《探究活動(dòng)課一追尋孔子的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)(吉林省市級(jí)優(yōu)課)x-歷史教案

探究活動(dòng)課——?dú)v史人物評(píng)說(shuō)（李鴻章的雙面人生——賣國(guó)賊OR愛(ài)國(guó)者？）一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解李鴻章的生平，掌握他在近代史上的重大活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍，掌握搜集資料的方法。初步掌握觀察歷史人物的角度和評(píng)價(jià)歷史人物的原則。過(guò)程與方法 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等方式進(jìn)行資料搜集。通過(guò)分析、運(yùn)用資料闡述觀點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)用正確、科學(xué)的方法來(lái)分析問(wèn)題、評(píng)價(jià)人物。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)深入學(xué)習(xí)，思考李鴻章波瀾起伏的一生中有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)或反思。通過(guò)人物沉浮感受晚清時(shí)代的滄桑變化，感受歷史留給后人的溫情，思考李鴻章對(duì)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的啟示。二、教學(xué)重點(diǎn) 觀察歷史人物的角度和評(píng)價(jià)歷史人物的原則三、教學(xué)難點(diǎn) 觀察歷史人物的角度和評(píng)價(jià)歷史人物的原則四、教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)新授課導(dǎo)課歷史選修四的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解歷史人物及其主要活動(dòng)，探究他們與時(shí)代的相互關(guān)系，科學(xué)的評(píng)價(jià)其在歷史上的作用，這節(jié)課我們就以中國(guó)近代史上極具爭(zhēng)議性的人物——李鴻章為例，來(lái)歸納歷史人物的學(xué)習(xí)方法及評(píng)價(jià)原則。知人論世，李鴻章究竟是何許人也？課件展示：第一幕：眾說(shuō)紛紜“說(shuō)”李鴻章教師：在課前通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，布置大家完成一些任務(wù)。其中“任務(wù)1：了解李鴻章的生平，編制李鴻章活動(dòng)年表。”這里是一位同學(xué)的作品，我們來(lái)看一下。李鴻章先生大事年表1823年（道光三年），出生于安徽合肥1847年（道光二十七年），中進(jìn)士。1861年（咸豐十一年），奉命組建淮軍，鎮(zhèn)壓太平天國(guó)。1865年（同治四年），創(chuàng)辦江南制造總局、金陵機(jī)器局。1870年（同治九年），任直隸總督兼北洋通商大臣。1872年（同治十一年），創(chuàng)辦上海輪船招商局。1875年（光緒元年），與英國(guó)代表簽訂《煙臺(tái)條約》。奏設(shè)開(kāi)平礦務(wù)局。開(kāi)始組建北洋海軍。1879年（光緒五年），架設(shè)大沽北塘與天津之間電線。奏設(shè)上海機(jī)器織布局。1880年（光緒六年），奏設(shè)電報(bào)總局于天津，奏設(shè)天津水師學(xué)堂。1881年（光緒七年），未經(jīng)奏報(bào)修成開(kāi)平煤礦唐山至胥各莊鐵路。1885年（光緒十一年），與法國(guó)代表簽訂《中法新約》。1895年（光緒二十一年），甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，北洋海軍全軍覆沒(méi)。赴日本談判，簽訂《馬關(guān)條約》。失直隸總督、北洋大臣之職，投閑散置。1896年（光緒二十二年），訪問(wèn)俄、德、荷、美等諸國(guó)。與俄國(guó)簽訂《中俄密約》。1901年（光緒二十七年），與英、美、俄、德、日等十一國(guó)代表簽訂《辛丑條約》。11月病逝。享年78歲，謚文忠。教師總結(jié)：李鴻章（1823—1901），清末大臣，洋務(wù)派和淮軍首領(lǐng)。本名銅章，字漸甫，號(hào)少荃，安徽合肥人?！吧倌昕婆e，壯年戎馬，中年封疆，晚年洋務(wù)，一路扶搖。”這是李鴻章對(duì)自已一生事業(yè)的評(píng)價(jià)。問(wèn)題1：在年表中你最關(guān)注的是什么？學(xué)生回答教師：我關(guān)注的是個(gè)人的命運(yùn)沉浮往往和國(guó)家興衰、時(shí)代變遷有密切的聯(lián)系。李鴻章的活動(dòng)年表中有哪些事可以反映出當(dāng)時(shí)的國(guó)家、時(shí)代特征？（為挽救清王朝，李鴻章組建淮軍，鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義；興辦洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，陸續(xù)開(kāi)辦制造局、招商局、煤礦、電報(bào)局等企業(yè)。建立北洋海軍，興辦新式學(xué)堂……他一生中參與了許多中外談判，簽訂了30多個(gè)條約。）教師：有人說(shuō)他是“時(shí)勢(shì)造的英雄”，他許多行為順應(yīng)了當(dāng)時(shí)時(shí)代潮流的發(fā)展，使他在晚清政壇平步青云，而他的失敗，則折射出了腐朽的封建清王朝無(wú)力阻止中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。