2023年《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教研總結(jié)

2023年《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教研總結(jié)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教研總結(jié)1

《綜合實(shí)踐》活動(dòng)課是一門社會(huì)性、資源性、活動(dòng)性極強(qiáng)的嶄新的學(xué)科,學(xué)生是通過相識、體驗(yàn)、發(fā)覺、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力，發(fā)展對學(xué)問的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新實(shí)力，形成對自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識。教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，特殊是新蕪區(qū)《綜合實(shí)踐》網(wǎng)站的建立，更加強(qiáng)我區(qū)學(xué)校與學(xué)校學(xué)生之間、各校師生之間的溝通和互動(dòng)，無疑為學(xué)生供應(yīng)了收集、處理信息廣袤的平臺。

它的出現(xiàn)說明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展實(shí)力、培育愛好為核心的教化本位論階段。新課程的的開發(fā)，為拓寬學(xué)生的視野，熬煉各種實(shí)力，提高綜合素養(yǎng)等都供應(yīng)了更好的機(jī)會(huì)。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡，而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上。基于以上思索，下面將我校《綜合實(shí)踐》課程開展教研狀況簡潔小結(jié)如下：

我們綠影小學(xué)開設(shè)的《綜合實(shí)踐》活動(dòng)課，運(yùn)用的是我省教化專家編寫的《綜合實(shí)踐》教材，我校首先在三、四年級開展綜合課的教學(xué)試點(diǎn)試驗(yàn)。本學(xué)期在新蕪區(qū)教研室教研員朱俊老師指導(dǎo)下，及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度的重視和老師們努力下，成立了教研組，由學(xué)校教研室楊運(yùn)江主任，一線老師后世鋒、錢蓉，計(jì)算機(jī)殷寧老師組成，共同來策劃、探討綜合實(shí)踐課程的開展，協(xié)作綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，進(jìn)行摸索與實(shí)踐。我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將探討側(cè)重點(diǎn)放在了學(xué)問性與探討性相結(jié)合這一塊。由于三、四年級學(xué)生年齡小，一味地開放，好像有點(diǎn)無的放失，故此，有老師的帶領(lǐng)，以學(xué)生自主性、差異性、開放性和體驗(yàn)性為主要特征的探討性活動(dòng)，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、老師的教學(xué)觀念得以變更，而且也使學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。

《綜合實(shí)踐》課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少學(xué)問，而主要在于塑造學(xué)生的完備人格，特殊是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素養(yǎng)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中看法、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制，充分重視學(xué)生對大自然的體驗(yàn)，對社會(huì)生活的體驗(yàn)、重視視察、試驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。如：本學(xué)期開展了水污染觀測、調(diào)查；交通狀況調(diào)查；學(xué)校圖書館參觀、調(diào)查；校外圖書資源調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。在開展活動(dòng)之前教研組首先要制定一系列安排、方案及平安考慮。在課程的實(shí)施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展實(shí)力的獲得，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向，真正培育具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂觀主動(dòng)的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能相識自然和社會(huì)，而且能相識自己，不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。

在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的主動(dòng)性和探究領(lǐng)域的活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)多種感官的參加和多種心理實(shí)力的投入?；顒?dòng)的形式豐富多樣，照實(shí)踐操作、專題探討、親身體驗(yàn)、嘗試試驗(yàn)等，不論是側(cè)重視察、測量、記錄、收集、整理、操作、探討、比較分類、撰寫報(bào)告或動(dòng)手制作設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng)，還是側(cè)重社會(huì)考察、訪談等社會(huì)性活動(dòng)方式，都注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)覺，從不同的角度對生活、社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探討，自己去發(fā)覺問題，并作出結(jié)論，在組織形式上更加敏捷。既有培育獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng)，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等。比如，各種辯論賽；實(shí)踐活動(dòng)表演，小記者采訪等活動(dòng)，并由此引起得一系列思索，實(shí)行哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們用自己的才智解決問題。

讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，相識四周的生活環(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，熬煉自己勇于參加，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參加與社會(huì)服務(wù)的意義，并幫助自己及他人，在活動(dòng)中增加了競爭意識、合作意識，因此，我們說綜合實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，區(qū)《綜合實(shí)踐》網(wǎng)站的建立，更加強(qiáng)我區(qū)學(xué)校與學(xué)校學(xué)生之間、各校師生之間的溝通和互動(dòng)，無疑為學(xué)生供應(yīng)了收集、處理信息廣袤的平臺。雖然四年級的學(xué)生還僅僅涉足階段，還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們通過努力，已經(jīng)能讓一部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去相識多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。

通過一學(xué)期綜合課的教學(xué)探討也引起了一些思索：

1、如何抽更多時(shí)間及人力、物力，開發(fā)利用大量的身邊現(xiàn)成資源，讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)；

2、綜合實(shí)踐課如何結(jié)合本地學(xué)情規(guī)范上好；

3、老師的教化理念該如何發(fā)生重要轉(zhuǎn)變。

4、、老師要綻開廣泛的接著學(xué)習(xí)，不再本本主義。

5、怎樣進(jìn)行多元化評價(jià)。

總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必需探討的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個(gè)問題。我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問題。展望將來，希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新老師的教化理念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探討愛好，激勵(lì)學(xué)生的探討功能，激活學(xué)生的探討思維，使他們問題意識、探究愛好、及素養(yǎng)方面、實(shí)力方面都能相對提高。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教研總結(jié)2

