統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)第二單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)道德與法治六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們是公民》一、大設(shè)計(jì)主題六年級(jí)上冊(cè)第二單元教材主題為《我們是公民》,聚焦法治主體。根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“法治觀念"中"權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一。理解每個(gè)公民都享有憲法和法律賦予的權(quán)利，同時(shí)也必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。"為依據(jù)，確定本單元的大概念設(shè)計(jì)主題為“感知身份，享受權(quán)利履行義務(wù)”。二、單元內(nèi)容、學(xué)段學(xué)聯(lián)有了第一單元對(duì)憲法和法律的了解，基于學(xué)科核心素養(yǎng)、知識(shí)邏輯體系，以兒童立場(chǎng)對(duì)本單元進(jìn)行再度開發(fā)與整體設(shè)計(jì)。我們是公民欄目目的與要求3.公民意味著什么公民身份從何而來我是中國(guó)公民了解我們身份的由來知道應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利到對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。4.公民的基本權(quán)利和義務(wù)公民的基本權(quán)利公民的基本義務(wù)國(guó)家尊重保障人權(quán)本單元鏈接法治生活、引導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識(shí)。小學(xué)、初性較強(qiáng)，具體聯(lián)系如下圖。小小學(xué)初中高中七下第四單元《走進(jìn)法治天地》、八上第一課《豐富的社會(huì)生活》、八上第五課《做守法的《理解權(quán)利義務(wù)》,九《追求民主價(jià)值》選擇性必修2"法律與生活"六年級(jí)上整冊(cè)學(xué)情境在本單元中，從認(rèn)識(shí)身份到公民個(gè)人的權(quán)利義務(wù)，最后上升到國(guó)家尊重和保障人權(quán)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生由淺入深的認(rèn)識(shí)到自己身份的寶貴和重要，感受憲法守護(hù)我們一生。本單元以“我的身份”為主線串聯(lián)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生初步感受認(rèn)識(shí)自身的重要性，基于此，設(shè)置“我是誰”為本單元的主情境。按照“我是誰到我要做什境，形成整個(gè)單元設(shè)計(jì)的情境鏈。“我是誰”情境的具體內(nèi)容是不同場(chǎng)景下我們不同的角色，引申到我身份——中國(guó)公民，然后展開對(duì)公民的歷史溯源，慢上升到我們作為中國(guó)人的自豪。"我干嘛"情境的具體內(nèi)容是從生活視角出發(fā)，比如就業(yè)、勞動(dòng)、擾民、贍養(yǎng)父母、泄露機(jī)密等一系列事情，慢慢明白我們享受的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)，二者是相統(tǒng)一的。從國(guó)際到中國(guó)的人權(quán)現(xiàn)狀對(duì)比，知道我國(guó)的人權(quán)事業(yè)處處以人民為中心。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)務(wù)知道我們是中國(guó)公民，且對(duì)身份證有一定的了解，認(rèn)同身份。不同場(chǎng)景不同角色我的身份之謎國(guó)際上的中國(guó)聲音明確憲法賦予的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)小米一家的日常生活中的權(quán)利義務(wù)案例探究各種我受益知道國(guó)家尊重和保障人權(quán)對(duì)比四、學(xué)析本單元針對(duì)的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)的小學(xué)生，六年級(jí)學(xué)生在第一單元接觸了憲法和法律，對(duì)權(quán)利義務(wù)有基本的了解，但深知程度不深。部分同學(xué)僅知道簡(jiǎn)單的權(quán)利義務(wù)類別，但無法處理好二者的關(guān)系；同時(shí)六年級(jí)的學(xué)生知道自己是中國(guó)人，但對(duì)于這個(gè)身份的重要性了解不強(qiáng)。學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，因此在教學(xué)中可以系統(tǒng)地開展有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。