《肖家蕓的思辨作文課》讀后感

《肖家蕓的思辨作文課》讀后感思琪

得到肖老師贈(zèng)書有一段時(shí)日了，因?yàn)槠谀┕ぷ鞣泵?，加上一堆家?wù)事，閱讀推進(jìn)得就慢了些。好在小伙伴們互相激勵(lì)，終于堅(jiān)持讀完，獲益良多是套話，但也是實(shí)話。

敬佩于肖老師花甲之年，退而不休，依然對(duì)語文教育傾注如許熱情，依然在語文教學(xué)上探索前行。

一線教學(xué)18年，作文教學(xué)似乎一直沒有思路?？偸潜г菇滩淖魑牟怀审w系，總是抱怨語文課時(shí)太少，總是在自我安慰大家都是如此，總是在套路化上苦心孤詣……做教研工作五年時(shí)光，總想在作文教學(xué)上有所研究和突破，于是申請(qǐng)了省級(jí)規(guī)劃課題《高中作文分層級(jí)序列化教學(xué)實(shí)踐研究》，之后還被人教社選中，作為人教社的課題。本以為借著課題研究之機(jī)好好梳理一下高中作文教學(xué)的序列，為此，我購(gòu)進(jìn)了大量關(guān)于作文教學(xué)的著作，搜集了網(wǎng)上很多專業(yè)論文，但是因?yàn)椴辉谝痪€任教，各學(xué)校的教學(xué)情況很難把控，所以盡管課題最后順利結(jié)題了，但私以為這課題是“蒙混過關(guān)”的，因?yàn)槲抑辉诜謱蛹?jí)方面做了重點(diǎn)研究，在序列化方面的研究實(shí)際上只是在結(jié)題論文上做了點(diǎn)兒“投機(jī)”的設(shè)計(jì)而已。

所以到現(xiàn)在，統(tǒng)編本新教材已經(jīng)開始在我們遼寧試用，在作文教學(xué)上我依然處于迷茫狀態(tài)。因?yàn)樾陆滩牡淖魑男蛄幸廊皇遣磺逦?，而且還不獨(dú)立。當(dāng)然，這是教材編者讀寫結(jié)合理念的體現(xiàn)，我無意詬病新教材，但是我認(rèn)為在教學(xué)中，要想切實(shí)提高學(xué)生的作文水平，必須有序列化的訓(xùn)練；而肖家蕓老師的這本《肖家蕓的思辨作文課》就是一本序列化的訓(xùn)練學(xué)生思辯性思維的作文教學(xué)指導(dǎo)用書。

我曾經(jīng)看過一本《獨(dú)立思考——日常生活中的批判性思維》，是一位美國(guó)教授朱迪斯·博斯所著的一部暢銷美國(guó)的批判性思維課程教科書。看完這本書，我就在思考，如何將批判性思維引進(jìn)高中作文教學(xué)之中，畢竟在美國(guó)，這是作為一本大學(xué)教材出現(xiàn)的，而且是一門專門的思維訓(xùn)練課的教材。在當(dāng)下的教育教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)批判性思維、思辨性思維，但是很多訓(xùn)練都是在閱讀教學(xué)中進(jìn)行的，將批判性思維、思辨性思維引進(jìn)作文訓(xùn)練體系，肖老師也算走在了前列。

這本著作，以16種思維辨析法為線，串起了幾百個(gè)典型案例，近五十篇“思辨例文”點(diǎn)評(píng)，近五十個(gè)“思辨自修”題目，從不同角度，提供可資借鑒的仿寫模式和審題訓(xùn)練。所以，從教師層面講，我認(rèn)為這就是一本序列化的訓(xùn)練學(xué)生思辯性思維的作文教學(xué)指導(dǎo)用書。

讀的過程中，我一直堅(jiān)持邊讀邊批注邊思考。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，總是抱怨學(xué)生思維混亂，下筆空洞。一方面固然是學(xué)生閱讀面狹窄、缺乏積淀所致；另一方面，更重要的原因是否還在于，我們沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的有序的訓(xùn)練，沒有給學(xué)生提供思維路徑，學(xué)生很多時(shí)候真?zhèn)€是“有力無處使”。而肖老師的這本書，就是要教給老師們?nèi)绾斡行虻剡M(jìn)行作文教學(xué)指導(dǎo)，如何在具體寫作指導(dǎo)中給學(xué)生引路。16章，每章都分為五個(gè)板塊“思辨導(dǎo)引”“思辨例析”“思辨揭秘”“思辨例文”“思辨自修”，其中“思辨例析”和“思辨例文”是書中占大篇幅的內(nèi)容，尤以“思辨例析”更見肖老師功力。在這一部分里，肖老師調(diào)動(dòng)自己平時(shí)的積累，真是古今中外、詩詞歌賦，信手拈來，舉以為例，深入淺出地將高深理論講解得十分透徹，為教師在教學(xué)中進(jìn)行具體指導(dǎo)提供了極好的案例支架?！八急胬摹辈糠志x的習(xí)作，絕大多數(shù)是學(xué)生作品，具有很強(qiáng)的可模仿性，直接可用做學(xué)生范文。而我向來認(rèn)為，作文教學(xué)的起點(diǎn)就在于仿寫，而仿寫要做好，首先就是要找好可資仿寫的范文。

當(dāng)然，這本著作也不是毫無瑕疵。有些邏輯和表達(dá)，個(gè)