng)靜相長，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積。

七、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入用多媒體投影習(xí)近平出席英國女王伊麗莎白二世舉行的歡迎儀式，讓學(xué)生結(jié)合在初中階段學(xué)過的知識(shí)或平時(shí)的所見所聞?wù)務(wù)勛约豪斫庵械挠鴩酢＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師利用學(xué)生耳熟能詳?shù)臅r(shí)事導(dǎo)入新課，使學(xué)生感覺到歷史無處不在，拉近歷史與學(xué)生的距離，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的期待心理。）板書課題，推進(jìn)新課第18課英國君主立憲制的確立一、爭取民主：1。英國君主立憲制確立的背景多媒體展示材料，學(xué)生思考：《大憲章》與歷史上的議會(huì)留下了什么傳統(tǒng)？1．歷史傳統(tǒng)：歷史上君主權(quán)力受到議會(huì)的限制。2．政治前提：資產(chǎn)階級(jí)革命取得勝利。提問：資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的背景是什么？學(xué)法指導(dǎo)—總結(jié)背景:一般情況下，總結(jié)一個(gè)重大歷史事件的背景，要從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治條件、階級(jí)力量、思想文化等幾個(gè)方面來著手。

（1）

資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的背景

答案：經(jīng)濟(jì)：17世紀(jì)初，英國資本主義獲得了較大發(fā)展。

階級(jí)：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族日益強(qiáng)大，在議會(huì)中的作用越來越大。

政治：斯圖亞特王朝統(tǒng)治阻礙資本主義的發(fā)展(過渡)：當(dāng)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益受到國王的侵犯，政治阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，他們必定以一種革命的手段同國王展開斗爭，現(xiàn)在就讓我們了解下革命爆發(fā)的過程。（2）過程