六年級(jí)學(xué)生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網(wǎng)絡(luò)開展課外的拓展活動(dòng)，能有效拓寬教學(xué)的途徑和時(shí)空。當(dāng)然，小學(xué)生還是以感性認(rèn)識(shí)為主要認(rèn)知形式，需要通過具體的情境和典型生動(dòng)的事例來激發(fā)學(xué)生的情感，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來得到促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一發(fā)展。元學(xué)標(biāo)核心素養(yǎng)：法治觀念1.通過本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生知道中國(guó)公民身份的來源及其重要性，正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。2.通過拓展情景，引導(dǎo)學(xué)生樹立國(guó)際視野，認(rèn)同身份，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)。3.懂得珍惜權(quán)利，恪守義務(wù)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和培養(yǎng)公民意識(shí)。元學(xué)習(xí)評(píng)計(jì)第二單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)能通過多種實(shí)踐探究活動(dòng)，了解中國(guó)身份的由來及身份證相關(guān)知識(shí)。能通過案例探究明確享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，同時(shí)處理好二者的在實(shí)際生活中珍惜權(quán)利，履行義務(wù)，認(rèn)同國(guó)家，樹立民族自豪感。第3課公民意味著什么(第一課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解國(guó)籍取得的方式及"公民"一詞的起源，認(rèn)識(shí)公民內(nèi)涵，知曉公民身份與國(guó)家密切相關(guān)，知道自己是中華人民共和國(guó)的公民，增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：國(guó)籍取得的方式備多媒體課件，法律條文四、評(píng)價(jià)任務(wù)1、案例分析，確定身份，了解中國(guó)國(guó)籍的取得方式。評(píng)價(jià)量表1評(píng)價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動(dòng)，能準(zhǔn)確分析，并了解中國(guó)國(guó)籍的取得方式。積極舉手發(fā)言得1星；對(duì)案例進(jìn)行分析且能獲得較為準(zhǔn)確的答案，得2星；掌握中國(guó)國(guó)籍取得方式得2星。2、了解身份起源，認(rèn)識(shí)公民內(nèi)涵。評(píng)價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動(dòng)，能認(rèn)識(shí)公民內(nèi)涵。積極舉手發(fā)言得1星；能表達(dá)人人平等的觀點(diǎn)得2星；能明白古希臘公民與中國(guó)公民的區(qū)別得3星。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)導(dǎo)入新課你知道你是誰嗎?在下列場(chǎng)景中你的身份是什么?在家里、在學(xué)校、在商場(chǎng)我們的身份在不同的場(chǎng)合會(huì)發(fā)生變化，但是，有一個(gè)身份是共同的，你知道是什么嗎?——那就是公民問，引起學(xué)生探究的興趣，為后面教學(xué)做好鋪墊。教師觀察學(xué)生的活動(dòng)參與程度及回答，給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。環(huán)節(jié)一：身份猜測(cè)展示谷愛凌的圖片，1、知道她是誰嗎?2、她是哪個(gè)國(guó)家的人?3、你怎么理解中國(guó)人、美國(guó)人、英國(guó)人等不同身份的?補(bǔ)充視頻《谷愛凌》知識(shí)拓展1:我和家人從國(guó)外旅游回來時(shí)，在首都機(jī)場(chǎng)的邊檢處辦理入關(guān)手續(xù)。我發(fā)現(xiàn)這里案例1:成老師是一名優(yōu)秀的中國(guó)教師，前段時(shí)間順利地生下了一個(gè)小寶寶，小銘看著剛出生的小妹妹，感嘆道：“哇，小姨家又多了一個(gè)中國(guó)公民了。"小銘這樣說的理由是什么?的那一刻就取得了，不管你是嬰兒、是學(xué)生還熟悉的人物初步進(jìn)入對(duì)國(guó)籍的探究。知識(shí)拓展1:解決實(shí)際問多個(gè)案例，探究中國(guó)國(guó)籍的取得方式。環(huán)節(jié)一:教師通過學(xué)生的回答評(píng)估對(duì)國(guó)籍的認(rèn)識(shí)，并作出及時(shí)的指導(dǎo)。