2023年高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃9篇

2023年高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃9篇高二其次學(xué)期語文教學(xué)安排1

一、總教學(xué)要求和目標

1、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、接著關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與觀賞、表達與溝通的實踐中，駕馭學(xué)習(xí)語文的方法，增加語文應(yīng)用實力，培育審美實力、探究實力。

3、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。

4、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用實力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)狀況：必修一、二、三、四

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分狀況；12學(xué)分（必修8分，選修4分）。

3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)狀況：《史記選讀》。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（根據(jù)揚州市教化局規(guī)定的統(tǒng)一內(nèi)容）

必修內(nèi)容：必修五；選修內(nèi)容：《唐詩宋詞選讀》（唐詩部分）

四、本學(xué)期學(xué)生的實力培育

通過本學(xué)期選修課程的學(xué)習(xí)，接著以下五個方面：1、積累·整合；2、感受·鑒賞；3、思索·領(lǐng)悟；4、應(yīng)用·拓展；5、發(fā)覺·創(chuàng)新。

五、教學(xué)方法、措施：

1、接著培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）放聲朗讀的習(xí)慣。

（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

（3）記筆記的習(xí)慣

（4）勤用工具書的習(xí)慣

（5）思索和說話的習(xí)慣

（6）課外閱讀的習(xí)慣

（7）勤寫勤練的習(xí)慣

（8）整理積累的習(xí)慣

（9）總結(jié)得失的習(xí)慣

（10）書寫清晰的習(xí)慣

2、主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

3、抓住文本特點，教學(xué)側(cè)重恰當

4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

5、激勵學(xué)生口頭溝通

6、寫作教學(xué)，加強作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求爭論文入格。還留意其他作文素養(yǎng)的培育。

7、激勵學(xué)生作探討性學(xué)習(xí)探討。激勵學(xué)生參與專題研討會、讀書報告會等活動，將探討探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

高二其次學(xué)期語文教學(xué)安排2

一、教學(xué)目標

（略）

二、詳細方法和措施

（一）必修課

1、教本

（1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：A、前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都支配中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都擔當一堂“公開課”。B、根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生駕馭相關(guān)學(xué)問要點，并引導(dǎo)學(xué)生仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀探討，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。C、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出探討性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵學(xué)生相互切磋，相互探討。

（3）教材的備課我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要具體解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理看法。要全備課組在聽取這些看法后要各抒己見，細致探討，最終達成共識。

2、讀本

依據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下支配：

（1）課本、讀本連接

（2）讀本納入備課方案

單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。

（3）讀本課文處理方法

（a）以“讀”為主，老師組織學(xué)生閱讀和探討溝通。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性；

（b）以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習(xí)，促進學(xué)生對讀本的閱讀理解；

（c）讀本的“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“探討性閱讀”實施；

（d）在練習(xí)、檢測時以讀本為材料，促進學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。

（二）作文教學(xué)

1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。

2、寫作練習(xí)分步驟進行達標訓(xùn)練，要求學(xué)生漸漸達標，形成基本的語言修辭意識。

3、提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。

4、調(diào)動學(xué)生參加作文批改與點評，提高批改實效。

5、作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

6、激勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

7、本期擬做大作文8次，練筆10次。

（三）課外活動

1、在“校內(nèi)文化周”中實行“背誦大賽”。

2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”“《紅樓夢》賞析”講座。

三、教研工作

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教化教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要仔細探討學(xué)生，依據(jù)所帶班級學(xué)生的實際狀況有針對性的進行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。

1、本學(xué)期教研重點是接著探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

2、組內(nèi)溝通探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。

高二其次學(xué)期語文教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

以《一般中學(xué)語文課程標準（試驗）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美實力、探究實力和應(yīng)用實力，充溢精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標

1．要加強積累，包括語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達溝通實力的積累等，教會學(xué)生嫻熟駕馭和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培育學(xué)生較強的語文應(yīng)用實力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想相識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育學(xué)生的肯定的審美實力和探究實力。提高人文素養(yǎng)，發(fā)展健康特性，形成健全人格。

2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)會先秦諸子的犀利論辯，深厚哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的相識，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的酷愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3.《中國古代詩歌散文觀賞》：引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化酷愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的實力。

