2015年10月自學(xué)考試學(xué)前兒童家庭教育試題考前密卷和答案

2015年10月自學(xué)考試學(xué)前兒童家庭教育試題考前密卷和答案2015年10月自學(xué)考試學(xué)前兒童家庭教育試題考前密卷和答案課程代碼：00403一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.直接對學(xué)前兒童家庭和學(xué)前兒童進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的幼兒園教師、社區(qū)工作者、工會女工干部、志愿者和其他人員等，這是參與學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過程四類對象中的(C)1-1A.學(xué)前兒童 B.學(xué)前兒童的家長C.指導(dǎo)者 D.組織管理者2.要解決的問題一般是“某一種現(xiàn)象或具有某一種特征的對象形成的原因是什么”的調(diào)查研究類型是(B)1-7A.發(fā)展研究 B.因果關(guān)系的比較研究 C.相關(guān)研究 D.現(xiàn)狀研究3.由實踐者在自身的實踐活動中，以解決實踐中的問題為目標(biāo)，以實踐者對實踐活動的反思為中介的、循環(huán)遞進(jìn)的研究活動是(C)1-13A.質(zhì)的研究 B.實驗研究C.行動研究 D.調(diào)查研究4.在家庭關(guān)系中處于核心地位的是(B)2-38A.親子關(guān)系 B.夫妻關(guān)系C.祖孫關(guān)系 D.婆媳關(guān)系5.現(xiàn)代的觀念認(rèn)為，訓(xùn)練孩子獨立自主的能力、滿足孩子的情感需要、促進(jìn)孩子的社會性發(fā)展和智力發(fā)展、以了解孩子為基礎(chǔ)管教好孩子。這種作用的主要完成者是(B)4-82A.父親 B.母親C.兄弟 D.祖輩6.使兒童有可能參與制定那些對他的生活有重大影響的決定，為兒童創(chuàng)造更多的參加社會活動的機會，為其步入有責(zé)任感的成年做準(zhǔn)備。這體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》的(D)5-107A.兒童利益優(yōu)先的原則 B.保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則C.無歧視原則 D.尊重兒童觀點和意見的原則7.學(xué)前兒童家長對子女成才的價值取向是學(xué)前兒童家長的(D)5-110A.兒童觀 B.教育觀C.質(zhì)量觀 D.人才觀8.“皮格瑪利翁效應(yīng)”說明了家長對子女的態(tài)度能影響子女的進(jìn)步，為此，要想取得較好的效果，父母應(yīng)該(C)5-117A.高期望 B.低期望C.合理的期望 D.無期望9.祖輩能充分認(rèn)識到撫育幼輩是社會賦予的天經(jīng)地義的職責(zé)，積極支持子女集中精力干一番大事業(yè)，自己當(dāng)好“后勤部長”。這體現(xiàn)了祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的(C)5-118A.返童心理 B.補償心理C.義務(wù)心理 D.享福心理10.日本的森重敏根據(jù)母親的不同性格列出對幼兒個性形成有不同影響的四種育人方式。如果母親對孩子的親愛不是自上而下的，而是和孩子在一起，和孩子處于平等地位的親和關(guān)系，那么，這類母親的教養(yǎng)方式是(D)6-130A.“細(xì)致的干預(yù)”型 B.“垂直的親愛”型 C.“情動型” D.“水平的親和”型11.學(xué)前兒童家長在自然環(huán)境中測量孩子自然發(fā)生的社會行為，這是學(xué)前兒童家長在評價幼兒的社會行為水平時用的(A)7-159A.自然測驗法 B.情景測驗法C.等級評定法 D.移情測驗法12.美國著名的人類學(xué)家瑪格麗特·米德認(rèn)為，年輕一代將知識文化傳遞給與他們生活在一起的長輩的過程叫(A)8-187A.后喻文化 B.前喻文化C.并喻文化 D.同喻文化13.英國教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時，放在第一位的是(B)8-191A.知識教育 B.健康教育C.品行教育 D.審美教育14.