專題十一現(xiàn)代詩閱讀（重點強訓(xùn)）-2022-2023學(xué)年九年級語文上學(xué)期期中期末考試復(fù)習(xí)策略考點梳理重點強訓(xùn)（解析版）

2022-2023學(xué)年九年級語文上學(xué)期期中期末考試復(fù)習(xí)策略+考點梳理+重點強訓(xùn)專題十一現(xiàn)代詩閱讀一、（2021·新疆伊犁·九年級階段練習(xí)）閱讀下詞，完成后面小題。沁園春·雪毛澤東北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。1.點明全詩主旨的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。表達(dá)的感情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.下闋中“惜”字包含了作者怎樣的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.【答案】俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

即是贊美了今朝的革命英雄，同時也抒發(fā)詩人偉大的抱負(fù)及胸懷。【解析】本題考查的是主旨理解。詞上片描寫北國壯麗的雪景，縱橫千萬里，展示了大氣磅礴、曠達(dá)豪邁的意境，抒發(fā)了詞人對祖國壯麗河山的熱愛。下片議論抒情，重點評論歷史人物，歌頌當(dāng)代英雄，抒發(fā)無產(chǎn)階級要做世界的真正主人的豪情壯志。“歌頌當(dāng)代英雄，抒發(fā)無產(chǎn)階級要做世界的真正主人的豪情壯志”是本詞主旨，因此主旨句是“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。2.【答案】一個“惜”字，定下對歷代英雄人物的評論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判?！窘馕觥勘绢}考查的是內(nèi)容理解。“惜”字領(lǐng)起“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”?？梢詮娜齻€方面來分析“惜”字的含義：1、“惜”中含褒，肯定他們是中國歷史上的杰出英雄。他們一生戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展有過巨大的影響。肯定了他們，也就是肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族。2、“惜”字委婉地批評了他們的不足。批評他們短于“文治”，在政治思想文化方面建樹不多，個人的文學(xué)才華欠缺。3、“惜”字包含了后來者居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級的革命英雄必將勝過前人的堅定信念。二、（2022·全國·九年級課時練習(xí)）閱讀下詞，完成后面小題。我說你是人間的四月天；/笑響，點亮了四面風(fēng)；輕靈/在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，/黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在/無意中閃，細(xì)雨，點灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍/百花的冠冕你戴著，你是/天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅/水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕/在梁間呢喃，——你是愛，是暖，/是希望，你是人間的四月天！1.詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？結(jié)合詩句分析。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.詩中表示或形容顏色的詞語有哪些？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.詩歌的幾個小節(jié)句式結(jié)構(gòu)基本相同，形成了一種怎樣的節(jié)奏美？試加以分析。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】（1）詩人為我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。（2）和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細(xì)雨灑落花瓣；百花潤澤鮮艷、婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白，繁花一樹樹綻放，春燕一雙雙呢喃?！窘馕觥勘绢}考查的是理解概括詩歌內(nèi)容的能力。解題關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言描述畫面。結(jié)合詩句“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“在春的光艷中交舞著變”“黃昏吹著風(fēng)的軟”“百花的冠冕你戴著”等內(nèi)容可知“一樹一樹的花開”“燕在梁間呢喃”等內(nèi)容可知，詩人為我們呈現(xiàn)了一幅清新明麗、色彩斑斕，景色怡人的人間四月天圖景。

【答案】表示或形容顏色的詞語有“鮮妍”“鵝黃”“綠”“白”，這些詞語從視覺上給人一種明亮的印象，讓人感到溫暖，帶給人們一種安穩(wěn)的甚至慵懶的感受，表現(xiàn)出一種溫潤的美感。

【解析】本題考查的是詩歌內(nèi)容理解。閱讀詩歌不難發(fā)現(xiàn)，表示顏色的詞語有“鮮妍”“鵝黃”“綠”“白”?！磅r妍”修飾“百花的冠冕”，“鵝黃”是“雪化后”的色澤，“綠”形容“初放芽”，“白”是“夢期待中的蓮”，這些表示或形容顏色的詞語為我們帶來了視覺上的美感，給人一種恬靜安逸、溫暖的感受。3.【答案】句式結(jié)構(gòu)基本相同，形成復(fù)沓，構(gòu)成對稱的樂章，節(jié)奏明快。相同的句式將畫面連接起來，情感如水面漣漪般層層疊疊、蕩漾起伏，使作品不僅富有美感而且易于吟詠【解析】本題考查的是賞析詩歌的節(jié)奏感的能力。結(jié)合詩句內(nèi)容“我說你是人間的四月天”、“你是四月早天里的云煙”、“你是一樹一樹的花開”和“你是愛，是暖，/是希望”等內(nèi)容可知，句式結(jié)構(gòu)基本相同，形成復(fù)沓，構(gòu)成對稱的樂章，并且節(jié)奏明快。用輕快的節(jié)奏將幾個畫面串聯(lián)起來，富有詩意和美感，讀起來朗朗上口。三、（2022·全國·九年級課時練習(xí)）閱讀下詞，完成后面小題。周總理，你在哪里柯巖周總理，我們的好總理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我們想念你，/——你的人民想念你！我們對著高山喊：/周總理——/山谷回音：/“他剛離去，他剛離去，/革命征途千萬里，/他大步前進(jìn)不停息！”我們對著大地喊：/周總理——/大地轟鳴：/“他剛離去，他剛離去，/你不見那沉甸甸的谷穗上，/還閃著他辛勤的汗滴……”我們對著森林喊：/周總理——/松濤陣陣：/“他剛離去，他剛離去，/宿營地上篝火紅啊，/伐木工人正在回憶他親切的笑語?！蔽覀儗χ蠛：埃?周總理——/海浪聲聲：/“他剛離去，他剛離去，/你不見海防戰(zhàn)士身上，/他親手給披的大衣……”我們找遍整個世界，/啊，總理，/你在革命需要的每一個地方，/遼闊大地/到處是你深深的足跡。我們回到祖國的心臟，/我們在天安門前深情地呼喚：/周——總——理——/廣場回音：/“啊，輕些呀，輕些，/他正在中南海接見外賓，/他正在政治局出席會議……”總理啊，我們的好總理！/你就在這里啊，就在這里?！谶@里，在這里，/在這里……/你永遠(yuǎn)和我們在一起/——在一起，在一起，/在一起……你永遠(yuǎn)居住在太陽升起的地方，/你永遠(yuǎn)居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你——想——念——你……通讀全詩，說說周總理到底在哪里，用詩中的一句話概括。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.詩中對周總理的尋覓追問最終回到了哪里？為什么要寫這個地方？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.詩中用了多種修辭手法，找出選文中運用反復(fù)、擬人修辭手法的地方，各舉一例并闡述其妙處。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.本文首尾兩節(jié)通過相互呼應(yīng)的“問”與“答”的方式，抒發(fā)了一種什么樣的感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.【答案】你永遠(yuǎn)居住在人民心里。

