《在燦爛陽光下》教學設計(云南省縣級優(yōu)課)-七年級音樂教案

《燦爛的陽光下》教案湘版七年級上冊第七單元授課教師：楚雄市金鹿中學張海燕授課班級：七年級362班【教學內容】1、欣賞《在燦爛陽光下》，讓學生初步感受歌曲的情感的變化，以及變化的原因。2、歌曲演唱時運用3/4拍和附點音符的特點，挖掘表現(xiàn)歌曲的最佳演唱方法，唱出歌曲表達的情感?！窘滩姆治觥俊对跔N爛陽光下》，集體作詞，由賀慈航執(zhí)筆，印青作曲。這是專為十六大創(chuàng)作的歌曲，體現(xiàn)了與時俱進的時代精神，是優(yōu)秀的紅歌之一。全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3/4拍，旋律具有抒情風格，以中速演唱。這一段歌曲以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人飽含深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪接著歌曲以高昂的氣勢將音樂引入對比性中段。B段的節(jié)拍變?yōu)?/4，音樂轉向進行曲的風格，演唱速度稍快。歌詞以排比的手法陳述了中國共產(chǎn)黨領導全國人民走過的風雨歷程，贊頌建國以來所取得的偉大成就，歌中充滿了自豪和贊美。A1段再次唱響了A的主題，但是此時調性升高一個小三度，使音樂有著升華的感覺。此時已不僅是訴說，而是一篇莊嚴的誓言，激情的歌頌把音樂推向了高潮。為了便于教學，教材編寫時，做了壓縮和刪減?！緦W情分析】七年級學生已掌握了一定情感表達能力，本節(jié)課引導學生用歌聲表達情感。在演唱能力上同學們剛進入變聲期，唱歌時要注意保護嗓子，用輕聲高位的方法唱準旋律和節(jié)奏?！窘虒W方法】創(chuàng)設情境—引導欣賞體驗—演唱感受【教學目標】1、通過欣賞《在燦爛陽光下》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌黨情感時的方式，運用3/4拍的律動的特點表現(xiàn)音樂演唱形式和演唱風格。2、能準確而有情感的演唱《在燦爛的陽光下》，感知音樂的魅力?！窘虒W重難點】1、教學重點：準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛的陽光下》的情緒及表現(xiàn)內涵，激發(fā)學生對黨的感激和贊頌。2、教學難點：歌曲演唱時運用3/4拍的律動性、搖擺性、不穩(wěn)定性、和附點音符的強調作用表現(xiàn)歌曲情感?！窘叹摺浚憾嗝襟w、電子琴【教學過程】：一、組織教學師生問好。二、導入陽光一個充滿了溫暖和力量的詞語，她在不同的歌曲中總是被賦予特殊的含義。當我還帶著紅領巾的時候唱過一首歌，現(xiàn)在還記憶猶新，想不想聽聽是什么歌？（師唱《七色光》）。今天你們也帶著紅領巾你們在唱“我們在燦爛陽光下”，這兩首歌里的陽光代表著什么呢？（生答）對！這里的陽光指的是黨給我們帶來的光明，黨的關懷如同溫暖的陽光照耀著我們每一個人，我們才可以在燦爛的陽光下幸福生活！今天我們就要用心來感受！用情來歌唱。三、欣賞《在燦爛陽光下》〈教學思路〉:通過第一次完整的欣賞歌曲使學生有一個全面地音樂體驗,又經(jīng)過對歌曲的詳細分析來理解歌曲為什么要這樣唱?！唇虒W方法〉:聽賞法、講解、討論。（一）欣賞全曲情感體驗請同學們閉上眼睛，用心聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。（二）分析歌曲1、音樂感受師：欣賞完歌曲后你有什么感受？生：2、歌曲分析全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3/4拍，旋律具有抒情風格，以中速演唱。