為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，本學(xué)期，我組依據(jù)老師發(fā)展中心和學(xué)校支配，我們綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組的活動(dòng)是有序而精彩，獲得了龍灣區(qū)綜合實(shí)踐優(yōu)秀特色校，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期教研組以區(qū)老師發(fā)展中心的《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教化階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指導(dǎo)看法》為指導(dǎo)，接著學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的理論《國家九年義務(wù)教化課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3-6年級）》、《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教化階段綜合實(shí)踐活動(dòng)等級評估方法》，以及學(xué)習(xí)書籍《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與案例》，做到讀有所記，隨時(shí)感悟。同時(shí)我們還要求組員特殊關(guān)注中國綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)，要求從網(wǎng)上不斷學(xué)習(xí)新的最前沿的理論學(xué)問。

二、主動(dòng)參與培訓(xùn)

我校從不讓老師輕易放棄任何一次培訓(xùn)活動(dòng)，在這每一次的培訓(xùn)活動(dòng)中，除了要求組員仔細(xì)參與培訓(xùn)活動(dòng)以外，還要求能將學(xué)到的學(xué)問與自己的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，不斷進(jìn)行反思，取長補(bǔ)短，仔細(xì)寫好每一次的培訓(xùn)感受與收獲，為自己更好地開展教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。陳瓊瑜老師參與了溫州市綜合實(shí)踐研修班學(xué)習(xí)。陳瓊瑜、陳月紅、王愛萍等3位老師參與區(qū)綜合實(shí)踐24學(xué)時(shí)培訓(xùn)。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)

1、為推動(dòng)第7片區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施，全面提高實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的水平，現(xiàn)詳細(xì)參照《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教化階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指導(dǎo)看法》、《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教化階段綜合實(shí)踐活動(dòng)等級評估方法》、《溫州市龍灣區(qū)老師發(fā)展中心關(guān)于成立中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)片區(qū)科研訓(xùn)中心組的通知》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立第7片區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研組。

2、開展龍灣區(qū)綜合實(shí)踐第七片區(qū)中心教研組活動(dòng)。

20xx年10月27日，龍灣區(qū)綜合實(shí)踐第七片區(qū)中心教研組活動(dòng)在沙城一小五樓會(huì)議室實(shí)行本學(xué)期的第一次研訓(xùn)活動(dòng)。

會(huì)上，首先由中心組組長陳瓊瑜老師組織老師學(xué)習(xí)《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教化階段學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施評估細(xì)則(試行)》，并就學(xué)校創(chuàng)建工作作了分工。接著各綜合實(shí)踐指導(dǎo)師開展了如何更好地制作“綜合實(shí)踐檔案袋”的探討，活動(dòng)中，老師們紛紛發(fā)言，對于“綜合實(shí)踐檔案袋”制作提出了自己的看法和建議。最終，全體綜合實(shí)踐指導(dǎo)師觀看了視頻成果展示課《走進(jìn)端午》。老師們暢所欲言，就課堂活動(dòng)怎樣科學(xué)、有效地開展；希望每一次的教研活動(dòng)都能收到實(shí)效綻開熱情的探討。

3、20xx年12月9日，龍灣區(qū)綜合實(shí)踐第七片區(qū)中心教研組活動(dòng)在沙城一小五樓會(huì)議室實(shí)行本學(xué)期的其次次研訓(xùn)活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)主要以“高效課堂”的為主題，沙城一小項(xiàng)飛云老師上了一堂專題研討課“遨游漢字王國”--成果匯報(bào)課。課堂上五（4）班4個(gè)小組學(xué)生參加“遨游漢字王國”主題活動(dòng)的實(shí)踐成果匯報(bào)，各組學(xué)生采納了上網(wǎng)收集相關(guān)資料圖片等學(xué)習(xí)方式，通過書法、成語、諧音、歇后語等各種豐富多彩的精彩匯報(bào)展示，獲得聽課老師的陣陣掌聲。聽完課，老師們針對這堂課綻開了研討。

四、組織好每一個(gè)活動(dòng)

1、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是課程資源開發(fā)的主體。我們常常性地收集學(xué)生的看法和要求。我們開發(fā)的校本課程資源，正是來自于學(xué)生的愛好和須要，因此學(xué)生才能主動(dòng)投入。如：我們對學(xué)生進(jìn)行了“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”問卷調(diào)查，從而誕生了《中秋節(jié)文化探討》、《清明節(jié)文化探討》、《端午節(jié)文化探討》、《冬至文化探討》等一系列主題活動(dòng)。

2、五、六年級學(xué)生“參觀區(qū)商業(yè)基地”綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。9月29日下午，沙城一小六年級全體師生分班級二批赴溫州文化用品市場參與校外綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)回來后，每位孩子都寫了活動(dòng)感想或建議書等，

在該校指導(dǎo)師的細(xì)心支配和組織下，同學(xué)們精神飽滿，虛心學(xué)習(xí)，仔細(xì)記錄，取得了良好的實(shí)踐教化效果。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”只有實(shí)踐，才更懂得生活，學(xué)生們在活動(dòng)中熬煉著，歡樂著，收獲著。本次活動(dòng)，達(dá)到參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，也展示了該校學(xué)子文明的風(fēng)范。