知識(shí)拓展1:教師評(píng)估學(xué)生的知識(shí)積通過學(xué)生的小組討論及估對(duì)中國(guó)國(guó)引導(dǎo)學(xué)生完是成年人。中國(guó)公民身份的獲得，不以年齡為案例2:劉叔叔今年六十歲，馬上就要退休了。退休后，劉叔叔就不再是中國(guó)公民了。案例3:黎平平的鄰居因涉嫌野外引火燒烤，被剝奪公民身份。"劉叔叔和鄰居的中國(guó)公民身份會(huì)被剝奪嗎?提示：公民身份從出生獲得，并且伴隨終身。一般情況下是不會(huì)丟失的，除非你放棄了中國(guó)國(guó)籍，才不是中國(guó)公民。案例4:五年前，愛德華從新西蘭來中國(guó)工作，在這里認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的妻子，如今愛德華在長(zhǎng)沙有穩(wěn)定的工作并且定居下來。大家都說，愛德華是個(gè)地地道道的中國(guó)人了。如果愛德華想成為地地道道的中國(guó)人，可以提示：像愛德華這樣的外國(guó)人，想要獲得中國(guó)公民的身份，可以通過申請(qǐng)取得。案例5:小米的爸爸媽媽在一家跨國(guó)公司上班，從去年開始被派往美國(guó)工作。今年小米在美國(guó)(1)小米到底是中國(guó)公民還是美國(guó)公民呢?(2)她可以同時(shí)成為兩個(gè)國(guó)家的公民嗎?提示：(1)在世界上，各國(guó)的國(guó)籍政策有所不同，有些國(guó)家實(shí)行的落地國(guó)籍。無論父母的國(guó)籍是什么，孩子只要在該國(guó)的管轄地出生，就能自動(dòng)獲得該國(guó)的國(guó)籍。在美國(guó)，他們的國(guó)籍政策中就有落地國(guó)籍這一項(xiàng)。(2)公民身份與國(guó)籍有關(guān)，按照《中華人民共的，我們每一個(gè)人有且只有一個(gè)國(guó)籍，只能是一個(gè)國(guó)家的公民。知識(shí)拓展2:哪個(gè)國(guó)家的國(guó)籍最難入?播放視頻《國(guó)籍加入》看完視頻，你有什么感悟?小結(jié)：公民身份與國(guó)家密切相關(guān)，標(biāo)示著個(gè)人根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。國(guó)籍取得的方式一般有兩種：一是以出生的方式取得；二是以申請(qǐng)加入的方式取得。中國(guó)國(guó)籍。2、我國(guó)不承認(rèn)中國(guó)公民具有雙重國(guó)籍，中國(guó)公民具備法定條件的，可以經(jīng)申請(qǐng)批準(zhǔn)退出中國(guó)環(huán)節(jié)三：身份起源"公民"一詞最早出現(xiàn)于古希臘，并為古羅馬自由民并擁有財(cái)產(chǎn)的成年男性，而婦女、城邦中極為貧困的人及占人口一半左右的奴隸都不是公民。公民享有參加公民大會(huì)和陪審法庭的資格的人則不享有這些權(quán)利。在古羅馬王政時(shí)期，居民分為兩部分：貴族是完知識(shí)拓展2:以視頻的方式國(guó)家的國(guó)籍加引導(dǎo)珍惜中國(guó)公民身份。的方式引導(dǎo)學(xué)生人人平等的知識(shí)拓展2:教師通過學(xué)生觀看視頻后的感悟，了解學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。通過學(xué)生表完成評(píng)價(jià)量治權(quán)利，也無須承擔(dān)服兵役和納稅的義務(wù)。隨賦予公民資格。(1)在古希臘，是所有人都擁有公民身份嗎?有公民身份的人與其他人有何不同?提示：不是，只有少部分人擁有公民身份，公民享有參加公民大會(huì)和陪審法庭的權(quán)利、擔(dān)任官職等政治權(quán)利，那些不具有公民資格的人則不享有這些權(quán)利。(2)你認(rèn)為一個(gè)國(guó)家當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)人都擁有公民身份嗎?為什么?富、民族等都無關(guān)。利。因此，我們也要平等地履行公民的義務(wù)，承擔(dān)屬于公民的責(zé)任，做合格公民。結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，編寫一個(gè)關(guān)于公民身份確讓學(xué)生用編寫故事的方式靈活生動(dòng)總結(jié)今天所學(xué)的知教師考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用予評(píng)價(jià)。小小對(duì)比員：回家搜集古時(shí)“公民”享有的權(quán)利，與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比。通過作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師及時(shí)查以前現(xiàn)在第3課公民意味著什么(第2課時(shí))標(biāo)核心素養(yǎng)：法治觀念1.通過本課教學(xué)能夠感受居民身份證的用途廣泛，體會(huì)身份證對(duì)生活的影響。遇到警察查驗(yàn)身份要積極配合是我們應(yīng)盡的義務(wù)，注重公民意識(shí)的養(yǎng)成。