九年級下冊化學表格式

三尺冰教育歷百日寒成三尺冰破萬卷書育一方人三尺冰教育歷百日寒成三尺冰破萬卷書育一方人10集體備課分工一覽表學期： 備課組：周次第幾章〔單元〕第八單元金屬和金屬材料

備課內(nèi)容具體備課內(nèi)容的名稱課題1 金屬材料

主備人第八單元金屬和金屬材料第八單元金屬和金屬材料

課題2 金屬的化學性質(zhì)課題3 金屬資源的利用和保護第九單元溶液 課題1 溶液的形成第九單元溶液 課題2 溶解度第九單元溶液 課題3 溶液的濃度第十單元酸和堿第十單元酸和堿

課題1 常見的酸和堿課題2 酸和堿的中和反響第十一單元鹽 課題1 生活中常見的鹽化肥第十一單元鹽 課題2 化學肥料化肥第十二單元化學與生活第十二單元化學與生活第十二單元化學與生活14151617181920

課題1 人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)課題2 化學元素與人體安康課題3 有機合成材料中考復習九 年級 化學 學科教學工作打算任課教師學情分析〔主要包括學生上期的學習根底、期末質(zhì)量檢測狀況、學生的學習態(tài)度、學習興趣、學習習慣等〕九年級生對化學這門學科一般都布滿了奇異，所以剛開頭的幾節(jié)課，都很認真，聽講、記筆記、作業(yè)、學問的記憶等都能認真完成，如能在此時把學生習慣抓好，對以后的化學學習，此時教師應當好好引導，讓學生的好玩真正轉化為興趣。當學生有了興趣，學習的主動性就會增加，預習、聽講、作業(yè)、復習、閱讀課外學問等等都會自覺地做，上課的問題也會增多。此階段鼓舞很重要，學生答題正確、小測驗成績進步大，都會給學生學習化學打上一劑強心針，學生學習樂觀性大增。當學生進入到原子、分子、元素等物質(zhì)構造學問時，由于很抽象，試驗較少，學習會感到困難。此階段教師假設不能指導學生抑制困難，有一局部學生會放棄化學的學習。所以，此時教師應多面輔、答疑，另外把一些化學用語分散到前面學問的學習之中，再就是簡潔問題簡潔化，有些學問固定格式化讓學生死記，如物質(zhì)由元素組成，分子由原子構成等，當學生學到后面的學問時，一些前面不懂的學問回頭看會覺察很簡潔。只有指導學生度過這個攔路虎，學生對化學的學習就會有持續(xù)興趣，為以后的化學學習奠定良好的根底。教材分析〔本冊教學內(nèi)容的地位作用和學問的連接〕第九單元的教學內(nèi)容與學生的生活實際有親熱聯(lián)系，分三個課題。第一課題從定性的角度初步生疏溶液，其中涉及到溶解過程，包括溶液的形成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。其次課題從定量的角度爭論物質(zhì)溶解的限度，是以物質(zhì)的溶解度為核心開放的。第三課題進一步從定量的角度生疏溶液組成的表示方法，主要圍繞溶液的濃、稀，即確定量的溶液中含有多少溶質(zhì)這一問題開放，引出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的概念，并結合這一概念進展一些簡潔計算，初步學習配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)確定的溶液。三個課題親熱相關，逐步深入，比較符合學生的生疏規(guī)律。第十單元分為兩局部。第一局部從生活和試驗中常見的酸和堿動身，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有其相像性質(zhì)的緣由。其次局部在酸和堿性質(zhì)及用途的根底上，進一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反響——中和反響以及中和反響在實際中的應用，溶液的酸堿度等。