2023年教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)

2023年教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)1

新學(xué)期伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子面對現(xiàn)實(shí)，明確工作思路，突出工作重點(diǎn)，提出了“狠抓教學(xué)工作管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”的工作目標(biāo)，并以開展各種教學(xué)活動(dòng)為載體，促師風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，多措并舉抓教學(xué)，想方設(shè)法提質(zhì)量，為新學(xué)期教學(xué)工作的開綻開好頭、起好步。詳細(xì)措施如下：

一、仔細(xì)查擺問題，細(xì)致分析緣由，著力優(yōu)化任課老師結(jié)構(gòu)

開學(xué)前，學(xué)校仔細(xì)細(xì)致地對每位老師多年來的教學(xué)狀況作了全面分析，把好任課關(guān)，在選任班主任、科任老師上反復(fù)斟酌，優(yōu)選語文、數(shù)學(xué)、英語任課老師，并對一些薄弱學(xué)科、教學(xué)實(shí)績一貫低下的老師作了調(diào)整。開學(xué)后，學(xué)校還將今年上期教研室下發(fā)的全縣小學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平檢測狀況表及各年級學(xué)科成果排名表打印成冊，人手一份，并召開專題教學(xué)工作會(huì)議，對每個(gè)班科的成果作了排名比較，查擺緣由。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視教學(xué)探討，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性

本學(xué)期，學(xué)校主動(dòng)組織各科組開展教研活動(dòng)，利用科組活動(dòng)時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)理論，教學(xué)管理制度、研討教學(xué)中存在的問題。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校整理的《教化教學(xué)理論集錦》、《教學(xué)管理制度及教學(xué)安排匯編》，使每位老師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀。引導(dǎo)和動(dòng)員老師全員參加，仔細(xì)理解素養(yǎng)教化的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

三、強(qiáng)化常規(guī)管理，完善制度措施，狠抓教學(xué)常規(guī)工作管理

學(xué)校要求老師根據(jù)教學(xué)規(guī)范要求，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，細(xì)致分析自己班級學(xué)生的現(xiàn)狀，堅(jiān)持以課堂為教學(xué)主陣地，突出課堂教學(xué)的中心愿識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，創(chuàng)建性地開展教學(xué)工作，在教學(xué)過程中注意對學(xué)生的管理和學(xué)法指導(dǎo)，管教管導(dǎo)，在提高平均分、合格率、優(yōu)秀率等指標(biāo)上狠下功夫，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率。

（1）立足備課抓常規(guī)。學(xué)校將不定期組織抽查，抽查結(jié)果剛好反饋給老師，針對備課一貫好的老師實(shí)行抽查制，存在問題的老師的教案學(xué)校將常常性多層面檢查。備課要求做到“四個(gè)有”，即“腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，眼中有學(xué)生”。

（2）立足課堂抓過程?！白灾髡n堂教學(xué)探討”是本學(xué)期的工作主線，課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)校要求老師上課要目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)，緊扣主題，講解并描述條理清晰，要主動(dòng)開展新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的探討，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。提倡課堂教學(xué)要做到“四個(gè)一”，即“增多一點(diǎn)微笑和激勵(lì)；詳細(xì)一點(diǎn)發(fā)展智力、培育實(shí)力的要求；擴(kuò)大一點(diǎn)讓學(xué)生施展才能的面；敏捷一點(diǎn)支配學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間?！闭n堂教學(xué)要面對全體，要留意學(xué)生個(gè)人特長，教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。老師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，上課不遲到，不拖堂，上課時(shí)嚴(yán)禁接打手機(jī)。

本學(xué)期學(xué)校將通過開展“推門聽課”、校級優(yōu)質(zhì)課競賽、掛科行政上示范課等活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的過程性管理，著力構(gòu)建高效課堂，激發(fā)老師努力提升自己的.內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)不同學(xué)科，不同年級老師互學(xué)共進(jìn)，形成互助共研的老師共同體。各科組要在組內(nèi)接著開展人人聽課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教育處將會(huì)同各年級組長實(shí)行大面積聽課的方式，實(shí)地考查課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化過程監(jiān)控。

（3）立足作業(yè)抓反饋。要求老師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)科的實(shí)際狀況，在學(xué)校規(guī)定的作業(yè)設(shè)置和批改要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以補(bǔ)充，強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到鞏固所學(xué)學(xué)問的目的。科任可依據(jù)課型特點(diǎn)，根據(jù)肯定的難易組合，體現(xiàn)針對性和層次性設(shè)計(jì)作業(yè)，既有基礎(chǔ)性檢測題，又有鞏固提高題，還應(yīng)有拓展性訓(xùn)練題。

（4）加強(qiáng)考試管理，細(xì)心組織考試。本學(xué)期，學(xué)校將重視各學(xué)科單元檢測成果的跟蹤，提高考試的信度和效度。要求各科任仔細(xì)對待每一次考試，即使是平常的單元檢測，從復(fù)習(xí)、監(jiān)考、評卷等環(huán)節(jié)都要做到肅穆仔細(xì)對待，考出真實(shí)成果，剛好組織教學(xué)質(zhì)量分析工作，對考試結(jié)果進(jìn)行全面細(xì)致地分析探討，著重分析改變，細(xì)致排查緣由，仔細(xì)探討對策，落實(shí)改進(jìn)措施，努力實(shí)現(xiàn)考試效能的最大化。