2.通過活動(dòng)探究提高保護(hù)自己身份信息的安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解身份證信息、用處，學(xué)會(huì)并增強(qiáng)保護(hù)個(gè)人信息的方法和意識(shí)。難點(diǎn)：初步樹立法治意識(shí)，能夠正確使用身份證及復(fù)印件。學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、評(píng)務(wù)1、認(rèn)識(shí)身份證，了解身份證所包含的各種信息。評(píng)價(jià)量表1評(píng)價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動(dòng)，能知曉身份證所包含的各種信息。積極舉手發(fā)言得1星；能說出身份證所包含的各種信息得23、了解身份證用途，情境演繹查驗(yàn)身份證，感知身份證的重要性，并知曉配合身份檢查是公民必須履行的法定義務(wù)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動(dòng)，能知曉我們必須配合警察查驗(yàn)身份證。能舉例說明身份證的用途得2星；積極參與表演得1星；能在表演中知曉配合身份檢查是公民必須履行的法定義務(wù)得2星。4、小組討論，觀看視頻，感知保護(hù)個(gè)人信息的重要性，提高自我保護(hù)的能力。評(píng)價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動(dòng)，提高保護(hù)自己身份信息的安全意識(shí)。積極參與小組討論得1星；能說出圖片中的行為存在安全隱患得能說出保護(hù)個(gè)人身份信息的小妙招得教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)導(dǎo)入樹葉、雪花、木頭紋、指紋…設(shè)問，引起學(xué)生探究的興趣，為后面教學(xué)做好鋪墊。教師觀察學(xué)生的活展示身份證的圖片中華人民共和國(guó)居民身份證分身份證正面身份證背面(1)居民身份證的正面和背面分別印有哪些信息?提示：反面：姓名、性別、民族、出生年月、住址、身份過身份證信息的探究，初步認(rèn)識(shí)身份證，了解身份證所包含的各種信息。環(huán)節(jié)一教師通過學(xué)生的回答評(píng)估對(duì)身份證的認(rèn)識(shí)，并做出及時(shí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)價(jià)量表1。正面：國(guó)徽、證件名稱簽發(fā)機(jī)關(guān)、證件的有效期限。(2)居民身份證上獨(dú)一無二的信息是什么?提示：公民身份號(hào)碼是身份證上獨(dú)一無二的信息，每個(gè)人都有一個(gè)專屬于自己的號(hào)碼。生：但是，這些數(shù)字有什么含義呢?為什么我的身份證有效期限與爸爸媽媽的不一樣?知識(shí)拓展1:身份證號(hào)碼的含義補(bǔ)充視頻《身份證號(hào)碼》環(huán)節(jié)二：身份證用處多張恒的媽媽假期帶他外出旅游。出發(fā)前，媽媽帶他去派出所辦理了身份證。一路走下來，張恒發(fā)現(xiàn)身份證雖小，但作用可大了，生活中不少地方都用得上它。知識(shí)拓展1:通過視頻生動(dòng)解釋身份證號(hào)碼的含過生活化的場(chǎng)景展示身份證的用途，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)身份證對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾绊?通過情景表演引導(dǎo)學(xué)生從思辨的角度明白"配合身份檢查是公民必須履行的法定義務(wù)。知識(shí)拓展1:教師評(píng)估學(xué)生的知識(shí)積累環(huán)節(jié)二教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生的回答；并觀察學(xué)生的表演，評(píng)估學(xué)生對(duì)配合查驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生量表2。知識(shí)拓展在火車站自時(shí)取禁機(jī)上打印報(bào)銷憑證在火車站自時(shí)取禁機(jī)上打印報(bào)銷憑證在手機(jī)營(yíng)業(yè)廳辦理業(yè)務(wù)在郵同郵資物品想一想，身份證還有哪些用處?(1)小組合作編寫警察查驗(yàn)身份證的情形(配合查驗(yàn)或者不配合查驗(yàn))(2)小組根據(jù)劇情角色分工(警察、路人等)時(shí)間：5分鐘你知道人民警察為什么要查驗(yàn)身份證嗎?提示：盤查權(quán)是法律賦予公安機(jī)關(guān)人民警察的一項(xiàng)重要職權(quán)。知識(shí)拓展2:《中華人民共和國(guó)人民警察法》規(guī)定："為維護(hù)社會(huì)治安出示相應(yīng)證件，可以當(dāng)場(chǎng)盤問、檢查"《身份證法》第十五條也有規(guī)定警察依法執(zhí)行職務(wù)時(shí)對(duì)有違法犯罪嫌疑的人員，需要查明身份的可以查驗(yàn)身份證。