這一段歌曲以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，B段的節(jié)拍變?yōu)?/4，音樂轉向進行曲的風格，演唱速度稍快。歌詞以排比的手法陳述了中國共產(chǎn)黨領導全國人民走過的風雨歷程，贊頌建國以來所取得的偉大成就，歌中充滿了自豪和贊美。A1段再次唱響了A的主題，但是此時調性升高一個小三度，使音樂有著升華的感覺。此時已不僅是訴說，而是一篇莊嚴的誓言，激情的歌頌把音樂推向了高潮。3、整合學科知識進一步探究歌曲含義師：歌曲中爺爺說了曾經(jīng)苦難，幾經(jīng)風雨是什么呢？我們一起來看看吧！播放資料（開國大典視屏、大躍進文革圖片、改革開放前中后人們生活的變化）師：通過視頻，結合我們的平時的了解誰來說說“爺爺”經(jīng)歷了怎樣的苦難和風雨，現(xiàn)在“他們”有享受了怎樣的幸福？生：師：是的，他們飽受了戰(zhàn)爭帶來的苦難，建國后經(jīng)歷了大饑荒、經(jīng)歷了文化大革命動蕩的社會，最后經(jīng)過改革開放，國家經(jīng)濟發(fā)展了，現(xiàn)在燦爛的陽光下幸福生活。我們要不要感謝一下呢，下面我們就用歌聲來表達對祖國、對黨的情義。四、演唱抒發(fā)情感〈教學思路〉：利用歌曲的第一部分進行節(jié)拍和發(fā)聲練習，目的是熟悉旋律。這一部歌曲演唱時運用3/4拍的律動性、搖擺性、不穩(wěn)定性、和附點音符的強調作用表現(xiàn)歌曲情感是本節(jié)課的重點和難點，需著重訓練?！唇虒W方法〉：示范、聲勢、律動、講解、討論。1、樂理知識師：首先我們來看一下調式、拍子。（1）調式1=F。（2）拍子3/4、4/4師：我們看到了歌曲有3/4和4/4。這種變化音樂中稱為混合拍子或者復拍子。下面我們簡單了解這兩個拍子的特征。3/4的意思是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，強弱規(guī)律是強弱弱。4/4的意思是以四分音符為一拍每小節(jié)有4拍，強弱規(guī)律是強弱次強弱。2、節(jié)奏訓練師：我們先復習原來學過的全音符、二分音符、四分音符、八分音符活動：練習旋律用歌曲第一段，運用柯達伊教學法律動中打節(jié)奏，也熟悉歌曲的節(jié)奏。3、發(fā)聲練習練習旋律用歌曲第一段，用lu，讓學生找到共鳴點也熟悉了旋律。師：同學們練聲時要注意氣息，音準，閉口音的位置。4、歌曲演唱〈教學思路〉：一定著重教學3/4拍的律動性、搖擺性、不穩(wěn)定性、強弱弱的節(jié)拍特點和附點音符的強調作用，用它們表現(xiàn)歌曲情感訓練。（1）初唱全曲①教師示范師：請同學們觀察老師的演唱有沒有情感？這靠什么傳達出來？生答：師：對，情感的表達靠音樂的節(jié)拍、力度（強弱），速度（快慢）來表現(xiàn)。②分段教學教師講解3拍子的強弱規(guī)律，運用到歌曲中，如律動，搖擺著重強拍與弱拍的對比表達出情感，分段教學；第段出現(xiàn)附點音符，講解附點音符的特征，運用在歌曲中表達出情感。師：同學們對歌曲的節(jié)奏音準都掌握得很好了，我們再次來唱。（2）反復練唱〈教學思路〉：講解、示范3/4拍的律動性、搖擺性、不穩(wěn)定性、強弱弱的節(jié)拍特點和附點音符的強調作用，用它們表現(xiàn)歌曲情感訓練。個人，分組，各種方式練習（3）有感情的演唱老師指揮著學生第二次有表情的演唱。四、提高升華師：我們生活在燦爛陽光下，我們能在明亮的教室里安靜，我們要珍惜。我們可以做些什么呢？生：（學習方面：說說自身應該怎樣學習。思想方面：遵守中學生守則、中學生八大習慣。做人做事方面：尊重老師，誠實做事，關愛同學）。師：是的，同學們能從自身出發(fā)，說了