3、四年級段學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地。10月27日上午，沙城一小四年級段全體師生乘坐旅游車來到靈昆，興致勃勃地參觀了龍灣區(qū)實(shí)踐學(xué)校的農(nóng)業(yè)綜合實(shí)踐基地。

全體師生到達(dá)后，首先由農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地的葉老師介紹狀況并安排帶隊(duì)工作。在參觀活動(dòng)中，講解員老師深化淺出的介紹了種植蔬菜的方法和采摘毛豆的技巧，激起了同學(xué)們深厚的愛好，他們仔細(xì)的記、不停的問，并親身經(jīng)驗(yàn)了種大蒜和采摘毛豆的過程，令人難以忘懷。最終我們還參觀了西紅柿和芹菜的大棚種植區(qū)。

通過本次實(shí)踐活動(dòng)，不僅增加了學(xué)生探究意識，而且培育了學(xué)生創(chuàng)新精神，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)了一次農(nóng)間勞作的過程。

4、三年級參觀區(qū)綜合實(shí)踐素養(yǎng)基地活動(dòng)。為了培育學(xué)生的自理實(shí)力，提高他們的動(dòng)手操作實(shí)力等綜合實(shí)踐實(shí)力，近日，我們?nèi)昙壎卧诂幭∷仞B(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)中心開展了綜合實(shí)踐課活動(dòng)。

在為時(shí)2小時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中，他們參加了軟陶手工、繪制臉譜、開關(guān)裝搭、手工串珠這幾項(xiàng)課程，極大地開闊了學(xué)生的視野，豐富了他們的課外學(xué)問。

通過此次活動(dòng)，學(xué)生的各方面綜合實(shí)踐實(shí)力都能到了有效熬煉，同時(shí)給學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注入了新的活力！

我校通過親密學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富閱歷；提高學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的特性品質(zhì)。

五、扎實(shí)開展課題探討。

為更好的進(jìn)行課程探討、開發(fā)、實(shí)施，我校在進(jìn)行課程實(shí)施的同時(shí)又進(jìn)行課題探討，本學(xué)期成立課題《學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體構(gòu)建立體型綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略的探討》，同時(shí)申報(bào)區(qū)級課題立項(xiàng)，實(shí)施一年多后，這學(xué)期順當(dāng)結(jié)題了。

六、主動(dòng)參加創(chuàng)建工作

本學(xué)期依據(jù)《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教化階段綜合實(shí)踐活動(dòng)等級評估方法》，我校參與區(qū)義務(wù)教化階段綜合實(shí)踐活動(dòng)等級評估創(chuàng)建，主動(dòng)整理資料參加創(chuàng)建，獲得了龍灣區(qū)綜合實(shí)踐優(yōu)秀特色校。

七、取得家長支持。

由于小學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)范圍、閱歷和實(shí)力相對不足，而綜合實(shí)踐活動(dòng)要求走出校內(nèi)、走入社區(qū)、走向社會(huì)。家長不僅要帶領(lǐng)孩子平安地開展調(diào)查、采訪、資料收集、整理等活動(dòng)，同時(shí)要與老師和孩子一起，共同挖掘家庭隱藏的課程資源。如：“傳統(tǒng)節(jié)日文化探討”、參觀區(qū)素養(yǎng)教化勞動(dòng)基地活動(dòng)、冬至做湯圓等，就是在家長參加下完成的。

八、養(yǎng)成收集、整理資料的好習(xí)慣

要說有多少閱歷，我們組的組員可以說是很少，但我想只要我們肯做就肯定會(huì)有收獲。在教會(huì)學(xué)生收集資料、處理資料的同時(shí)，我們老師更應(yīng)敏捷駕馭。所以在期末我們要求老師必需整理好一學(xué)期的探討資料，包括安排、方案、反思、學(xué)生成果展示資料等，養(yǎng)成一個(gè)良好的教化教學(xué)習(xí)慣。

九、困惑和誤區(qū)。

隨著課程的實(shí)施，存在的問題也慢慢凸現(xiàn)，我們發(fā)覺在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是老師怕上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，緣由主要有：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對老師的要求很高，我們老師的綜合素養(yǎng)與該課程實(shí)施還未匹配，覺得無從著手，不知道在活動(dòng)實(shí)施過程中該如何有效指導(dǎo)、正確評價(jià)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠。雖然我們通過各種方式加強(qiáng)師資培訓(xùn)，但缺少專家引領(lǐng)，摸索過程太過漫長，對學(xué)生發(fā)展也不利。

2、綜合實(shí)踐檔案袋的管理，學(xué)生還未能養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。下學(xué)期還有待重點(diǎn)開展。

回顧這學(xué)期的工作，我們感到欣慰，無論是老師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了熬煉，老師們對開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信念和愛好日益深厚，我們有理由信任，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深化開展，將有更多的老師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益。

生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)的大場所。我們要不斷挖掘自身優(yōu)勢資源，發(fā)揮地域優(yōu)勢，凸顯學(xué)校特色，前路還很漫長，但我們有信念在綜合實(shí)踐活動(dòng)這塊土地上開出絢麗的花朵。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教研總結(jié)3