下列各項物質(zhì)中，對胎兒有害的是(B)9-213A.維生素 B.抗生素C.碘 D.鋅15.家長面對孩子的非期望行為應(yīng)注意調(diào)節(jié)自己的情緒，克制無益的沖動，試著了解孩子的感受和動機，這體現(xiàn)了對非期望行為進(jìn)行管理的(A)10-239A.理智性原則 B.漸進(jìn)性原則C.適切性原則 D.科學(xué)性原則16.在學(xué)前兒童家庭教育中，通過讓孩子親自體驗由于自身不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法叫(B)10-245A.榜樣示范法 B.自然后果法C.暗示提醒法 D.批評懲罰法17.為了教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓(xùn)練課程而提出父母效能訓(xùn)練的人是(D)10-253A.史金納 B.巴甫洛夫C.斯賓塞 D.高頓18.我好——你不好，這反映了人際溝通中的生活態(tài)度是(C)10-256A.最健康的 B.沮喪的C.挑剔的 D.破碎的19.家庭教育指導(dǎo)個體社會化的整個過程是為人父母后學(xué)習(xí)當(dāng)父母、為人祖父母后學(xué)習(xí)如何當(dāng)祖父母的繼續(xù)社會化的過程。因此學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)是一種(C)11-265A.師范教育 B.成人教育C.終身教育 D.學(xué)校教育20.根據(jù)不同地區(qū)、不同時期和不同對象的實際情況，提出適宜的要求，采取適宜的措施，獲得實際的效果。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的(D)11-276A.共同成長原則 B.雙向互動原則C.分類指導(dǎo)原則 D.因地制宜原則21.下列各項屬于學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的集體性指導(dǎo)形式的是(A)11-293A.家長會 B.專家咨詢C.電話聯(lián)系 D.書信來往22.學(xué)前兒童的發(fā)展過程是指學(xué)前兒童的(D)1-2A.生理發(fā)展過程 B.心理發(fā)展過程 C.認(rèn)知發(fā)展過程 D.生理和心理發(fā)展過程23.在家庭教育指導(dǎo)實驗的各變量中，家庭外機構(gòu)怎樣組織和指導(dǎo)家長的變量是(C)1-10A.有關(guān)變量 B.無關(guān)變量C.實驗變量 D.結(jié)果變量24.現(xiàn)狀研究屬于一種(B)1-7A.質(zhì)的研究 B.調(diào)查研究C.情報研究 D.經(jīng)驗總結(jié)25.縱觀我國家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況，兩個明顯的走向是(C)2-35A.小型化、綜合化 B.大型化、核心化 C.小型化、核心化 D.大型化、綜合化二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。26.在人類家庭發(fā)展史上，由低級到高級經(jīng)歷的四種家庭形式為血緣家庭、__普那路亞家庭___、對偶家庭和一夫一妻制家庭。2-2527.在一定的社會條件下，家庭對人類生活和社會發(fā)展所起的作用是___家庭功能__。2-4428.學(xué)習(xí)社會強調(diào)學(xué)會認(rèn)知、__學(xué)會做事___、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存等四種基本的學(xué)習(xí)。3-7329.隨著孩子的長大，他們往往能比成年人更快地接受新的社會信息，會把他們的文化傳遞給自己的父輩，社會學(xué)學(xué)者把這一影響作用稱為___反向社會化__。4-9230.學(xué)前兒童家長對孩子合理的高期望，本身就帶有一種“隱蔽的強化作用”，它通過孩子的知覺和__投射___兩種心理機制，使他們或在自覺意識的水平上，或在自發(fā)無意識的水平上受到良好的激勵。5-10631.我們采納西蒙茲等學(xué)者對不同父母教養(yǎng)方式的闡釋，利用“關(guān)愛”和__“權(quán)威”___兩個向度可以交互組合成民主權(quán)威型、絕對權(quán)威型、嬌慣溺愛型和忽視冷漠型等四個主要的教養(yǎng)類型。