三、教學(xué)設(shè)想

1．備課組各位老師分工備課，加強集體備課和溝通，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強度。

3．加強讀書與溝通活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗，提高思想相識，積累作文素材。

4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的愛好。如閱讀溝通，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里溝通；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

四、教學(xué)進度及內(nèi)容支配

高二其次學(xué)期語文教學(xué)安排4

一、總教學(xué)要求和目標：

1、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、接著關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與觀賞、表達與溝通的實踐中，駕馭學(xué)習(xí)語文的方法，增加語文應(yīng)用實力，培育審美實力、探究實力。

3、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。

4、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用實力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況：

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)狀況：必修一、二、三、四、五。

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分狀況；10學(xué)分。

3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)狀況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）《史記選讀》（續(xù)）

（2）《唐詩宋詞選讀》（續(xù)）

（3）《寫作》（續(xù)）

（4）《現(xiàn)代散文閱讀》（始）

6、學(xué)生的實力培育：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，接著以下五個方面——

（1）積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點，揚長補短，逐步形成富有特性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，駕馭學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)須要，采納適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學(xué)問、實力、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

（2）感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

（3）思索·領(lǐng)悟

依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立主動向上的人生志向，增加為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

（4）應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步相識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依據(jù)須要和可能，在自己寵愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增加文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，主動參加先進文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用實力。

（5）發(fā)覺·創(chuàng)新

留意視察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究實力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。

三、教學(xué)方法、措施：

1、接著培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）放聲朗讀的習(xí)慣。

（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

（3）記筆記的習(xí)慣

（4）勤用工具書的習(xí)慣

（5）思索和說話的習(xí)慣

（6）課外閱讀的習(xí)慣

（7）勤寫勤練的習(xí)慣

（8）整理積累的習(xí)慣

（9）總結(jié)得失的習(xí)慣

（10）書寫清晰的習(xí)慣

2、主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和須要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為變更過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，特殊要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團隊精神。應(yīng)激勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，主動參加探討及其他學(xué)習(xí)活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享。

3、抓住文本特點，教學(xué)側(cè)重恰當

在詳細的教學(xué)過程中，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)當有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴密性、語言的精確性。閱讀好用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生留意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本領(lǐng)件與典型細微環(huán)節(jié)、文本的價值取向與好用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)覺和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，留意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，激勵學(xué)生主動地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)驗、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。

4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納汲取積累。強化朗讀教學(xué)，強化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的實力。

5、激勵學(xué)生口頭溝通

可以通過課堂教學(xué)，給時間思索探討，激勵大膽說話，大聲說話。

四、寫作教學(xué)，每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

加強作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還留意其他作文素養(yǎng)的培育。

五、激勵學(xué)生作探討性學(xué)習(xí)探討

激勵學(xué)生參與專題研討會、讀書報告會等活動，將探討探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

六、教學(xué)進度支配

教學(xué)進度支配表周時間必修課選修課讀本小作大作備注暑假8月必修五完成3個專題完成3篇暑假補習(xí)09、1必修五4專題起先2天19、3-9逍遙游作文評講完成相關(guān)閱讀周記寫爭論文一篇背誦29、10-16蘭亭集序人是能思想的葦草我為什么而活著完成相關(guān)閱讀周記背誦39、17-23必修五讀本《阿q正傳》完成相關(guān)閱讀周記寫爭論文一篇49、24-30作文評講必修五復(fù)習(xí)學(xué)分考試完成相關(guān)閱讀周記月考510、3-7評講試卷選修唐詩一專題寫作訓(xùn)練

高二其次學(xué)期語文教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)主管部門學(xué)年工作安排為指導(dǎo)，全面推動中學(xué)新課程改革，變更教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以中學(xué)新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)情分析

1、教材：高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，本學(xué)期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的`教學(xué)，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好駕馭爭論文的寫作和應(yīng)對話題作文的實力。另外，還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學(xué)。

2、學(xué)生：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待加強。

3、重難點：小說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實力；詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實力；科普文章教學(xué)重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言之積累是重點難點。

三、工作重心

1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和實力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。

4、強化語文學(xué)問的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細措施

1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式實力課型，推動“三段六步”課堂模式。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。

