《項羽之死》(上公開課用)

項羽之死遷馬司永興縣第三中學(xué)：冷風(fēng)教學(xué)目標一、分析項羽的性格特征及烏江自刎的原因。二、掌握評價歷史人物形象的方法。三、創(chuàng)造形象，詩文有別。走近項羽

回憶《鴻門宴》中對項羽的分析，歸納其性格特征。

走進《項羽之死》課文寫了項羽一生中最后階段幾個場面？烏江自刎東城快戰(zhàn)垓下之圍思考？項羽形象探究人物形象鑒賞的方法。

1、分析材料，借助文中人物的神態(tài)、語言、動作等生動傳神的細節(jié)總結(jié)出人物形象性格特征。

2、借助側(cè)面描寫理解人物形象。3、分析這個人物形象的社會意義。項羽為何失敗？

為何自刎而死？項羽自己的看法（當(dāng)局者）眾人的看法（旁觀者）：司馬遷對項羽的評價

夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也?！择婀Ψ?，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國。身死東城，尚不覺寤乃不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！

——《史記

·項羽本紀》材料一：

于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下。

虞姬—秦末人，史稱名虞，一說姓虞，今沭陽縣顏集鄉(xiāng)人。虞姬和《垓下歌》：“漢兵已略地，四方楚歌聲；大王意氣盡，賤妾何聊生?！备枇T自刎，以斷項羽后顧之私情，激項羽奮戰(zhàn)之斗志，希冀勝利突圍。

材料二：

漢騎追者數(shù)千人。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！?/p>

項羽召黥(qíng)布、蒲將軍計曰：“秦吏卒尚眾，其心不服，至關(guān)中不聽，事必危，不如擊殺之.…..于是楚軍夜擊,坑秦卒二十余萬人新安城南。

《史記.項羽本記》

材料三：人或說項王曰：“關(guān)中阻山河四塞，地肥饒，可都以霸?！表椡跻娗貙m室皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，項王曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”說者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”項王聞之，烹說者。

——《史記.項羽本記》

材料四：

楚漢雙方在廣武對峙時，項羽捉住劉邦的父親拿到陣前當(dāng)人質(zhì)，希望借此來威脅劉邦投降。項羽對劉邦說：“今不急下，吾烹太公?！睗h王曰：“吾與項羽俱北面受命懷王，曰‘約為兄弟’，吾翁即若翁。必欲烹而翁，則幸分我一杯羹?！?/p>

——《史記.項羽本記》

材料五：“（項羽）所過無不殘滅者，天下多怨，百姓不親附，特劫于威強耳。名雖為霸，實失天下心?！保ㄌ锔附H之）

——韓信劉邦對項羽的評價

夫運籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如房（即張良）。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。

選自《史記.高祖本紀》

總結(jié)如何評價歷史人物的社會意義：1、要有理有據(jù)（緊扣文本）；2、要將歷史人物放到其生活的時代背景中去評價；3、要在評價中獲得經(jīng)驗教訓(xùn)，以啟示今人。項羽的悲劇警醒我們：1、水能載舟，也能覆舟，失人心者不能得天下2.要善納良言，遇事要斬釘截鐵，當(dāng)斷則斷；3.要深思熟慮，不可只憑匹夫之勇；4.要善于任用人才，不可過分自負；5.生命珍貴，不可輕易放棄奮斗?！瓌?chuàng)造形象，詩文有別

名家評項羽我心目中的項羽項羽的悲劇在于他不是一個用人之人，但他卻錯居用人一位，他是一個可用之人，但是卻占據(jù)了一個用人之位，這是項