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文檔簡介
Word二年級語文教學(xué)反思-小學(xué)語文二年級(下冊)第四單元試卷講評
簡介全班考試情況:
1、本次考試共56人。
A分段:33人B分段:17人C分段:6人
2、考得好的繼續(xù)努力,考不好下次繼續(xù)努力。
對試卷的總體評價:
試卷難易程度適中,能夠緊扣本單元的教學(xué)點,比較全面的考察了學(xué)生的各方面知識的掌握情況。
典型錯例及原因分析:
一、個別學(xué)生將“藝術(shù)”拼成“益處”,書寫不規(guī)范。
二、少部分組詞不規(guī)范:(慢慢)(慢快)(慢步)
三、有17個學(xué)生沒有按照例題的樣子來答題。
四、數(shù)量詞的搭配不符合人們的語言習(xí)慣:如:一件(裙子)(文件)(裙子)
六、造句不通順或不恰當(dāng):
如:下雨過后,大地顯得更加燦爛了。
妹妹顯得更加可愛了。
下雨過后,天空仍然出現(xiàn)彩虹。
我的爸爸還在睡覺。
七、部分學(xué)生閱讀理解能力較差,特別是第2小題,全班只有4個同學(xué)全對。
做得好的方面:
大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。
全班學(xué)生掌握“把”字句和“被”字句的用法。
做得不足的方面:
沒有學(xué)會審題,不能按照給出的例子來答題。
數(shù)量詞的搭配不夠準(zhǔn)確。
閱讀能力較差。
答題時,馬馬虎虎,寫完后,沒有耐心檢查。
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,想出解決辦法。
重點講解典型錯誤題型及補(bǔ)救辦法。
激發(fā)信心,樹力下一次考好的信心。
教學(xué)重、難點:學(xué)會總結(jié)歸納,教會學(xué)生答題的技巧。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園):
訂正、尋找錯誤的原因:
1、自由訂正
2、同桌互查
3、想想:你哪里錯了,為什么會這樣錯?
4、交流反饋,梳理錯誤原因,重點講講下次如何避免。
原因可能有:字不認(rèn)真,卷面不整潔;寫字粗心,寫了錯別字;讀題不清楚,弄錯了題意;太著急,漏做了題;知識點沒掌握,不會做
典型錯題分析及其原因:
試卷第二大題:(慢慢)(慢步)(慢快)分析答錯原因:同音字的錯誤及不符合人們的語言習(xí)慣等。
試卷第三大題、1、錯誤原因:不認(rèn)真審題成為多次考試的一個詬病,想當(dāng)然的憑借經(jīng)驗答題。歸納總結(jié)出題目的特點,第一組是左右結(jié)構(gòu)的字,第二組是上下結(jié)構(gòu)的字,第三組是半包圍結(jié)構(gòu)的字,第四組是全包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、出示錯題:
(1)一件(裙子)(文件)(裙子)錯誤原因:語言的搭配不符合人們的語言習(xí)慣。改正:一件(衣服)(事情)(毛衣)(2)拓展練習(xí):一張()一臺()一把()一個()……
試卷第四大題:
舉例子:
(1)(一扇)窗戶(一張)桌子(一個)朋友
(2)(打開)窗戶(移動)桌子(尋找)朋友
學(xué)生歸納小結(jié):第(1)行是數(shù)量詞+名詞的形式第(2)行是動詞+名詞形式,因此,(取下)別針是屬于第(2)類。所以,答案為(發(fā)行)郵票、(回答)問題等動詞+名詞的形式。
拓展練習(xí):()方向()寶藏()鉛筆()書包
試卷第六大題:
舉例錯題,如:
1、顯得:(1)下雨過后,大地顯得更加燦爛了。(2)妹妹顯得更加可愛了。
2、仍然:(1)下雨過后,天空仍然出現(xiàn)彩虹。(2)我的爸爸還在睡覺。
原因:造句不通順或不恰當(dāng),學(xué)生改正。
試卷第七大題:教會閱讀技巧
(1)先讀短文,了解文章的內(nèi)容
(2)認(rèn)真審題,弄清題意再答題
(3)能用原文回答的盡量用原文回答
2、讀短文,說說這篇短文主要寫了什么?(聲波的圓圓的光滑的時候聲音好聽,聲波是粗糙的時候,聲音是噪音)
3、講解“粗糙”的意思,然后根據(jù)意思在短文中尋找“粗糙”的反義詞
3、海浪的波形是什么樣的?“嘩啦、嘩啦”是描寫海浪的聲音而不是描寫形狀。
試卷第八大題:
選擇一段話進(jìn)行修改。
總結(jié)歸納習(xí)作技巧:
1、說清楚自己小制作的名字,及制作時用到的材料。
2、把制作的過程按照一定順序?qū)懬宄?,如可以用上“首先”“接著”“然后”“最后”等先后順序的詞。
3、在描寫的過程中用上好詞佳句。
4、寫上自己對小
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