【解析】本題考查的是概括文章內(nèi)容的能力。通讀全詩可知，本詩以“你在哪里”的問題開頭，并在結(jié)尾做出了回答，即“你永遠(yuǎn)居住在人民心里”。2.【答案】回到了祖國的心臟——天安門。因為這里是周總理工作的地方，他活在自己的工作崗位上，也活在全國人民的心坎上。

【解析】本題考查的是理解詩歌內(nèi)容的能力。詩中寫道“我們在天安門前深情地呼喚……他正在中南海接見外賓，/他正在政治局出席會議……”。周總理回到了他生前工作的地方，在那里他辛勤工作，他日理萬機的形象永遠(yuǎn)留在了人民的心里，所以要寫這個地方。

3.【答案】示例：（1）文中多處運用反復(fù)修辭的句子，如“你就在這里啊，就在這里?！谶@里，在這里，/在這里……/你永遠(yuǎn)和我們在一起/——在一起，在一起，/在一起……”中的“在這里”“在一起”兩個短語重復(fù)出現(xiàn)，加重語氣，有一唱三嘆之效果，表明人民不會忘記周總理，周總理永遠(yuǎn)和大家在一起。（2）文中運用擬人修辭的句子，如詩中“我們”對“高山”“大地”“森林”“大?！薄疤彀查T前”的呼喚，它們都回應(yīng)了，仿佛它們就是周總理一生的見證人，運用擬人的修辭手法，使作品充滿了革命浪漫主義的色彩。

【解析】本題考查的是分析修辭手法及其作用的能力。作答本題，首先要認(rèn)真審題，題干要求我們找出選文中運用反復(fù)和擬人修辭的地方，并各舉一例分析其妙處；然后根據(jù)這兩種修辭的特點找出對應(yīng)語句；最后結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析反復(fù)和擬人修辭的作用即可。示例1：文中多處運用反復(fù)修辭。比如：“你就在這里啊，就在這里。——在這里，在這里，/在這里……/你永遠(yuǎn)和我們在一起/——在一起，在一起，/在一起……”中的“在這里”“在一起”兩個短語重復(fù)出現(xiàn)，加強語氣，表達(dá)出人們對周總理的依依惜別和不舍之情。示例2：文中運用擬人修辭。比如“我們對著高山喊：/周總理——/山谷回音：/‘他剛離去’”、“我們對著大地喊：/周總理——/大地轟鳴：/‘他剛離去’”等內(nèi)容可知，“我們”對“高山”“大地”“森林”“大海”“天安門前”的呼喚，它們都做出了回應(yīng)，表明它們都是周總理光輝一生的見證人，擬人修辭手法的使用，令詩歌充滿濃郁的浪漫主義氣息。

4.【答案】抒發(fā)了億萬人民對周總理的敬愛、懷念之情?！窘馕觥勘绢}考查的是把握詩歌情感的能力。根據(jù)開頭“周總理，我們的好總理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我們想念你，/——你的人民想念你！”可知，詢問周總理在哪里，“你的人民想念你”；根據(jù)結(jié)尾句“你永遠(yuǎn)居住在太陽升起的地方，/你永遠(yuǎn)居住在人民心里”可知，這里回答“你永遠(yuǎn)居住在人民心里”。由此可見，本詩抒發(fā)了億萬人民對周總理的敬愛、懷念之情。四、（2021·江蘇·常州市清潭九年級階段練習(xí)）閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，完成下面小題。小時候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭1.這首詩運用哪些意象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？這樣寫有什么好處？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.聯(lián)系詩的內(nèi)容，說說詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而一步步加深、升華的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.請你補寫第節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、節(jié)保持連貫。小時候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。上學(xué)后，母愛＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。長大后，母愛藏在枕頭里，杭著它，愛綿綿。4.對詩中“一枚”“一張”“一方”“一灣”“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”表達(dá)效果理解有誤的一項是（）。A.是一種輕描淡寫的方式，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁不是很重。B.看似一種輕描淡寫方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小重量輕的對象之上。C.反襯出詩人內(nèi)心深處的濃烈的思鄉(xiāng)之情。D.運用反襯更引起人們對祖國和平統(tǒng)一的渴望與深思。1.【答案】用了四個具體的意向：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。這樣寫就使鄉(xiāng)愁有了寄托，變得具體形象，生動感人。

【解析】本題考查的是詩歌的意象及其作用。解答時要結(jié)合詩歌的主旨和意象的特點和象征以及進(jìn)行解答，借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些實物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念，流露出詩人深沉的歷史感。詩歌的語言淺白真率，情感深切。

2.【答案】“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”四個意象分別是人生四個階段；“鄉(xiāng)愁”的對應(yīng)物這四個階段分別是：“小時候——長大后——后來——現(xiàn)在”。作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征即：小時候詩人少小離家與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上，長大后為生活而奔波與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介，到后來一方矮矮的墳?zāi)箤ⅰ拔摇迸c母親永遠(yuǎn)分開了！而現(xiàn)在一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開個人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國之思全詩在此戛然而止留下長長的余味暗含了渴望親人團聚，祖國統(tǒng)一的強烈愿望時空的隔離與變化推進(jìn)了詩情的層層深化。

【解析】本題考查的是對詩人情感的理解。內(nèi)容上，按時間順序，從“幼子戀母”到“青年相思”，到成年后的“生死之隔”，再到對祖國大陸的感情，不斷發(fā)展的情感，逐漸上升，凝聚了詩人自幼及老的整個人生歷程中的滄桑體驗。不同階段的鄉(xiāng)愁，凝聚兩端的分別是：我——母親；我——新娘；我（生）——母親（死）；我（游子）——大陸（祖國），鄉(xiāng)愁的對象，由具體的“鄉(xiāng)”，到抽象的民族的“鄉(xiāng)”，從地域之鄉(xiāng)，到歷史之鄉(xiāng)和文化之鄉(xiāng)，使“鄉(xiāng)愁”逐漸沉淀出豐富的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。