鹽的概念已經(jīng)在第十單元酸、堿的化學性質(zhì)中提出，第十一單元是對鹽的相關學問作進一步拓展：課題１是從生活中的食鹽拓展到化學意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人們常見的鹽也不止食鹽一種；課題２通過介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn)和生活中的應用。兩課題都是從學生身邊的事物動身，通過實際例子呈現(xiàn)化學的魅力。第十二單元是一個突出表達課標面對社會生活的學習單元，著重介紹了三方面的內(nèi)容，即人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)、化學元素與人體安康和有機合成材料。從學問內(nèi)容上看，它們不是初中化“知道”、“了解”的層次。但是這些學問有利于聯(lián)系社會實際，豐富學生的生活常識，能引起學生的學習興趣。本學期教學目標進一步培育良好的行為習慣和學習習慣。提高班級整體水平。加強學風建設，培育學習興趣，明確學習重要性，留意學法指導，提高學習效率。與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的型師生關系。教材重難點溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念；飽和溶液和溶解度的概念；溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)；從微觀角度理解溶解過程；對溶解度概念的生疏；溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡潔計算。運用酸堿指示劑檢驗酸溶液和堿溶液；酸和堿的化學性質(zhì)；中和反響；pH的意義。從離子觀點了解什么是酸、堿；活動探究酸堿中和反響的原理和生活應用?；瘜W與生活、生產(chǎn)的關系；生活中幾種常見鹽的組成及用途；化肥的種類及應用；酸、堿、鹽的反響──復分解反應；過濾、蒸發(fā)等分別提純物質(zhì)的根本操作技能。復分解反響發(fā)生的條件。教改和提高課堂效益以及提升教學質(zhì)量的具體策略“爭論”、“調(diào)查與爭論”、“習題”、“家庭小試驗”式，培育學生的創(chuàng)精神和實踐力氣，訓練學生進展科學探究的方法。從學生身邊的事物動身，通過實際例子呈現(xiàn)化學的魅力。利用課件及動畫讓學生加強對理論學問的理解；不能做的試驗放一些試驗視屏；對化學計算的內(nèi)容講解要簡潔易懂；實行措施提高學習的樂觀性。課時安排教學內(nèi)容課時時間第八單元金屬和金屬材料課題1 金屬材料3課題2 金屬的化學性質(zhì)3課題3 金屬資源的利用和保護第九單元溶液3課題1 溶液的形成3課題2 溶解度33溶液的濃度 3第十單元酸和堿1常見的酸和堿3第十一單元2鹽酸和堿的中和反響化肥31生活中常見的鹽32化學肥料3第十二單元化學與生活課題1 人類重要的養(yǎng)分物質(zhì) 3課題2 化學元素與人體安康 3課題課題3 有機合成材料3共 課時本學期教學進度安排周 日期 教學內(nèi)容 教學 備注次 課時2.25-3.3 第八單元金屬和金屬材料 課題1金屬材料3.4-3.10 第八單元金屬和金屬材料 課題2金屬的化學性質(zhì)3.11-3.17第八單元金屬和金屬材料 課題3金屬資源的利用和保護3.18-3.24第九單元溶液 課題1溶液的形成3.25-3.31第九單元溶液 課題2溶解度4.1-4.7 第九單元溶液 課題3溶液的濃度 5號清明節(jié)4.8-4.14 第十單元酸和堿 課題1常見的酸和堿8 4.15-4.219 4.22-4.28