一、指導(dǎo)思想。

本著服務(wù)學(xué)生，培育素養(yǎng)的方針，教研組堅(jiān)持一學(xué)期一個(gè)主題，一學(xué)月一個(gè)內(nèi)容，穩(wěn)步推動(dòng)課程改革，有序?qū)嵤┚C合素養(yǎng)測評。

二、主要工作。

1、定期組織老師學(xué)習(xí)生活教化理論，開展《生活教化理念下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)與利用的實(shí)踐探討》課題探討。

2、開展初三綜合素養(yǎng)測評工作。

（1）本學(xué)期主要完成了地方課程學(xué)問競賽、社會(huì)服務(wù)明星評比兩測評項(xiàng)目，其中校級地方課程學(xué)問競賽認(rèn)定100名、社會(huì)服務(wù)明星認(rèn)定98名，加上學(xué)期探討性學(xué)習(xí)成果認(rèn)定22組，134名，合計(jì)332名，達(dá)到規(guī)定人數(shù)的50%。

（2）參與市、區(qū)地方課程學(xué)問競賽，獲獎(jiǎng)141名，其中市級A級3名，B級6個(gè)，區(qū)一等獎(jiǎng)24名，區(qū)二等獎(jiǎng)29名，三等獎(jiǎng)79名。

（3）初三學(xué)生其它區(qū)級及以上各類競賽獲獎(jiǎng)107名。

（4）完成區(qū)探究與實(shí)踐書面測試，有19名未通過測試，經(jīng)兩次補(bǔ)測后合格。

（5）完成區(qū)探究與實(shí)踐檔案袋審查及優(yōu)秀檔案送檔工作，順當(dāng)通過區(qū)級審查，送區(qū)評A等檔案67項(xiàng)，有2項(xiàng)被認(rèn)定為A等。

3、每月一個(gè)主題教化活動(dòng)。

（1）本學(xué)期第一學(xué)月開展了“我與社區(qū)、我與家庭、我與自我”探討性學(xué)習(xí)主題活動(dòng)，在六月評出，其中七年級一等獎(jiǎng)評出3組，八年級評出7組，七年級數(shù)量還不如八年級，七年級上交35組，八年級上交37組，八年級上交狀況較好的班級有（4）、（7）、（6）、（8）、（11），七年級上交狀況較好的班級有（3）、（2）、（7）、（6）、（13）、（11）。

（2）勞技制作競賽活動(dòng)。六月與校第十二屆科技藝術(shù)節(jié)一起舉辦，八年級上交作品較少，七年級上交作品尚主動(dòng)，計(jì)96件，八年級上交作品計(jì)53件，共評出72件作品，其中七年級一等獎(jiǎng)6件，八年級一等獎(jiǎng)3件，其中七（1）、七（3）、七（5）、七（6）、七（8）、七（11）、七（12）、八（1）、八（5）、八（7）、八（8）較好。

4、組織老師參觀了省陶研試驗(yàn)學(xué)校勾山中心小學(xué)，參觀農(nóng)技室、觀看展板、溝通創(chuàng)陶閱歷。

5、接著教學(xué)地方課程，完成了全冊教學(xué)。

6、期末組織考查，包括地方課程和方案寫作，分別由苗宏和徐豪壯完成命題。

7、組織學(xué)生參與區(qū)探討性學(xué)習(xí)成果評比，共12組獲獎(jiǎng)。

8、組織班級環(huán)保角評比活動(dòng)，七年級優(yōu)勝班級前六名：（3）、（12）、（6）、（1）、（10）、（7）；八年級優(yōu)勝班級前七名：（2）、（9）、（6）、（10）、（11）、（1）、（5）；

9、組織“中國水周、世界水日”手抄報(bào)評比活動(dòng)，從135份手抄報(bào)中評出一等獎(jiǎng)16名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)38名，優(yōu)秀獎(jiǎng)65名，團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)：八（3）、（11）、（8）、（13）、（4）、（1）、（9）、（10）；七（6）、（12）、（1）、（11）、（5）、（3）。

10、執(zhí)教校級公開課是徐豪壯，執(zhí)教區(qū)級優(yōu)質(zhì)課的是虞琦，執(zhí)教區(qū)環(huán)境教化優(yōu)質(zhì)課的是胡娜。

11、開設(shè)校級講座是嚴(yán)文安，名為《創(chuàng)新與思維》。

12、參與了區(qū)優(yōu)質(zhì)課集體研討活動(dòng)。

13、徐豪壯上交過綜合實(shí)踐活動(dòng)論文，胡加紅上交過環(huán)境教化論文。

三、存在問題。

1、探討性學(xué)習(xí)、勞技制作氛圍較弱，上交數(shù)量少，成果少，學(xué)生忙于學(xué)習(xí)。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)老師素養(yǎng)亟待提高，有本身對此課程不重視，有主動(dòng)參與集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，有行政雜務(wù)多，很少有時(shí)間鉆研課程，主動(dòng)訂閱或讀書較少。

3、專職老師擔(dān)當(dāng)教研任務(wù)有推托現(xiàn)象。

4、支配集體教研活動(dòng)較困難，兼職老師忙于學(xué)科，專職老師忙于政務(wù)。

5、老師成果較少，特殊是課件、論文。

6、課題實(shí)施很難推動(dòng)，雖然有省、市、區(qū)各級課題。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教研總結(jié)4

