小學(xué)科學(xué)-【課堂實(shí)錄】條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，知道一格表示一個單位；2.通過對比，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會認(rèn)讀條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題；3.感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會涂條形統(tǒng)計(jì)圖，會進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和解決問題。難點(diǎn)：通過對比，體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：一、課前談話1、學(xué)生交流參加過的研學(xué)活動。2、播放研學(xué)視頻。你們想不想也到那里研學(xué)？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)萊陽白堊紀(jì)地質(zhì)公園。二、創(chuàng)設(shè)情境，收集數(shù)據(jù)1.出示課件生讀信息。生交流感受，并說說是根據(jù)什么判斷出來的。2.告訴學(xué)生到地質(zhì)公園研學(xué)要穿統(tǒng)一的小背心，并詢問學(xué)生穿多大碼的服裝。生交流。三、整理數(shù)據(jù)1.出示數(shù)據(jù)記錄單。讓學(xué)生根據(jù)記錄單上的數(shù)據(jù)快速的說出140的小背心需要多少件。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，引導(dǎo)學(xué)生說出要整理整理。請同學(xué)們把數(shù)據(jù)快速整理到統(tǒng)計(jì)表中。2.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和方法。3.在數(shù)據(jù)的種類很少的情況下，我們可以一眼就看出每種數(shù)量的多少。但是如果種類變得很多，你還能一眼就看出數(shù)量的多少嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出可以整理成統(tǒng)計(jì)圖。四、描述數(shù)據(jù)1.生嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖。2.展示交流學(xué)生作品。3.認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖。介紹統(tǒng)計(jì)圖的橫軸、縱軸。橫軸和縱軸分別表示什么含義？像這樣有橫軸、縱軸、用直條表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖叫作條形統(tǒng)計(jì)圖。為了讓別人能清楚的看出我們統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，還要再加上標(biāo)題，在右上角再加上時間。這樣一幅完整的條形統(tǒng)計(jì)圖就完成了。4.生完善自己的統(tǒng)計(jì)圖。5.生交流畫條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意的問題。四、分析數(shù)據(jù)1.剛才我們一起完成了一幅條形統(tǒng)計(jì)圖。你知道近代統(tǒng)計(jì)學(xué)之父是誰嗎？介紹凱特勒。2.凱特勒曾說過：統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅要記錄，而且還要研究現(xiàn)象，分析背后的規(guī)律。這句話是什么意思？誰來談?wù)勛约旱睦斫?？生交流，不僅要會收集和整理數(shù)據(jù)，還要會分析數(shù)據(jù)。我們一起對下面這幅條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。出示《2019年萊陽白堊紀(jì)地質(zhì)公園每月游客人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖》。3.觀察一下，這里的橫軸和縱軸分別表示什么意思？橫軸表示月份，縱軸表示人數(shù)。4.縱軸上一個小格表示幾個人？你從哪里看出來的？5.為什么剛才的條形統(tǒng)計(jì)圖里1個小格代表一個人，而這里卻需要1個小格代表1萬個人？因?yàn)?月份有1萬個人，如果還像剛才一樣1個小格代表1個人，就需要畫一萬個小格，太麻煩了。所以在這里1個小格代表1萬個人。判斷1.觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2.為什么8月份的人數(shù)最多，1月和12月的人數(shù)最少？看來通過分析條形統(tǒng)計(jì)圖能夠幫助我們判斷地質(zhì)公園游客人數(shù)的基本情況。預(yù)測根據(jù)剛才的分析，你能不能猜一猜明年地址公園的游客人數(shù)會是怎樣的？為什么？看來通過分析條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)能幫助我們預(yù)測明年地質(zhì)公園的游客人數(shù)情況。決策如果你要去地質(zhì)公園，你會選擇在哪個月份去呢？為什么？看來通過分析條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)能夠幫助我們進(jìn)行決策。由此可見，通過分析條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，能幫助我們判斷事件的基本情況，從而做出合理的預(yù)測，最終幫助我們進(jìn)行決策。其實(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能夠讓我們了解有關(guān)地址公園的游客人數(shù)情況，還能幫我們解決生活中許多的實(shí)際問題。五、練習(xí)1.出示跑步的條形統(tǒng)計(jì)圖?？