初中語文 議論文 論點 課件

中物理中考議論文閱讀復習議論文的含義

議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，運用事實材料、邏輯推理來表達作者的觀點和主張的文體。文體特征考點掃描1.提取、概括文章的中心論點。2.結合具體語境理解關鍵詞語的深層含義和表達作用。3.考查論據(jù)的類型及作用。4.辨別論證方法.論證方式.或論證角度。5.對文章的語言進行探究品析。6.根據(jù)文意從自己閱讀和生活積累中列舉事實論據(jù)，或談自己個性化的閱讀啟迪和感悟。議論文三要素（1）論點：是作者對所論述問題的見解和主張，也是文章闡述的中心問題。它是議論文的靈魂。論點的位置一般有四個：文題、開頭、文章中間、結尾。有的在文中已用明確的語句表達出來，有的則需要通過分論點或理清文章內容后進行歸納總結。（2）論據(jù)：是作者用來證明論點的材料，是論點賴以成立的基礎，是文章的主體。論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。應考指南

事實論據(jù)多為典型、確鑿的事實或概括性的事實，包括具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經歷等。作用：使論證更具說服力。

道理論據(jù)是指為了論證某個問題或觀點的正誤而引用的一些名人名言、諺語、古代文獻等材料；它也可以是對問題的分析、解釋說明的過程，一般包括經典性的著作、權威性的言論（如名人名言等）和自然科學的原理、定律、公式等。

作用：使論證更概括且深入。應考指南

（3）論證：即運用論據(jù)來證明論點的過程，是連接論點和論據(jù)的邏輯紐帶，直接影響著論證的說服力。在運用論據(jù)證明論點的過程中，要使用恰當?shù)恼撟C方法，以使論證更加生動、形象、有力。應考指南應考指南論證方法特點作用舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的事例（典型）證明論點的方法增強文章的說服力道理論證（包含引用論證）用經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。此外，還包括一些對結果的推理過程具有權威性、科學性，使論證具有深度和說服力比喻論證用形象的比喻來證明觀點的論證方法把深奧抽象的道理講得通俗形象，易于被人理解和接受對比論證把對一個事物的正反意見及其優(yōu)劣情況進行對照分析來論證觀點使正確與錯誤對比分明，是非曲直更為明確，使論證觀點更鮮明深刻常見論證方法的特點及作用

論證思路及結構

議論文的論證思路通常與議論文的一般結構相吻合。議論文的基本結構有三部分：引論（提出問題）——文章開頭部分引出文章要論述的中心問題；本論（分析問題）——議論文的主體部分，即運用充分的論據(jù)證明中心論點的部分；結論（解決問題）——即在分析問題的基礎上得出的結論部分。也可以把議論文的結構分為“是什么”“為什么”“怎么樣”三部分。（適用于結構完整的議論文，也適用于論證層次清晰的相對完整的議論文段落。）應考指南

議論文語言

議論文語言的特點主要有：準確性（說理嚴密）；鮮明性（情感分明、觀點明確）；概括性（語言簡明）；生動性（有感染力，一般指比喻論證、引用論證）。議論文語言最基本的兩個特點：準確、嚴密。應考指南