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐教研組工作，擔(dān)當(dāng)三年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作，參與市綜合實(shí)踐課題組的教研活動(dòng)。對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)參與市縣教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，市教研組組織開展了共同體教研活動(dòng)。每次學(xué)校都能按時(shí)主動(dòng)地參與，仔細(xì)學(xué)習(xí)市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)綱要，仔細(xì)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，仔細(xì)聽課評課，仔細(xì)參與綜合實(shí)踐課例溝通。特殊是在全市綜合實(shí)踐教研活動(dòng)中，我校就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的“垃圾的分類”綜合實(shí)踐活動(dòng)狀況，向全市綜合實(shí)踐老師和相關(guān)的老師做了階段成果匯報(bào)，獲得大家的一樣好評。

這學(xué)期，學(xué)校主題活動(dòng)，參加這門課程的老師加強(qiáng)溝通和溝通，能在年級組內(nèi)其他老師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與學(xué)生家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣揚(yáng)工作。

二、仔細(xì)組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在詳細(xì)的教學(xué)行動(dòng)中。

在教學(xué)活動(dòng)中,把自己當(dāng)做一個(gè)同等的參加者、組織者和引導(dǎo)者，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地參加活動(dòng)并獲得主動(dòng)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參加社會(huì)生活，并服務(wù)于社會(huì)。

1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更寵愛文學(xué)學(xué)問，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校內(nèi)文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

2、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步相識自己存在的價(jià)值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)的的發(fā)展，希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的相識。還有調(diào)查自己家四周的古樹名木，這些學(xué)生都比較簡單進(jìn)行，做得特別好，熬煉了實(shí)力。

3、仔細(xì)組織學(xué)生開展主題活動(dòng)。依據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的愛好和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加，注意老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參加者，又是指導(dǎo)者。活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新實(shí)力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培育有學(xué)問、有實(shí)力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作競賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力得到了提高。

四、取得的成果、反思。

通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，學(xué)生有著深厚的學(xué)習(xí)探究愛好，自主學(xué)習(xí)、合作探究等綜合實(shí)力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并駕馭了一些利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了信息量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對資料的收集處理的學(xué)問，電腦操作的嫻熟程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的相識，更加酷愛自然環(huán)境，酷愛自己的家鄉(xiāng)，增加了對社會(huì)的責(zé)隨意識。

本學(xué)期取得如下成果：

1、組織學(xué)生省青少年科技創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)，

2、榮獲市青少年科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，

3、榮獲市綜合實(shí)踐優(yōu)秀成果展評一等獎(jiǎng)，

4、組織16位學(xué)生在市縣青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，

5、縣基礎(chǔ)教化勞動(dòng)老師基本功大賽一等獎(jiǎng)。

6、縣綜合實(shí)踐成果一等獎(jiǎng)……

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種實(shí)力都得到了熬煉,有了不少收獲。本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)力熬煉的進(jìn)步。但在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問題，須要去面對和解決，因此我們要接著不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探究與實(shí)踐，力爭使綜合活動(dòng)課有肯定特色。在市縣教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)接著努力，主動(dòng)探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教研總結(jié)5

一、中華傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)。

10月23日，結(jié)合語文書上的第五單元文章的學(xué)習(xí)，我們逐步深化的開展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

在啟動(dòng)的課堂上，同學(xué)們談了自己對中華傳統(tǒng)文化的理解。包括的必定是中華的，而不是國外的，是傳統(tǒng)的，而不是現(xiàn)代的。

然后學(xué)生又紛紛依據(jù)自己的學(xué)問積累和書本上本單元透露出來的信息，歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面。依據(jù)學(xué)生的總結(jié)，我們共歸納出以下內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗、戲劇、繪畫、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語、武術(shù)、對聯(lián)、建筑、手工藝、神話傳聞、古詩詞、民俗、音樂、菜肴、服飾、書法等20多個(gè)內(nèi)容。

接著我們在課堂上布置了整個(gè)活動(dòng)的步驟和大致時(shí)間支配。

二、搜集活動(dòng)相關(guān)資料。

搜集資料階段，由學(xué)生和家長共同完成?；顒?dòng)要求學(xué)生選擇自己喜愛的、了解的或者熟識的、感愛好的某一個(gè)方面進(jìn)行有目標(biāo)、有方向的進(jìn)行搜集。老師給家長發(fā)信息，布置任務(wù)，要求家長主動(dòng)參加。本次活動(dòng)搜集資料時(shí)間安排支配是兩周，但由于期中考試，我們的活動(dòng)完成延長了一周。

搜集資料的途徑，由學(xué)生總結(jié)：通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊、訪問等多種方式進(jìn)行。搜集的內(nèi)容可以是文字，也可以是圖片、實(shí)物等。

搜集資料階段，老師不斷讓資料進(jìn)行完善，供應(yīng)了十多本關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的書籍，供學(xué)生進(jìn)行閱讀、參考。依據(jù)學(xué)生所駕馭的資料，要求學(xué)生和家長在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分類，分欄。同時(shí)，要制定一個(gè)比較多項(xiàng)目的大綱。