匆豢催@幅統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的是關(guān)于什么的內(nèi)容？如果從這四個同學(xué)中選一名參加運(yùn)動會，你會選誰？為什么？這樣的統(tǒng)計(jì)圖跟剛才學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？介紹橫式條形統(tǒng)計(jì)圖。2.全校服裝尺碼統(tǒng)計(jì)圖還記得我們前面研究的全校服裝尺碼統(tǒng)計(jì)表嗎？經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，于老師把它制成了條形統(tǒng)計(jì)圖，大家看！有什么感覺？其實(shí)不止于此，在我們的生活中許多地方都用到了條形統(tǒng)計(jì)圖，大家一起來欣賞一下。出示各種各樣的條形統(tǒng)計(jì)圖。所以說，條形統(tǒng)計(jì)圖在我們的生活中有著十分重要的作用，我們一定要學(xué)好它。六、全課總結(jié)今天我們一起研究了統(tǒng)計(jì)，讓我們回顧一下是怎樣研究的。首先讓小組長記錄了大家的服裝尺碼，收集了數(shù)據(jù)。接著我們把數(shù)據(jù)整理成了統(tǒng)計(jì)表，又根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，用條形統(tǒng)計(jì)圖這種方式來描述。最后又分析了數(shù)據(jù)。這就是統(tǒng)計(jì)的全過程。經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？《條形統(tǒng)計(jì)圖》學(xué)情分析本單元是在學(xué)生第一學(xué)段初步認(rèn)識簡單條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元是對條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在前幾冊的教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用簡單的方式，如文字、圖畫、簡單的統(tǒng)計(jì)表等，來描述數(shù)據(jù)了，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出簡單的問題加以解決。本單元就是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生較為系統(tǒng)的認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析?！稐l形統(tǒng)計(jì)圖》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了收據(jù)統(tǒng)計(jì)的全過程，系統(tǒng)而全面的認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖。認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸、縱軸及1格表示1個單位，能夠能夠繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并加以解決，并能根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理性的判斷和預(yù)測，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息，發(fā)展了初步的數(shù)據(jù)分析觀念。通過條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的比較，感受到了條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。能夠選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)?！稐l形統(tǒng)計(jì)圖》教材分析《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）對“統(tǒng)計(jì)與概率”部分內(nèi)容做了較大調(diào)整，第一學(xué)段主要是學(xué)會分類，會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)收集與整理；第二學(xué)段正式學(xué)習(xí)各類統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)這種內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化，教材在修訂時，從本冊開始學(xué)習(xí)條形圖，將原來分散在一、二年級的條形圖內(nèi)容合起來認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材的例題在選材上注意了生活現(xiàn)實(shí)，一是學(xué)習(xí)生活現(xiàn)實(shí)，二是日常生活現(xiàn)實(shí)；在呈現(xiàn)方式上都采用了表、圖結(jié)合，統(tǒng)計(jì)表提供統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)圖反映其直觀優(yōu)勢；在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，都通過對話框的形式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷為什么要用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量、條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及如何制作統(tǒng)計(jì)圖；怎樣用1格表示1個單位的數(shù)量，為什么用1格表示多個單位，怎樣確定1格表示多少個單位等。《條形統(tǒng)計(jì)圖》評測練習(xí)1．看圖回答問題。（1）收入最多的是（