3.【答案】裝在書包里背著它信心滿

【解析】本題考查的是語句的補寫。補寫要看示例，續(xù)寫要把握好語境，改寫要注意變化。閱讀題干可知，仿句應(yīng)該圍繞“母愛”來寫，詞語的句式為“母愛……在……里，……著它，……?！笔纠耗笎垩b在衣袋里，揣著它，心暖暖4.【答案】A【解析】本題考查的是對詩歌的賞析。A.詩中“一枚”“一張”“一方”“一灣”“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”這些看似一種輕描淡寫，其實是反襯鄉(xiāng)愁無比濃重，題干“表現(xiàn)鄉(xiāng)愁不是很重”表述錯誤。故選A。五、（2022·全國·九年級課時練習(xí)）閱讀下詞，完成后面小題。我看穆旦我看一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過豐潤的青草，/我看它們低首又低首，/也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼/靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，/我看流云慢慢地紅暈/無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，/我枉然在你的心胸里描畫！/哦！多少年來你豐潤的生命/永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，/曾向你舒出詠贊的嘆息，/如今卻只見他生命的靜流/隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。1.下列對詩歌的鑒賞不準(zhǔn)確的一項是（）。A.《我看》這首詩主要表達(dá)了詩人對春天的喜愛和贊美之情。B.《我看》的前兩節(jié)用反復(fù)的修辭手法描繪了一幅春日夕陽落照圖。C.《我看》的第三節(jié)表現(xiàn)出詩人對時光易逝的感慨。D.本詩的最后一節(jié)，“像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”運用排比的修辭手法，表達(dá)出詩人要如鳥、如云、如樹一樣活得自由自在的愿望。2.指出下列各句運用的修辭手法，并分析其作用。（1）我看流云慢慢地紅暈/無意沉醉了凝望它的大地。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）去吧，去吧，哦生命的飛奔，/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）讓歡笑和哀愁灑向我心里，/像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.詩歌的最后一節(jié)，詩人因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.【答案】A

【解析】本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。A.詩歌主要是通過對春景的描繪，寫出詩人對于自然的敬畏之心，對世間萬物都滿懷尊重之情，表達(dá)其對人生的思辨性理解。并非主要表達(dá)詩人對春天的喜愛和贊美之情，此選項說法不準(zhǔn)確。故選A。2.【答案】（1）本句運用了擬人的修辭手法。天邊的夕陽、地上的紅土，讓流云仿佛小姑娘害羞一般染上紅暈，而這紅暈又讓大地沉醉，如此互相應(yīng)和，自然和諧，情感真摯，感染力強。（2）本句運用了反復(fù)、擬人的修辭手法，刻畫出生命的熱情被自然活力點燃的情態(tài)，強烈地表達(dá)出詩人對人生的感慨。（3）本句運用了比喻和擬人的修辭手法。把歡笑與哀愁分別比喻成花開、花謝，形象生動地表現(xiàn)出歡笑與哀愁都是生命的一部分，讓讀者感受到生命的不斷變化。由“吹熄”一詞可知，句中將季節(jié)擬人化，形象地將花開花落的瞬間展現(xiàn)在讀者面前?！窘馕觥勘绢}考查的是學(xué)生對修辭手法的掌握。（1）本句中“紅暈”“沉醉”“凝望”是擬人的修辭手法。流云沉醉了凝望它的大地，不說“染紅了”大地，而說“沉醉了凝望它的”大地，將自然景物融為一體，表現(xiàn)出大自然的和諧。（2）本句中“去吧，去吧”是運用了反復(fù)的修辭手法，“挽”是擬人的修辭手法，強烈地表達(dá)出詩人對自然的熱愛和激發(fā)生命活力的感慨。（3）本句中“歡笑和哀愁”“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”是把歡笑與哀愁分別比喻成花開、花謝，運用了比喻的修辭手法。寫歡笑與哀愁之于人生，如同花朵開了又謝一樣。將“吹熄”這一動作賦予季節(jié)，是運用了擬人的手法，突出花開花落的瞬間變化之快，表達(dá)作者對人生的感慨。3.【答案】盡管人的生命在大自然面前渺小無比，但還是要活出精彩，要如鳥、如云、如樹，活得自由自在?！窘馕觥勘绢}考查的是詩歌情感把握?！叭グ?，去吧，哦生命的飛奔”寫出了盡管人的生命在大自然面前渺小無比，然而詩人并沒有陷入傷感之中，依然熱愛生活、忠于生命，讓生命盡情飛奔?！跋聒B的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”寫出了詩人要去享受生命的自由，要如鳥、如云、如樹一般自在?！白屛业暮粑c自然合流”表達(dá)出詩人要與自然融為一體的感慨。據(jù)此綜合作答即可。六、（2021·吉林·長春市第七十二九年級階段練習(xí)）閱讀艾青的詩歌《我愛這土地》，回答問題。假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1.這首詩寄托著詩人＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。請把最能表達(dá)這一主題的中心句抄寫在下面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.下列說法錯誤的一項是（）。A.詩人用“嘶啞”來形容鳥兒的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B.詩人用“土地”象征了人民，“河流”“風(fēng)”象征了人民的悲憤和激怒，“黎明”象征對光明的向往和希冀。C.“然后我死了／連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D.這首詩感情深沉、真摯，在朗誦時應(yīng)以稍慢、低沉的聲音為主。1.【答案】熱愛祖國（意思對即可）為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……【解析】本題考查的是對詩歌情感的理解。這首詩采用象征的手法，詩人假設(shè)自己是一只鳥，通過寫鳥對土地的歌唱，表達(dá)自己對處于苦難之中的祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛之情以及決心為其獻(xiàn)出生命的強烈愿望?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛得深沉……”一句，詩人對自己為什么感到悲憤痛苦做出了明確回答，直接抒發(fā)了自己對這土地的熱愛之情，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。2.【答案】B【解析】本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。B.詩歌中的“土地”不僅指詩人腳下的大地，更象征哺育他而又多災(zāi)多難的祖國；故選B。七、（2022·全國·九年級課時練習(xí)）閱讀下詞，完成后面小題。你是人間的四月天——一句愛的贊頌我說你是人間的四月天；笑音點亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，--你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！1.全詩中，作者把“你”比作了哪些物象？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.這首詩給人的感覺很美。你認(rèn)為它美在哪里？請作出簡要賞析。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？結(jié)合詩句分析。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.【答案】“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”，突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點。

