小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)4.3數(shù)量 單價(jià) 總價(jià)的數(shù)量關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

單價(jià)數(shù)量總價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省齊齊哈爾市建華區(qū)師范附小王文靜一、教學(xué)分析（一）教材分析學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去采擷生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力的重要手段，也是學(xué)生鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的重要環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了成功的喜悅（二）教學(xué)對(duì)象分析單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)這一數(shù)量關(guān)系，學(xué)生在日常生活和以前解答各種應(yīng)用題時(shí)都遇到過(guò)，只是沒(méi)有加以概括，形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。本課的關(guān)鍵是如何通過(guò)實(shí)際的例子，使學(xué)生理解和掌握以及能用術(shù)語(yǔ)表達(dá)這些數(shù)量關(guān)系，并能在解答應(yīng)用題和實(shí)際問(wèn)題中加以運(yùn)用。二、課標(biāo)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）課程要求為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們能夠自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，采用了知識(shí)遷移、情境創(chuàng)設(shè)、比較歸納、練習(xí)鞏固等教學(xué)方法。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單價(jià)、速度的含義，會(huì)用“所花的錢/數(shù)量”表示單價(jià)，“所走的路程/時(shí)間單位”表示速度。過(guò)程與方法經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題。獲得解決問(wèn)題的策略，提升解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀初步解生活中常見(jiàn)的數(shù)量及數(shù)量關(guān)系，樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。（三）智慧目標(biāo)學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用觀察、操作認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象特征的方法。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中理解“單價(jià)、速度”的概念，理解并應(yīng)用三量之間的數(shù)量關(guān)系。2教學(xué)難點(diǎn)：用術(shù)語(yǔ)表達(dá)、理解“單價(jià)、速度”的概念，掌握用符合單位表示“單價(jià)、速度”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程（一）具體情境導(dǎo)入1．出示教材52頁(yè)例4、53頁(yè)例5師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到一些數(shù)量關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立解答2．引入課題：看來(lái)大家對(duì)我們學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了，今天我們就來(lái)總結(jié)這兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)會(huì)解決實(shí)際中關(guān)于單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)，速度、時(shí)間、路程的問(wèn)題，通過(guò)解決例4、5，喚起學(xué)生對(duì)此類問(wèn)題的回顧，激發(fā)起學(xué)生探究知識(shí)的欲望。（二）探究新知1．認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)，概括“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”（1）師：這兩個(gè)問(wèn)題有什么共同點(diǎn)？生1：都是已知每件商品的價(jià)錢。生2：還知道買了多少件商品，算共花的錢數(shù)。（2）出示發(fā)票：師：你能從這張發(fā)票中看出光明小學(xué)的購(gòu)物情況嗎？

（學(xué)生分別從數(shù)量欄、單價(jià)欄、金額欄、貨物名稱欄了解購(gòu)物結(jié)果。）①認(rèn)識(shí)理解“單價(jià)”。師：看來(lái)發(fā)票里包含了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你知道發(fā)票中的“單價(jià)”是什么意思嗎？（板書：?jiǎn)蝺r(jià)）師：是的，每件商品的價(jià)格就是它的單價(jià)，你還知道哪些物品的單價(jià)？（學(xué)生介紹學(xué)習(xí)用品類、服飾類、食品類的物品單價(jià)）師：發(fā)票中的2000元表示什么意思？（板書：總價(jià)）②說(shuō)一說(shuō)，算一算。師：出示問(wèn)題：橙汁每瓶4元，一箱12瓶共多少元？每箱橙汁40元，200元可以買這樣的幾箱？200元可以買5箱橙汁，每箱橙汁多少元？已知（

）和（

），求（

）。數(shù)量關(guān)系式為（

），算式（

）。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)生匯報(bào)、交流。生：討論并發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)，總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量，總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)。補(bǔ)充完整板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)學(xué)生自己質(zhì)疑、釋疑認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)，并初步感知單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。積累有關(guān)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)豐富感知。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)開始結(jié)束通過(guò)觀察、歸納總結(jié)自讀文本，理解內(nèi)容應(yīng)用訓(xùn)練鞏固、測(cè)評(píng)、總結(jié)提升提示觀察方法組織學(xué)生探究組織、指導(dǎo)播放視頻創(chuàng)