6-13232.學(xué)前兒童家長在考察孩子社會認(rèn)知的發(fā)展水平時，可用游戲規(guī)則法和__故事難題法___來進(jìn)行。7-15733.胎教的內(nèi)容，概括地講就是音樂、言語和__胎兒體操___。9-21734.著名個性理論家埃里克森認(rèn)為，乳嬰兒期最主要的心理社會發(fā)展任務(wù)就是建立__基本的信任感___，發(fā)展對周圍環(huán)境，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度。11-28435.幼兒園家庭教育指導(dǎo)，是指由幼兒園組織的、以幼兒家長為主要指導(dǎo)對象、以__家庭教育___為主要內(nèi)容的指導(dǎo)活動，是幼兒家庭教育指導(dǎo)的一種。11-267三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)36.實驗研究1-9答：在教育研究中，實驗研究是研究者根據(jù)一定的目的和計劃，在控制條件下，對被試施加可操縱的教育影響，然后觀測被試的變化及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究方法。37.終身教育3-69答：終身教育就是一個人的一生都處于教育的過程中，它打破了傳統(tǒng)模式中把一個人的一生分為幾個時期，打破了“接受教育是年輕人的事的傳統(tǒng)觀念”。終身教育是持續(xù)的，它貫穿人生的整個過程，終身教育面向全體公民，并把一切具有教育功能的社會組織聯(lián)系起來。未來的社會是終身學(xué)習(xí)的社會，終身教育的推進(jìn)是以建立學(xué)習(xí)型社會為標(biāo)志的。38.家庭教育方法10-235答：家庭教育方法是指家長為達(dá)到家庭教育的目的、完成家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容所選擇和運用的具體措施和手段。39.非期望行為10-238答：非期望行為是指孩子所表現(xiàn)出來的活動不合乎父母所認(rèn)定的社會要求，出現(xiàn)行為偏差。40.親子關(guān)系4-93答：親子關(guān)系就是家庭中父母與子女之間的關(guān)系。親子關(guān)系以血緣關(guān)系和共同生活為基礎(chǔ)，是人類關(guān)系的直系血親關(guān)系中親緣聯(lián)系最近的一種關(guān)系。四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)41.簡述家庭功能的變化所說明的問題。2-48答：近十年來，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，人們的意識形態(tài)也相應(yīng)地發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，特別是對人自身價值的重新認(rèn)識促使家庭的功能也在不斷地變化，從大的方面來講，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）生育功能逐漸退化；（2）生產(chǎn)功能從喪失到恢復(fù)；（3）消費功能由平均到多元；（4）教育功能分化；（5）贍養(yǎng)功能弱化。家庭隨著社會的變化而變化，作為家庭主要功能之一的教育功能也在不斷地發(fā)生變化。從歷史發(fā)展角度來分析，家庭教育功能的變化是社會和家庭各種因素綜合作用的結(jié)果，隨著信息化社會的到來，知識更新越來越快，家庭教育中傳授生產(chǎn)技能的作用將越來越小，而良好的道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、處事能力的培養(yǎng)將得到進(jìn)一步強化。42.簡述影響親子關(guān)系的各因素。4-99答：影響親子關(guān)系的因素是多方面的，有父母自身的因素，有子女方面的因素，也有環(huán)境方面的因素。這些因素交織在一起綜合影響著親子關(guān)系：（1）父母自身的因素：包括父母的性格、文化程度、觀念意識、身體狀況、家庭傳統(tǒng)、夫妻關(guān)系、道德品行等等。