【舉例論證】運用了舉例論證的論證方法。通過列舉××的事例，真實具體地論證了××論點，使論證更具說服力。

【道理論證】運用了道理論證的論證方法。引用××名言或××資料等，充分有力地論證了××論點，增強了文章的權威性和科學性，使論證更具說服力。

【比喻論證】運用了比喻論證的論證方法。將××比作××，生動形象地論證了××論點，使論證顯得通俗易懂，更易于被讀者理解和接受。

【對比論證】運用了對比論證的論證方法。將某兩種事物、現(xiàn)象或觀點等進行對比，從正反兩方面進行論述，鮮明突出地論證了××論點，使論證更具說服力。明確中心論點答題模板1.本文的中心論點是什么？作者闡明的主要觀點是什么？完整的、明確的陳述句。完整的明確的判斷（或贊成……或反對……或主張……）答題模板2.本文分論點之間的關系怎樣？分論點和中心論點的關系怎樣？這幾個論點的關系是并列的/遞進的，它們都是中心論點的論據(jù)/它們綜合歸納起來就是中心論點。（一般有提示性的語言，如開頭“我認為”“我們要”“我們應該”“可見”“由此可見”；結尾“總之”“綜上所述”等。）答題模板3.請你給本文（某段）補充一個分論點。①分論點要緊緊圍繞中心論點。②要從上下文的論證中提取觀點。③與文中給出的其他分論點保持銜接或一致。（1）論點特點。①中心論點是作者對所議論問題的見解和主張；②論點一般是正面的觀點，作者的態(tài)度很明確；③一般是一句話，不可能是偏正短語、并列短語，但有可能是動賓短語、主謂短語；④論點的表述形式往往是一個表肯定或表否定的判斷句式，明確表明態(tài)度，正確、鮮明、簡潔和明了；⑤問句絕對不可能是中心論點。注：1.一般不用疑問代詞“為什么”（“怎樣”；）不用修辭；正面判斷（原句為否定句者不改動）。2.文中的引言或引入的故事通常情況下是論據(jù)而非論點。模板揭秘（2）尋找論點：①明確型（可在文中直接找原句）：根據(jù)位置。從文章的題目、文章的開頭、中間、結尾去尋找。(找分論點也可采用此方法)分析論題。論題是作者所議論的問題，找出作者針對這一論題所持的見解和主張即可。抓語言標志。如果論點是在層層論證的基礎上歸納總結出來的，那么，它前面會出現(xiàn)提示性的詞語，如：“我認為”“由此可見”“總而言之”“因此”等，可以依據(jù)這些詞語的提示找到論點。②歸納型。歸納概括。論點分散，找到關鍵句或分論點，進行歸納概括。分析歸納。文章中沒有明確論點的句子，作者的觀點蘊含在文章的字里行間，可通過論據(jù)反推論點。模板揭秘這是大學生畢業(yè)前的最后一堂實驗課。教授拿出一個容器，注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，0℃以下后常態(tài)水結成了冰。最后，他又把成冰的容器放到點燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化,沸騰，變成了水蒸氣。實驗結束了。教授問：“水去了哪里？”教室里鴉雀無聲?！八A到了遼闊的天空！”教授意味深長地說，“水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此！常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以擁有大地；熾熱的人生就像水蒸氣，不僅擁有大地，還會擁有藍天；人生的溫度如果在0℃以下，他的世界就只有巴掌那么大?！闭堄靡痪湓捀爬ㄏ旅娌牧系挠^點。（不超過15個字）論題？人生溫度對生活的熱情