知識(shí)拓展3:人民警察依法執(zhí)行職務(wù)，遇有下列情形之一的，經(jīng)出示執(zhí)法證件，可以查驗(yàn)居民身份證：(一)對(duì)有違法犯罪嫌疑的人員，需要查明身份的；(二)依法實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)管制時(shí)，需要查明有關(guān)人員身份的(三)發(fā)生嚴(yán)重危害社會(huì)治安突發(fā)事件時(shí)，需要查明現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)人員身份的；(四)在火車站、長(zhǎng)途汽車站、港口、碼頭、機(jī)場(chǎng)或者在有關(guān)人員身份的；(五)法律規(guī)定需要查明身份的其他情形。的法定義務(wù)。為合適嗎?為什么?限時(shí)2分鐘。員卡，可免費(fèi)領(lǐng)取禮品!贈(zèng)送禮品情，給我們?cè)斐蓢?yán)重的損失。家庭的利益。播放視頻《身份證詐騙》(1)你或者你的家人有類似被詐騙的經(jīng)歷嗎?(2)如果遇到被詐騙的情況，應(yīng)該怎么辦?(3)你有哪些保護(hù)身份證的小妙招?播放視頻《保護(hù)身份證》知識(shí)拓展 2-3:教師通過講解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。過小組討實(shí)案例視頻引導(dǎo)學(xué)生明白保護(hù)個(gè)人信息的重要性;通過知識(shí)拓展提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。2-3:教師評(píng)估學(xué)生的細(xì)節(jié)的環(huán)節(jié)三教師通過學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)估學(xué)生是否具有保護(hù)個(gè)人身份信息的意識(shí)和學(xué)生完成●妥善處置快遞單、車票、購物小票等包含個(gè)人信息的單據(jù)以及其他包含個(gè)人信息的資料，不要隨意亂扔。不要隨意透露或在網(wǎng)上發(fā)布單據(jù)的二維碼、條形碼等。●身份證復(fù)印件上要寫明用途，在含有身份信息的區(qū)域注明"本復(fù)印件僅供某某用于某某用途，他用無效"和日期。●身份證丟失，要及時(shí)到公安機(jī)關(guān)掛失?！裆矸葑C最好不要借給他人使用。如果請(qǐng)他人代自己辦事，也要托付給信任的人?？偨Y(jié)身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，積極配合警察查驗(yàn)，要注意妥善保管好它。結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，編寫保護(hù)身份證，謹(jǐn)防詐騙的宣傳順組內(nèi)分享哦~讓學(xué)生用編寫反詐順口溜的生動(dòng)總結(jié)的知識(shí)。教師考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，小小宣傳員：回家跟家人朋友宣傳保護(hù)身份證的方法。對(duì)象宣講內(nèi)容感悟通過作業(yè)，對(duì)知識(shí)的教師及時(shí)查看學(xué)生出對(duì)應(yīng)評(píng)板書設(shè)計(jì)(1)"漢服熱"在全球掀起一股新的潮流，包文化受到越來越多人的肯定與喜愛。(2)這名中國(guó)女孩，把古箏搬到了法國(guó)的街頭，一身漢服，一人一琴忘情演奏。越來越多的人，開始了解中國(guó)的傳統(tǒng)樂器古箏，也有越來越多的人喜歡上這款樂器。知識(shí)拓展1:齊聲誦讀教材P29我驕傲：我是中國(guó)人(節(jié)選)請(qǐng)你以"我是中國(guó)人……"展開續(xù)寫。小結(jié)：中華民族是智慧、勤勞、勇敢的民族，中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就舉世矚目。為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)，是我們作為中國(guó)公民的使命。展示中國(guó)護(hù)照?qǐng)D片(1)你知道護(hù)照上有哪些重要信息嗎?展示中國(guó)護(hù)照第二張圖片(2)這句話讓你想到了什么?播放視頻《中美撤僑》(3)視頻中中國(guó)公民護(hù)照丟失后，是怎樣證明自己的身份?知識(shí)拓展2:(1)判斷下列關(guān)于中國(guó)公民的說法。說法正確的在括號(hào)里畫“√”,說法錯(cuò)誤的在括號(hào)里畫 "x",并嘗試說一說理由。知識(shí)拓展1:通過齊聲誦讀和續(xù)寫增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)。問答和視頻的方式多方面了解中國(guó)要信息。知識(shí)拓展2:通過易錯(cuò)判斷和講解，讓學(xué)生了解中國(guó)公民的身份取得。知識(shí)拓展1:教師引導(dǎo)學(xué)量表1。通過學(xué)生的回答評(píng)估學(xué)生對(duì)中國(guó)護(hù)照的認(rèn)識(shí)。