【解析】本題考查的是對“你”所比作的物象的提取能力。物象即是客觀事物，不依賴于人的存在而存在。答此題，一定要在讀懂詩歌內(nèi)容的前提下，再根據(jù)題干要求提取相關(guān)詞語作答，可提取“你是”后面的詞語或短語。如“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”等。

2.【答案】關(guān)于這首詩，有說是林徽因?qū)懡o自己的長子梁從戒的，也有說是寫給詩人一生的摯愛徐志摩的，但不管是寫給誰的，詩人在詩中都表達(dá)出了她對對方的無比的喜愛之情，以及從對方身上看到的生命的希望和活力。

【解析】本題考查的是這首詩所抒發(fā)的思想感情。讀懂詩句，把握內(nèi)容后再分析作答。還可結(jié)合知人論世的方法分析。如林徽因是一個母親，有著對孩子強烈的母愛，為孩子寫一首這樣輕快靈動的詩是絕對可能的。故而《你是人間的四月天》不是一首情詩，而是一首表達(dá)母愛的親子之詩，或者更確切地說是一首對生命的贊歌。當(dāng)然也有說是林徽因?qū)懡o自己的長子梁從戒的，也有說是寫給詩人一生的摯愛徐志摩的?？傊潜磉_(dá)她對對方的無比的喜愛之情。

3.【答案】音樂之美：本詩韻腳工整，格律和諧，讀來朗朗上口；意象之美：選取大量四月天的景物入詩，色彩柔和，動靜相宜，晝夜雨雪都被她寫得極其純凈美好，營造出了一個優(yōu)美的意境；句式之美：“黃昏吹著風(fēng)的軟”“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；”以異于尋常的倒裝句式帶來一種新奇的閱讀美感；情感之美：本詩所寫情感，是母愛也好，愛情也好，抑或其他，都不失為一份輕柔、純美、真摯的動人情感。

【解析】本題考查的是欣賞詩歌的藝術(shù)特點。這是一道開放性試題，可以有不同的分析結(jié)論，但一定要根據(jù)詩歌的內(nèi)容來分析，要言之有理。如這首詩的魅力和優(yōu)秀并不僅僅在于意境的優(yōu)美和內(nèi)容的純凈，還在于形式的純熟和語言的華美。詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無雕飾之嫌，反而愈加襯出詩中的意境和純凈——在華美的修飾中更見清新自然的感情流露在形式上，詩歌采用新月詩派的詩美原則：講求格律的和諧、語言的雕塑美和音律的樂感。這首詩可以說是這一原則的完美體現(xiàn)，詞語的跳躍和韻律的和諧幾乎達(dá)到了極致。

4.【答案】（1）詩人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。（2）和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，西域灑落花瓣，（3）百花潤澤鮮艷、婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白，繁花一樹樹綻放，春燕一雙雙呢喃?！窘馕觥勘绢}考查的是對詩歌內(nèi)容的把握。題干問詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景。要求結(jié)合詩句分析。讀懂詩歌的意境是作答的關(guān)鍵。如詩人描繪了在萬物復(fù)蘇的天地間，一切都在躍躍欲試地生長，浮動著氤氳的氣息。在迷茫的天地間，云煙是復(fù)蘇的景象。黃昏來臨后，溫涼的夜趁著這樣的時機展示自己的嫵媚。三兩點星光有意無意地閃著，和花園里微微舞動的花朵對語，一如微風(fēng)細(xì)雨中的景象：輕盈而柔美，多姿而帶著鮮艷。詩中有和煦的微風(fēng)，有黃昏的云煙彌漫，有繁星在夜空閃爍，有百花潤澤鮮艷，有夜夜的月光皎潔明凈，有繁花一樹樹綻放，有春燕一雙雙呢喃……一切都是那么美麗、親切、動人。八、（2021·山東省泰安第十五九年級階段練習(xí)）閱讀文段，完成下面小題。你是人間的四月天我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！1.對該詩的語言美與形式美分析錯誤的一項是（）。A.該詩采用重重疊疊的比喻，意象美麗，五彩繽紛，稍顯過分雕飾之嫌，在華美的修飾中更見清新自然的情感。B.該詩共五節(jié)，每節(jié)三行，從整體上來看比較整齊，具有建筑美的特點，但同時字?jǐn)?shù)與句式又有變化，顯得靈動而不呆板。C.該詩不但注重押韻，而且故意進(jìn)行一些“陌生化”的斷句，使閱讀充滿阻塞感，使人不由自主放慢閱讀節(jié)奏，更利于詩人自我感受的傳達(dá)。D.該詩選取的意象是一些色彩斑斕、靈動活潑的景物，形成了全詩美不勝收的繪畫美。2.下列與該詩所描繪的景物特征不一致的一項是（）。A.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。B.颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。C.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。D.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。3.下列寫作手法，該詩沒有運用到的一項是（）。A.使用典故 B.首尾呼應(yīng) C.重章疊句 D.動靜結(jié)合1.【答案】A

【解析】本題考查的是對詩句語言及形式的賞析。A.有誤。詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無雕飾之感，反而愈加襯出詩中的意境和純凈，在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。在形式上，詩歌講求格律的和諧、語言的優(yōu)美和音律的樂感，詞語的跳躍和韻律的和諧幾乎達(dá)到了極致。詩歌并無“稍顯過分雕飾之嫌”。故選A。2.【答案】B

【解析】本題考查的是對詩歌和詩句的理解。這首詩從不同的角度寫“人間的四月天”。四月是春之盛季，是春天最美的時節(jié)。本詩描繪的是春季的景物。A.“竹外桃花三兩枝”，隔著疏落的翠竹望去，幾枝桃花搖曳身姿。“春江水暖鴨先知”，視覺由遠(yuǎn)及近，江上春水蕩漾，好動的鴨子在江水中嬉戲游玩。“鴨先知”側(cè)面說明春江水還略帶寒意，因而別的動物都還沒有敏感到春天的來臨，這兩句表明早春時節(jié)。B.“颯颯西風(fēng)滿院栽”寫滿院菊花在颯颯秋風(fēng)中開放?！叭锖憷涞y來”，在颯颯秋風(fēng)中，菊花似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細(xì)微的芳香，不像在風(fēng)和日麗的春天開放的百花，濃香競發(fā)，因此蝴蝶也就難得飛來采掇菊花的幽芳了。這兩句描繪的是秋景。C.“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，眼前是杏花盛開，細(xì)雨綿綿，楊柳婀娜，微風(fēng)拂面。這兩句是寫春天美景。D.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，翠是新綠，是初春時節(jié)萬物復(fù)蘇，萌發(fā)生機時的顏色。這兩句也是描繪春景。故選B。