三、對自己所搜集的資料進(jìn)行溝通和完善。

接著，利用周末，布置作業(yè)，讓學(xué)生完成一份手抄報(bào)，把一些常識性的內(nèi)容以圖文并茂的方式呈現(xiàn)出來。將所收上來的手抄報(bào)進(jìn)行展覽，對優(yōu)秀的進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)。

讓學(xué)生在搜集了資料、完成手抄報(bào)之后，11月12日支配了兩節(jié)課對自己的材料分成小組進(jìn)行溝通。溝通的方式有兩種，一種是自然小組，溝通各自不同的內(nèi)容。然后，再根據(jù)同一類的內(nèi)容進(jìn)行分組溝通，把問題更廣更深的進(jìn)行探討、補(bǔ)充、完善。

四、學(xué)生作品和成果展出。

選取優(yōu)秀的學(xué)生代表，對自己的作品進(jìn)行介紹，展示自己的調(diào)查成果。接下來作文課上，讓學(xué)生依據(jù)這幾周的實(shí)踐活動(dòng)，以及自己的學(xué)習(xí)和積累，把自己活動(dòng)的過程或者收獲寫成一篇文章。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，我們將本次活動(dòng)成果，采納班報(bào)?？问竭M(jìn)行總結(jié)。

本次活動(dòng)為小學(xué)以來第一次長時(shí)間開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，全員參加且注意過程的指導(dǎo)，盡管最終呈現(xiàn)出來的作品還比較無趣，但整個(gè)過程扎實(shí)有效的開展，可以感受到孩子們收獲很大，通過自主獨(dú)立搜集和合作溝通等學(xué)習(xí)方式，讓孩子真實(shí)有了體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。也為以后開展活動(dòng)供應(yīng)了參考和幫助。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教研總結(jié)6

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門新課程，它的出現(xiàn)說明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展實(shí)力、培育愛好為核心的教化本位論階段。新課程的的開發(fā)，為拓寬學(xué)生的視野，熬煉各種實(shí)力，提高綜合素養(yǎng)等都供應(yīng)了更好的機(jī)會(huì)。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡，而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上。

我平直中心小學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開設(shè)綜合時(shí)間活動(dòng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都賜予了高度的重視，利用暑假期間編寫了適合我校，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案，及校本教材模塊。而從XX----XX學(xué)年第一學(xué)期首先由三年級擔(dān)當(dāng)了綜合課的試點(diǎn)試驗(yàn)教學(xué)。三年級的分活動(dòng)的方案為“飲食與健康”。圍繞這一主旨，由校長掛帥，教育處搭臺，三年級組實(shí)施這樣一套程序，來進(jìn)行試驗(yàn)操作，并加入計(jì)算機(jī)老師，協(xié)作綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，依據(jù)校長室、教育處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐，我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將探討側(cè)重點(diǎn)放在了學(xué)問性與探討性相結(jié)合這一塊。由于三年級學(xué)生年齡小，一味地開放，好像有點(diǎn)無的放失，故此，有老師的帶領(lǐng)，以學(xué)生自主性、差異性、開放性和體驗(yàn)性為主要特征的探討性活動(dòng)，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、老師的教學(xué)觀念得以變更，而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。

綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少學(xué)問，而主要在于塑造學(xué)生的完備人格，特殊是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素養(yǎng)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計(jì)，來實(shí)施，以讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中看法、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制，充分重視學(xué)生對大自然的體驗(yàn)，對社會(huì)生活的體驗(yàn)、重視視察、試驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。在課程的實(shí)施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展實(shí)力的獲得，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向，真正培育具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂觀主動(dòng)的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能相識自然和社會(huì)，而且能相識自己，不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。

在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的主動(dòng)性和探究領(lǐng)域的活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)多種感官的參加和多種心理實(shí)力的投入。活動(dòng)的形式豐富多樣，照實(shí)踐操作、專題探討、親身體驗(yàn)、嘗試試驗(yàn)等，不論是側(cè)重視察、測量、記錄、收集、整理、操作、探討、比較分類、撰寫報(bào)告或動(dòng)手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng)，還是側(cè)重社會(huì)考察、訪談等社會(huì)性活動(dòng)方式，都注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)覺，從不同的角度對生活、社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探討，自己去發(fā)覺問題，并作出結(jié)論，在組織形式上更加敏捷。既有培育獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng)，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等。比如，調(diào)查學(xué)校中餐的奢侈現(xiàn)象，并由此引起得一系列思索，實(shí)行哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們用自己的才智解決問題。

讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，相識四周的生活環(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，熬煉自己勇于參加，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參加與社會(huì)服務(wù)的意義，并幫助自己及他人，在活動(dòng)中增加了競爭意識、合作意識，因此，我們說綜合實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，雖然三年級的學(xué)生還僅僅涉足階段，還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去相識多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。

通過一學(xué)期綜合課的教學(xué)也引起了一些思索：

1、師資定為可否專職

2、大量的現(xiàn)成資源如何開發(fā)利用

3、綜合實(shí)踐課該怎樣上，有待規(guī)范。

4、老師的教化觀念要發(fā)生重要變更。

老師之間漸漸形成研討、協(xié)作氛圍。

老師要綻開廣泛的接著學(xué)習(xí)，不再本本主義。

總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必需探討的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個(gè)問題。