知識(shí)拓展2:教師引導(dǎo)學(xué)學(xué)生是否掌身份的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)自由和權(quán)利。(2)如果你是林博遠(yuǎn)，你會(huì)如何處理這件事預(yù)設(shè)：如果我是林博遠(yuǎn)，我會(huì)先去協(xié)商，如果協(xié)商不成，我會(huì)選擇報(bào)警，讓警察叔叔來處理。知識(shí)拓展2:坐車時(shí)，遇到孩子哭鬧，你會(huì)怎么播放視頻《孩子哭鬧?》角色分析：假如你是視頻中的人物，你是怎么想角色：小孩的媽媽、小孩的爸爸、吵鬧的女士、乘客、乘務(wù)員要求：小組成員分配角色，盡可能多地說明如此做的理由，并為這個(gè)場(chǎng)景續(xù)寫一個(gè)結(jié)局。小結(jié)：權(quán)利不是絕對(duì)的，而是有界限的。憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。因此，我們?cè)谛惺箼?quán)利的時(shí)候，不能濫用權(quán)利。知識(shí)拓展2:析的方式深入剖析不同人物的想法，生動(dòng)展現(xiàn)小組成果，合作知識(shí)拓展聽學(xué)生的分析，對(duì)于分析準(zhǔn)確的給予鼓勵(lì)和肯定，對(duì)于分析時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生完憲法是公民權(quán)利的保障書，但權(quán)利不是絕對(duì)的，而是有界限的。我們要珍惜憲法所賦予的權(quán)利，依法行使權(quán)利。結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，反思自己是否有侵犯他人權(quán)利的行為，組內(nèi)分享哦~靈活生動(dòng)總結(jié)今天所學(xué)的知識(shí)。教師考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，及時(shí)給予小小觀察員：觀察身邊人的行為是否侵犯了他人合法權(quán)利。通過作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師及時(shí)查看學(xué)生出對(duì)應(yīng)評(píng)人物行為第5課公民的基本權(quán)利和義務(wù)(第2課時(shí))公民的基本義務(wù)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過本課教學(xué)能夠了解憲法規(guī)定的法定義務(wù)，自覺履行法定義務(wù)。2.通過活動(dòng)探究明確不履行義務(wù)，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握憲法規(guī)定的基本義務(wù)。難點(diǎn)：知曉法定義務(wù)需履行。備多媒體課件，憲法四、評(píng)價(jià)任務(wù)義務(wù)知多少評(píng)價(jià)量表1評(píng)價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動(dòng)，能知曉會(huì)判斷基本義務(wù)。積極舉手發(fā)言得1星；能結(jié)合活動(dòng)園中孫園一家的案例知曉☆8、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一評(píng)價(jià)量表2評(píng)價(jià)項(xiàng)目星等能參與小組活動(dòng)，在活的關(guān)系。積極參與情景表演得1星；能在小組探究中知道權(quán)利和義務(wù)是一致的，得2星。☆教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)導(dǎo)入新課生活常識(shí)小調(diào)查1、吃飯購物時(shí)，你是否主動(dòng)討要過發(fā)票?2、如果商家說沒有，但可以打折，你是否答應(yīng)?3、用團(tuán)購軟件消費(fèi)，商家表示團(tuán)購已經(jīng)給予識(shí)小調(diào)查，引起學(xué)生探究的興趣，為后教師觀察學(xué)生的活度及回答，—張發(fā)票有那么重要嗎?這跟國(guó)家又有什么關(guān)系?環(huán)節(jié)一：義務(wù)知多少查找憲法第二章的規(guī)定，看看下列情景對(duì)應(yīng)公民的哪項(xiàng)基本義務(wù)。1、秦朗和同學(xué)在車站等車，按照順序上車。2、李奶奶臥病在床，她的兒子和女兒輪流照顧參加了學(xué)校組織的“維護(hù)民族團(tuán)結(jié)”主題演講比4、丁銳達(dá)的爸爸在軍事科研機(jī)構(gòu)工作，每次有人問銳達(dá)的爸爸工作單位的情況，爸爸都說：“對(duì)不起，無可奉告。"知識(shí)拓展1:一天，孫園一家三口去飯店吃飯。結(jié)賬時(shí)發(fā)生了一點(diǎn)小插曲自行查閱憲法，初步感知憲法規(guī)定的基本義務(wù)。知識(shí)拓展1:例探究與導(dǎo)實(shí)際問題。師通過學(xué)對(duì)義務(wù)的出及時(shí)的知識(shí)拓展1:教師引導(dǎo)學(xué)生完我們不要水杯，我們不要水杯，請(qǐng)給我們開具哇，這個(gè)小水杯真好看，爸爸我們不要發(fā)票吧?！