3.【答案】A【解析】本題考查的是詩歌表現(xiàn)手法的分析。A.詩歌中沒有使用典故。B.詩歌開篇“我說你是人間的四月天”，在結(jié)尾“是希望，你是人間的四月天！”在結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)，道出贊頌愛的原因，點明主題。C.詩歌第1至第4節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，形成復(fù)沓，構(gòu)成對稱的樂章，將心中之愛描繪成一幅幅明麗輕靈的動人畫面，以排比句式將畫面連接，反復(fù)詠嘆，重復(fù)而又富有變化，如同一幢結(jié)構(gòu)精巧、外表華美的建筑。運用了重章疊句的手法。D.這首詩運用了動靜結(jié)合的寫作手法，“黃昏吹著風(fēng)”“細(xì)雨點灑在花前”描寫的是動景，“雪化后那片鵝黃”描寫的是靜景。作者運用動靜結(jié)合的寫作手法，形象地寫出了“你”的恬靜、美好。故選A。九、（2021·浙江溫州·九年級期中）新詩試讀：和小語一起讀穆旦的《春》，完成下面任務(wù)。春穆旦綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵。反抗著土地，花朵伸出來，當(dāng)暖風(fēng)吹來煩惱，或者歡樂。如果你是醒了，推開窗子，看這滿園的欲望多么美麗。藍(lán)天下，為永遠(yuǎn)的謎蠱惑著的是我們二十歲的緊閉的肉體，一如那泥土做成的鳥的歌，你們被點燃，卷曲又卷曲，卻無處歸依。呵，光，影，聲，色，都已經(jīng)赤裸，痛苦著，等待伸入新的組合。一九四二年二月1.小語想朗讀詩歌第一節(jié)，請你推薦下面朗讀設(shè)計最貼切的一項（）。A.語氣激動，語調(diào)平靜，語速較快B.語氣悲傷，語調(diào)低沉，語速較快C.語氣悲傷，語調(diào)低沉，語速較慢D.語氣激動，語調(diào)平靜，語速較慢2.請你從詩歌語言的陌生化角度賞析下面詩句的加點字。反抗著土地，花朵伸出來＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.教授方銘說：“《春》這首詩將官能的知感與理性的思維交織而成為生命的交響樂章?！闭埥Y(jié)合詩歌內(nèi)容從“官能的知感”和“理性的思維”兩個角度分析本詩的主題。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.【答案】A【解析】本題考查的是朗讀設(shè)計。第一節(jié)中“綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵”“看這滿園的欲望多么美麗”展現(xiàn)了春天來臨，萬物充滿生機與活力，自在生長的畫面，所以朗讀時語氣應(yīng)顯得激動，語調(diào)平靜，語速較快，表現(xiàn)期待春的來臨；故選A。2.【答案】這里運用了主謂反常搭配的陌生化手法，花朵的生長開放，作者以“反抗”來表現(xiàn)，“反抗”二字，準(zhǔn)確而深刻地展現(xiàn)了春天的性質(zhì)，冬天土地的寒冷僵硬、花朵在黑泥巴中不屈的抗?fàn)?，花朵是反抗者，一個充滿生機和競爭的春天就被詩人表現(xiàn)出來了。【解析】本題考查的是語句鑒賞。“反抗”指抵抗、反對。“反抗著土地，花朵伸出來”中“反抗”形容花朵抵抗土地，運用主謂反常搭配的陌生化手法，也運用了擬人的手法，寫春天來臨，花朵不畏經(jīng)歷寒冷冬天變得堅硬的土地，花朵在黑暗中與泥土作斗爭，花朵是反抗者，是充滿生機與活力的，生動展現(xiàn)了春天萬物生機勃勃、競相生長的特點。3.【答案】詩人看到春天搖曳的“綠色的火焰”，觸到吹來煩惱或歡笑的暖風(fēng)，感受到春天的熱烈，這是在官能中對春天的感知。但作者不局限在春天，他從春天無限的美麗中思考青年的狀態(tài)，這些“二十歲的緊閉的肉體”和自然不同，他們有欲望，但無處施展；有力量，又“無處歸依”。雖然如此，他們?nèi)浴暗却烊胄碌慕M合”，他們置身于彷徨、苦悶中但又堅韌不屈?！窘馕觥勘绢}考查的是詩歌主題的理解。春天來臨，田野上的小草蓬勃搖蕩，被詩人幻化為“綠色的火焰”，這不僅是形似，更主要的是春草頑強的生命力與火焰的野性有著內(nèi)在精神上的聯(lián)系；生長的渴望在呼喚花朵，花朵也是強悍的，受著春的召喚，它“反抗著土地”，露出自己的芽苞和蓓蕾，“反抗”二字，準(zhǔn)確而深刻地展開了春天的性質(zhì)，它使我們聯(lián)想到冬天土地的寒冷僵硬、花朵在黑泥巴中不屈的抗?fàn)帯G草是野火沖騰，花朵是反抗者，一個充滿生機和競爭的春天就被詩人表現(xiàn)出來了；草和花不是簡單的春天的景象，而是精神，是本質(zhì)，體現(xiàn)了詩人的理性思考；“當(dāng)暖風(fēng)吹來煩惱，或者歡樂。如果你是醒了，推開窗子，看這滿園的欲望多么美麗”，感受暖風(fēng)吹來，“看”到的美麗的自然圖像，感受春天的生機與熱烈，在官能中感知春的到來；第二節(jié)詩人從春天巧妙地過渡到青春，又以許多感性形象來比喻青春的渴望和焦慮、幸福與痛苦。二十歲的靈與肉，在這充滿欲望和創(chuàng)造活力的春天，被“被點燃”，更加躁動不安。“永遠(yuǎn)的謎”就是生命內(nèi)部的沖突，青年人為它所“蠱惑”，他們有欲望，有力量。要宣泄要創(chuàng)造，因為他們的生命也燃著“綠色的火焰”，開著反抗的花朵。但人的生命意志并不能如自然那般恣肆，他還被“禁閉”著，像一只泥土做成的鳥，那歌聲那翅膀是無望的，徒有沖動，“卻無處歸依”，他們被春天“點燃”，但只能“卷曲又卷曲”。這里，自然的春和人類的青春構(gòu)成反差，人受到壓抑，他在內(nèi)部激烈地斗爭著，積累著打破壓抑的內(nèi)在力量。這是20世紀(jì)40年代初，有理想有氣節(jié)的青年知識分子普遍感受到的一種心態(tài)，他們有欲望，但無處施展：有力量，又”無處歸依”，就這樣置身于彷徨、苦悶而又堅韌不屈的氛圍中。但詩人意識到“春”是一種必然，創(chuàng)造和反抗是一種必然，自然界的一切都在昭示人們；“光，影，聲，色，都已經(jīng)赤裸，痛苦著，等待伸入新的組合”，這首詩，以自然充分釋放的力來對比人被壓抑的力，最后得出的結(jié)論卻并不悲觀，展現(xiàn)了理性的思維。十、（2021·廣東揭陽·九年級期中）請閱讀艾青的詩歌《盼望》，回答問題。一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個海員說，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的，那一陣鐵鏈的喧嘩……一個盼望出發(fā)一個盼望到達(dá)（1979年3月上海）1.請找出下列不是對艾青詩歌的評價的一項（）。A.他至高無上的詩神是養(yǎng)育了他的以農(nóng)民為主體的中國普通人民。在以后的詩里，詩人關(guān)注的中心，始終是與中國土地合二為一的普通農(nóng)民的命運。（錢理群）B.（他的詩）把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢。（鄭振鐸）C.（他所創(chuàng)作的長詩）以磅礴的氣勢表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出來的振奮精神和英雄氣概。（張同吾）D.冰封雪凍的中國……一切土地上的勞作者都陷入了絕望的污巷，只有向天祈求。面對這一切，詩人無能為力，只能唱出自己的憤怒，寫出自己的同情，希望給那些寒冷中的人們帶去些許的溫暖。（李朝全）2.一個海員為什么喜歡起錨時的浪花？一個海員為什么為拋錨時的喧嘩而高興？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.結(jié)合這首詩，請舉例分析詩歌的語言特色。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.【答案】B