第十單元酸和堿 課題2酸和堿的中和反響第十一單元鹽化肥 課題1生活中常見的鹽4.29-5.5 第十一單元鹽化肥 課題2化學肥料5.6-5.12 第十二單元化學與生活 課題1人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)

15.13-5.19第十二單元化學與生活 課題2化學元素與人體安康5.20-5.26第十二單元化學與生活 課題3有機合成材料14 5.27-6.215 6.3-6.9

中考復習中考復習

716 6.10-6.1617 6.17-6.2318 6.24-6.3019 7.1-7.7

中考復習207.8-7.14207.8-7.14237.29-8.4備課序號〔節(jié)數(shù)〕：主備教師教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教學方法教學手段教學時數(shù)

協(xié)備教師課題1常見的酸和堿 課型 授課/復習課學問技能目標的酸主探究試驗培育試驗技能分析力氣及過程與方法目標 與他人溝通合作力氣。情感態(tài)度價值觀目標合理地利用它們講授法；引導法板書/多媒體/階梯教室演示課課時教學過程 共性思考局部【試驗引入】快就變成藍色〔由于肥皂水是堿性的，再把這朵藍色的花泡到醋里，它又重變成紅色?！驹O問】為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？【過渡】讓我們帶著這樣的疑問來一起走進這布滿驚奇顏色的“王國”——酸和堿?！疽胝n】那怎么確定某種物質(zhì)是屬于王國中的酸家族還是堿家族呢？【提問】先來看這樣一個問題，這有一支裝有紫色石蕊試液的試管，在不借助任何化學藥品的狀況下，能否使它變成紅色？【追問】是什么物質(zhì)使紫色石蕊轉變了顏色？【提問】或堿還能使哪些溶液變色？【試驗探究】指導學生進展不同酸和堿使指示劑變色的試驗?！痉治鰻幷摗抠|(zhì)，哪些是酸，哪些是堿?！痉治鰵w納】的用法。劑，簡稱指示劑?！颈磉_】人羅伯特·波義耳〔RobertBoyle1627--1691〕在一次試驗中覺察了我們今日還在使用的酸堿指示劑。【過渡】酸溶液能使紫羅蘭花瓣變色的試驗說明白什么？生活中的其他花或者植物是否也具有與紫羅蘭一樣的現(xiàn)象——遇酸或堿溶液變色？【活動與探究】的不標準操作?！緺幷撆c溝通】好些？【過渡】和堿家族，下面我們來具體了解酸家族中的主要成員。【表達】由“酒圣”杜康之子制造的。杜康即夏王朝的第五代君主，也了，至第21天酉時開缸時，覺察酒液已變酸酸，香氣撲鼻，且【過渡】要的角色?！緦嵨锍尸F(xiàn)】引導學生觀看二者顏色、狀態(tài)；分別翻開瓶蓋，觀看現(xiàn)象并引導學生正確聞其氣味?！驹O問】么？【補充】98%，1.84g/ml，即大于水密度。硫酸必需密封保存的緣由?！驹O問】區(qū)分開？【設問】酸的藥物進展治療，這是為什么？【講解】這是由于我們胃中含有促進消化的胃酸，其主要成分即為HCl0.45~0.6%，有促進消化和殺菌燈等作用?！颈磉_】實際中也有很重要的作用，以后我們再漸漸了解她?！颈磉_】生回憶：食醋的味道：檸檬、橘子、蘋果等所特有的味道；為什么有這樣的味道？【講解】對！以上三類物質(zhì)中都含有酸，所以都有酸味：楂片、石榴、柿子、西紅柿中含有鞣酸。Vc引起的，如獼猴桃。【小結】性，生活中幾種常見的酸及其主要性質(zhì)。第十單元酸和堿課題一常見的酸和堿〔1〕一、酸堿指示劑不同顏色的溶液。2、變色規(guī)律：遇酸溶液不變色，遇堿溶液變成紅色。3二、常見的酸1、幾種常見的酸鹽酸物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味液體，有揮發(fā)性，質(zhì)量分數(shù)36.5%1.17g/ml。硫酸物理性質(zhì)：無色無味油狀液體，無揮發(fā)性，質(zhì)量分數(shù)為98%的濃1.84g/ml，大于水的密度，具有吸水性。其他常見的酸：醋酸、檸檬酸、鞣酸、硝酸等教學反思九 年級 化學 學科備課方案備課序號〔節(jié)數(shù)〕：主備教師教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教學方法教學手段教學時數(shù)

