中考語文復(fù)習(xí)課件之小說

小說閱讀復(fù)習(xí)專題知識儲備一、文學(xué)作品的四大樣式：詩歌、散文、小說、戲劇二、關(guān)于小說知識：1、定義：小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。2、小說的三要素：人物形象（主要要素）、故事情節(jié)、環(huán)境。3、人物塑造：語言、動作、心理、外貌、神態(tài)。4、故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。5、環(huán)境：自然環(huán)境（地點、季節(jié)、氣候、時間、場景。）社會環(huán)境（時代背景）正面描寫側(cè)面描寫：

中考文學(xué)作品的閱讀在每一套試卷中均有體現(xiàn)，出現(xiàn)頻率最高的是散文，其次就是小說。選文以課外為主，主要反映人性美、人情美，賦分多在15分左右?？疾辄c常有：

1.梳理故事情節(jié)，概括相關(guān)段落大意（情節(jié)心情填充題）。

2.對文章標(biāo)題和內(nèi)容的理解。

3.對人物形象的認(rèn)識。

4.分析環(huán)境描寫的作用。

5.體會細(xì)節(jié)描寫的作用。

6.品味小說個性化的語言。

7.對小說的藝術(shù)技巧，如表現(xiàn)手法（對比、夸張、以小見大）的運用，或結(jié)構(gòu)的布局、情節(jié)的設(shè)置等加以評價。

8.對小說主旨的理解。

9.從小說中獲得的感悟。中考小說閱讀考點梳理：淘花/百度專用4小說的考點考點一、概括主題內(nèi)容考點二、把握故事情節(jié)考點三、注意環(huán)境描寫考點五、理解小說標(biāo)題考點六、分析寫作技巧考點七、品味語言特色考點四、揣摩人物形象考點八、感悟小說主題考點一、概括主題內(nèi)容典型課文：我的叔叔于勒

問題：請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容及主旨。

解題方法

記敘了誰（指人、單位、集體或事物）+做了什么事（發(fā)生什么情況）注意點：“誰”通常指主要人物即小說主人公，因此，讀小說要分清文章主要人物或次要人物。

解答：《我的叔叔于勒》通過記述菲利浦夫婦對待親兄弟于勒態(tài)度的變化，揭露和諷刺了在資本主義社會里人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。1、中考考查小說故事情節(jié)大致有以下三個題型：用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；用填空的方式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）

考點二、把握故事情節(jié)面對這種試題，我們該如何下手呢？①對事件的完整敘述格式：（何時+何地+）何人+做何事。②在概括時要避免前后情節(jié)的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通．

請按照小說故事情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮、結(jié)局，把《變色龍》這篇文章分為三個部分，并歸納段意。

第一部分（第1—5段），故事的開端：警官奧楚蔑洛夫碰上一樁狗咬人的“案件”。第二部分（6—27段），故事的發(fā)展與高潮：警官奧楚蔑洛夫處理“案件”的經(jīng)過。第三部分（第28—29段），故事的結(jié)局：警官奧楚蔑夫“判案”結(jié)束，小狗被帶走，赫留金遭到嘲笑和恐嚇。故事情節(jié)的梳理：

請快速閱讀全文，根據(jù)你對文章內(nèi)容的了解，將下列故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

請用最簡練的語言概括文章三部分的主要內(nèi)容。

盼于勒→贊于勒遇于勒躲于勒→→（1--5）（6--77）（78—88）歸故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)別故鄉(xiāng)《我的叔叔于勒》：《故鄉(xiāng)》：2、情節(jié)各部分的作用：開端

交代背景，鋪墊下文。

發(fā)展刻畫人物，反映性格。高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。

結(jié)局深化主題，留下思考。開端

：交代背景，鋪墊下文。

例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當(dāng)時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。

發(fā)展：刻畫人物，反映性格。

例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

高潮

表現(xiàn)沖突，揭示主題。

例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。

結(jié)局

深化主題，留下思考。

例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。

1.常見題型：就指定的環(huán)境描寫說出其作用。2.自然環(huán)境的作用：①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點；②交代人物活動背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊；④推動故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會環(huán)境，襯托主題。

表述格式

×××具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展?？键c三、注意環(huán)境描寫問題設(shè)計：

1、《故鄉(xiāng)》第二段景物描寫的作用是什么？

解答：描寫了故鄉(xiāng)衰敗荒涼的景象，襯托“我”悲涼的心情。

解題方法

記敘文中的環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，有這樣幾個作用：自然環(huán)境：（1）交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動空間。（2）渲染環(huán)境氣氛。（3）烘托人物心情。（4）烘托人物形象。（5）預(yù)示人物命運。（6）表現(xiàn)人物性格。（7）推動故事情節(jié)發(fā)展。社會環(huán)境：（1）交代故事發(fā)生的時代背景，社會習(xí)俗等。（2）渲染氣氛。（3）襯托人物心情。（4）推動故事情節(jié)發(fā)展。

(5)深化主題。答題格式：寫了--------景物，渲染了-----------氣氛（襯托了人物---------心情表現(xiàn)了人物--------形象）2、《我的叔叔于勒》一文中有兩處景物描寫，請找出來并分別說說有什么作用？解答：

開始，一家人剛踏上去哲爾賽的輪船時“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”。自然環(huán)境的描寫，烘托出人物歡快的心情。結(jié)尾：“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了”。自然環(huán)境的描寫烘托出人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對比，希望已經(jīng)破滅，全部化為了泡影。解答方法：社會環(huán)境：為

（人物活動、故事發(fā)展）設(shè)置了背景。預(yù)示人物命運。自然環(huán)境：環(huán)境特點＋渲染

氣氛＋烘托人物

心情，推動情節(jié)發(fā)展?？键c四、揣摩人物形象淘花/百度專用20

把握分析人物性格的基本方法

1、抓肖像

2、抓語言

3、抓動作

4、抓心理

5、抓情節(jié)

