《第三節(jié)大氣受熱過程與熱力環(huán)流》課堂教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編中圖版）x-高中地理教案

第二章自然地理要素及現(xiàn)象第三節(jié)大氣的受熱過程與熱力環(huán)流第二課時(shí)教材第二章主要講述了地球的各種自然地理要素及其現(xiàn)象，其中第三節(jié)主要講述了自然地理要素中的最主要，對人類影響最大的地理要素：大氣。在構(gòu)成自然地理環(huán)境的五大要素中,大氣是地球自然地理環(huán)境的重要組成部分和最活躍的因素,大氣對人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生重大的影響，是地球上生物賴以生存的基本條件。本節(jié)講解大氣的受熱過程與熱力環(huán)流，讓學(xué)生清晰的學(xué)習(xí)和了解大氣的熱量是如何進(jìn)行轉(zhuǎn)換的，以及大氣的受熱后產(chǎn)生的熱力環(huán)流。并且通過學(xué)習(xí)完相關(guān)原理后，能夠結(jié)合大氣受熱過程與熱力環(huán)流原理，解釋相關(guān)大氣的現(xiàn)象。如白天和晚上站在海邊，為什么感受到的風(fēng)向都不一樣；白天和晚上的谷底也感受到風(fēng)向的不同；為什么盆地多夜雨等。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理相關(guān)知識(shí)，解釋生活中的各種地理現(xiàn)象。讓學(xué)生思維外顯,能夠既說出又感悟出生活中的地理事物開拓視野,增長見識(shí),提高對地理學(xué)習(xí)應(yīng)用的意識(shí)和能力。區(qū)域認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)和觀測，認(rèn)識(shí)到不同區(qū)域之間風(fēng)的形成以及風(fēng)力大小的變化原因，從而更好的對區(qū)域進(jìn)行認(rèn)知。人地協(xié)調(diào)觀：了解各種大氣的相關(guān)現(xiàn)象的原理及與人類的關(guān)系，如如何利用海陸風(fēng)進(jìn)行發(fā)電、如何利用山谷風(fēng)原理解釋盆地山谷多夜雨等。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更加了解生活中的地理知識(shí)，從而加深對人與自然之間的思考。綜合思維：本節(jié)課需要利用物理、化學(xué)以及生物等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)有一個(gè)綜合性的串聯(lián)和思考，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。地理實(shí)踐力：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察等,學(xué)習(xí)大氣的相關(guān)知識(shí)。比如熱力環(huán)流，讓學(xué)生通過觀察和做實(shí)驗(yàn)，探討該原理的形成原因，培養(yǎng)學(xué)生的思維和動(dòng)手能力。1、重點(diǎn)：運(yùn)用示意圖等，說明大氣受熱過程與熱力環(huán)流原理,并解釋相關(guān)現(xiàn)象。2、難點(diǎn)：能夠結(jié)合大氣受熱過程與熱力環(huán)流原理，解釋相關(guān)現(xiàn)象；結(jié)合等壓線圖判定風(fēng)向。多媒體自制教具、熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)器材【導(dǎo)入新課】探究：風(fēng)是怎樣形成?思考:風(fēng)的形成與什么因素有關(guān)？【板書】一、熱力環(huán)流?！締l(fā)提問】什么是氣壓，如何表示氣壓？學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充?！窘處熜〗Y(jié)】氣壓：單位面積垂直向上延伸到大氣層頂?shù)目諝庵目傊亓??！締l(fā)提問】氣壓與海拔的關(guān)系是什么？學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充?！窘處熜〗Y(jié)】氣壓隨著海拔高度的增加而遞減【啟發(fā)提問】等壓面和等壓線又是什么，有什么關(guān)系？學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充?！窘處熜〗Y(jié)】假設(shè)：地面受熱均勻，則形成的等壓面如下：【啟發(fā)提問】觀察篝火的火苗，看其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充。【教師小結(jié)】空氣受熱膨脹上升【啟發(fā)提問】若地面受熱均勻，等壓面是怎樣的呢？學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充?！窘處熜〗Y(jié)】若地面受熱均勻，等壓面應(yīng)該是平行的。如下圖：【板書】畫出熱力環(huán)流的圖?！締l(fā)提問】熱力環(huán)流的形成原理是？學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充?！窘處熜〗Y(jié)】地面冷熱不均形成的空氣環(huán)流——叫熱力環(huán)流熱力環(huán)流——是大氣運(yùn)動(dòng)的最簡單形式【總結(jié)討論】1、氣溫與近地面氣壓的關(guān)系？2、熱力環(huán)流的根本原因3、高空水平面氣壓與近地面水平面氣壓的關(guān)系？4、高低氣壓是水平還是垂直方向的比較？學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充。【教師小結(jié)】1、氣溫與近地面氣壓的關(guān)系？近地面溫度高，氣壓低，溫度低，氣壓高。2、熱力環(huán)流的根本原因地面的冷熱不均3、高空水平面氣壓與近地面水平面氣壓的關(guān)系？相反4、高低氣壓是水平還是垂直方向的比較？水平比較【啟發(fā)提問】影視片常有女主角面向大海，海風(fēng)吹拂頭發(fā)或者裙子向后飄逸的鏡頭。我國沿海在秋分日拍攝這樣的鏡頭，理論上應(yīng)選擇在什么時(shí)段，怎么站才能拍的最美？學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充?！景鍟亢ｊ戯L(fēng)【教師小結(jié)】【啟發(fā)提問】什么是山谷風(fēng)？為什么山谷盆地多夜雨？學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充?！景鍟可焦蕊L(fēng)【教師小結(jié)】【啟發(fā)提問】什么是城市風(fēng)？為什么有污染的企業(yè)要分布在城市哪里？學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充?！景鍟咳?、城市風(fēng)?！窘處熜〗Y(jié)】【板書】大氣的水平運(yùn)動(dòng)—風(fēng)【啟發(fā)提問】什么是風(fēng)？風(fēng)受到那幾個(gè)力的影響？學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充?！窘處熜〗Y(jié)】同一水平面上，單位距離間的氣壓差促使空氣運(yùn)動(dòng)【啟發(fā)提問】什么是水平氣壓梯度力？學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充。【教師小結(jié)】水平面上存在著氣壓梯度，就產(chǎn)生了促使大氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力，叫水平氣壓梯度力?！締l(fā)提問】只受水平氣壓梯度力的影響，風(fēng)怎么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充?！窘處熜〗Y(jié)】【啟發(fā)提問】受水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力的影響，風(fēng)怎么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充?！窘處熜〗Y(jié)】【啟發(fā)提問】受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力