2022版小學(xué)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（小學(xué)音樂美術(shù)）解讀與分析課件

用車讀與8小學(xué)藝術(shù)課程的性質(zhì)小學(xué)藝術(shù)課程的性質(zhì)小學(xué)藝術(shù)課程的性質(zhì)(一)關(guān)于藝術(shù)術(shù)教育小學(xué)藝術(shù)課程的性質(zhì)小學(xué)藝術(shù)課程的性質(zhì)(二)關(guān)于藝術(shù)課程小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念(一)堅持以美育人(一)堅持以美育人小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念(二)重視藝術(shù)體驗(二)重視藝術(shù)體驗小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念(三)突出課程整合(三)突出課程整合小學(xué)藝術(shù)課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀小學(xué)藝術(shù)課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀小學(xué)藝術(shù)課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀小學(xué)藝術(shù)課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀(一)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵(一)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵核心素養(yǎng)(二)“四大”核心素養(yǎng)(二)“四大”核心素養(yǎng)小學(xué)藝術(shù)課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀核心素養(yǎng)解讀一①審美感知核心素養(yǎng)解讀一①審美感知主要表現(xiàn)：小學(xué)藝術(shù)課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀內(nèi)涵小學(xué)藝術(shù)課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀小學(xué)藝術(shù)課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀小學(xué)藝術(shù)課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀小學(xué)藝術(shù)課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀“四大素養(yǎng)”---相輔相成相得益彰“四大素養(yǎng)”---相輔相成相得益彰審美感知藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)意實踐小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容總目標(biāo)——總目標(biāo)——與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相契合小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容總目標(biāo)——總目標(biāo)——與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相契合小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容具體目標(biāo)一學(xué)段劃分第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段第四學(xué)段1—2年級3—5年級6—7年級8—9年級小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容四大板塊——以第二學(xué)段(3-4年級)為例具有豐富的音樂情緒與情感體驗，在與音樂作品的情感共鳴中煥發(fā)愛黨、愛國、愛社會主義的情感，具有樂觀的態(tài)度以及對美好事物的關(guān)愛之情；感知、體驗、了解音樂的感性特征和審美特質(zhì)，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，能對音樂作品和音樂活動進(jìn)行簡單評能自信、自然地進(jìn)行演唱、演奏、歌表演、律動、音樂游戲、舞蹈、戲劇表演等藝術(shù)活動，樂于表達(dá)自己獨(dú)特的感受和想法，在實踐中增強(qiáng)規(guī)則意識、責(zé)任意識和學(xué)習(xí)意對音樂保持好奇心和探究欲，能在探究、即興表演和編創(chuàng)等藝術(shù)創(chuàng)造活動中展現(xiàn)個性自然、生活、社會、科技的聯(lián)系有初步的了解。小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容四大板塊一四大板塊一一以第二學(xué)段(3一4年級)為例小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課程內(nèi)容的設(shè)置基礎(chǔ)——藝術(shù)實踐課程內(nèi)容的設(shè)置基礎(chǔ)——藝術(shù)實踐欣賞聯(lián)系/融合小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式 課程內(nèi)容的具體抓手——學(xué)習(xí)任務(wù)1-2年級3-7年級8-9年級小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實踐四類學(xué)生體驗音樂的情緒與情感，了解音樂的表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形式，感知、理解音樂的體裁與風(fēng)格等，發(fā)展音樂聽覺與感知能力，豐富音樂審美體驗，深化音樂情感體驗，提升審美感知和文化理解素養(yǎng)。小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實踐—-四類學(xué)生掌握聲樂、器樂、綜合性藝術(shù)表演所需的基礎(chǔ)知識和基本技能，在藝術(shù)表現(xiàn)中表達(dá)思想和情感，豐富音樂活動經(jīng)驗，提小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實踐四類小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實踐四類小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式音樂與其他學(xué)科音樂與其他學(xué)科音樂與姊妹藝術(shù)音樂與社會生活編創(chuàng)與展示音樂編創(chuàng)獨(dú)奏與合作演秦即興表演獨(dú)唱與合作演唱聲音與音樂探索聽賞與評述樂譜識讀綜合性藝術(shù)表演器樂表演聲樂表演情境表演音樂風(fēng)格流派音樂體裁形式音樂表現(xiàn)要素趣味唱游音樂情緒情感發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(音樂)聆聽音樂藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂1-2年級1-2年級趣味唱游聆聽音樂情境表演發(fā)現(xiàn)身邊的音樂小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂3-9年級3-9年級小型歌舞劇表演小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)藝術(shù)實踐-四類01欣賞評述小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)維方式，開展基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)，進(jìn)行傳承和04綜合探索科技、人文相結(jié)合，進(jìn)行綜合探索與學(xué)習(xí)遷移，提升核心素養(yǎng)。小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式理解美術(shù)的責(zé)獻(xiàn)理解美術(shù)的責(zé)獻(xiàn)美術(shù)與社會繼承與發(fā)展文化遺產(chǎn)美術(shù)與其他學(xué)科我們與設(shè)計同行美術(shù)與姊妹藝術(shù)表現(xiàn)無限創(chuàng)意美術(shù)內(nèi)部綜合概寬中外美術(shù)史創(chuàng)編校困微電影環(huán)境營造傳承傳統(tǒng)工藝H藝傳承營造環(huán)境生活與設(shè)計傳通我們的創(chuàng)意視覺信息傳達(dá)領(lǐng)略世鼻美術(shù)的多樣性融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)多維造型學(xué)做傳統(tǒng)工藝品動態(tài)造型裝點我們的生活立體造型表達(dá)自己的想法平面造型感受中外美術(shù)的魅力參與造型游雙活動體驗傳統(tǒng)工藝世界美術(shù)貸析改進(jìn)生活用品中國美術(shù)贊析表達(dá)自己的感要身邊的美術(shù)欣賞身邊的美(美術(shù))(類術(shù))(羹術(shù))中外美術(shù)簡史→小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)第一學(xué)段——5項學(xué)習(xí)任務(wù)欣賞身邊的美表達(dá)自己的感受改造生活用品體驗傳統(tǒng)工藝參與造型游戲活動小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)第二學(xué)段——5項學(xué)習(xí)任務(wù)感受中外美術(shù)的魅力表達(dá)自己的想法裝點我們的生活學(xué)做傳統(tǒng)工藝品融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)第三學(xué)段——5項學(xué)習(xí)任務(wù)領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性傳遞我們的創(chuàng)意營造環(huán)境傳承傳統(tǒng)工藝創(chuàng)編校園微電影藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)第四學(xué)段——5項學(xué)習(xí)任務(wù)概覽中外美術(shù)史表現(xiàn)無現(xiàn)創(chuàng)意我們與設(shè)計同行繼承與發(fā)民文化遺產(chǎn)理解美術(shù)的貢獻(xiàn)小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——舞蹈藝術(shù)實踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——舞蹈小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式舞蹈課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架藝術(shù)實踐小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式舞蹈課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架藝術(shù)實踐默既長唱石驟區(qū)按投解區(qū)您麻匱帳燃要新率鍛聯(lián)腰采圖聯(lián)腰采圖紫器褻只紫躚梁秘繼示紫冊品米解熱西強(qiáng)貳后≤刷條默面帳悠盤米嵌圾≤刷條默面帳悠梁磁擺照壞感照低舊要錙梁磁擺照壞感照小學(xué)藝術(shù)的課程實施建議小學(xué)藝術(shù)的課程實施建議課程實施建議小學(xué)藝術(shù)