小學(xué)音樂(lè)-大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱《大鹿》。過(guò)程與方法：通過(guò)演唱、律動(dòng)、歌表演等多種形式，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情的演唱歌曲，最后一句的節(jié)奏要唱得清晰、準(zhǔn)確。教法學(xué)法講授法、表演法、模唱法、情景教學(xué)法聆聽(tīng)法、模仿法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)媒體多媒體、貼圖、頭飾、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入:師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你能用動(dòng)作模仿一下你喜歡的動(dòng)物嗎？讓我們一起變成喜歡的動(dòng)物，在音樂(lè)森林里快樂(lè)的走起來(lái)吧！師：老師看誰(shuí)模仿的最像，我就模仿你。師：小動(dòng)物們，讓我們慢慢的走回到自己的家里吧。師：同學(xué)們，剛剛老師在森林里聽(tīng)到了幾種聲音，你能來(lái)模仿一下嗎？X—

X—|

X—

X—|

砰XXX|XXX|咚咚咚師：這些是什么聲音？森林里到底發(fā)生了什么呢？我們一起去看看師：今天我們就學(xué)習(xí)這首《大鹿》來(lái)幫助小兔子躲過(guò)獵人的追捕吧。二、新授現(xiàn)在請(qǐng)你變出小手，我們用剛才節(jié)奏為這首歌拍一拍節(jié)奏吧請(qǐng)你觀看這首歌的視頻，看完后回答老師的問(wèn)題。當(dāng)小兔向大鹿求救時(shí)，大鹿正在干什么？生答：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧大鹿往外瞧見(jiàn)了什么？林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲小兔看到大鹿說(shuō)了什么話？鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中獵人追來(lái)了。大鹿是怎么回答它的呢？兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢師：現(xiàn)在讓我們接唱這首歌曲吧，男生來(lái)唱大鹿，女生來(lái)唱小兔，老師演唱旁白部分。師：讓我們完整的把歌曲演唱一遍。三、情緒處理師：大家唱的非常棒，可是我覺(jué)得在情緒上還差一點(diǎn)。你想一想，每句應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱。講解不同角色的情緒，第一句大鹿站在房子里的時(shí)候，很悠閑，旋律明快、跳躍。第二句要唱出意外、疑惑的神情，第三句唱出害怕、慌張著急的心情，最后一句，力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。（在歌譜上標(biāo)示出來(lái)，重點(diǎn)訓(xùn)練最后一句。）學(xué)生有感情地演唱此曲。四、歌表演。師生律動(dòng)。師：同學(xué)們唱得很好，你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？我們分句來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。師：老師還帶來(lái)了漂亮的頭飾，我們邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演一下，其他的同學(xué)我們來(lái)為他們伴唱。分組分角色表演師：大家唱的很好，跳得也不錯(cuò)，真能干，下面老師要考考大家，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想想除了用唱和律動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，還能用其他什么形式來(lái)表現(xiàn)，使這首歌曲更加好聽(tīng)，更有趣嗎？（1）對(duì)，我們還可以給這首歌曲加上伴奏，今天老師帶了一些打擊樂(lè)器，我們一起來(lái)看看。師說(shuō)出樂(lè)器的名稱及示范使用方法。哪個(gè)組的同學(xué)愿意來(lái)伴奏？（2）這個(gè)組的同學(xué)們，我們用剛才敲門的節(jié)奏，來(lái)為歌曲伴奏……（3）我們還需要一個(gè)演唱團(tuán)。選兩個(gè)組分角色來(lái)演唱好，我們開(kāi)始我們的演唱會(huì)吧六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們表演得真好，就好是開(kāi)了一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)，真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，在大鹿的幫助下，脫離了危險(xiǎn)，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。隨《大鹿》的音樂(lè)出教室最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂(lè)中，邊唱邊跳，愉快地結(jié)束這節(jié)課吧！師：同學(xué)們，再見(jiàn)！二年級(jí)學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。他們好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。他們注意力的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用聽(tīng)覺(jué)入手的互動(dòng)形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。我特別注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)聆聽(tīng)習(xí)慣。樂(lè)于參與及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)合作能力。逐步加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，分步完成教學(xué)內(nèi)容?！洞舐埂沸Ч治鲞@一課時(shí)我設(shè)計(jì)安排教學(xué)過(guò)程時(shí)始終以音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動(dòng)課的形式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造、重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)，接受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。因此，這節(jié)課我以音樂(lè)活動(dòng)貫穿全過(guò)程，無(wú)論是聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、做做，都是在音樂(lè)的情趣活動(dòng)中進(jìn)行的。整節(jié)課學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式,學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：在處理演唱歌曲上面還需要再細(xì)致?！洞舐埂方滩姆治觥洞舐埂?，選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二單元第一課。這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲，采用F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。歌詞采用了擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，簡(jiǎn)單的四個(gè)樂(lè)句，刻畫了故事敘事者、小兔子以及大鹿的形象。歌曲第一、第二樂(lè)句旋律跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)想結(jié)合，主要在中低音區(qū)進(jìn)行。兩個(gè)樂(lè)句的前兩小節(jié)基本相同，第二樂(lè)句師第一樂(lè)句的變化重復(fù)，以故事敘述者的口吻開(kāi)始講述故事。第三樂(lè)句旋律轉(zhuǎn)到高音區(qū)進(jìn)行，旋律進(jìn)行一級(jí)進(jìn)為主，表現(xiàn)了小兔子向大鹿求救時(shí)的急迫心情。第四樂(lè)句旋律轉(zhuǎn)回中低音區(qū)，表現(xiàn)了大鹿決心與小兔子團(tuán)結(jié)起來(lái)，與偷獵者進(jìn)行斗爭(zhēng)的堅(jiān)定決心?！洞舐埂窚y(cè)評(píng)練習(xí)節(jié)奏練習(xí)X—

