小學英語-Module 4 Unit 1 Will you take your kite教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

小學英語（三年級起）四年級下冊Module4

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Willyoutakeyourkite?教學設(shè)計一、教材分析本課是新標準英語三年級起點四年級下冊Module4Unit1Willyoutakeyourkite？本單元圍繞“將來時”這一題材開展，通過詢問別人將要帶什么東西，使學生了解Will引導的一般將來時態(tài)的一般疑問句的用法及回答。通過本課的學習學生能夠掌握單詞：take,picnic,Whynot?,because,以及掌握句型：Willyoutakeyour...?及其相應的回答：Yes,Iwill./No,Iwon’t.二、學情分析本課教學內(nèi)容適合四年級學生學習，四年級學生對英語有了一定的積累，在此之前他們已學過一般將來時的一種形式：begoingto,他們對一般將來時已有初步了解。另外，四年級的學生愛說，愛動，善于表達。因此，我在教學過程中非常注重對學生自主能力的培養(yǎng)，設(shè)計新穎的活動方式，充分激發(fā)學生的自主學習興趣。三、教學目標1.Knowledgeaims:a.Tograspthenewwords：take,picnic,Whynot?,because。b.Tograspthesentencepattern：Willyoutake...?andtheanswer：Yes,Iwill./No,Iwon’t.2．Abilityaims:Tousethesentencepattern“Willyoutake…？”toasktheother’splans.Andcanuse“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”toanswer.3．Emotionaims:Todevelopstudents’interestsinEnglish;andtodevelopstudents’abilitiesofcooperation；Toletthestudentsenjoythelife.四、教學重點a、學生能夠利用拼讀規(guī)律正確掌握單詞讀音和模仿錄音中的語調(diào)、語氣朗讀課文。b、能使用句型Willyoutakeyour…?正確進行問答，并在實際生活中正確使用。五、教學難點：正確模仿語音，語調(diào)，連讀，失去爆破。六、教具準備：PPT,wordscards,headwears七、教學方法：任務(wù)型教學法、情景教學法、講授法、談話法八、教學過程：

StepOne:Warmingup:1.Greetings.2.EnjoyanEnglishsongtogether.（Purpose:It’simportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingforthestudents.Anditalsoprovidesachancetoreviewthewordsofaweek.）StepTwo:Presentation.1.Lead-in.Boysandgirls,todayisMonday.OnSaturdayIwillgotothezoo.Willyougotothezoo？Leadthestudentsanswerbyusing“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”ThenIwilltakesomewater.（Tolearnthenewword‘take’）Willyoutakesomewater?Studentscananswerbyusing“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”2.Newlesson.OnSaturdayIwillgotothezoo.HowaboutSamandAmy?Look,SamandAmyaresohappy.WhataretheygoingtodoonSaturday？Nowlet’slistentothedialogueandanswerthequestion.（1）Listenandanswer:WhataretheygoingtodoonSaturday？（Tolearnthenewword‘picnic’）（2）Listenandanswer：WillAmytakeherkitetomorrow？WillAmytakeherballtomorrow?Weask“WillAmytakeherkitetomorrow？、WillAmytakeherballtomorrow?”,howdoesSamaskAmy？Towritedownthesentences：Willyoutakeyourkitetomorrow?/Willyoutakeyourballtomorrow？Andtheanswer:No,Iwon’t.Andpractisethesentencestogether.Amywon’ttakeherkiteandherballtomorrow.Whynot?(Tolearnthenewphrase‘Whynot?’)BecausetomorrowisFriday.(Tolearnthenewword‘because’).（3）Listenandimitate.Askthestudentstoimitatethedialogue.(Purpose:Task-basedTeachingMethodisusedheretodevelopstudents’abilitiesoflisteningandspeaking.)StepThree:Practice.1.Topractisethedialogueingroups.Andthenasksomeonetocometotheplatformtoshowtheirdialogueswiththeirpartners.2.Tosetasituationforthestudentstomakedialoguesbyusingthesentencepattern:Willyoutake...?Yes,Iwill./No,Iwon’t.3.Haveachanttogether.(Purpose:WiththehelpofthePPT,Isetasituationforthestudentstohelpthemgraspthesentencepatternswell,anditalsodevelopsstudents’abilitiesofspeakingandcooperation.)StepFour:Summary.Whathaveyoulearnttoday?Toleadthestudentssummarizetheknowledgethattheyhavelearntinclass.(Purpose:It’simportanttocultivatestudents’abilitiesofsummaryandindependence.)StepFive:Affectiveeducation.Nomatterwhatyouwilldo,remembertobehappyandtoenjoythelife.StepSix:Homework.1.Readthedialogueandtrytoretell（復述）it.2.Makeadialoguewithyourpartners.(Purpose:It’simportanttoconsolidatetheknowledgethattheyhavelearntinclass.)StepEight:BlackboardDesign.Module3

