“省級骨干教師”師帶徒研修方案-教學參考

"省級骨干教師"師帶2020年12月，我參加了鄭州師范大學組織的“國培河南省省級骨干教師培訓”活動。在學習過程中，我認真學習各位專家的教育教學理論和實踐經(jīng)驗，抓住和專家零距離接觸的機會，請教自己在日常教學中遇到的各種困惑，收獲頗豐。現(xiàn)在我把學到的理念和方法帶回學校，和最近三年新入職的新老師互相交流學習，提升我們學校自己的師德師風和專業(yè)水平，爭取把我的個人省級骨干教師工作室打造好，和各位同仁共同進步。以小學數(shù)學基礎(chǔ)教育課改為突破口，按照鄭州師范學院和市教育局的有關(guān)會議精神和計劃的具體要求，強化校本研修和有效教學，不斷提高新上任教師的教育教學水平，帶動新教師快速成長，上好一節(jié)達標課，圓滿完成本次培訓任務(wù)。二、措施及要求1、按時完成跟崗學習計劃。2、制定個人切實可行專業(yè)發(fā)展計劃。3、寫好每天的跟崗輔導學習日志和反思。4、引導新老師開發(fā)1篇優(yōu)質(zhì)教學案例。5、引導新教師完成1篇優(yōu)秀教學研究論文。6、引導新教師完成1篇優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計。7、完成跟崗總結(jié)和寫作任務(wù)。8、新教師寫1篇研修反思。指導新教師錄制一節(jié)課堂實錄。感謝您的支持祝您生活愉快個女孩子飛快地跑過來，用顫抖的雙手把一份程集中學錄取通知書遞了過來。望著她那閃著淚光的雙眸，我的心情聽她的前任班主任介紹，她是個"情種”,前后“搭"過好"一個女孩子，如此輕浮必有緣由"——我心里暗暗地想。爸患有精神病，常常突然把家砸個稀巴爛；媽媽是個目不識丁、脾氣暴躁的家庭婦女——這樣的家庭環(huán)境，使處于青春期的小燕得不到家庭的溫暖。她渴望得到精神寄托，因而在與男同學交往中就難以控制感情，做出一些反常舉教育教學研究止。我想：孩子誤一時，可不能誤一生啊!我一定要用真摯的情感去溫暖她那顆幾近冰涼的心。經(jīng)過一段時間的努力，小燕有了不小的進步，我從心里為她感到高興。14、給學生一份寬容，他會還你一份驚喜。3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書：媽媽(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。1、師配樂范讀，學生回答：這篇課文有幾個自然段?在書上標出。灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著1、那蝌蚪是什么樣?學習第一段2、青蛙什么樣?學習第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如—-(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學生理解“迎上去”、“追上去”教育教學研究“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游(2)指導朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?3)引導質(zhì)疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢?(因為烏龜也有個大嘴巴)進一步引導學生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。小蝌蚪先長出(),過了幾天，又長出(),再過幾天，()變短了，逐步的，()已經(jīng)不見了，變成了()。學情分析目的：學情分析就是學生在學習方面有什么特點，學習方法怎樣，習慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計理念包括教學方法和學法指導，以及教學設(shè)想。進一步培養(yǎng)良好的學習習慣，挖掘?qū)W生潛能，因材施教，達到具體的教學目標。學情分析內(nèi)容：1.教學主題：《青蛙寫詩》是部編教材一年級上冊第六單元的第七課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動地描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。以此為情節(jié)引導學生學習生字，初步認識和了解三種標點符號。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造分適合一年級孩子學習語言，認識事物，對于訓練孩子的想象，朗讀能力有很大幫助，同時也為教師的創(chuàng)造性教學留下廣闊空過學習課文，大致理解幾種標點符號的用法。難點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標點符號的用法。教學突破：將標點符號與相關(guān)事物相結(jié)合，指導學生感受標點符教育教學研究號的“形”,再結(jié)合具體的語句指導學生了解其意思，號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導學生讀好課文。學情分析方法和工具：學情分析的主要內(nèi)涵包括學生的起點水平、學習興趣、學習風格等。進行學情分析時應(yīng)把握好個性與共性的結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學情方法如下：1.談話法：通過和學生的直接交談，能夠?qū)W生有一個了解，還能夠進行不同角度下的對比分析。2.觀察法：通過學生的課上表現(xiàn)以及提問對知識的理解程度，更好的掌握學生的認知能力以及認知水平。我準備利用多媒體和板書等手段輔助教學，從而讓學生更好的、更直觀的理解和掌握本課的知識點。新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充一、存在的問題及今后努力方向(1)對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經(jīng)驗的積(2)知識面不夠廣泛。(3)教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質(zhì)課較少。(1)自身要不斷“充電”,加強自己在教育學、心理學、(2)完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生教育教學研究(3)調(diào)整教學方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學基本功(4)積極撰寫教學論文，向老教師學習。1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領(lǐng)會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學，史學和教育學相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應(yīng)用于教學實