澳睦镉羞@種規(guī)定?你們?cè)俨婚_發(fā)票，我就打納稅熱線我們飯店規(guī)定消費(fèi)不滿300元不能開發(fā)票。如果不要發(fā)票，就送你們一個(gè)小水杯。1、你怎么看待飯店工作人員和孫園爸爸的做如果遇見這種情況，你會(huì)怎么做?知識(shí)拓展2:播放視頻《索要發(fā)票》觀看視頻，找尋"發(fā)票的重要性"小結(jié)：憲法除了保障公民的基本權(quán)利，還規(guī)定了公民的基本義務(wù)，這體現(xiàn)了國(guó)家利益、集體利益義務(wù)，既有對(duì)國(guó)家、社會(huì)的義務(wù)，也有對(duì)家庭的12歲的丁飛和爸爸一起翻看家中的相冊(cè)，爸爸給丁飛講了照片中的故事。知識(shí)拓展2:通過視頻的方式直觀了丁爸的回憶了解到權(quán)利知識(shí)拓展3:知識(shí)拓展據(jù)學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生是否了解發(fā)票與稅收的師通過學(xué)評(píng)估學(xué)生對(duì)權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。知識(shí)拓展疏美有古年參力區(qū)人大民表發(fā)面時(shí)的五。疏美有古年參力區(qū)人大民表發(fā)面時(shí)的五。企業(yè)下學(xué)。利，履行了哪些基本義務(wù)?知識(shí)拓展3:小組合作探究任務(wù)：任選一個(gè)情景，進(jìn)行角色表演。要求：圍繞“情景中涉及什么權(quán)利?這些權(quán)利是誰享有的?誰應(yīng)該保障這些權(quán)利的行使?”這三個(gè)問題，自行設(shè)計(jì)劇情人物。情景1:今年6周歲的葉知秋成為一名小學(xué)生。情景2:崔鵬程在教育局局長(zhǎng)留言板上就加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)提出建議。情景3:吳立敏家搬進(jìn)了政府提供的保障性住小結(jié)：憲法規(guī)定，任何公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是一致的。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，也要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)。環(huán)節(jié)三：義務(wù)須履行依法服兵役是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，猜想一下：如果當(dāng)“逃兵”會(huì)有什么后果?播放視頻《拒服兵役》小結(jié)：公民履行義務(wù)既包括做法律規(guī)定我們必須做的事情，如納稅，服兵役，維護(hù)祖國(guó)安全、榮務(wù)，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。作情景表演的方式加深學(xué)生對(duì)權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識(shí)。拒服兵役的案例幫助學(xué)行義務(wù)的后3:教師引導(dǎo)學(xué)生完表2.環(huán)節(jié)三：教師通過學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生是否明白義務(wù)須履權(quán)利義務(wù)是相統(tǒng)一的，我們不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，為己為國(guó)做貢獻(xiàn)。結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，編寫權(quán)利義務(wù)相關(guān)的順口溜組內(nèi)分享哦~式靈活生動(dòng)總結(jié)今天所學(xué)的知識(shí)。教師考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，及時(shí)給予小小偵查員：觀察日常生活中哪些容易被忽視的法定義務(wù)。通過作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師及時(shí)查看學(xué)生義務(wù)出對(duì)應(yīng)評(píng)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一第6課公民的基本權(quán)利和義務(wù)(第3課時(shí))國(guó)家尊重和保障人權(quán)學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)：法治觀念1.通過本課教學(xué)能夠了解人權(quán)的含義及我國(guó)人權(quán)事業(yè)的發(fā)展成就，知道我國(guó)在積極推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)的健康發(fā)展。2.通過活動(dòng)探究懂得尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則。