五年級上冊第2課《根對水分的吸收》教學設計_第1頁
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文檔簡介

11一、教材分析“根對水分的吸收”是粵教科技版《科學》五年級上冊第1單元“植物的需求”的第2課。本單元的設計意圖是通過簡單的實驗，引導學生探討水、陽光、空氣、溫度等因素對植物生長的影響。繼而了解植物具有獲取和制造養(yǎng)分的結構，能夠制造養(yǎng)分供自身生存所需。同時，激發(fā)學生產(chǎn)生了解、認識自然界的興趣和愛護自然的情感，初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點。在第1課“植物需要水分"學習的基礎上，通過觀察植物深深扎入土壤里的根的形態(tài)，引導學生發(fā)現(xiàn)根能吸水的秘密。同時，還能通過從根生長的現(xiàn)象中獲取探究“根系的分布與水有關嗎?"的主題，并展開實驗活動獲取證據(jù)，進行合理的解釋。本課由兩個活動組成?；顒?“根能吸水嗎”是指導學生如何用科學的方法進行觀察，搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，認識根能吸收水分；活動2“根系的分布與水有關嗎”是引導學生分別對小溪、池塘邊的樹木進行觀察，鼓勵學生描述這些植二、學情分析本課是在學生已經(jīng)了解“植物需要水分”后展開的后續(xù)學了探究的興趣，想進一步了解植物是怎樣吸收水分的。根據(jù)五年級學生的生理和心理發(fā)展水平，教科書的重點是放在發(fā)展學生的實驗、對比、觀察和描述能力上的。因此，本課的重點在于學生如何控制實驗條件，開展種植活動，尋找實驗的是否能吸水；通過對根吸水的示意圖的理解，體會根是如何吸水的，其主要定位在“培養(yǎng)學生的觀察能力、描述能力和推理能力”;最后，引導學生觀察水邊生長的植物，對這些植物根系的生長和分布特點進行描述，從而能應用已有的科學知識分析它們的這些能應用分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、推理、類比等思維方法尋找根的形態(tài)與22三、教學目標四、教學重難點五、教學準備六、教學過程(一)任務驅動描述：妍妍和琪琪在房間的沙發(fā)上聊天，茶幾上擺放著一(二)活動探究1.活動1:根能吸水嗎描述：絕大多數(shù)植物都有根，根是植物體的一種重要器官3344取出備用；②在碟子中間放一團濕棉花；③取已經(jīng)處理過的植物種子均勻放在濕棉花團交流：請學生代表陳述他們的發(fā)現(xiàn)，同時教師及時小結：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)植物根生長的規(guī)律，聯(lián)箱左邊靠近玻璃面板的一側植入一株植物幼苗，用黑色卡紙遮擋玻璃面板；③每天

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