閱讀課本，根據(jù)屏幕提示，自主梳理英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程。教師展示圖片，具體講解光榮革命。二、建立民主：《權(quán)利法案》的頒布自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們閱讀課文《權(quán)利法案》的條款，回答以下問題：1．《權(quán)利法案》頒布的時(shí)間和目的？2．《權(quán)利法案》吸取了《大憲章》的什么思想？3．限制了國王哪些權(quán)力？保證了議會(huì)哪些權(quán)力？有何重大意義？課件展示：《權(quán)利法案》的條款，學(xué)生個(gè)別回答，教師針對(duì)學(xué)生的答案做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。知識(shí)梳理1．時(shí)間：1689年2．目的：為了限制國王的權(quán)力。3．內(nèi)容：以明確的法律條文，限制國王的權(quán)力，保證議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)等權(quán)力。4．意義：議會(huì)的權(quán)力日益超過王權(quán)，國王處于“統(tǒng)而不冶”地位，英國君主立憲制確立起來。補(bǔ)充講解君主立憲制的概念：君主立憲制是一種現(xiàn)代政體，在這種政體下，國家元首通常是世襲的，擁有某些最高權(quán)力，但是必須在憲法規(guī)定的范圍內(nèi)行使。思考：《權(quán)利法案》頒布前后英國國王和議會(huì)的權(quán)力各有什么變化？革命前，國王的權(quán)力大于議會(huì)，議會(huì)為國王服務(wù)；革命后議會(huì)權(quán)力大于國王，國王為議會(huì)服務(wù)。第一次權(quán)力轉(zhuǎn)移：立法權(quán)有國王轉(zhuǎn)移到議會(huì)。過渡：《權(quán)利法案》限制了王權(quán),加強(qiáng)了議會(huì)的權(quán)力,議會(huì)具有立法權(quán)、司法權(quán)、財(cái)政權(quán)，但《權(quán)利法案》還沒有解決國家的行政的決策和執(zhí)行問題，這是《權(quán)利法案》的一個(gè)局限性，為了解決這個(gè)問題，內(nèi)閣逐漸獨(dú)立出來，英王逐漸成為一個(gè)“統(tǒng)而不治”的君主，責(zé)任內(nèi)閣制逐漸發(fā)展成熟。【設(shè)計(jì)意圖】1.通過設(shè)定問題，教師指導(dǎo)學(xué)生帶著疑問閱讀教材，使學(xué)生對(duì)教材主干知識(shí)有個(gè)大概的了解，同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力，引發(fā)學(xué)生思考，對(duì)不懂的問題可在導(dǎo)議導(dǎo)疑過程中獲得解答。2．學(xué)生根據(jù)《權(quán)利法案》的條款，體會(huì)它對(duì)君主的限制和對(duì)議會(huì)的保障，從而認(rèn)識(shí)《權(quán)利法案》頒布的意義。樹立“論從史出，史論結(jié)合”的思維理念。過渡：“缺席”的喬治一世引入責(zé)任內(nèi)閣制三、發(fā)展民主—責(zé)任內(nèi)閣制的形成責(zé)任內(nèi)閣制的形成是本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)問題學(xué)生參與來突破。問題有：1..責(zé)任內(nèi)閣制形成的標(biāo)志？2.內(nèi)閣是怎么產(chǎn)生的？3.內(nèi)閣由哪些成員組成？4.內(nèi)閣成員之間是什么關(guān)系？5.內(nèi)閣首相是怎么產(chǎn)生的？6.內(nèi)閣首相掌握哪些權(quán)力，其地位如何？7.責(zé)任內(nèi)閣制下，國王地位如何？8.內(nèi)閣與國王、議會(huì)形成什么關(guān)系？針對(duì)學(xué)生的回答，教師做出肯定、糾正和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如兩黨制的演變。圖片展示：責(zé)任內(nèi)閣制下的政府與議會(huì)【探究體驗(yàn)】當(dāng)?shù)貢r(shí)間2014年9月10日，美國總統(tǒng)奧巴馬宣布，將對(duì)極端組織“伊斯蘭國”實(shí)施“系統(tǒng)的”空襲,并推動(dòng)其他國家參與這場行動(dòng)。如果英國首相卡梅倫決定加入的話，你認(rèn)為1.卡梅倫會(huì)不會(huì)遭到內(nèi)閣成員的極力反對(duì)？為什么？⒉如果女王伊麗莎白二世反對(duì)出兵的話，卡梅倫會(huì)不會(huì)為此而放棄？為什么？⒊如果議會(huì)中大多數(shù)議員極力反對(duì)出兵的話，結(jié)果又會(huì)如何？小結(jié)：通過對(duì)責(zé)任內(nèi)閣制的形成相關(guān)知識(shí)的掌握，結(jié)合示意圖與學(xué)生一起來理解責(zé)任內(nèi)閣制的概念。責(zé)任內(nèi)閣制是指由內(nèi)閣總攬國家行政權(quán)力并向議會(huì)負(fù)責(zé)的一種國家政權(quán)組織形式。應(yīng)而出現(xiàn)了權(quán)力的第二次轉(zhuǎn)移：行政權(quán)由國王向內(nèi)閣轉(zhuǎn)移，國王真正是“統(tǒng)而不治”?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通閱讀教材和參與回答問題的活動(dòng)能得出英國責(zé)任制內(nèi)閣的形成過程和特點(diǎn)。通過探究體驗(yàn)、情境模擬，體會(huì)君主、首相、議會(huì)、內(nèi)閣的各自職能和相互關(guān)系。