那你眼中的李鴻章是怎樣的？他身上有哪些細(xì)節(jié)讓你有所感觸呢？課件展示：第二幕：眾里尋他“識(shí)”李鴻章在我們課前導(dǎo)學(xué)案上的任務(wù)3是請(qǐng)大家“結(jié)合資料博客或其他途徑，選取李鴻章一些令你感動(dòng)、無(wú)奈或憤怒的細(xì)節(jié)，以“我眼中的李鴻章”為題，寫(xiě)一篇小文章（400-500字）”。同學(xué)們都認(rèn)真地完成了。現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)給我們談?wù)勊壑械睦铠櫿?。?-2位學(xué)生發(fā)言，體現(xiàn)出觀點(diǎn)不一致）通過(guò)前面的任務(wù)，可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)李鴻章的看法各有不同，有褒有貶，分歧較大。有人說(shuō)，李鴻章是中國(guó)“第一賣國(guó)賊”，他誤國(guó)殃民；有人說(shuō)，李鴻章是腐朽王朝的忠臣，他愛(ài)大清不愛(ài)中國(guó)；也有人說(shuō)，李鴻章是鮮為人知的愛(ài)國(guó)者，是一流的“外交家”。你們認(rèn)為他是愛(ài)國(guó)？賣國(guó)？還是誤國(guó)？我們?cè)谡n前根據(jù)自主學(xué)習(xí)2的成果，將學(xué)生按照不同的觀點(diǎn)分為三個(gè)小組，以“李鴻章是賣國(guó)、誤國(guó)還是愛(ài)國(guó)”為題，進(jìn)行小組討論。各小組通過(guò)課前的自由討論，各推選出一人展示本組合作學(xué)習(xí)成果。課件展示：第三幕：是是非非“評(píng)”李鴻章課件展示：賣國(guó)、誤國(guó)還是愛(ài)國(guó)？溫馨提示：大家在辯論時(shí)要注意1、論從史出，要有史實(shí)論證觀點(diǎn)，最好能說(shuō)明出處；2、“雙方舉例時(shí)盡可能還原歷史細(xì)節(jié)。教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生所做闡釋，對(duì)各個(gè)小組加以評(píng)析。教師：我們談了自己對(duì)李鴻章的看法，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看歷史上各界人士對(duì)李鴻章又作何評(píng)價(jià)。課件展示：國(guó)內(nèi)各界人士對(duì)李鴻章的評(píng)價(jià)教師提出問(wèn)題：“為什么各個(gè)時(shí)期的人們對(duì)李鴻章的評(píng)價(jià)有所不同呢？學(xué)生回答：教師小結(jié)：隨著時(shí)代的變遷，人物形象也在發(fā)生變化。李鴻章也由過(guò)去作為“漢奸、賣國(guó)賊”，到現(xiàn)在對(duì)他各方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，肯定他在推動(dòng)中國(guó)近代化等方面的貢獻(xiàn)。但這不是李鴻章的變化，而是評(píng)價(jià)人所處的時(shí)代、社會(huì)環(huán)境和立場(chǎng)發(fā)生變化，是我們社會(huì)從封閉到開(kāi)放的結(jié)果。那到底應(yīng)該如何正確地評(píng)價(jià)李鴻章或者其他的歷史人物呢？課件展示：評(píng)價(jià)歷史人物的主要原則評(píng)價(jià)人物要堅(jiān)持一分為二的原則；要把人物結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行評(píng)價(jià)；看歷史人物的階級(jí)屬性，是為哪個(gè)階級(jí)服務(wù)的；要把握歷史人物的主流課件展示：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲與感悟？教師：可以談?wù)勀銓W(xué)到了什么知識(shí)？掌握了哪些方法？還可以談?wù)勎覀儜?yīng)如何正確地對(duì)待李鴻章和其他歷史人物？課件展示：課堂小結(jié)：1、研究李鴻章2、評(píng)價(jià)歷史人物的基本原則：①一分為二；②結(jié)合時(shí)代背景；③階級(jí)屬性；④把握主流3、正確看待李鴻章及其他歷史人物本節(jié)課我們通過(guò)研究李鴻章，進(jìn)而掌握了評(píng)價(jià)歷史人物的基本原則方法，還對(duì)看待李鴻章或其他歷史人物有了新認(rèn)識(shí)。最后，我們要把這節(jié)課所學(xué)到的評(píng)價(jià)歷史人物原則應(yīng)用于高考上，所以請(qǐng)大家完成這道習(xí)題。高考鏈接：知識(shí)應(yīng)用（2016·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷高考·48）[選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)]（15分）材料隨著唐朝的發(fā)展，由少數(shù)民族將士組成的“蕃兵”“蕃將”，成為唐朝開(kāi)邊拓土的重要力量。高麗人高仙芝出身于將門(mén)之家，唐玄宗開(kāi)元后期出任安西副都護(hù)，鎮(zhèn)守西域。天寶六年（747），高仙芝率一萬(wàn)騎兵，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，長(zhǎng)途奔襲阻斷西域商路的小勃律（今克什米爾境內(nèi)），俘其國(guó)王。經(jīng)此一役，“諸胡七十二國(guó)皆震懾降附”。天寶八年（749），高仙芝以石國(guó)（依附于唐朝的西域小國(guó)）不守蕃屬之禮為由，率軍征討，大肆殺掠，掠得大量金銀珠寶，“皆入其家”。石國(guó)王子召引大食（阿拉伯帝國(guó)）軍隊(duì)進(jìn)攻唐安西四鎮(zhèn)，與高仙芝率領(lǐng)的唐軍戰(zhàn)于怛邏斯城（在今哈薩克斯坦共和國(guó)境內(nèi)），唐