大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：拍手歌教案及反思

教案系列大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：拍手歌教案及反思大班語(yǔ)言活動(dòng)拍手歌教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，培育幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好，進(jìn)展制造性思維，體驗(yàn)拍手嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)一步了解的風(fēng)景，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看拍手歌教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首嬉戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語(yǔ)言布滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)、瑯瑯上口，在日?；顒?dòng)中幼兒一邊朗誦兒歌，一邊玩“拍拍手”的嬉戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，把文字、圖像、語(yǔ)言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境，鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。有利于幼兒加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、鞏固和記憶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好，進(jìn)展制造性思維。

2、體驗(yàn)拍手嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)一步了解的風(fēng)景。

3、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒的傲慢感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道的聞名景點(diǎn)。

難點(diǎn)：體驗(yàn)拍手嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

《幼兒用書(shū)》第4冊(cè)第10-11頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，說(shuō)說(shuō)的聞名景點(diǎn)知道是一座美麗的城市。

1、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？

2、老師介紹。

（1）是省省會(huì)，國(guó)家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風(fēng)景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱。

（2）的聞名景點(diǎn)：結(jié)合圖片向幼兒介紹各景點(diǎn)的名稱及主要特點(diǎn)。

3、老師小結(jié)：這些都是的聞名景點(diǎn)。

4、你覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)美麗嗎？我們應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

二、交待內(nèi)容，引起幼兒的愛(ài)好

1、什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。

2、我們用拍手歌的形式說(shuō)說(shuō)我們美麗的家鄉(xiāng)，好嗎？

三、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）觀看課件《拍手歌》“學(xué)習(xí)”“欣賞”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內(nèi)容。

（2）觀看課件《拍手歌》“學(xué)習(xí)”“分段學(xué)習(xí)”。老師采納等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念兒歌。重點(diǎn)讀準(zhǔn)兒歌中那些發(fā)音較難的字，如：“二”(r)、“扇”(shn)、“三”(sān)、“山”(shān)、“四”(s)、“刺(c)”、“樹(shù)”(sh)、“十”(sh)、“事”(sh)等。

（3）老師鼓舞幼兒：“這首兒歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看著屏幕跟著念一遍兒歌吧?！?/p>

（4）老師念每段的頭兩句，幼兒念后兩句。小精靈兒童網(wǎng)站

（5）幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念后兩句。

（6）幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦兒歌,啟發(fā)他們創(chuàng)編兒歌。

四、介紹嬉戲規(guī)章，講解嬉戲要求。

五、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做拍手嬉戲，增加學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好。

嬉戲：拍拍手。

播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動(dòng)物頭飾，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音樂(lè)伴奏下，玩“拍拍手”的嬉戲。

小結(jié)與延長(zhǎng)

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩嬉戲小精靈兒童網(wǎng)站邊學(xué)兒歌，始終是樂(lè)觀投入的，充分地體驗(yàn)嬉戲兒歌的趣味性。嬉戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延長(zhǎng)連續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和制造力，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力！

活動(dòng)反思

通過(guò)挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來(lái)辨別各種事物，關(guān)懷幼兒熟悉理解四周的世界，還能在輕松快樂(lè)的嬉戲中進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，讓幼兒充共享受勝利和合作的歡樂(lè)。感受童謠語(yǔ)言活潑