過渡：英國確立了君主立憲制的政體后，責(zé)任內(nèi)閣制得到不斷發(fā)展完善，但是，最初議會(huì)的權(quán)力基本上掌握在資本階級(jí)化的大貴族手中，其他階層根本無法參政，于是，各個(gè)階層都為爭取普選權(quán)而斗爭，終于使政治民主化得到實(shí)現(xiàn)。四、完善民主—1832年議會(huì)改革課件展示以下材料：1．光榮革命后：大貴族議會(huì)，議員有大地產(chǎn)2．工業(yè)革命（1832）：新興工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)代表入議會(huì)3．19世紀(jì)后半期：成年男子獲得普選權(quán)4．20世紀(jì)（1918）：30歲以上有一定財(cái)產(chǎn)婦女獲選舉權(quán)5．20世紀(jì)（1969）：年滿18歲的英國公民有權(quán)參加選舉知識(shí)梳理：1832年議會(huì)改革（1）背景：工業(yè)革命以后，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)興起，要求獲得更多的政治權(quán)利。（2）措施：重新分配議會(huì)議席（3）結(jié)果：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得了更多的議席（4）影響：擴(kuò)大了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的政治權(quán)利，促進(jìn)了工業(yè)資本主義的發(fā)展設(shè)問：上述材料反映了什么趨勢？趨勢：選舉權(quán)從少數(shù)人到多數(shù)人，體現(xiàn)民主范圍的逐漸擴(kuò)大。出現(xiàn)了第三次權(quán)力轉(zhuǎn)移：選舉權(quán)：貴族—工業(yè)資產(chǎn)階—公民。五、感悟民主：英國君主立憲制的特點(diǎn)及影響：【師生合作】歸納英國君主立憲制的特點(diǎn)用多媒體放映英國議會(huì)制君主立憲制的基本特點(diǎn)示意圖后一邊演示一邊講解。學(xué)生：一邊看演示一邊聽講解。特點(diǎn)歸納如下：①君主制、民主制、貴族制三者融為一體；②以責(zé)任內(nèi)閣制為核心，議會(huì)權(quán)力至上。（議會(huì)：掌握立法權(quán)，行使國家最高權(quán)力；內(nèi)閣：掌握行政大權(quán)）③君主統(tǒng)而不治。(國家最高權(quán)力象征)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自己發(fā)散思維自行總結(jié)概括，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。五、英國君主立憲制確立的意義多媒體展示材料：【材料一】錢乘旦先生說：“光榮革命后英國建立了一個(gè)合適的政治制度，這個(gè)制度保證社會(huì)有寬松、平和、民主的環(huán)境，讓人們追求個(gè)人的目標(biāo)，最大程度地發(fā)揮創(chuàng)造能力?！薄队降缆贰峰X乘旦【材料二】到光榮革命為止，合適的政治和社會(huì)環(huán)境已經(jīng)在英國形成了，正是在這種環(huán)境下，英國率先走向工業(yè)革命，也就從一個(gè)文明邊緣的小國走向了世界的中心，并開創(chuàng)了一種新的文明?！浴队ㄊ贰贰静牧隙坑俗钤绨l(fā)明了這種政制度，它既可以有效地治理人群，又可以對(duì)政府權(quán)利加以限制。英國是世界上最老資格的憲政國家，英國的憲政經(jīng)驗(yàn)是最具示范意義的。——《英國式道路》錢乘旦師：同學(xué)們，根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你能概括出英國君主立憲制的作用嗎？學(xué)生合作探究，教師點(diǎn)評(píng)。本課小結(jié)：一條主線：英國君主立憲制的確立、發(fā)展、完善過程。兩個(gè)趨勢：君主權(quán)力逐漸削弱；議會(huì)權(quán)力不斷增強(qiáng)。三個(gè)轉(zhuǎn)移：①立法權(quán)由國王轉(zhuǎn)移到議會(huì)。②行政權(quán)由國王轉(zhuǎn)移到內(nèi)閣。③政治權(quán)利由貴族民主到工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)民主并下移到公民民主。四個(gè)制度創(chuàng)新：君主立憲制、責(zé)任內(nèi)閣制、議會(huì)制、兩黨制【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理，利于學(xué)生理解記憶。板書設(shè)計(jì)：第18課英國君主立憲制的確立一、爭取民主——光榮革命二、民主的確立——《權(quán)利法案》的頒布三、民主的發(fā)展——責(zé)任內(nèi)閣制的形成四、民主的完善——1832年議會(huì)改革五、感悟民主-------特點(diǎn)及意義【設(shè)計(jì)意圖】通過簡潔的板書，利于學(xué)生掌握整節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。鞏固練習(xí)1.2012年12月18日，從英國傳出一條爆炸性新聞：英國女王出席內(nèi)閣會(huì)議。按照英國的慣例，下列各項(xiàng)推斷最有可能成立的是（D）A．英國國王“統(tǒng)而不治”的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束

B．英國國王成為內(nèi)閣決策者中的重要一員C．英國國王成為英國各個(gè)政黨的公共領(lǐng)袖D．英國國王出席會(huì)議但卻沒發(fā)表任何言論

2.英國流傳一句話：“議會(huì)除了不能使一個(gè)女人變成男人和使一個(gè)男人變成女人之外，能夠做一切的事情。”這句話說明（C）A．議會(huì)還要聽從于某些人B．議會(huì)還有不能做的事C．議會(huì)權(quán)力至高無上D．議會(huì)也不是絕對(duì)權(quán)威3．英國君主立憲