其中觀念意識、文化程度、夫妻關(guān)系、個性品質(zhì)的影響尤為深刻；（2）子女方面的因素：隨著子女長大成人，他們的價值觀念、品德行為、文化修養(yǎng)對親子關(guān)系的影響漸漸增大；（3）環(huán)境因素：此處主要指傳統(tǒng)文化背景和時代風(fēng)尚。傳統(tǒng)文化背景潛移默化地影響著親子關(guān)系；社會的風(fēng)尚也能影響親子關(guān)系。43.簡述如何提高學(xué)前兒童家長了解兒童需求的能力。7-175答：為提高學(xué)前兒童家長了解孩子需求的能力，我們需了解影響學(xué)前兒童家長了解兒童需求能力的因素，以提高家長了解兒童需求的自覺性。（1）家長的主觀隨意性：憑自己“想當(dāng)然”去推測孩子，容易造成家庭內(nèi)部及家庭教育的不一致。而隨意性強則是妨礙家長了解孩子的另一大原因。如果孩子有的需求如果得不到滿足；（2）忽視溝通，拒絕溝通：家庭教育民主提倡父母、子女兩代人之間的溝通，這是實現(xiàn)家庭民主很必要的溝通。有的家長比較忽視甚至拒絕溝通，也就直接妨礙了家長了解孩子的需求；（3）輕信、胡猜：家長不能很好地了解孩子的需求還因為許多家長輕信；而與之相反，有的家長又太不相信孩子，使孩子被信任的需要得不到滿足，導(dǎo)致孩子將來也懷疑一切。44.簡述學(xué)前兒童家長教育指導(dǎo)的主要目的。11-267答：（1）高家長的教育素質(zhì)，包括轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，形成對子女正確的教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)家長教育子女的能力；（2）提高家庭教育的質(zhì)量，包括創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，正確對待子女的行為、表現(xiàn)，對子女實施適當(dāng)?shù)闹鲃咏逃?；?）促進(jìn)幼兒健康成長，包括身體和心理的發(fā)育。45.簡述影響孕婦情緒的主要因素。9-216答：（1）夫妻關(guān)系不良：不滿意的婚姻關(guān)系、性關(guān)系緊張，丈夫?qū)言械睦涞瓚B(tài)度及對孕后丈夫忠誠的疑慮等都會影響孕婦的情緒；（2）孕婦與其母親的關(guān)系不良：有心理學(xué)家認(rèn)為，孕婦一般都很容易在與胎兒的共存體驗中追溯自己當(dāng)年與母親的感情聯(lián)系。如果她自己兒時與母親關(guān)系不良，受到母親的嫌棄與虐待，她的母性認(rèn)同則無法形成；（3）擔(dān)心體型變化：對自身體型、容貌敏感的孕婦往往擔(dān)心懷孕使外貌變丑而引起丈夫嫌棄，因此焦慮重重；（4）性別期待和產(chǎn)程危險的壓力：丈夫、公婆一定要男孩，孕婦擔(dān)心自己生女孩，對難產(chǎn)、死胎的預(yù)期和擔(dān)憂都會造成孕期焦慮緊張，甚至恐懼。（5）家庭生活的壓力：對嬰幾出生后家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、自己的職業(yè)、懷孕時期對自己某些社會升遷機會的影響等方面的考慮；對嬰兒出生后是否正常的考慮；還有某些家庭無法控制的環(huán)境因素，如戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害也會引起孕婦焦慮、緊張，導(dǎo)致胎兒發(fā)育不良。五、論述題(本大題10分)46.比較核心家庭和主干家庭對幼兒發(fā)展的不同影響。2-29答：一、核心家庭1、概念：核心家庭是指已婚夫婦與未婚子女組成的家庭，家庭內(nèi)只有三種家庭關(guān)系：夫妻關(guān)系、親子關(guān)系和兄弟姐妹關(guān)系。2、特點：核心家庭的主要特點是人口少，結(jié)構(gòu)較簡單。特別是我國提倡“一對夫婦只生一個孩子”之后，核心家庭一般都是三口之家。這種類型的家庭比較有利于家庭教育功能的發(fā)揮，因為家庭中只有一個核心，具有較強的內(nèi)聚力，容易協(xié)調(diào)，有利于為子女成長創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。3、優(yōu)勢：在核心家庭中，父母與子女發(fā)生互動的頻率和機會相對于其他類型的家庭更高、更多，更易建立親子之間的感情。