2、取舍有度，重視文言文閱讀實力培育。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根原來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問為主，進而增加學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當為其補充有關(guān)文言學(xué)問，增加學(xué)生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，要提出詳細的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。

4、強化寫作實踐活動。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性實力的培育。

5、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和自習(xí)時間，加強學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，剛好校對講解，表揚優(yōu)秀，激勵后進。

6、把握好教材的深度與難度，注意學(xué)生活動實力培育，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生實力遷移。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。

7、加強對高考信息的探討。仔細探討新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時，注入高考的學(xué)問。

8、強化教學(xué)科研意識，提高科研實力，主動撰寫各級各類論文。

9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

10、仔細組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成果。

五、教學(xué)進度

教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進度

第一階段必修三第一二單元（小說和詩歌）和練習(xí)爭論文的閱讀和寫作第1至7周

其次階段必修三第三四單元（文言文和說明文）并接著練習(xí)爭論文的寫作第8至13周第三階段選修（唐宋八大家散文）唐詩宋詞之宋詞部分第14至18周

第四階段必修四第四單元（史傳散文）、名著閱讀《紅樓夢》第20周

六、閱讀與寫作

（一）閱讀：

1、要求學(xué)生打算兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：實行所用教材篇目（有肯定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如老師舉薦佳作、學(xué)生舉薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的實力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)課外文言文。

文言文始終是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生仔細踏實，還要肯花時間，老師的指導(dǎo)也特別重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴大訓(xùn)練量。老師要精選題并精講題，切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡潔的古詩詞鑒賞。

一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。

（二）寫作：

1、要求學(xué)生打算一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓(xùn)練：

（1）隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣，擅長視察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思索和相識。

（2）作文訓(xùn)練：

首先，要駕馭一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增加內(nèi)容文字的起伏改變，避開平鋪直敘。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。懂得細微環(huán)節(jié)描寫的作用，駕馭細微環(huán)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

初步駕馭描寫場面的要領(lǐng)。

爭論類：

懂得爭論要緊扣題旨的重要，駕馭幾種常見的突出爭論中心的方法。

懂得“引證、假設(shè)”在爭論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。相識層進結(jié)構(gòu)的特點，初步駕馭層層深化地分析、說明問題的實力。說明類：

能在寫作實踐中依據(jù)內(nèi)容須要采納適當?shù)恼f明依次，增加文章的條理性。其次，要駕馭話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。假如忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

（3）應(yīng)用文：

了解并能初步駕馭專用書信的基本特點和寫作要求。

懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。

（4）作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標：

除隨筆外，我們將平常的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共支配8次，并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、

高二其次學(xué)期語文教學(xué)安排6

1．學(xué)生狀況分析：

本人任教高二[1][2][3]班的語文學(xué)科。這三個班均為文科一般班，學(xué)生語文學(xué)問水平與學(xué)習(xí)實力發(fā)展不平衡，大部分基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，部分學(xué)生對語文不夠重視。讀書習(xí)慣沒有養(yǎng)好，學(xué)生學(xué)習(xí)方法駕馭不夠，造成學(xué)科成果提高緩慢，有焦躁的心理。但大部分學(xué)生聰慧，表現(xiàn)欲望強，課堂氣氛較活躍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2．教材狀況分析：

高二新教材的內(nèi)容：小說戲劇，文言各兩個單元，著重培育學(xué)生觀賞文學(xué)作品的實力和閱讀，淺易文言文的實力，力圖使學(xué)生感受小說的魅力。

寫作教材。著重培育寫作爭論文與小小說的實力，還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀，在人性和人格上得到健康發(fā)展。

3，本學(xué)期應(yīng)達到的教化目標：

①完成語文第四冊的教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破難點。

②實力方面，依據(jù)教材要求，留意整體感知，語感相識。依據(jù)實力的培育，力爭使學(xué)生能獨立觀賞一般程度的文學(xué)作品。

③基礎(chǔ)學(xué)問方面，要求學(xué)生仔細學(xué)習(xí)并堅固駕馭教材學(xué)問點，并較嫻熟地閱讀語文課本

④寫作方面，培育學(xué)生剖析事理的實力。

4．改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

①高二教材強調(diào)理解實力，分析實力的培育所以教學(xué)中，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，主動引導(dǎo)學(xué)生去思索，主動擦桌子，提升思維的質(zhì)量，強調(diào)多讀多背。注意文學(xué)作品的積淀。