展望將來，希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新老師的教化觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探討愛好，激勵(lì)學(xué)生的探討功能，激活學(xué)生的探討思維，使他們問題意識、探究愛好、及素養(yǎng)方面、實(shí)力方面都能相對提高?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問題，那就是------在XX年的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教研總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，組織學(xué)生開展的實(shí)踐活動(dòng)盡可能面對每一個(gè)學(xué)生的特性發(fā)展，敬重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特別須要，面對學(xué)生的整個(gè)生活世界，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)。而且在每一個(gè)活動(dòng)起先之前都對活動(dòng)制定周密的設(shè)計(jì)，制定具體的指導(dǎo)安排。在整個(gè)過程中也留意整理學(xué)生的活動(dòng)記錄，也幫他們訂正一些錯(cuò)誤，解決一些問題。

開學(xué)初綜合實(shí)踐教研組長朱老師指出本學(xué)期的教研重點(diǎn)就是課例探討，并且讓我開展一次有學(xué)校特色的主題活動(dòng)，經(jīng)過朱老師的細(xì)心指導(dǎo)，和自己的細(xì)心打算，十一月初我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了一次《平安出行在身邊》的活動(dòng)，在活動(dòng)打算階段，我要求每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力。首先我讓學(xué)生自由組成小隊(duì)并且給個(gè)小隊(duì)布置了任務(wù)，讓他們?nèi)ニ鸭Ｒ姷慕煌?biāo)識和路標(biāo)，并且通過各種方式理解這些交通標(biāo)識的含義，有的小隊(duì)提出可不行以將相識的交通標(biāo)識或路標(biāo)穿插在自編的與平安有關(guān)的小品中，我表示贊成，個(gè)小隊(duì)聽說可以用小品的方式來匯報(bào)，主動(dòng)性很高。在活動(dòng)中，以學(xué)生活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)，我首先讓學(xué)生看幾幅交通事故現(xiàn)場的圖片，讓學(xué)生知道平安與我們的生活休戚相關(guān)，激發(fā)他們探討平安問題的愛好，接著出示書上的兒歌：過公路，左右看，汽車來時(shí)靠邊站。放學(xué)回家守秩序，不在路上鬧和玩。高興奮興上學(xué)，平平安安回家。通過這首平安兒歌導(dǎo)入活動(dòng)主題?；顒?dòng)時(shí)我先是讓學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)識，介紹的方式不限，可以干脆介紹也可以用演小品的方式等。介紹完標(biāo)識我播放了一段我們學(xué)校放學(xué)的場景，并讓他們找找其中有哪些擔(dān)心全因素，找到平安隱患后，讓他們探討自己搜集到的標(biāo)識哪些可以在學(xué)校旁邊設(shè)置，為什么設(shè)置這個(gè)標(biāo)識。接著我提出要求讓他們小隊(duì)合作從學(xué)校、家長和學(xué)生自己三方面指出在上學(xué)放學(xué)的平安問題上應(yīng)當(dāng)留意些什么。最終我把時(shí)間留給了學(xué)生，讓他們展示課前打算的和上學(xué)放學(xué)平安有關(guān)的小品。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以學(xué)生活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)，要求每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力。

本學(xué)期我還參加了新蕪區(qū)小學(xué)生“綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站”的共建工作，我們學(xué)校所擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題是《歡慶節(jié)日》，在參加網(wǎng)站的共建過程中，學(xué)校賜予我很大的支持，由于網(wǎng)站須要學(xué)生實(shí)名注冊，而我發(fā)覺四年級的許多學(xué)生不太會(huì)打字，計(jì)算機(jī)老師知道之后，利用計(jì)算機(jī)課的時(shí)間，教會(huì)了學(xué)生簡潔的打字方法，這樣為他們后來在網(wǎng)站中發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。結(jié)合我們學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題，我開展了《看看誰是小能手》、《我是活動(dòng)策劃師》、《“我的祝愿”賀卡展》、《春聯(lián)大比拼》、《制定新年學(xué)習(xí)安排》等活動(dòng)，在開展這些活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生將搜集的資料、制作的賀卡、親自寫的對聯(lián)、自己制定的活動(dòng)策劃書通過網(wǎng)絡(luò)上傳到了綜合實(shí)踐專題網(wǎng)站，當(dāng)他們看到自己的文章或是圖片在網(wǎng)站中發(fā)布時(shí)，都特殊興奮，參加活動(dòng)的主動(dòng)性大大提高了。

以上是對本學(xué)期關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的小結(jié)，在工作中還有很多地方須要改進(jìn)，希望在今后的教學(xué)中再接再厲，把工作做得更好。，育紅小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研小結(jié)

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教研總結(jié)8

本學(xué)期在朱俊老師的帶領(lǐng)下，我仔細(xì)地參與了新蕪區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研，感受到多種多樣的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了“綜合活動(dòng)課”的精神，學(xué)習(xí)了最新的“綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站制作及管理”技術(shù)，完成了一課特色綜合活動(dòng)課的方案設(shè)計(jì)，對綜合活動(dòng)課有了更多密切的接觸，更多干脆的體驗(yàn)，對綜合活動(dòng)課的深厚內(nèi)涵有了更深層次地理解。下面我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期的教研感受：