家庭對孩子進(jìn)行教育時意見容易統(tǒng)一，即使出現(xiàn)矛盾，也比較容易協(xié)調(diào)處理，達(dá)到教育的一致性；在物質(zhì)投入方面，核心家庭在經(jīng)濟(jì)上是獨立的，夫妻對自己的收入有絕對支配權(quán)，能夠自由決定對孩子的物質(zhì)投資而不用受他人的干擾。4、缺陷：由于絕大部分核心家庭夫婦都是雙職工，隨著社會競爭意識的增加，他們的工作壓力越來越大，用于工作的時間和精力也有所增加，孩子如果受到其他不良少年的影響，容易沉湎于街頭的娛樂廳；但若父母為了控制孩子不受社會不良風(fēng)氣的影響，嚴(yán)格限制孩子的活動和交往，對孩子成長也是不利的。二、主干家庭1、概念：主干家庭是指父母和一對已婚子女組成的家庭。我國社會學(xué)家對主干家庭的定義是：在一個家庭中有兩代以上，而且每一代只有一對夫婦組成的家庭。2、特點：代際關(guān)系較為復(fù)雜，一般來講，人口也相對于核心家庭較多，包括夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、祖孫關(guān)系、婆媳翁婿關(guān)系等等。3、優(yōu)勢：可以彌補雙職工家庭在料理生活及照顧、撫育孩子時間、精力的不足。大部分主干家庭中的年長一代都已退休，他們沒有工作負(fù)擔(dān)，有了更多自由支配的時間，可以為子女承擔(dān)一部分家務(wù)勞動，特別是當(dāng)孩子父母不在家時能給予孩子生活上的照顧、行為習(xí)慣上的教育；有些老人還具有相當(dāng)?shù)奈幕R，可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這樣孩子的父母可以更安心地干事業(yè)；老一輩人往往有豐富的社會和生活經(jīng)驗，有許多得天獨厚的條件，兩代人可以取長補短，老人與孩子經(jīng)常接觸也有利于老人的身心健康。4、缺陷：不同的代際，由于年齡、觀念、接受新事物的能力方面有差異，在家庭教育時會出現(xiàn)矛盾。如老年人憑經(jīng)驗撫育孩子，按照自己過去帶孩子的那一套方法帶孫輩，而年輕的父母則更相信書本上介紹的科學(xué)育兒的方法，他們會看不慣老一輩的做法，而老一輩也常常會指責(zé)年輕人不會帶小孩；有些家庭老一代愛孫輩勝過愛自己的兒女，他們常常帶有一種歉意，認(rèn)為年輕的時候，由于忙于生計沒有能力給兒女們創(chuàng)造好的條件，現(xiàn)在物質(zhì)生活水平提高了，他們會加倍地愛孫輩，盡可能滿足孫輩們的一切要求，甚至到了寵愛遷就的地步。有時候父母要管教自己的孩子，爺爺奶奶會千方百計地包庇孩子，為此，家庭矛盾時有發(fā)生。這種教育的不一致會削弱家庭教育功能，不利于孩子的發(fā)展。三、總結(jié)。由此可見，主干家庭的家庭教育狀況會與核心家庭的家庭教育狀況有所差異。為了最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢、克服其不足，作為家長的（外）祖父母、年輕夫婦都要有所意識，多進(jìn)行交流溝通，達(dá)到情感融洽、互相配合、意見一致、形成合力，要理智地愛孩子、教孩子，使孩子生活在和諧的、充滿著人與人之間真誠的愛的家庭環(huán)境中，形成良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，這對孩子一生的發(fā)展都會起到重要作用。六、材料分析題(本大題15分)47.下面是一位家長的家教心態(tài)及相應(yīng)行為8-198當(dāng)今社會普遍存在著“望子成龍”、“望女成鳳”的心態(tài)，每一位家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，希望能及早發(fā)現(xiàn)、充分發(fā)揮其特長，早早便給孩子定向，一到周末更是讓孩子進(jìn)這個班，上那個興趣小組。我沒有那么多的精力、人力和財力，所以，我主張在每天的生活實際中和孩子競賽穿衣服、疊被子；到周末，我騎上自行車，讓孩子坐在前面，到公園、到郊外、到鄉(xiāng)下四處游蕩。一路上，父子倆有說有笑，看著周邊的花草樹木、尋常動物、風(fēng)土人情，樂不可支，往往要到很晚才會想到回家。請結(jié)合此例，分析學(xué)前兒童家庭教育要如何貫徹寓教于生活和娛樂中的原則。答：學(xué)前兒童家庭教育有著它自己固有的特點和方式，其原則是學(xué)前兒童家庭教育中必須遵循的基本要求，是進(jìn)行良好家庭教育的重要依據(jù)。其中，寓教于生活和娛樂