協(xié)備教師課題1常見的酸和堿 課型 授課/復習課學會濃硫酸的稀釋方法;了解酸的通性及原學問技能目標 理，能書寫有關的化學方程式過程與方法目標 感悟比照、推理及理論聯(lián)系實際的方法。情感態(tài)度價值觀目標信念與興趣酸的化學性質(zhì)酸的化學性質(zhì)板書/多媒體/階梯教室演示課課時教學過程 共性思考局部【引入課】酸家族中的硫酸，魔術表演無色濃硫酸在置于玻璃板上的白紙上寫字?！具^渡】酸中重要人物硫酸不僅能表演魔術，還有很多獨特的力氣，如能使木棍變黑、能使蔗瞬間變成“黑面包”等。視頻播放“黑面包試驗”引導學生分組試驗【講解】用時應時分留神。酸銨、過磷酸鈣的生產(chǎn)，農(nóng)藥——殺菌劑硫酸銅、硫酸鋅，殺鼠咖啡因等的制備都離不開硫酸?！具^渡】硫酸不僅有著超強的力氣，她還有著很犟的“脾氣”，也可如酸液飛濺到衣物、身體等上面是格外危急的。視頻〔圖片〕演示錯誤的稀釋操作。學生觀看現(xiàn)象?！驹O問】為什么確定要這樣操作？混合挨次相反產(chǎn)生酸液飛濺的緣由?【小結】斷攪?！驹O問】應怎樣處理這種狀況？【追問】為什么？【過渡】在上節(jié)課和本節(jié)課以上局部講了濃硫酸的三大特性——吸一些家族全部成員都有的化學性質(zhì)——酸的化學性質(zhì)?！净顒犹骄恳弧咳齻€未貼標簽的分別裝著均為無色透亮的稀鹽酸溶便選擇？【小結】溶液不變色。【設問】水垢？【講解分析】三尺冰教育歷百日寒成三尺冰破萬卷書育一方人三尺冰教育歷百日寒成三尺冰破萬卷書育一方人11可以用醋：可將幾勺放入水中，燒一兩時，水垢即除。溶液并用清水洗凈即可。解?！具^渡】屬銹?！净顒犹骄慷俊驹O問】的方法？【過渡】銹？【演示試驗】鹽酸的量把握適宜，請學生描述試驗現(xiàn)象?！驹O問】這是為什么？用化學方程式解釋試驗現(xiàn)象?！驹囼炋骄俊渴欠袢康乃岫寄艹ヨF銹？設計試驗探究【設問】在能溶解鐵銹的燒杯中，全部的試驗想想都是一樣的嗎？【追問】產(chǎn)生以上不同現(xiàn)象的緣由？破了！這是為什么？說明什么問題？二者材料均為鋁。【啟發(fā)】三尺冰教育歷百日寒成三尺冰破萬卷書育一方人三尺冰教育歷百日寒成三尺冰破萬卷書育一方人12？提示學生酸用量的重要性以及“過猶不及”的試驗事實。【引導】式寫出來，填寫教材中相應表格?！拘〗Y】相互作用，寫出相應反響方程式?！練w納】通過以上學習，歸納酸具有哪些相像性？【過渡】哪些方面呢？【簡介】鹽酸、硫酸用途塑料、胃液中鹽酸的生理功能；〔阿司匹林、咖啡因等抗生素、劑。介紹時可播放相應圖片?！景鍟O計】課題一常見的酸和堿二、常見的酸1、幾種常見的酸2、濃硫酸的腐蝕性緣由：源于濃硫酸的脫水性濃硫酸的稀釋：〔留意硫酸和水的混合挨次〕濃硫酸濺到皮膚、衣物上的處理方法：應馬上用大量水沖洗，嚴峻時涂上應馬上用大量水沖洗，嚴峻時涂上3~5%的碳酸氫鈉溶液。3、酸的化學性質(zhì)〔通性〕不變色。。6HCl+FeO=2FeCl+3HO23 3 2HSO+FeO=Fe(SO)+HO2 4 23 2 4 3 23HCl+Al(OH)=AlCl+3HO3HSO+2Al(OH)=Al(SO)+6HO3 3 2 2 4 3 2 43 2〔3鐵等金屬反響。2HCl+Fe=FeCl+H↑2 2HSO+Fe=FeSO+H↑2 4 4 26HCl+2Al=2AlCl+3H↑3 23HSO+2Al=Al(SO)+3H↑2 4 2 4 3 2教學反思九 年級 化學 學科備課方案備課序號〔節(jié)數(shù)〕：主備教師教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教學方法教學手段教學時數(shù)

