大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告

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高校生就業(yè)調(diào)查報告1

高校畢業(yè)生就業(yè)難緣由分析

(一)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，面臨新增勞動力就業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和下崗失業(yè)人員再就業(yè)局面，高校生就業(yè)難與社會整體就業(yè)環(huán)境有關(guān)。目前全國各類高等學(xué)校共有20**余所，在校同學(xué)約2100萬。據(jù)教育部門的統(tǒng)計，現(xiàn)今高校畢業(yè)生在離校前后的就業(yè)率大約為70%左右。今年要求職的高校畢業(yè)生總量在600萬人左右，還沒有計算歷年累計下來未就業(yè)同學(xué)人數(shù)。同時，我國經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中富余人員下崗分流，機(jī)關(guān)事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革，人員精簡，農(nóng)村剩余勞動力向城市和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等等，都使高校生面臨一個不寬松的勞動力市場，進(jìn)而造成高校生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。

(二)一些畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差，盲目擇業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)峻。

(三)畢業(yè)生就業(yè)整體結(jié)構(gòu)性矛質(zhì)突出。

(四)解決實際問題技能不強(qiáng)，限制了部分畢業(yè)生的就業(yè)。一些高校在教學(xué)管理及實習(xí)環(huán)節(jié)上仍存在諸多不盡人意之處，加之同學(xué)自身存在的一些問題，造成部分畢業(yè)生掌控的知識仍舊停留在書本上，解決實際問題的技能不強(qiáng)。

(五)高校教育體制改革步伐緩慢，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培育模式不夠合理。不少高校缺乏科學(xué)的人才需求猜測和規(guī)劃，盲目追趕熱門專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)峻，使得專業(yè)人才的產(chǎn)出和崗位需求不成比例，人才供應(yīng)嚴(yán)峻大于需求。在人才培育中仍存在重知識灌輸，輕技能培育現(xiàn)象，使高校畢業(yè)生缺乏工作閱歷、實際操作技能和創(chuàng)新精神。解決當(dāng)前高校生就業(yè)問題的對策

１．加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，培育滿意社會需要的高素養(yǎng)人才

學(xué)校加強(qiáng)對高校生的就業(yè)指導(dǎo)，積極制造條件，有針對性的開展第二課活動，加強(qiáng)就業(yè)實踐環(huán)節(jié)。比如開展“模擬求職演練”、舉辦“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、營銷大賽等活動。調(diào)整專業(yè)設(shè)置，依據(jù)師資能量，從實際出發(fā)，開設(shè)有用性較強(qiáng)、社會市場需求量較大的熱門專業(yè)。使培育的畢業(yè)生具有扎實的專業(yè)基本知識，具有巨大的進(jìn)展?jié)摿Γ軌蛟诟鱾€領(lǐng)域中展露頭角，成為滿意社會需要的應(yīng)用型、復(fù)合型高素養(yǎng)人才。

２．轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培育高校生樹立新型就業(yè)觀

教育高校生認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立新型的就業(yè)觀念。讓他們認(rèn)識社會、了解國情，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢。加強(qiáng)就業(yè)觀教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，讓高校生破除到國企、事業(yè)單位端“鐵飯碗”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念。

教育畢業(yè)生要客觀的面對現(xiàn)實，全面的認(rèn)識和了解自己，對所學(xué)專業(yè)以及將來的職業(yè)，進(jìn)行科學(xué)定位。組織召開畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)動員大會，舉辦往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回校給畢業(yè)生做就業(yè)、創(chuàng)業(yè)報告，談閱歷、講體會，以及組織高校生積極參與“服務(wù)西部”計劃等活動。以轉(zhuǎn)變畢業(yè)生傳統(tǒng)的就業(yè)思想，援助其樹立“先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)、再進(jìn)展”的新型就業(yè)理念。

３．拓展就業(yè)渠道，廣開門路促就業(yè)

各高校積極與企業(yè)聯(lián)系，傾聽企業(yè)對同學(xué)的看法，采用他們對專業(yè)設(shè)置、培育目標(biāo)的合理化建議。建立社會實踐基地，讓即將畢業(yè)的高校生到基地參與實訓(xùn)，在實踐中成長自我、提高就業(yè)技能。把就業(yè)與實習(xí)結(jié)合起來，在實習(xí)中實現(xiàn)就業(yè)。學(xué)校積極和用人單位聯(lián)系，每年到各地了解往屆畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、生活、工作狀態(tài)，做好畢業(yè)生的就業(yè)回訪，掌控最新就業(yè)動態(tài)。舉辦大型學(xué)校聘請會，邀請多企業(yè)來學(xué)校聘請，為高校生提供更寬闊的就業(yè)平臺等。

高校生就業(yè)，關(guān)系到高等教育的可持續(xù)進(jìn)展，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到千家萬戶的興盛發(fā)達(dá)。高校應(yīng)積極采用有效措施，從專業(yè)設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)、校企合作等方面，全方位、多渠道促進(jìn)高校生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

高校生就業(yè)調(diào)查報告2

一、摘要：現(xiàn)如今我們大三的學(xué)長、學(xué)姐即將走出學(xué)校，走入社會，他們可以選擇的，或許不只是進(jìn)入一個差強(qiáng)人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的高校生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”所帶來的壓力，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差、卻迥乎不同的兩種生存方式，我們也知道作為現(xiàn)在的一個高校生已經(jīng)不是像以