6、抓關(guān)系①于勒是一個什么樣的人？

解答：

年輕時，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他做生意賺了錢，并給菲利浦夫婦去信說，打算回家跟哥哥住，于是，他成了哥哥全家的“希望”和“福音”，但于勒后來倒閉又淪為一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤賣牡蠣過日子，他又重新被哥哥一家棄之不顧。解題方法鏈接

人物性格：①根據(jù)人物身份，職業(yè)分類理解（比如：農(nóng)民、勤勞、樸實、善良、憨厚等—）。②根據(jù)外貌、語言、動作，心理描寫分析×××人是一個什么樣的人：性格＋情趣＋思想品質(zhì)＋身份（職業(yè)、職務(wù)）2、從菲利普夫婦對于勒的前后變化中可以看出他們有著怎樣的性格？

解答：

總結(jié)：菲利普夫婦自私貪婪、虛榮冷酷無情。解題方法鏈接

作品主要通過對人物的表情、動作、言談的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界、刻畫人物性格?！八蝗缓孟癫话财饋怼?，“臉色十分蒼白，兩眼也跟尋常不一樣”，神態(tài)描寫，寫出他遭到突如其來打擊時的內(nèi)心恐懼與不安?！皠e讓這個賊又回來吃咱們！”語言描寫直接道出人物的自私與冷酷?！鞍?！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”語言描寫把急盼于勒歸來的心情躍然紙上?！拔遗聜?，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”虛榮、愛面子還節(jié)省開支。淘花/百度專用23

分析人物形象：解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)、人物之間的關(guān)系）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答?；咎茁罚喝宋锒ㄐ裕ㄉ矸荩?做了哪些事+性格特征根據(jù)要求組織語言表達(dá)：

XX是一個……的人物形象。他做了哪些事，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）?？键c五、理解小說標(biāo)題小說標(biāo)題1.題型：小說的標(biāo)題如何理解？有何作用？2.解題思路：⑴通過聯(lián)系、分析小說的主要情節(jié)、主要人物、主要內(nèi)容來理解標(biāo)題含義。⑵常見作用：1.設(shè)置了懸念，渲染氣氛。2.起線索作用，貫穿全文；3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。5、象征某種精神品質(zhì)。

變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體的顏色改變而改變。作者把小說中的主人公奧楚蔑洛夫警官比作變色龍，表明他是一個狡猾善變、反復(fù)無常的人。

標(biāo)題“變色龍”運用的手法，來諷刺一種的人，不僅具有意味，而且形象、醒目，有畫龍點睛的作用。比喻狡猾善變反復(fù)無常諷刺（二）對文章標(biāo)題的理解

“變色龍”是一種具有什么特點的動物，文章以此為標(biāo)題有何作用？考點六、分析寫作技巧

藝術(shù)技巧包括表現(xiàn)手法（對比、夸張、以小見大等）的運用以及文章的構(gòu)思（結(jié)構(gòu)的布局、情節(jié)的設(shè)置等）。答題方法：（1）前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。（2）線索貫穿，突出主旨，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。（3）對比（反襯），突出……

（4）有關(guān)敘事順序：倒敘：設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者。插敘：有力支撐情節(jié)，刻畫人物，揭示主題。對小說的藝術(shù)技巧加以評價寫作技巧:可能出現(xiàn)的題型主要有下面幾種：

①文中運用了什么表現(xiàn)方法，以及用它塑造形象時所起的作用；

（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、欲抑先揚、欲揚先抑、巧合等）

②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣）；④明確各種描寫（外貌、語言、心理、行動、細(xì)節(jié)、環(huán)境）的特點和作用；⑤結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點題）問題一：文中寫閏土是前后對比的方法，文章從哪幾方面進(jìn)行對比？通過對比突出了什么？解答：

文章描寫閏土主要從以下幾方面進(jìn)行對照：（1）外貌對照。（2）動作、對話對照。（3）閏土對“我”、對生活態(tài)度的前后對照。在鮮明的對比中，突出了少年閏土和中年閏土不同的形象，揭示了閏土們在半封建半殖民地的黑暗制度下，早上經(jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，即揭示了文章的主旨。

解題方法鏈接

常見的記敘文的表現(xiàn)手法有：對比、襯托、鋪墊、伏筆照應(yīng)、象征、夸張等對比是把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。本文運用對比手法描寫人物，刻畫人物性格。類似的還有《變色龍》《我的叔叔于勒》《范進(jìn)中舉》等。答題時要結(jié)合文章的主旨。問題2、本文在寫范進(jìn)中舉前后的變化及胡屠戶對范進(jìn)中舉前后的態(tài)度變化，運用了什么手法？有何作用？解答：

運用了對比、夸張、細(xì)節(jié)描寫的手法作用：（1）增強(qiáng)諷刺效果。（2）來揭露人物的矛盾及性格特征。（3）通過對比更加突出文章主旨。解題方法

方法點撥：1、對比：對比是一種寫作手法，就是把事物現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和響應(yīng)關(guān)系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。2、夸張：是運用豐富的想像力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事件的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張?？键c七、品味語言特色品析語言一、賞析富有表現(xiàn)力的語言1、抓修辭方法+描寫方法答題步驟①修辭手法（比喻、擬人等）②表達(dá)效果（生動形象）③表達(dá)作用2、抓關(guān)鍵詞答題步驟①找出賞析的詞語②表達(dá)效果③表達(dá)作用3、抓細(xì)節(jié)描寫答題步驟

①找出細(xì)節(jié)描寫（動作、語言