學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道尊重和保障人權(quán)是憲法原則。難點(diǎn)：了解人權(quán)的含義及我國(guó)人權(quán)事業(yè)的發(fā)展成就，知道我國(guó)在積極推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)的健康發(fā)展。學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，各國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展四、評(píng)初識(shí)人權(quán)，知道人權(quán)是所有人與生俱來的權(quán)利。評(píng)價(jià)量表1評(píng)價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動(dòng)，能知曉人權(quán)的含義。積極回答問題得1星；積極參與辯論活動(dòng)得1星；通過活動(dòng)知道人權(quán)是所有人與生俱來的權(quán)利得2星；9、了解我國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展及成就，明白國(guó)家尊重和保障人權(quán)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目星等能參與小組活動(dòng)，在活障人權(quán)。積極參與小組活動(dòng)得1星；能在小組探究中知道我國(guó)在人權(quán)事業(yè)上取得的成就得2星；明白國(guó)家尊重和保障人權(quán)得2星。3、模擬非正式會(huì)談，了解各國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展情況。評(píng)價(jià)項(xiàng)目星等能參與小組活動(dòng)，在表需要各國(guó)共同參與。能在小組探究中立足各國(guó)實(shí)際發(fā)言得2能在活動(dòng)中了解各國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展情況得2星。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)導(dǎo)入新課數(shù)字猜謎師：近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建設(shè)邁出重大步伐，思想文化建設(shè)取得重大進(jìn)展，人民生活不斷改善，生態(tài)文明建設(shè)成效顯著，全面建成小康社會(huì)，社會(huì)生產(chǎn)能力在很多方面進(jìn)入世界前列。師：我國(guó)所有目標(biāo)都緊緊圍繞著“以人民為中心”,人民是國(guó)家的主人，我國(guó)人權(quán)事業(yè)取得了怎樣的進(jìn)展呢?一起走進(jìn)今天的課堂吧~探究的興趣，為后面教學(xué)做好鋪墊。教師觀察學(xué)與程度及回答，給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。課展示圖片(1)影視劇中有很多類似的審訊犯人的場(chǎng)景，這對(duì)犯人來說公平嗎?為什么?環(huán)節(jié)一：通過圖片及影視劇的了解，初步感知人權(quán)。通過學(xué)生的回答評(píng)估學(xué)生對(duì)人權(quán)的認(rèn)識(shí)，并做出及時(shí)的指導(dǎo)。(2)有人認(rèn)為，犯人都是做了壞事的人，沒有權(quán)利可言。你同意嗎?為什么?知識(shí)拓展1:死刑犯在執(zhí)行死刑之前，突發(fā)心臟病，是否需要救治?正方：需要救治。反方：不需要救治。小結(jié)：人權(quán)是所有人與生俱來的權(quán)利，它不分種族、性別、性傾向、國(guó)籍、族裔、語言、宗教或任何其他身份地位。《世界人權(quán)宣言》指出："人人生而自由，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等。12月10日是世界人權(quán)日。在這一天，紅領(lǐng)巾小學(xué)六(1)班以"人權(quán)保護(hù)在身邊"為主題召開班會(huì)，同學(xué)們列舉了自己身邊的人權(quán)保護(hù)事例。請(qǐng)你對(duì)照教材P39《國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃(2021-2025年)》目錄，找一找他們說的分別是哪項(xiàng)人權(quán)?1、我表姐今年上大學(xué)，她申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款，不用擔(dān)心學(xué)費(fèi)問題了。2、我家旁邊新建了一個(gè)公共圖書館，周末我可以去那里讀書。3、我作為校報(bào)小記者，經(jīng)常登錄市政府的網(wǎng)站查詢政府公布的要聞、動(dòng)態(tài)。4、在我的家鄉(xiāng)西藏，很多學(xué)校都實(shí)行漢藏雙語教5、我爺爺住的村子開始實(shí)施農(nóng)村飲水安全鞏固提升工程，現(xiàn)在自來水的水質(zhì)好