六年級語文試題-蘇教版小學(xué)六年級語文下冊《理想的風(fēng)箏》同步試題一

Word六年級語文試題-蘇教版小學(xué)六年級語文下冊《理想的風(fēng)箏》同步試題一

一、劃去括號中不正確的讀音

二、比一比，再組詞

慨（）燥（）拄（）蜜（）

概（）躁（）駐（）密（）

三、給下列句子中粗體字選擇正確的解釋，將序號填在括號里

１、我故意逗她：“別光說美的，若是冬天呢，天天刮大風(fēng)，凍得人出不去屋……”（）

Ａ、引逗Ｂ、招引Ｃ、停留Ｄ、逗笑

２、初到北大荒，我感到一切都不習(xí)慣。（）

Ａ、開始的；開始的部分Ｂ、第一個Ｃ、第一次；剛開始Ｄ、原來的

3．我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里。（）

Ａ、臉向上Ｂ、敬慕Ｃ、依靠，依賴Ｄ、公文用語

四、選擇最恰當(dāng)?shù)膭釉~填入句中，體會它們的意思

染映吹變

１、當(dāng)春風(fēng)（）綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒。

擎舉托拿

２、他總是自己手持線枴，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地（）著風(fēng)箏。

飛升飄竄

３、便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。

五、將合適的搭配用線連起來

六、閱讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)

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一百多年前，奧地利軍隊入侵意大利，意大利軍隊奮起反抗。由于人少，他們的指揮部被奧地利軍隊包圍了。

奧地利軍隊從三面向指揮部發(fā)起猛攻，意大利軍隊一次又一次地打退了侵略軍的進攻。但奧地利軍隊人多炮猛，意大利軍隊傷亡慘重，漸漸抵擋不住了，急需有人出去請求增援部隊。

一位少年鼓手說：“讓我去吧！”守衛(wèi)隊的大尉指揮官寫了一封信，交給少年鼓手，然后用繩子把他從大樓的窗口吊下去。少年鼓手揣著大尉的信，躲過敵人的監(jiān)視，貓著腰，飛快地向山坡下跑去。

不一會兒，少年鼓手被奧地利哨兵發(fā)現(xiàn)了，隨即一陣猛烈的炮火向他射來。少年鼓手不幸中彈倒下了。他咬緊牙關(guān)，忍著劇痛，冒著敵人的炮火，爬過山坡。這時，血一滴一滴地灑在他爬過的草地上。

爬過山坡，他又拼足力氣站起來，一跛一拐地跑過田野，來到部隊的駐地，把大尉的求援信交給了一位軍官，便倒了下去。

這位軍官一看信，立即派出騎兵，飛速趕去增援。守衛(wèi)隊大尉一看援軍來了，便指揮部隊出擊，兩軍前后夾攻，侵略軍被打得落花流水，指揮部的圍困解除了。

１、給這篇文章加一個題目（寫在文章前的橫線上）。

２、這篇課文記敘了（），歌頌了（）。

３、分段，概括段意。

４、解釋詞語。

⑴增援：

⑵落花流水：

〖參考答案〗

一、劃去括號中不正確的讀音

二、比一比，再組詞

慨嘆燥熱拄枴甜蜜

概況躁動駐軍密林

三、給下列句子中粗體字選擇正確的解釋，將序號填在括號里

１、Ａ２、Ｃ３、Ａ

四、選擇最恰當(dāng)?shù)膭釉~填入句中，體會它們的意思

１、吹２、擎３、竄

五、將合適的搭配用線連起來

六、閱讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)

１、少年鼓手。

２、少年鼓手冒死送信的事，他英勇無畏、不怕犧牲的精神。

３、第一段（１）：意大利軍隊被包圍。

第二段（２～５）：少年鼓手冒死送信。

第三段（６）：侵略軍被打敗。

４、增援：增加人力物力來支援。

落花