【解析】本題考查的是對作品的評價。B.由“帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去”可以看出，鄭振鐸的評論對象是《泰戈爾詩選》中的《新月集》，不是艾青的詩歌；故選B。

2.【答案】起錨，是新的工作開始了，海員們盼望著去建立新的業(yè)績，所以喜歡那“浪花”，顯示了海員的責(zé)任感。拋錨，是一項工作結(jié)束了，一次航行勝利了，因而為那“喧嘩”高興，透露出海員的自豪。

【解析】本題考查的是詩句內(nèi)容理解。結(jié)合“一個盼望出發(fā)/一個盼望到達(dá)”可以看出：起錨，指的是出發(fā)。新的航程要開始了，海員們盼望著去建立新的業(yè)績，內(nèi)心充滿了責(zé)任感；拋錨，指的是到達(dá)。指航行勝利結(jié)束了，海員內(nèi)心充滿了自豪。3.【答案】示例：（1）富有啟示性的語言。詩中描述海員的兩種“盼望”，實際上是對新中國海員樂觀、豪邁的性格和敢于斗爭、敢于勝利的英雄氣概的贊揚。（2）樸素自然、清新流暢的語言美。小詩意象單純，兩個海員的兩句富于形象的話，具體、形象，樸素自然、清新流暢，卻深刻地揭示一代海員的思想情懷?！窘馕觥勘绢}考查的是詩歌語言特點分析。結(jié)合“一個海員說”“一個海員說”可以看出，小詩語言樸素自然，清新流暢；結(jié)合“起錨所激起的那一片潔白的浪花……”“拋錨所發(fā)出的，那一陣鐵鏈的喧嘩……”可以看出，作者所選意象“錨”單一單純，但無論是“出發(fā)”還是“到達(dá)”，卻都深刻地揭示了一代海員的思想情懷。結(jié)合“盼望出發(fā)”“盼望到達(dá)”可以看出，無論是“出發(fā)”還是“到達(dá)”，海員都持樂觀的態(tài)度，表現(xiàn)了他們敢于斗爭、敢于勝利的英雄氣概，因此語言是富有啟示性、象征意義的。十一、（2021·湖北武漢·九年級階段練習(xí)）閱讀《艾青詩選·礁石》，完成下面小題。礁石艾青一個浪，一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……1954.7.251.詩歌通過意象表達(dá)思想感情。這首詩歌除了礁石之外，還有哪兩個主要意象？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.仔細(xì)閱讀詩歌，說說“礁石”象征著什么？詩人想通過“礁石”這一形象表達(dá)怎樣的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.【答案】浪、海洋

【解析】本題考查的是理解詩歌意象。由詩歌中首句“一個浪，一個浪”和尾句“含著微笑，看著海洋”分析，這首詩歌除了礁石之外，還有“浪”“海洋”兩個主要意象。2.【答案】礁石象征著樂觀、永不屈服的精神。詩人通過礁石來表達(dá)不向命運低頭，不畏強暴、不屈不撓的思想情感?！窘馕觥勘绢}考查的是賞析詩中的意象及情感。在詩人的筆下，“礁石”具有無比堅定的意志和英勇頑強的抗?fàn)幘瘢螒{“無休止”的狂風(fēng)惡浪吹打，依然昂首挺胸;盡管“臉上和身上”留下了“像刀砍過一樣”的累累傷痕，卻毫無畏懼、決不退縮，照樣巋然不動，并且還“含著微笑，看著海洋”帶著必信的信心和無比樂觀的精神，笑迎更猛烈的挑戰(zhàn)，承受更嚴(yán)峻的沖擊，是一個大無畏的英雄形象。顯然，這“礁石”象征著在困難和挫折面前依然挺立的頑強不屈的民族精神。詩人通過“礁石”這一形象表達(dá)不畏困難，熱愛生活、不屈不撓、頑強樂觀的思想情感。十二、（2021·山西太原·九年級期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。啟明星艾青屬于你的是光明與黑暗交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時刻群星已經(jīng)退隱你依然站在那兒期待著太陽上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰也不再看見你1956年8月1.這首詩展現(xiàn)了一幅流動的畫面，請你用簡潔的語言將它描繪出來。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.下列對這首詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.啟明星象征著迷茫中的希望，是引領(lǐng)方向的標(biāo)志，預(yù)示著黑暗的終結(jié)和光明的來臨。B.啟明星又叫金星、長庚星，它象征了清晨，也象征著新的一天，代表著吉祥與美好。C.詩人以啟明星自喻，表達(dá)了為驅(qū)逐黑暗而犧牲自己，投身于光明而不求回報的意愿。D.啟明星象征了那些在光明與黑暗的搏斗中沖鋒在前，當(dāng)陽光普照時，卻甘為普通一員的先進(jìn)知識分子。3.請結(jié)合詩人筆下啟明星的特點，說說給你以怎樣的啟示。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.請從生活中任選一個具體事物，抓住特點抒情寓理，自擬題目寫一首小詩。（不少于6行）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.【答案】詩人描繪了這樣一幅流動畫面：夜空中群星“退隱”時，啟明星“站在”黎明前的黑暗里，直到被晨光照射，“投身在光明的行列”里。（大意對即可）【解析】本題考查的是詩歌內(nèi)容。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，詩歌描繪的畫面：啟明星出現(xiàn)在“光明與黑暗交替”的時候，在“黑暗逃遁/白日追蹤而至的時刻”，此時“群星已經(jīng)退隱”，是黎明前最黑暗的時候，啟明星卻“站在那兒”，以自身的光亮和堅守的姿態(tài)啟示人們，讓人明白：黑暗是暫時的，光明終將到來！終于，朝陽升起來了，啟明星“投身在光明的行列”，悄無聲息地消失在光明之中——“誰也不再看見你”。據(jù)此作答。

