小班數學教學計劃

幼兒園小班數學教學計劃一、狀況分析：本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會收拾玩具，將物品物歸原處。愛慕參加戶外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時諸多孩子還存在著某些狀況，在家體現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不樂意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。通過近來與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經常帶幼兒外出增加知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要耐心的做好家長工作。二、學期目的：1、使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識并會寫數字1—10，并能用數字表達相似數的物體。2、使幼兒會比較10以內數的大小。3、教幼兒學習10以內的加減，對的迅把握10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關系。4、教幼兒認識圓形、正方形、長方形，并能對的區(qū)別各圖形，掌握它們的特性。5、教幼兒認識長短，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，按規(guī)律排序。6、啟發(fā)幼兒按物體數目的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。7、引導幼兒學習以本身為中心分清前后左右。8、培養(yǎng)幼兒主動主動的進行數學活動，學會快速，有條理的擺放、整頓活動材料三、具體方法1、根據數學計劃準時開展數學活動。2．將數學教育建立在幼兒經驗的基礎上。3、為幼兒提供多個操作，探索的機會，激勵幼兒主動操作，探索。4、結合實際生活中的物品協(xié)助幼兒學習，理解數學知識。5、結合游戲活動，操作，鞏固數學知識。6、結合操作卡片，協(xié)助幼兒學習上，理解數學知識。7、家長配合教師，共同協(xié)助幼兒學習，理解數學知識篇二：幼小班數學教學計劃幼小班數學教學計劃陳福德學前班數學教育的重要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整頓其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養(yǎng)幼兒對數學的愛好和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。一、教材分析通過數學活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充足的條件，為幼兒設計多個活動，引導幼兒運用多個感官，觀察和理解數與數的互相聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達成解決問題的能力。學前班數學教育的重要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡樸的測量活動等。二、學期目的1.教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。2.對的的辦法書寫1～10的數字3.教幼兒學習8以內的加減，對的快速地掌握8以內的數的加減運算及構成。4.幼兒學習分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠進。5.教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能快速地分辨。6.引導幼兒學習認本身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。7.培養(yǎng)幼兒能清晰講述活動的過程和成果。8.在老師的協(xié)助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等辦法解決簡樸的數學問題。9.培養(yǎng)幼兒主動主動的進行數學活動，學會快速、有條理的擺放、整頓活開工具三、教學重難點1、能理解數字的意義并能精確計算。2、能對周邊的事物有一定的空間想象能力。3、能在老師的引導下，能提出簡樸的數學問題，為此后的學習打基礎。四、學生基本狀況分析由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差別，不同的幼兒逐步體現(xiàn)出愛好、能力等方面的不同，這就形成了小朋友的個性差別。因此根據幼兒的年紀和個性差別，，因此在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。五、教學方法小朋友的學習是一種主動主動的活動，能根據自己的愛好和需要來對周邊環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內在的思維活動。因此在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的辦法培養(yǎng)和保護幼兒對數學學習的愛好，并發(fā)明和提供一定的條件協(xié)助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。篇三：幼兒園小班上冊數學教學計劃幼兒園小班上冊數學教學計劃為了進一步提高幼兒素質，激發(fā)其學習數學的愛好，提高學科質量，使幼兒在愉快中學習，在學習中愉快成長，特制訂本學期數學學科教學計劃。