1、立足教學(xué)，搞好教研組工作

在區(qū)教研組的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期的本人教研工作是基本正常的。

首先，我學(xué)習(xí)了最新的“綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站制作及管理”技術(shù)；完成了《節(jié)日文化》活動(dòng)方案特色綜合活動(dòng)課的方案設(shè)計(jì)；指導(dǎo)并率領(lǐng)學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站；組織學(xué)生綻開《創(chuàng)建我們的校內(nèi)節(jié)日文化》主題活動(dòng)。

其次，我能主動(dòng)克服困難，自己摸索著進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站。由于，我們年級計(jì)算機(jī)老師王安平是學(xué)校的總務(wù)副主任，本身有大量的工作及計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)，所以無法幫助我進(jìn)行網(wǎng)站及應(yīng)用制作培訓(xùn)；而且另一位綜合實(shí)踐老師文娟身懷六甲，不能接觸計(jì)算機(jī)，所以這項(xiàng)工作基本上是我一人完成。所以我只能自己克服種種困難，摸索著進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站。教學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站，在很大程度上熬煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力，并加強(qiáng)了學(xué)科之間的整合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性更深化孩子的心靈。這幾節(jié)網(wǎng)絡(luò)課使我收益非淺，不但提高了自己的綜合教學(xué)實(shí)力，更提高了自己專業(yè)性教學(xué)的藝術(shù)性與科學(xué)性，使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課程理念上面貌一新。

2、對綜合實(shí)踐教研的幾點(diǎn)看法

（1）削減教研任務(wù)，立足實(shí)際、搞好教學(xué)。

這個(gè)學(xué)期我們綜合實(shí)踐教學(xué)老師要完成五項(xiàng)任務(wù)：

A、要完成1～2單元綜合實(shí)踐課教學(xué)任務(wù)；

B、要完成一課特色綜合活動(dòng)課的方案設(shè)計(jì)；

C、指導(dǎo)并率領(lǐng)學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站；

D、組織學(xué)生綻開《創(chuàng)建我們的校內(nèi)節(jié)日文化》主題活動(dòng)；

E、對本學(xué)期工作寫出總結(jié)。

雖然這些任務(wù)在肯定狀況下加大了我們的學(xué)習(xí)力度，熬煉了我們的教學(xué)實(shí)力，但這綜合實(shí)踐課一周僅1課時(shí)，僅占我的工作量的1/32；這使得我不堪重負(fù)。所以我建議綜合實(shí)踐教學(xué)教研任務(wù)分學(xué)期、分年限實(shí)施。

（2）實(shí)實(shí)在在空出時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)站穩(wěn)課堂。

我校在綜合實(shí)踐教學(xué)方面缺乏師資力氣，我們幾位綜合實(shí)踐老師都是兼有科學(xué)課、美術(shù)課，還兼有很多其他工作，所以在工作量上得不到保證。我希望削減教研次數(shù)，空出時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)站穩(wěn)課堂。

（3）多進(jìn)行點(diǎn)上的學(xué)習(xí)，少進(jìn)行面上的硬性攤派

比如我覺得象展示大官山小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施狀況，xx小學(xué)、xxx小學(xué)的探討課，都特別具有典型性、學(xué)習(xí)性，而讓我每個(gè)學(xué)校都做專題網(wǎng)站這樣的硬性攤派，既有一模一樣、又有加重老師負(fù)擔(dān)之嫌疑。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教研總結(jié)9

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的干脆閱歷，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探究，體現(xiàn)對學(xué)問綜合運(yùn)用的.全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面對自然、面對社會(huì)、面對學(xué)生的生活和已有閱歷，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會(huì)、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐實(shí)力。

本學(xué)期，綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地開展著?；仡櫛緦W(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、走進(jìn)生活，確定主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必需是學(xué)生感愛好的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào)，了解了生活中的常識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結(jié)合，科學(xué)合理

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的問題確定之后，我們敬重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的閱歷：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容，依據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上，老師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按愛好、愿望自由分組，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議。

三、關(guān)注活動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)

在活動(dòng)過程中，老師的指導(dǎo)特別重要。老師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探究活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順當(dāng)?shù)亻_展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順當(dāng)?shù)亻_展活動(dòng)，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。在活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。假如不剛好解決，就會(huì)打擊他們對活動(dòng)的信念和愛好，老師這時(shí)就是他們的鑰匙，引路人。他們終歸還是孩子，遇到困難是難免的，賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會(huì)使他們在活動(dòng)過程中更加充溢信念!綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。

教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培育有學(xué)問、有實(shí)力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到熬煉綜合實(shí)力，實(shí)踐實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教研總結(jié)10

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的干脆閱歷，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探究，體現(xiàn)對學(xué)問綜合運(yùn)用的全新課程。在我國21世紀(jì)基礎(chǔ)教化課程改革行動(dòng)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以必修課的形式被納入到新的學(xué)校課程體系，這既符合世界課程改革的發(fā)展趨勢，又滿意了我國實(shí)施素養(yǎng)教化的內(nèi)在需求。追求課程向兒童的閱歷和生活回來、提倡綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是當(dāng)今世界各國課程改革的共同趨勢之一。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有統(tǒng)整性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是根據(jù)水平組織的原則統(tǒng)整課程的內(nèi)容和活動(dòng)的，這與學(xué)科課程的縱向垂直組織形式存在根本的區(qū)分。學(xué)科課程以學(xué)科為中心，各門課