2.【答案】B

【解析】本題考查的是理解詩歌。B.“它象征了清晨，也象征著新的一天，代表著吉祥與美好”理解不恰當(dāng)，它早上出現(xiàn)在東方時又叫啟明、曉星、明星、金星，傍晚出現(xiàn)在西方時也叫長庚、黃昏，它象征了清晨，也象征著晚上的到來。故選B。

3.【答案】示例：詩人筆下的啟明星具有在黑暗中閃亮、在光明中消隱的特點。啟明星以自身的光亮和堅守的姿態(tài)啟示人們：黑暗是暫時的，光明終將到來！

【解析】本題考查的是理解詩歌內(nèi)容與談感悟啟示。結(jié)合“屬于你的是/光明與黑暗交替/黑夜逃遁/白日追蹤而至的時刻”“群星已經(jīng)退隱/你依然站在那兒/期待著太陽上升”可知，啟明星在光明與黑暗的搏斗中，沖鋒在前，具有面對黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭，迎接光明的精神；結(jié)合“被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到誰也不再看見你”可知，當(dāng)陽光普照時，啟明星悄無聲息地消失在光明之中，甘愿成為普普通通一員的先進(jìn)分子。據(jù)此得到感悟與啟示。示例：詩人筆下的啟明星在黑暗中閃亮，在光明中消隱。啟明星在當(dāng)陽光普照時，就悄無聲息地消失在光明之中，讓我們感受到它的謙虛品質(zhì)與寬廣胸懷，它甘愿成為普普通通一員，它象征著人民中的先進(jìn)分子。

4.【答案】抓住具體事物的特點抒情寓理?！窘馕觥勘绢}考查的是擬寫詩歌。注意選擇一個具體事物，抓住其特點來抒情寓理，注意不少于6行。示例：秋天很美紅楓遍野，丹桂飄香空氣醉得一塌糊涂野菊搖曳，幾許秋韻，點染層層秋山秋天，適合迷戀秋天很美細(xì)雨纏綿，如煙似霧露珠凝成點點鄉(xiāng)愁月華似水，鋪陳回家的路秋天，適合思念十三、（2021·廣東梅州·九年級期中）火把（節(jié)選）我們是中國的女人比俄國的更不如我們從來沒有勇氣改變我們自己的命運難道我們永遠(yuǎn)不要改變么?自己不改變誰來給我們改變呢?（在黑暗的深處，有幾個女人過去她們用歌聲撕裂了黑夜的蒼穹：感受不自由莫大痛苦你光榮的生命犧牲在我們艱苦的斗爭中英勇地拋棄了頭顱……）我們該回去啦，讓我把火把點起——1940年5月（選自《艾青詩選》）1.《火把》全詩通篇采用了＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，詩的情調(diào)使讀者感到十分的親切。2.說說本詩中“火把”的含義。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.《艾青詩選》中常運用對比手法，請結(jié)合本詩加以分析。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.【答案】口語對話

【解析】本題考查的是對詩歌內(nèi)容和手法的理解。結(jié)合“比俄國的更不如”“在黑暗的深處，有幾個女人過去”“我們該回去啦，讓我把火把點起”等詩句可知，全篇運用口語化的語言。節(jié)選部分是唐尼和李茵兩個女青年的對話，詩歌對這兩人在一次火炬游行中的不同的表現(xiàn)和心理狀態(tài)以及唐尼最后的轉(zhuǎn)變，作了生動的描寫。口語和對話的運用，使全詩親切自然。2.【答案】“火把”實指意為夜行隊伍人們手中的照明工具，也象征了先進(jìn)的革命思想對中國女性的啟迪（反抗壓迫、渴望自由平等的先進(jìn)思想）。

【解析】本題考查的是賞析意象含義。在《火把》中，艾青主要描寫了唐尼這一女性形象，展現(xiàn)了她在火把游行夜思想情感的變化。“火把”在詩中有兩層意思。表層意思指的是夜行隊伍人們手中拿的用來照明的火把。聯(lián)系詩中的“在黑暗的深處，有幾個女人過去。她們用歌聲撕裂了黑夜的蒼穹：感受不自由莫大痛苦。你光榮的生命犧牲在我們艱苦的斗爭中，英勇地拋棄了頭顱”可知，這幾個女人代表了覺醒了的女性，她們身上具有的先進(jìn)的思想就像是火把一樣，不僅感染了唐尼，也給全體中國女性以啟迪，啟發(fā)她們勇敢起來反抗壓迫，追求自由平等。