X—|

X—

X—|

砰XXX|XXX|咚咚咚二年級(jí)音樂(lè)《大鹿》課后反思《大鹿》是一首歡快的歌曲。歌曲是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲，采用F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。歌詞采用了擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，簡(jiǎn)單的四個(gè)樂(lè)句，刻畫了故事敘事者、小兔子以及大鹿的形象。1、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中我采用了情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)模仿自己喜歡的小動(dòng)物有目的地引入創(chuàng)設(shè)特定的情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出課堂剛開(kāi)始，我讓學(xué)生模仿自己喜歡的動(dòng)物，在教室里邊聽(tīng)音樂(lè)邊游走，既調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又使他們對(duì)音樂(lè)有了初步的熟悉。接下來(lái)我以獵槍聲和敲門聲契機(jī)，引出本課課題。范唱之后，用獵槍聲和敲門聲的節(jié)奏為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。接下來(lái)觀看視頻，又熟悉了一遍歌曲。教唱環(huán)節(jié)，我采用的是談話式教唱的方法分句教唱。唱完一遍之后，采用接唱的方式，男生演唱大鹿，女生演唱小兔，我來(lái)演唱旁白部分。經(jīng)過(guò)兩輪下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)完全會(huì)唱了歌曲。接下來(lái)處理歌曲的情緒，我采用了分句教唱處理的方式，重難點(diǎn)在第三四句的處理。全部處理完成后，讓學(xué)生跟著旋律，有感情的再唱一遍。學(xué)會(huì)歌曲之后，讓學(xué)生律動(dòng)演唱，分句自己編創(chuàng)動(dòng)作。最后加入了課堂樂(lè)器。把學(xué)生分為三個(gè)組，樂(lè)器組，演唱組，節(jié)奏組，組成一個(gè)小的音樂(lè)會(huì)。3、不足之處：教學(xué)語(yǔ)言不夠緊密、語(yǔ)速稍快、教學(xué)基本功不夠扎實(shí)、歌曲處理不夠細(xì)致。我將彌補(bǔ)不足，努力提高教學(xué)水平，提升自我。二年級(jí)《大鹿》課標(biāo)分析二年級(jí)音樂(lè)課應(yīng)充分注意低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小、有趣，形象鮮明。學(xué)段目標(biāo)：1.激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣2.開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感3.能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動(dòng)4.培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神演唱課標(biāo)：1.學(xué)