賞析寶寶自己走

寶寶自己走寶寶自己走（精選9篇）

寶寶自己走篇1

目標：1在嬉戲活動中，激發(fā)幼兒說話的愿望。

2鼓舞幼兒情愿自己走。

預(yù)備：木偶若干（兔媽媽，小兔；貓媽媽，小貓；烏龜媽媽，小烏龜；媽媽，寶寶）

磁帶

過程：

一導(dǎo)入活動

寶寶，媽媽帶你上幼兒園！

（表演唱：我上幼兒園）

寶寶：你今日早上是怎么上幼兒園的？幼兒自由講講

二觀看木偶表演

（1）小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。

學說：小兔自己跳

我們一起來學小兔自己跳上幼兒園

（2）喵喵誰來了？小貓

小貓怎么上幼兒園呢？學說：小貓自己走

我們一起學小貓自己走著上幼兒園

（3）還有誰會來呢？幼兒自由猜猜

看看小烏龜怎么上幼兒園的。學說：烏龜自己爬

我們來學烏龜自己爬著上幼兒園.

(4)現(xiàn)在誰來了？寶寶

寶寶怎么上幼兒園呢？幼兒自由說說

幼兒學說：寶寶自己走

三鼓舞幼兒自己走

寶寶跟媽媽走出去玩。

隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

寶寶自己走篇2

目標：1在嬉戲活動中，激發(fā)幼兒說話的愿望。

2鼓舞幼兒情愿自己走。

預(yù)備：木偶若干（兔媽媽，小兔；貓媽媽，小貓；烏龜媽媽，小烏龜；媽媽，寶寶）

磁帶

過程：

一導(dǎo)入活動

寶寶，媽媽帶你上幼兒園！

（表演唱：我上幼兒園）

寶寶：你今日早上是怎么上幼兒園的？幼兒自由講講

二觀看木偶表演

（1）小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。

學說：小兔自己跳

我們一起來學小兔自己跳上幼兒園

（2）喵喵誰來了？小貓

小貓怎么上幼兒園呢？學說：小貓自己走

我們一起學小貓自己走著上幼兒園

（3）還有誰會來呢？幼兒自由猜猜

看看小烏龜怎么上幼兒園的。學說：烏龜自己爬

我們來學烏龜自己爬著上幼兒園.

(4)現(xiàn)在誰來了？寶寶

寶寶怎么上幼兒園呢？幼兒自由說說

幼兒學說：寶寶自己走

三鼓舞幼兒自己走

寶寶跟媽媽走出去玩。

隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

寶寶自己走篇3

預(yù)備：木偶若干（兔媽媽，小兔；貓媽媽，小貓；烏龜媽媽，小烏龜；媽媽，寶寶）

磁帶

過程：

一導(dǎo)入活動

寶寶，媽媽帶你上幼兒園！

（表演唱：我上幼兒園）

寶寶：你今日早上是怎么上幼兒園的？幼兒自由講講

二觀看木偶表演

（1）小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。

學說：小兔自己跳

我們一起來學小兔自己跳上幼兒園

（2）喵喵……誰來了？小貓

小貓怎么上幼兒園呢？學說：小貓自己走

我們一起學小貓自己走著上幼兒園

（3）還有誰會來呢？幼兒自由猜猜

看看小烏龜怎么上幼兒園的。學說：烏龜自己爬

我們來學烏龜自己爬著上幼兒園.

(4)現(xiàn)在誰來了？寶寶

寶寶怎么上幼兒園呢？幼兒自由說說

幼兒學說：寶寶自己走

三鼓舞幼兒自己走

寶寶跟媽媽走出去玩。

隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

目標：

1在嬉戲活動中，激發(fā)幼兒說話的愿望。

2鼓舞幼兒情愿自己走。

寶寶自己走篇4

活動目標：1、在故事情景中，激發(fā)幼兒說話的愿望，愿意仿照。

2、鼓舞幼兒自己走，不用爸爸媽媽抱。

活動預(yù)備：頭飾若干（小兔；小熊），兔寶寶和兔媽媽、熊寶寶和熊媽媽情景圖

活動過程：

一、引入

師：今日，有兩個動物寶寶要上幼兒園，我們來看看它們是怎么上幼兒園的？

二、故事兒歌《寶寶自己走》

（一）小兔

師：今日，寶寶們上幼兒園，兔寶寶也上幼兒園。

（出示情景圖）

師：兔媽媽對兔寶寶說：“寶寶，來，媽媽抱著你上幼兒園！”兔寶寶說：“不要，不要，兔寶寶上幼兒園，不要爸爸抱，不要媽媽抱，小兔自己跳！”兔媽媽說：“小兔真棒、真乖！”

師提問：

1、小兔是怎么上幼兒園的？

2、小兔是怎么跟兔媽媽說的？

師與幼兒互動，個別與集體相結(jié)合，進行角色扮演，邊演邊念兒歌。

師（總結(jié)）：小兔寶寶到幼兒園嘍，你們真棒，能自己跳著上幼兒園。

（二）小象

師：啊，又有一位小伴侶來上幼兒園，看看，它是誰？（出示熊寶寶和熊媽媽的情景圖）

師：今日，小熊上幼兒園，熊媽媽對小熊說呀：“寶寶，來，媽媽抱著你上幼兒園！”

師提問：小熊會怎么對熊爸爸說呢？

師幼互動，進行角色扮演。

師（總結(jié)）：熊寶寶們上幼兒園，自己走。

（三）寶寶

師：小兔上幼兒園自己跳，小熊上幼兒園自己走，那我們寶寶怎么上幼兒園呢？

師（總結(jié)）：寶寶們，真棒！我們寶寶跟著老師媽媽上幼兒園，自己走。

二、結(jié)尾

師：哦，幼兒園到了，我們寶寶本事真大，能自己走著到幼兒園，明天我們寶寶早上來進幼兒園，也自己走，讓爸爸媽媽看看我們的本事。

寶寶自己走篇5

活動目標

1、在嬉戲活動中，激發(fā)幼兒說話的愿望。

2、鼓舞幼兒情愿自己走。

活動預(yù)備

1、木偶若干(兔媽媽，小兔;貓媽媽，小貓;烏龜媽媽，小烏龜;媽媽，寶寶)

2、磁帶

活動過程

一、導(dǎo)入活動

老師：寶寶，媽媽帶你上幼兒園!