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Willyoutakeyourkite?Willyoutakeyourkite?takeNo,Iwon’t.picnicWillyoutakeyourball?Whynot?No,Iwon’t.because教學反思：本課是小學新標準英語四年級下冊Module4Unit1的內(nèi)容。四年級的學生愛動，好表現(xiàn)，機械性的教學方法不能吸引他們的注意力，達不到很好的教學效果。所以本節(jié)課我采用了多媒體教學，把課文內(nèi)容，用活靈活現(xiàn)的圖片展示給學生，游戲也不單一，整節(jié)課充分調(diào)動了學生們的積極性。我注意從已有知識的導入，讓孩子們先唱歌，給孩子們營造了一個輕松的學習氛圍，孩子們在歌曲的感染下，很自然地就將注意力轉(zhuǎn)到了英語學習上，從而對新課的教學起到了很好的鋪墊作用。在授課過程中，我將情景教學法，直觀教學法，聽說演唱法等教學方法融為一體，為學生創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，和諧有趣的學習氛圍，提高了學生們的學習興趣，學生們學得積極，主動，學習氣氛非常濃厚。學情分析本課教學內(nèi)容適合四年級學生學習，四年級學生對英語有了一定的積累，在此之前他們已學過一般將來時的一種形式：begoingto,他們對一般將來時已有初步了解。另外，四年級的學生愛說，愛動，善于表達。因此，我在教學過程中非常注重對學生自主能力的培養(yǎng)，設(shè)計新穎的活動方式，充分激發(fā)學生的自主學習興趣。 小學英語（三年級起）四年級下冊Module4

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Willyoutakeyourkite?效果分析這一節(jié)課本著“任務(wù)型教學”的基本理念，整體設(shè)計目標，采用活動途徑，倡導體驗參與，充分采用自主合作的學習方式。將語言知識、技能的形成和情感品德教育融入課文教學中，突出外語教學有效課堂評價，以評促學，取得了良好的教學效果。表現(xiàn)為以下幾點:1.學生通過學習能聽懂，會說，能認讀take,picnic,Whynot?,because等單詞。2.通過學習，學生懂得用句型：Willyoutakeyour...?及其相應的回答：Yes,Iwill./No,Iwon’t.來表達自己的觀點理由。3.學生在學習過程中自主運用英語思維，對所學內(nèi)容能主動復習和歸納。在課堂上，能完成任務(wù)，運用目標語言寫出自己的理由并表達觀點。本課是小學新標準英語四年級下冊Module4Unit1的內(nèi)容。四年級的學生愛動，好表現(xiàn)，機械性的教學方法不能吸引他們的注意力，達不到很好的教學效果。所以本節(jié)課我采用了多媒體教學，把課文內(nèi)容，用活靈活現(xiàn)的圖片展示給學生，游戲也不單一，整節(jié)課充分調(diào)動了學生們的積極性。我注意從已有知識的導入，讓孩子們先唱歌，給孩子們營造了一個輕松的學習氛圍，孩子們在歌曲的感染下，很自然地就將注意力轉(zhuǎn)到了英語學習上，從而對新課的教學起到了很好的鋪墊作用。在授課過程中，我將情景教學法，直觀教學法，聽說演唱法等教學方法融為一體，為學生創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，和諧有趣的學習氛圍，提高了學生們的學習興趣，學生們學得積極，主動，學習氣氛非常濃厚。教材分析本課是新標準英語三年級起點四年級下冊Module4Unit1Willyoutakeyourkite？本單元圍繞“將來時”這一題材開展，通過詢問別人將要帶什么東西，使學生了解Will引導的一般將來時態(tài)的一般疑問句的用法及回答。通過本課的學習學生能夠掌握單詞：take,picnic,Whynot?,because,以及掌握句型：