②加強寫作指導(dǎo)，有目的，有重點的進行訓(xùn)練，抓住學(xué)生寫作中的困惑，仔細指導(dǎo)點撥，盡可能多寫多改，全方位提高學(xué)生的寫作實力，達到文從字順，表意清晰的目的。

高二其次學(xué)期語文教學(xué)安排7

本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國古代詩歌散文觀賞》、《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》三本教材綻開。詳細支配如下：

開學(xué)第一周進行假期作業(yè)的溝通展示專題活動。溝通內(nèi)容包括上學(xué)期學(xué)習(xí)生活回顧，中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲，以及中國節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容。花一周的時間進行這樣的溝通，其目的不僅在于檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成狀況，以加強學(xué)生的重視程度，以利于促進將來節(jié)假日作業(yè)的有效完成；同時，溝通展示本身也是有效的學(xué)習(xí)，期盼在學(xué)生的溝通碰撞中生成新的才智火花；另外，通過對上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的回顧總結(jié)，激發(fā)學(xué)生更多的思索來支配好本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，在辭舊迎新的話題探討中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)期初有一個良好的規(guī)劃；另外，在“中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲”這一專題探討中，對上學(xué)期末進行的古代詩歌的學(xué)習(xí)進行有效回顧梳理，并作以階段學(xué)習(xí)小結(jié)。

自其次周直至期中考試，重點進行《中國古代詩歌散文觀賞》散文部分的學(xué)習(xí)。希望能通過這一階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文言閱讀實力得到質(zhì)的提升。在整個教學(xué)中，力求真正意義上貫徹學(xué)校的要求，切實做好有效的導(dǎo)學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯，自主理解。在課堂上對部分句子進行翻譯訓(xùn)練，培育學(xué)生精確翻譯文言語句的實力。同時，接著通過練習(xí)，加強學(xué)生古代詩歌鑒賞實力的培育。

期中考試后進入小說部分的學(xué)習(xí)。這一階段安排將《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》兩本教材結(jié)合進行教學(xué)。針對考綱中小說閱讀的考點要求，用《外國小說作品選讀》中的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生賞讀《中國小說作品選讀》中的詳細篇目。希望通過這一階段的教學(xué)使學(xué)生在小說閱讀的考試答題中有肯定的突破。

在作文教學(xué)中，本學(xué)期安排除月考和期中期末考試周外，堅持每雙周六進行相關(guān)的作文指導(dǎo)，布置作文。下周一對作文的完成狀況進行檢查溝通。期末考試前爭取完成五篇大作文。

另外，本學(xué)期接著堅持每節(jié)課前非常鐘的讀書筆記溝通活動。每周五布置作業(yè)對本周的溝通進行總結(jié)，周六課堂進行總結(jié)溝通。其間做好相關(guān)資料（包括溝通資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結(jié)、視頻資料）的收集整理工作，以順當完成課題的結(jié)題工作。

高二其次學(xué)期語文教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想。

以《一般中學(xué)語文課程標準（試驗）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美實力、探究實力和應(yīng)用實力，充溢精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標。

1、要加強積累，包括語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達溝通實力的積累等，教會學(xué)生嫻熟駕馭和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培育學(xué)生較強的語文應(yīng)用實力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想相識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育學(xué)生的肯定的審美實力和探究實力。提高人文素養(yǎng)，發(fā)展健康特性，形成健全人格。

2、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)會先秦諸子的犀利論辯，深厚哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的相識，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的酷愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3、《中國古代詩歌散文觀賞》：引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化酷愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的實力。

三、教學(xué)設(shè)想。

1、備課組各位老師分工備課，加強集體備課和溝通，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

2、堅持月考制度，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強度。

3、加強讀書與溝通活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗，提高思想相識，積累作文素材。

4、通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的愛好。如閱讀溝通，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里溝通；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

四、教學(xué)進度及內(nèi)容支配。

高二其次