人生應當保持對生活的熱情。對生活保持熱情的人生是寬廣的。

中心論點答題要點：方法：看題目、引論、結論要求：陳述句、判斷句、主語、少用修辭手法。答題要點分論點答題要點：方法：①本論中理清思路，分段落。②找中心句，關鍵句。（注意整合）③借鑒相鄰的句式。（一定聯(lián)系論題）要求：①明確中心論點；②段層關系；③與中心論點的關系。19論點與論題的區(qū)別《敬業(yè)與樂業(yè)》梁啟超我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來的。我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。表述論題表述論點————————————————————————————————論點與論題的區(qū)別1、定義不同。論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張，論題是有待于證明的命題，它僅是議論的問題或對象，前者如“學業(yè)的精深造詣來源于勤”，后者如《說謙虛》。2、要求不同。論點的提出要求正確、鮮明、有針對性，要符合客觀實際，符合科學真理，符合馬列主義，觀點要明確，贊成或是反對，不能含糊其辭，態(tài)度要鮮明。論題的確立卻沒有作者的觀點和主張，可以是某種片面的、錯誤的認識或現(xiàn)象。3、形式不同。以標題來看，論點的提出一般是一個較完整的判斷句，如《自學成才要有文史知識》，論題的出現(xiàn)常是一個短語，如《想和做》《發(fā)問的問題》《談骨氣》。4、位置不同。論點的位置靈活，可在標題、文首，也可在文中，還可在結尾;論題的位置一般在標題或文首。模板示例訓練重點：明確中心論點成為你自己①童年和少年是充滿理想的美好時期。如果我問你們，你們將來想成為怎樣的人，你們一定會給我許多漂亮的回答。譬如說，想成為拿破侖那樣的偉人，愛因斯坦那樣的大科學家，曹雪芹那樣的文豪，等等。這些回答都不壞，不過，我認為比這一切都更重要的是：首先要成為你自己。②姑且假定你特別崇拜拿破侖，成為像他那樣的蓋世英雄是你最大的愿望。好吧，我問你：就讓你成為拿破侖，生長在他那個時代，有他那些經歷，你愿意嗎？你很可能會激動得喊起來：太愿意啦！我再問你：讓你從身體到靈魂整個兒都變成他，你也愿意嗎？這下你或許有些猶豫了，會這么想：整個兒變成了他，不就是沒有自己了嗎？對了，我的朋友，正是這樣。那么，你不愿意了？當然嘍，因為這意味著世界上曾經有過拿破侖，這個事實沒有改變，唯一的變化是你壓根兒不存在了。③由此可見，對于每一個人來說，最寶貴的還是他自己。無論他多么羨慕別的什么人，如果讓他徹頭徹尾成為這個別人而不再是自己，誰都不肯了。④也許你會反駁我：你說的真是廢話，每個人都已經是他自己了，怎么會徹頭徹尾成為別人呢？不錯，我只是在假設一種情形，這種情形不可能完全按照我所說的方式發(fā)生。不過，在實際生活中，類似情形卻常常在以稍微不同的方式發(fā)生著。世上有許多人，你可以說他是隨便什么東西，一種職業(yè)、一種身份、一個角色，或別的什么，惟獨不是他自己。如果一個人總是按照別人的意見生活，沒有自己的獨立思考，總是為外在的事務忙碌，沒有自己的內在生活，那么，說他不是他自己就一點沒有冤枉他。因為確確實實，從他的頭腦到他的心靈，你在其中已經找不到絲毫真正屬于他自己的東西了，他只是別人的一個影子或事務的一架機器罷了。⑤那么，怎樣才能成為自己呢？這是真正的難題，我承認我給不出答案。我還相信，不存在一個適用于一切人的答案。我只能說，最重要的是每個人都要真切地意識到他的“自我的寶貴”，有了這個覺悟，他就會自己去尋找屬于他的答案。在茫茫宇宙間，每個人都只有一次生存的機會，都是一個獨一無二、不可重復的存在。正像盧梭所說的，上帝把你造出來后，就把那個屬于你的特定的模子打碎了。名聲、財產、知識等等都是身外之物，人人都可求而得之，但你對人生的獨特感受是沒有人能夠替代的。你死之后，沒有人能夠代替你再活一次。如果你真正意識到這一點，你就會明白，活在世上，最重要的就是活出你自己的特色和滋味來。你的人生是否有意義，衡量的標準不是外在的成功，而是你對積極人生的獨特領悟和堅守。堅持這一標準，你的自我才能閃放出個性的光華。⑥在歷史上,每當世風腐敗之時,人們就會盼望救世主出現(xiàn)。其實,救世主就在每個人的心中。本文的中心論點是什么？【點撥】本題考查中心論點，一篇議論文中，論點是文章的核心思想，是議論文的靈魂，熟悉文章內容是尋找（或概括）中心論點的基礎。本文的內容可以用兩個問句來概括：為什么要成為你自己？怎樣成為你自己？全文圍繞“成為你自己”來展開論述，因此本文論點就是：成為你自己。【答案】成為你自己。補充例題“第二”的價值①一教授在課堂上問：世界第一高峰是哪座？大家脫口而出：珠穆朗瑪峰。又問：世界第二高峰呢？臺下一片沉默。這種“記得第一，遺忘第二”的現(xiàn)象，乃至由此衍生的“只認第一，不認第二”心理，在我們的社會上還較為廣泛地存在著。這在一定程度上影響了人們的行為選擇。