3.【答案】《火把》將當(dāng)時中國女性的卑微軟弱與俄國女性的勇敢堅定對比，突出中國女性渴望自由平等、向往光明?！窘馕觥勘绢}考查的是分析寫作手法。聯(lián)系詩句“我們是中國的女人，比俄國的更不如，我們從來沒有勇氣改變我們自己的命運”可知，作者運用對比手法，把沒有覺醒的中國女人與俄國女人相比，突出了沒有覺醒的中國女人的懦弱。聯(lián)系詩中的“在黑暗的深處，有幾個女人過去。她們用歌聲撕裂了黑夜的蒼穹：感受不自由莫大痛苦。你光榮的生命犧牲在我們艱苦的斗爭中，英勇地拋棄了頭顱”可知，這幾個女人代表了覺醒了的女性。她們又與那些沒有覺醒的中國女性形成了對比，突出了她們渴望自由平等，勇敢追求光明的品質(zhì)。十四、（2021·廣東韶關(guān)·九年級期中）北方（節(jié)選）。不錯北方是悲哀的。從塞外吹來的沙漠風(fēng)，已卷去北方的生命的綠色與時日的光輝——一片暗淡的灰黃蒙上一層揭不開的沙霧；那天邊疾奔而至的呼嘯帶來了恐怖瘋狂地掃蕩過大地；荒漠的原野凍結(jié)在十二月的寒風(fēng)里，村莊呀，山坡呀，河岸呀，頹垣與荒冢呀都披上了土色的憂郁……孤單的行人，上身俯前用手遮住了臉頰，在風(fēng)沙里困苦地呼吸一步一步地掙扎著前進(jìn)……幾只驢子——那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生，載負(fù)了土地的痛苦的重壓，它們厭倦的腳步徐緩地踏過北國的修長而又寂寞的道路……（選自《艾青詩選》）1.這首詩主要描寫了哪些意象？這些意象有什么特點和作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.詩人為什么要花大量的筆墨渲染北國風(fēng)光的蕭條、蒼涼和悲哀？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.結(jié)合全詩，簡析詩歌在表達(dá)方式上的特點。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.【答案】意象：荒漠的原野、頹垣與荒冢、孤單的行人、悲哀的眼、耳朵疲乏的畜生、撲面的風(fēng)沙等。特點及作用：詩人選取一系列冷色調(diào)的意象，營造了灰暗陰郁、死寂蒼涼的氛圍，塑造了痛苦疲乏的流民群體形象，刻畫出北方的典型特征，傳達(dá)出自己的悲哀之情?！窘馕觥勘绢}考查的是詩歌意象的理解和分析能力。詩歌描寫的意象可根據(jù)“塞外吹來的／沙漠風(fēng)”“荒漠的原野／凍結(jié)在十二月的寒風(fēng)里”“頹垣與荒冢呀／都披上了土色的憂郁”“孤單的行人”“在風(fēng)沙里”“幾只驢子／——那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”等詩句可概括作答。由“一片暗淡的灰黃／蒙上一層揭不開的沙霧；／那天邊疾奔而至的呼嘯／帶來了恐怖／瘋狂地／掃蕩過大地；／荒漠的原野／凍結(jié)在十二月的寒風(fēng)里”“載負(fù)了土地的／痛苦的重壓，它們厭倦的腳步／徐緩地踏過／北國的／修長而又寂寞的道路”等詩句可見，這些意象的特點是冷色調(diào)的，灰暗、死寂、蒼涼，沒有生氣，是北方的典型特征，作者以這些灰暗、死寂的意象，象征了中國人民承受的苦難，表達(dá)了對處在水深火熱之中的祖國的深深憂慮，對戰(zhàn)亂烽煙中人民處境的深刻同情，傳達(dá)出自己的悲哀之情。

2.【答案】因為灰色陰郁的色調(diào)是當(dāng)時中國現(xiàn)實的一個縮影，反復(fù)地渲染和強調(diào)表現(xiàn)了詩人內(nèi)心世界的沉重，也反映了詩人對祖國人民命運有著高度的責(zé)任感。

【解析】本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。這首詩用沙漠風(fēng)，荒漠的原野，孤單行進(jìn)的行人，重負(fù)的驢子等一個個有內(nèi)在聯(lián)系的灰色陰郁的北方圖景渲染北國風(fēng)光的蕭條、蒼涼和悲哀，它們一幅幅跳動在讀者面前，強烈地震撼著讀者的心。詩的意象雖然沉郁，但給人的感受是堅強有力的，反映了詩人對祖國人民的命運有著高度的責(zé)任感。表達(dá)了對處在水深火熱之中的祖國深深憂慮，對戰(zhàn)亂烽煙中人民處境的深刻同情，對古老中國的無以言說的熱愛。

3.【答案】詩歌前三節(jié)極寫北方的“悲哀”，最后一節(jié)轉(zhuǎn)而直接抒發(fā)深愛之情。詩人在前后對比中傳達(dá)出深沉的愛國之情?！窘馕觥勘绢}考查的是表達(dá)方式及其作用。詩歌的前三節(jié)主要運用了描寫的表達(dá)方式，選取了荒漠的原野、頹垣與荒冢、孤單的行人、悲哀的眼、耳朵疲乏的畜生、撲面的風(fēng)沙等大量冷色調(diào)的的意象來寫，作者以這些灰暗、死寂的意象，象征了中國人民承受的苦難及表達(dá)因民族的深遠(yuǎn)的苦難與土地的蒼茫所帶來的令靈魂驚醒的沉重感和悲哀感。詩歌的最后一節(jié)中的“這來自南方的旅客，卻愛這悲哀的北國啊”“我愛這悲哀的國土，它的廣大而瘦瘠的土地／帶給我們以淳樸的言語／與寬闊的姿態(tài)，我相信這言語與姿態(tài)／堅強地生活在土地上／永遠(yuǎn)不會滅亡；我愛這悲哀的國土，古老的國土”，主要使用的是抒情的表達(dá)方式，詩人既悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭給北方民眾帶來的苦難，又謳歌北國民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國的決心，具有濃郁的愛國主義情。十五、（2022·全國·九年級課時練習(xí)）閱讀《螢火蟲》，回答問題。螢火蟲小小流螢，在樹林里，在黑沉沉暮色里，你多么快樂地展開你的翅膀！你在歡樂中傾注了你的心。你不是太陽，你不是月亮。難道你的樂趣就少了幾分？你完成了你的生存，你點亮了你自己的燈；你所有的都是你自己的，你對誰也不負(fù)債蒙恩；你僅僅服從了，你內(nèi)在的力量。你沖破了黑暗的束縛，你微小，但你并不渺小，因為宇宙間一切光芒，都是你的親人。1.找出與“小小流螢”相呼應(yīng)的語句，并說說作者為什么這樣寫？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.文中為什么反復(fù)說螢火蟲是快樂的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.怎樣理解“你微小，但你并不渺小”一句？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.“你不是太陽，你不是月亮，難道你的樂趣就少了幾分？”對此你是怎樣理解的？這對你有什么啟示沒有？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