）月，支出最少的是（

）月；（2）5個月一共收入（

）元；（3）（

）月余額最多，（

）月和（

）月余額同樣多。2．下面的統(tǒng)計(jì)圖是鮮花店本周四種花的銷售情況。（1）平均每種花銷售多少支？（2）如果你是花店老板，下周要購進(jìn)鮮花，你會怎樣進(jìn)貨？3．下表是2013年～2014年某校六年級1～4班各班近視學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)。2013年平均每班有多少人是近視眼？2014年呢？你有什么建議？4．小明和小剛練習(xí)50米蛙泳，每次的成績?nèi)缦?。?）他們兩人的平均成績各是多少？并填在表格里。（2）假如要選他們兩個當(dāng)中的一個去參加比賽，你認(rèn)為應(yīng)該選誰？為什么？《條形統(tǒng)計(jì)圖》課后反思本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并從中進(jìn)行觀察、分析。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):數(shù)學(xué)問題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。反思本節(jié)課的教學(xué)，要上好這節(jié)課，我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn):1.要深入鉆研講課的內(nèi)容，理清本節(jié)課的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)。最開始講這節(jié)課時我只知道三年級的上冊和下冊都有條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，但是這兩冊書中關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖的知識有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)我卻并不了解。于是，我?guī)е蓡柌殚喠硕昙壍饺昙壍臄?shù)學(xué)課本和教學(xué)參考書，并將每一冊書關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)列出了表格，系統(tǒng)的區(qū)分各冊書中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以便于了解學(xué)生的學(xué)情，在講課時能夠把握好本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。原來從二年級下冊開始學(xué)生就已經(jīng)開始接觸統(tǒng)計(jì)圖的知識，但是也只是對統(tǒng)計(jì)圖有一個粗淺的認(rèn)識。到三年級上冊時學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識就開始加深，統(tǒng)計(jì)圖較二年級開始變得完整一些了。到了三年級下冊，學(xué)生就經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程，對條形統(tǒng)計(jì)圖有一個完整、系統(tǒng)的認(rèn)識。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，我將數(shù)據(jù)的收集放在了課前，因?yàn)檫@是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，將本節(jié)課的重點(diǎn)放在了分析數(shù)據(jù)上，讓學(xué)生通過分析條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)感受條形統(tǒng)計(jì)圖的作用。2.注意問題啟動的必要性。最開始在整理數(shù)據(jù)這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一下可以將數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計(jì)表之后，我直接告訴學(xué)生除了這種整理方法之后，還可以將數(shù)據(jù)整理成我們前面學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖。但是試講了幾次之后，聽課老師都提出，這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)不出學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。所以我在這個環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生將數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中后，我提出了：“當(dāng)數(shù)據(jù)的數(shù)量或者是種類都比較少的時候，我們通過觀察統(tǒng)計(jì)表能夠很清楚的看出各個尺碼的數(shù)量各是多少，也很容易就比較出哪個尺碼的數(shù)量最多，哪個數(shù)量最少?？墒?，如果數(shù)據(jù)變得非常多的時候，比如說全校的服裝尺碼數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你還能像剛才一樣看出哪個最多、哪個最少嗎？”此時出示全校的服裝尺碼表，當(dāng)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表中密密麻麻的數(shù)據(jù)時就會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表已經(jīng)不能很快的比較出數(shù)據(jù)的多少，會想到用統(tǒng)計(jì)圖來整理。這樣，學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性就體現(xiàn)的非常明顯了。3.適時滲透數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容非常寬泛，包括顯性的數(shù)學(xué)文化和隱性的數(shù)學(xué)文化。在課堂中適當(dāng)?shù)臐B透數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容，有助于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的形成過程、發(fā)展過程有一個清楚的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和理性精神，利用數(shù)學(xué)史還可以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。所以，在認(rèn)識完條形統(tǒng)計(jì)圖后，我加入了關(guān)于近代統(tǒng)計(jì)學(xué)之父——凱特勒的知識，拓寬了學(xué)生的知識面，同時又利用凱特勒的一段話引出了對條形的統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析這一環(huán)節(jié)。要打造一節(jié)好課，除了上述幾點(diǎn)之外，教師還要及時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識和知識生成的過程和學(xué)生在課堂中的情感體驗(yàn)。教師機(jī)智、詼諧、富有激情的語言能夠深深的吸引每一位學(xué)生。教師如果能夠及時的抓住課堂生成，哪怕是一句話、一個眼神、一個動作，都會使師生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果?！稐l形統(tǒng)計(jì)圖》課標(biāo)分析《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念”。課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程內(nèi)容”的“第二學(xué)段”中提出“經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程”“認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，直觀且有效的表示數(shù)據(jù)”“能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，并能進(jìn)行交流”?！稐l形統(tǒng)計(jì)圖》這節(jié)課的學(xué)習(xí)最重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，而不僅僅是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識。重視數(shù)據(jù)收集、整理之前的準(zhǔn)備，要充分地經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集過程。統(tǒng)計(jì)離不開對數(shù)據(jù)的收集和整理，而任何數(shù)據(jù)的收集和整理都需要有很多的準(zhǔn)備，比如說，基于什么考慮。為了什么目的來收集數(shù)據(jù)，按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)、分哪些項(xiàng)目來收集數(shù)據(jù)，如何保證數(shù)據(jù)收集的有序、準(zhǔn)確。加強(qiáng)學(xué)段的整體把握，體現(xiàn)數(shù)據(jù)整理和分析的多樣性在本節(jié)課的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從只關(guān)心個別數(shù)據(jù)逐步過渡到關(guān)注一