②我們常說“不想當元帥的士兵不是好士兵”，但也不是所有的士兵都能當元帥。當我們不能成為“第一”時，是否甘為“第二”？“第二”究竟具有什么樣的價值？自然界中，在胡蜂憑借“身高馬大”襲擊蜜蜂蜂巢時，一只工蜂會沖上去死死纏住它，更多的工蜂則會緊跟而上，工蜂最終靠集體力量戰(zhàn)勝胡蜂。第一只沖上去的工蜂格外可敬，但其他工蜂的壯舉同樣可貴。毫無疑問，正是眾多“第二”，成全和光大了“第一”的價值，共同鋪就了通向勝利的道路。③“風行草偃，從化無違”，社會道德的拔節(jié)既需要“風行”，也離不開“草偃”。江蘇南京，聽到電臺播發(fā)有人搶劫奧迪車的消息，警方立即出手，而多名出租車司機協(xié)助警方圍追堵截，成功將涉案車輛攔截。河北保定，“良心油條哥”劉洪安拒絕用剩油炸油條，他帶了這個頭，越來越多的油條店不再重復使用剩油，“良心經營”之風蔚然……正義所以能戰(zhàn)勝邪惡，善美所以能戰(zhàn)勝惡丑，就在于眾多的“第二人”一起匯成正能量的洪流。

④做“第二”當然不是盲從，而是一種正向價值的選擇，擇其善者而從之，其不善而改之?！吧狭骸蓖釀t跟著歪，別人送禮請吃自己也不閑著，這樣“第二”就是盲從。如果第一個人哄搶交通事故中散落的物品，“第二人”站出來制止而不是搶得更猛，是不是就能隔斷哄搶的傳播鏈？那么，這個“第二人”擇定的價值，就是正向價值，這才是我們需要大力提倡的“第二人”。⑤“上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之?！比松皇溃龊畏N人，成何種事，很大程度上取決于自己。無論從事什么職業(yè)，無論身處什么環(huán)境，只要能見賢思齊、起而行之，“第二”就是有價值的?？键c分析：中心論點的概括思考：本文的中心論點是：________。

參考答案：無論從事什么職業(yè)，無論身處什么環(huán)境，只要能見賢思齊、起而行之，第二就是有價值的。

在閱讀中擁有“心力量”

①我們看到的世界，總是受到許多因素的制約。而閱讀，就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。

②人的生活，包括物質生活與精神生活兩個方面。偉大的書，本身就同時擁有安頓靈魂和激發(fā)創(chuàng)造的力量。物質的發(fā)展永遠會受到各種制約，精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫無疑問，閱讀正是為了讓我們的生活更精彩、更有條理、更有方向、更有智慧。更重要的是，閱讀讓我們的心靈有一個安身立命之所。

③社會需要誠信，人們需要信仰。讀書會讓人知道世界的深奧，會讓人明白自己的無知與渺小，會讓人產生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基礎。閱讀不是為了幫助我們逃避生活，逃避與人打交道，而是為了幫助我們更積極地面對生活，擁有更和諧的人際關系。共讀共行，才能同心同行。因此，我們需要用閱讀來重建信仰。

④我們需要用閱讀來創(chuàng)新創(chuàng)造。好的書會讓我們更年輕、更有活力。讀書，應該是一種挑戰(zhàn)，向未知世界、同時向自己智力的一種挑戰(zhàn)。雖然批評式的閱讀本身也是一種重要的讀書方法，不過讀書不是為了批評書中的缺點與錯誤，而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。尤其對于研究問題與建構理論而言，閱讀應該以學其所長為主。

⑤我們需要用閱讀來探索世界。我們看到的世界，總是受到許多因素的制約，比如“近視”“老花”等原因，或者“粗心”“馬虎”等心理，讓我們無法清晰把握這個世界。而閱讀，能夠幫助我們清晰看世界。⑥我們需要用閱讀來反思自我?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣一本書里，每個讀者所讀到的、所汲取的，都帶有個人色彩。每個真正用心閱