協(xié)備教師課題1常見的酸和堿 課型 授課/復習課學問技能目標 氫氧化鈣的化學性質(zhì)過程與方法目標 歸納堿相像化學性質(zhì)及其緣由情感態(tài)度價值觀目標程中的“規(guī)章意識”堿的化學性質(zhì)講授法；引導法/多媒體/階梯教室演示課課時教學過程 共性思考局部【引入課】化鈉，放置。中吹氣。【過渡】這里的“清水”是石灰水即氫氧化鈣，那么為什么“清水”會變成“牛奶”？“牛奶”能喝嗎？“牛奶”是什么物質(zhì)？對于前者試驗放置等待，一會兒課程中再觀看?！颈磉_】來一一了解他們。【試驗探究】教師引導學生進展試驗，探究氫氧化鈉的根本性質(zhì)和用途問題：為什么氫氧化鈉外表變濕？該堿能夠作枯燥劑嗎？【設問】為什么這樣保存？【講解】固然并不是全部氣體都可以，它的選擇性我們以后再漸漸了解?！拘〗Y】由上總結氫氧化鈉的根本性質(zhì)?！颈磉_】1，觀看其現(xiàn)象?！驹O問】布和雞爪前后變化的緣由？【表達】氫氧化鈉具有猛烈的腐蝕性，不慎將堿液沾到皮膚或衣物們多留意，危急是完全可以避開?！局v解】雖然有危急但對人類也有很大用途。造紙、紡織、印染工業(yè)，爐具清潔劑等?！静牧弦搿慷靾@林工人用石灰漿將樹干底部刷白。用石灰沙漿砌磚抹墻很結實。裝石灰水的用久后瓶壁上有一層白色的膜。色——氫氧化鈣?！驹囼炋骄俊?水后生成的物質(zhì)即使氫氧化鈣，俗稱熟石灰、消石灰。2實物呈現(xiàn)：氫氧化鈣觀看氫氧化鈣相關性質(zhì)。【設問引導】灰水，可見其溶解性？【設問】水沸騰說明什么？生活中有見過相關現(xiàn)象嗎？【分析】分析上面材料中現(xiàn)象的緣由？【表達】俗名石灰石。氫氧化鈣也是一種較強的堿，也具有確定腐蝕性，對皮膚、留神弄到衣服上時要準時用水沖洗?！拘〗Y】通過以上分析總結氫氧化鈣相關性質(zhì)?！颈磉_】降低土壤酸性，改進土壤構造〔不能用氫氧化鈉，農(nóng)藥波爾多天刷涂樹干，以到達殺蟲和防凍目的?！驹囼炋骄俊拷處熞龑А⒅笇??！痉治鰵w納】方程式?；氐秸n堂引入時“清水變牛奶”中的問題：是什么物質(zhì)？【表達】KOH、氨水等?！驹O問】為什么酸和堿都具有各自相像的性質(zhì)？【試驗探究】探究問題：所給物質(zhì)哪些能導電？物質(zhì)導電的緣由是什么？說明二者有共性是由于溶液中有一樣的離子〕【總結】氫氧化鈣性質(zhì)、用途，酸和堿分別具有相像性的緣由?！景鍟O計】課題一常見的酸和堿1、氫氧化鈉性，保存方法：密封保存具清潔劑等。2、氫氧化鈣制備：CaO+HO=Ca(OH)2 2蟲和防凍目的。3、堿的性質(zhì)1色?！?〕塑料瓶變癟：2NaOHCO

=NaCO+HO2 2 3 2Ca(OH)+COCaCO+HO2 2 3 2四、酸、堿具有相像性的緣由：1、酸具有相像性的緣由：其溶液含有氫離子2、堿具有相像性的緣由：其溶液含有氫氧根離子教學反思九 年級 化學 學科備課方案備課序號〔節(jié)數(shù)〕：主備教師教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點教學方法教學手段教學時數(shù)

協(xié)備教師課題2酸和堿之間會發(fā)生什么反響 課型 授課/復習課知道酸和堿之間發(fā)生的中和反響；學會用pH學問技能目標 試紙測溶液的酸堿度過程與方法目標 精神情感態(tài)度價值觀目標 生關心環(huán)境保護的意識pH中和反響的理解和應用；酸堿性和酸堿度的區(qū)分講授法；引導法/多媒體/階梯教室演示課課時教學過程 共性思考局部【復習提問】復習常見酸和堿的化學式書寫應的化學式，連線。溶液酸堿性的推斷方法【引言】那酸和堿之間能不能發(fā)生反響呢？【授課】么推斷。假設