(表演唱：我上幼兒園)

老師：你今日早上是怎么上幼兒園的?

幼兒自由講講。

二、觀看木偶表演

1、小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。

學說：小兔自己跳。

我們一起來學小兔自己跳上幼兒園。

2、喵喵……誰來了?(小貓)

小貓怎么上幼兒園呢?

學說：小貓自己走

我們一起學小貓自己走著上幼兒園。

3、還有誰會來呢?幼兒自由猜猜。

老師：看看小烏龜怎么上幼兒園的。

學說：烏龜自己爬。

老師：我們來學烏龜自己爬著上幼兒園。

4、現(xiàn)在誰來了?(寶寶)

老師：寶寶怎么上幼兒園呢?

幼兒自由說說

幼兒學說：寶寶自己走。

三、鼓舞幼兒自己走

老師：寶寶跟媽媽走出去玩。

隨著跟媽媽走走的'音樂走出教室。

寶寶自己走篇6

目標：1在嬉戲活動中，激發(fā)幼兒說話的愿望。

2鼓舞幼兒情愿自己走。

預(yù)備：木偶若干（兔媽媽，小兔；貓媽媽，小貓；烏龜媽媽，小烏龜；媽媽，寶寶）

磁帶

過程：

一導(dǎo)入活動

寶寶，媽媽帶你上幼兒園！

（表演唱：我上幼兒園）

寶寶：你今日早上是怎么上幼兒園的？幼兒自由講講

二觀看木偶表演

（1）小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。

學說：小兔自己跳

我們一起來學小兔自己跳上幼兒園

（2）喵喵誰來了？小貓

小貓怎么上幼兒園呢？學說：小貓自己走

我們一起學小貓自己走著上幼兒園

（3）還有誰會來呢？幼兒自由猜猜

看看小烏龜怎么上幼兒園的。學說：烏龜自己爬

我們來學烏龜自己爬著上幼兒園.

(4)現(xiàn)在誰來了？寶寶

寶寶怎么上幼兒園呢？幼兒自由說說

幼兒學說：寶寶自己走

三鼓舞幼兒自己走

寶寶跟媽媽走出去玩。

隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

寶寶自己走篇7

活動目標：

1、通過活動中，培育幼兒語言表達力量和說話的愿望。

2、鼓舞幼兒情愿自己走。

活動預(yù)備：

木偶若干（兔媽媽、小兔，貓媽媽、小貓，魚媽媽、小魚，媽媽、寶寶等）。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

老師：“寶寶，媽媽帶你上幼兒園！”帶寶寶們踏步走。

老師：“你今日早上是怎么上幼兒園的？”讓寶寶們自由講講。

二、木偶表演“自己上幼兒園”

1、小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。

寶寶學說：小兔自己跳。

老師：我們一起來學小兔自己跳上幼兒園。

2、“喵喵……誰來了？”小貓。

老師：小貓怎么上幼兒園呢？

寶寶學說：小貓自己走。

老師：我們一起學小貓自己走著上幼兒園。

3、“還有誰會來呢？”讓寶寶們自由猜猜。

老師“看看小魚是怎么上幼兒園的?！?/p>

寶寶學說：小魚自己游。

老師：我們來學小魚自己游著上幼兒園。

4、“現(xiàn)在誰來了？”“小寶寶?！?/p>

老師：“寶寶怎么上幼兒園呢？”寶寶們自由說說

寶寶學說：寶寶自己走。

三、鼓舞幼兒自己走

老師：“寶寶跟媽媽走出去玩?！?/p>

跟隨著媽媽走走的音樂走出教室。

寶寶自己走篇8

教學預(yù)備：

教具（自備教學畫，教案，課本）

教學目的：

讓幼兒具有環(huán)境愛護意識，讓幼兒有明辨是非力量。

通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

教學內(nèi)容：

1、老師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動物，等等）

2、老師講故事（老師今日就給小伴侶們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小伴侶要認真聽老師講的故事里究竟發(fā)生了什么事情。）

有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一每天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好準時送給小伴侶們暖和的陽光，這時小羊和小猴子倆到了公園開快樂心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開快樂心的玩耍著，不一會他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多美麗的花小猴子就摘了兩朵，小羊就焦急的阻擋小猴子，花園里的話是不能摘得，假如大家都像你一樣，那你還能看到美麗的花嗎？

小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子?！?/p>

3、圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）

4、老師提問：

a、圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）

b、在這幅圖片上小伴侶能找到天上有什么？（太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）

c、地上有什么？（小羊，小猴子，花）

d、小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對的）

e、老師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學小羊，愛護環(huán)境的重要性。

f、讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學。

教學總結(jié)：讓幼兒講故事，老師總結(jié)，結(jié)束課程。

老師要求：講課時要有良好的教態(tài)，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當中，老師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。

教學反思

本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小伴侶是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造誕生活化的學習情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提升。

建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進幼兒健康成長。

寶寶自己走篇9

活動目標

1知道上幼兒園應(yīng)自己走，不要成人抱。