一.教學內容：本學期的教學內容有：比較長短，比較最長和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規(guī)定排序，數數，6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長方形的形狀特性，里和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個學習認識內容。二.教學目的規(guī)定：（一）目的：1．激發(fā)幼兒對事物中存在的數、量、形、時間、空間及其邏輯關系的愛好，指導幼兒體驗生活中包含的多個數量關系，感知數學的重要性。2．發(fā)展有關數、量、形、空間和時間的基本概念，激勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與預測等初步辦法探究事物的重要特性。3．培養(yǎng)幼兒的推理能力和邏輯思維能力，激勵幼兒運用數學思考、分析問題情境，選擇解決問題的方略與技巧，解釋和證明自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、敏捷性和發(fā)明性。4．培養(yǎng)數學的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、圖片、符號、文字等敘述實際生活中的多個數學現(xiàn)象和數學關系，并與同伴、教師、家長交流。5．激勵幼兒動手動腦，主動探究用簡樸的數學辦法解決實際生活和游戲中的簡樸問題，感知數學的實用性。（二）規(guī)定：1、是幼兒認識長方形，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，按規(guī)律排序。2、使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識6、7、8、9、10，并能用數字表達相似數的物體。3、認識圓形、正方形、長方形，并能對的區(qū)別各圖形，掌握它們的特性。4、理解方位，掌握里外、空間位置。5、分辨整體與部分，初步培養(yǎng)邏輯推理與思維能力。三、教學辦法與方法：1．將數學教育建立在幼兒經驗的基礎上：由于經驗受限，幼兒很難對的判斷事物，如看到10斤樹葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會把大的看作重的，會說“這堆樹葉比煤重”。因此，就得引導幼兒發(fā)現(xiàn)新舊經驗之間的關系，重視幼兒已有的生活和游戲經驗，思考與否有必要加以豐富和補充，教學時要減少解說和集體教學活動，增加幼兒的實際操作和幼兒之間的交流探索。2．重視幼兒的參加和探索過程：幼兒數學學習必須是幼兒主動參加的過程，數學教育應當以問題為中心，根據問題情境設立一系列游戲、操作等活動，充足發(fā)揮幼兒的主觀能動性，指導幼兒尋找解決問題的辦法。3．重視數學環(huán)境的創(chuàng)設：幼兒是通過感官和對具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗來發(fā)展認知能力和思維能力的，口授耳聽的學習方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的直接和具體的經驗。4、要有效地增進幼兒數概念的發(fā)展，借助實物和圖片，通過集體的演示、解說，分組的研究、交流、探討，個別的操作練習及游戲等，引導幼兒學習數概念及有關的知識與技能以外，還應創(chuàng)設適宜的環(huán)境，如設立數學活動區(qū)(角)，提供有助于幼兒數概念發(fā)展的操作材料，制作有關數學學習的墻飾、掛件，張貼有關數字和實物的掛圖、卡片，以激發(fā)幼兒探索和學習。5、開展多個活動來進行數學教學：設計多個活動，提供不同的選擇的機會，以滿足不同小朋友的多個需要。6、讓幼兒實際操作來進行數學教學：只有在幼兒參加大量的活動，使用了大量的材料，并經常討論他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，幼兒才有可能掌握概念。幼兒園小班上冊數學教學計劃陳歡.8.29篇四：小班數學教學計劃幼兒小班第一學期數學教學計劃一、狀況分析幼兒小班是我們這學期新接手的一種新班，通過與原任老師和家長的溝通，我們對本班幼兒的基本狀況有了一定的理解，一周來，我們也注意主動地去接觸每一種孩子，與孩子交談，盡量地掌握了每個孩子的第一手資料。在這期間，我們也發(fā)現(xiàn)了孩子存在的某些問題，孩子通過小班的教育后已經建立了較好的生活常規(guī)，基本養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，并能在老師的引導下進行某些簡樸的小勞動。但是我們也發(fā)現(xiàn)孩子的生活自理能力比較差，另外孩子的規(guī)則意識也不夠。個別孩子的性格內向、比較古怪。針對以上問題，我班這學期將根據幼兒園的工作批示和規(guī)定，聯(lián)系本班幼兒的實際狀況，有目的有計劃地培養(yǎng)幼兒的獨立意識和自理能力，重視對幼兒的社會性教育，加強個別教育，，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。注意開展形式多樣的教育教學活動，提高幼兒各方面的能力。二、各方面的規(guī)定與任務（一）班務工作方面1、加強班務管理力度。提高大家對現(xiàn)在幼教改革的對的認識，樹立團結協(xié)作與奉獻精神，主動地投入各項工作，以高質的服務贏得家長的信任，從而吸引幼兒生源，為提高幼兒園名聲而努力。