（5）接著加強(qiáng)教研組建設(shè)。本學(xué)期要求教研組長要強(qiáng)化責(zé)隨意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，抓課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為載體，加強(qiáng)調(diào)研，隨堂聽課，做到剛好看、常常聽、隨時(shí)查，發(fā)覺問題剛好解決。對課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，利用錄像探討、反思課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（6）健全激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步完善教職工績效考核制度和教學(xué)質(zhì)量嘉獎(jiǎng)條例。本學(xué)年學(xué)校將接著加大教學(xué)督查指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量的全面考核和評價(jià)力度，做好老師教學(xué)質(zhì)量的量化評比及獎(jiǎng)懲工作，激發(fā)老師的工作主動(dòng)性。學(xué)校將完善績效考核方案和重新修訂教學(xué)質(zhì)量嘉獎(jiǎng)條例，嘉獎(jiǎng)期末學(xué)業(yè)水平檢測成果優(yōu)秀的科任老師，重點(diǎn)嘉獎(jiǎng)抽檢年級和畢業(yè)班成果突出的科任老師。

（7）加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的跟蹤督查工作。加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的任課老師的隨堂聽課，多了解他們的備課狀況，多查閱學(xué)生作業(yè)考試及老師的批改，隨時(shí)了解學(xué)科的平常成果，幫助他們找差距，求進(jìn)步。

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)2

經(jīng)過三周的時(shí)間，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。

一、目的明確依據(jù)我校學(xué)期初的工作支配

結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊(duì)伍.體素養(yǎng)，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)教育處依據(jù)學(xué)校的總體部署

與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課老師主動(dòng)參加，除兩位老師特別狀況的不能參與外，全部科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的.體力氣，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體老師仔細(xì)籌備，細(xì)心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個(gè)評優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，仔細(xì)履行職責(zé)。在教育處的細(xì)心組織下，在全體老師的主動(dòng)協(xié)作下，此次活動(dòng)得以順當(dāng)實(shí)施，并于今日圓滿結(jié)束。

三、評優(yōu)選先，立足發(fā)展。

在全部的54節(jié)課中，全體老師仔細(xì)備課，不弄虛不作假，不論是講課老師還是聽課老師，不論老老師還是年輕老師，主動(dòng)性和熱忱都特別的的高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中吸取養(yǎng)分，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校老師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明白我校老師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信念和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確相識(shí)。

在聽課、評課過程中，程序井然?；顒?dòng)結(jié)束后，各學(xué)年組仔細(xì)總結(jié)，對本組每位老師的講課狀況的客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，相互探討，相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，仔細(xì)分析教學(xué)現(xiàn)象，并剛好反饋給講課老師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對每位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價(jià)。依據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課老師中評比出27名優(yōu)秀課老師，從中選拔出8名老師做了匯報(bào)課。

四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)

體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、打算充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各老師細(xì)心打算，不難看出每位老師都運(yùn)用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。

2、教化觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，溝通體會(huì)，相互幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問動(dòng)手操作。何輥《Let‘stall》。

3、課堂教學(xué).體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂實(shí)力，老師面對全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參加，又不失教學(xué)的.體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

許多老師細(xì)心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

5、注意創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感溝通，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的'密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入.的引導(dǎo)，

6、語文課普遍注意朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注意老師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。

7、師生關(guān)系確立提倡民主，力求同等。

為了創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氛圍，講課老師努力擺正自己的位置，力求建立同等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí)，力求服務(wù)到位。不少課.用小組探討的形式，擴(kuò)大了師生溝通的空間，為學(xué)生的探究、合作溝通創(chuàng)建了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、提倡者和合作者。運(yùn)用民主性的語言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯(cuò)誤的想法，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，并參加評價(jià)過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到肯定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱情。

不足之處：

1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的運(yùn)用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練，對于基本學(xué)問和基本技能的必要訓(xùn)練是不行少的。例如老師的板書，學(xué)生的書寫、板演等。

2、部分老師拘緊放不開，語言生硬，教態(tài)做作。緣由是打算的不是很充分，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于驚慌出現(xiàn)了學(xué)問和書寫上的錯(cuò)誤。

3、多媒體等通常方法協(xié)作不到位。要正確運(yùn)用課件，課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

4、留意教學(xué)的民主。提問依據(jù)難易程度發(fā)問不同的學(xué)生，加強(qiáng)差生的指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生提出不同的看法。

5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時(shí)引領(lǐng)到廣袤的課外學(xué)問中去。

6、個(gè)別老師的范讀不到位，無法給文章的情境定調(diào)。

7、語文課上的學(xué)生閱讀要充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。

8、動(dòng)手操作不能胡來，做好指導(dǎo)。

幾個(gè)怪圈