2、定時與不定時地召開班務會議，大家互相溝通，統(tǒng)一認識，規(guī)定班上老師組員要善于總結工作，能發(fā)現(xiàn)自己工作的局限性之處，并善于取人之長，補己之短，從而提高自己的工作質量，使班上工作正常運轉。3、班上財產物品統(tǒng)一管理，規(guī)定定時檢查，發(fā)現(xiàn)丟失與損壞要立刻上報，方便采用方法。對于教師則應有教育幼兒愛惜玩具與教學用品的責任，從而更加好地保護班上財產物品。（二）教育教學工作方面1、教師要按照幼兒園教育教學的工作規(guī)定，認真制訂教育教學目的與內容，為幼兒提供豐富合用的操作材料，培養(yǎng)幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習愛好。另外還應及時、科學地作好對幼兒的觀察統(tǒng)計與活動評價，以改善教學的弊病，提高教學質量。2、激勵、支持、引發(fā)幼兒產生新主題，主動收集主題的各方面資訊。注意為幼兒作好充足的經驗準備，引導幼兒主動主動地參加各項活動，激勵幼兒主動探索，并大膽用語言進行體現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒各方面的能力。3、加強個別教育。要多與幼兒交流，理解幼兒的狀況與需要，支持和激勵幼兒參加，對于內向與問題幼兒，要注意正面引導，為他們提供交往的機會，使他們能融入集體的活動中，從而培養(yǎng)活潑開朗的性格。4、扎扎實實地抓好計算的教學，從本班幼兒計算的能力水平出發(fā)，打好幼兒的基礎，將計算教學貫穿于幼兒的教育教學活動中，努力為幼兒提供輕松、愉快的教育環(huán)境，采用活潑有趣的教學形式與辦法，激發(fā)孩子的學習愛好，培養(yǎng)孩子的智力。篇五：小班數學教學計劃哈六壩中心幼兒園小班計算教學計劃（——第一學期）哈玉蓮數學教學是幼兒園教學的一種構成部分，它是對幼兒進行德、智、體、美全方面發(fā)展的有效途徑。為了進一步提高幼兒素質，激發(fā)其學習數學的愛好，提高學科質量，使幼兒在愉快中學習，在學習中愉快成長，特制訂本學期數學學科教學計劃。一、教學內容本學期的教學內容有：（一）認識4以內的數1.教幼兒學會用右手從左向右，手口一致地點數4以內的數量的物體，會說出總數，懂得每一種數比前一種數所示的實物多一種。2.會從許多實物中，取出4以內數量的實物。3.會運用聽覺、觸覺、運動覺感知4以內數。4.能在日常生活中，找到4以內數量的實物。5.培養(yǎng)幼兒的分析、綜合、比較、歸類能力。（二）認識幾何圖形1.認識圓形、正方形、三角形。看到圖形能說出名稱，按名稱能找到圖形。2.不受圖形的顏色、大小、擺放形式的影響，能按圓形、正方形、三角形進行分類。3.根據所認識的圖形，能在日常生活中找到和圖形相似的實物或實物的某一部分。二、教學目的及規(guī)定1．激發(fā)幼兒對事物中存在的數、量、形、時間、空間及其邏輯關系的愛好，指導幼兒體驗生活中包含的多個數量關系，感知數學的重要性。2．發(fā)展有關數、量、形、空間和時間的基本概念，激勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與預測等初步辦法探究事物的重要特性。3．培養(yǎng)幼兒的推理能力和邏輯思維能力，激勵幼兒運用數學思考、分析問題情境，選擇解決問題的方略與技巧，解釋和證明自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、敏捷性和發(fā)明性。4．培養(yǎng)數學的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、圖片、符號、文字等敘述實際生活中的多個數學現(xiàn)象和數學關系，并與同伴、教師、家長交流。5．激勵幼兒動手動腦，主動探究用簡樸的數學辦法解決實際生活和游戲中的簡樸問題，感知數學的實用性。三、教學辦法與方法1．將數學教育建立在幼兒經驗的基礎上：由于經驗受限，幼兒很難對的判斷事物，如看到10斤樹葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會把大的看作重的，會說“這堆樹葉比煤重”。因此，就得引導幼兒發(fā)現(xiàn)新舊經驗之間的關系，重視幼兒已有的生活和游戲經驗，思考與否有必要加以豐富和補充，教學時要減少解說和集體教學活動，增加幼兒的實際操作和幼兒之間的交流探索。2．重視幼兒的參加和探索過程：幼兒數學學習必須是幼兒主動參加的過程，數學教育應當以問題為中心，根據問題情境設立一系列游戲、操作等活動，充足發(fā)揮幼兒的主觀能動性，指導幼兒尋找解決問題的辦法。3．重視數學環(huán)境的創(chuàng)設：幼兒是通過感官和對具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗來發(fā)展認知能力和思維能力的，口授耳聽的學習方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的直接和具體的經驗。4．要有效地增進幼兒數概念的發(fā)展，借助實物和圖片，通過集體的演示、解說，分組的研究、交流、探討，個別的操作練習及游戲等，引導幼兒學習數概念及有關的知識與技能以外，還應創(chuàng)設適宜的環(huán)境，如設立數學活動區(qū)(角)，提供有助于幼兒數概念發(fā)展的操作材料，制作有關數學學習的墻飾、掛件，張貼有關數字和實物的掛圖、卡片，以激發(fā)幼兒探索和學習。5．開展多個活動來進行數學教學：設計多個活動，提供不同的選擇的機會，以滿足不同小朋友的多個需要。6．讓幼兒實際操作來進行數學教學：只有在幼兒參加大量的活動，使用了大量的材料，并經常討論他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，幼兒才有可能掌握概念。四、教學內容安排2