自我認(rèn)知,從孩子做起

精品文檔-下載后可編輯自我認(rèn)知,從孩子做起有良好的自我認(rèn)識，是心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園的孩子，對自己已經(jīng)開始有了認(rèn)識，父母的引導(dǎo)能幫助他們更好地認(rèn)識自己。

兒子當(dāng)當(dāng)在讀大班。周五晚上，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)當(dāng)在《家園聯(lián)系手冊》末頁的“身體情況記錄”和“綜合評價表”中，自己填上了一些欄目。這個表格本來應(yīng)該由老師在期末填的，當(dāng)當(dāng)誤以為是要自己填。他填得很潦草，媽媽開始都以為是亂畫的。但我知道當(dāng)當(dāng)平時比較怕老師，而且很在乎自己在幼兒園的形象，所以覺得這是當(dāng)當(dāng)對自己的真實自評。第二天早上當(dāng)當(dāng)剛起床心情特別好的時候，我跟他聊起了這個評價表。

問：“當(dāng)當(dāng)，你的身體梃強壯的呀，為什么健康只是較好？

答：“我最近感冒了，有點咳嗽。”

問：“爸爸覺得你的科學(xué)挺好的，為什么只打了較好？”

答：“因為我還不明白為什么地殼會破，不知道為什么會火山噴發(fā)?！?/p>

問：“那藝術(shù)為什么只是尚好？”

答：“因為我的手工畫還需要老師的幫忙。”

問：“能告訴爸爸你為什么把語言評為好嗎？”

答：“因為我會講普通話，也會講**話（方言）。”

問：“那么社會方面為什么只是“尚好”呢？”

答：“因為我講話老插嘴?！?/p>

聊完之后我挺驚訝，昨天還覺得他只是個小小孩，今天竟然這么有板有眼，有理有據(jù)地跟我討論起自我評價來。我覺得他的評價反應(yīng)了幾個事情：

1.了解自己的真實情況

“身體情況記錄”，當(dāng)當(dāng)填上24公斤，這是現(xiàn)實情況，他知道自己的體重?！把亍币粰谑强罩模@個詞當(dāng)當(dāng)顯然不懂，說明他沒亂填。關(guān)于視力，他在“左眼、右眼”打了勾，可能是想表示自己存在左眼、右眼，也可能表示自己做過檢查。又在“是否及格”中打了叉，說明當(dāng)當(dāng)知道自己視力不太正常。

2.評價受父母影響很大

細(xì)看他填表的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)我們平時不經(jīng)意的語言和表現(xiàn)，對孩子形成自我評價有很重要的影響。比如他雖然知道自己的體重，但不能判斷“是否合格”，因為我常常跟他開玩笑，抱起他的時候裝作很吃力的樣子，說他“超重了”或者說他是“好重的小孩”。但是當(dāng)當(dāng)媽媽又常說孩子是壯實而不是胖，存在爭議，所以他就沒填這欄。

3.充滿美好的愿望

他在期末的視力欄打勾了，說明當(dāng)當(dāng)希望到期末的時候自己的視力能夠恢復(fù)正常。

4.與父母心中的評價有差異

當(dāng)當(dāng)?shù)脑u價與我心里對他的評價還是有一些差異，說明我和孩子的認(rèn)識是不同的。

世界衛(wèi)生組織定義“心理健康”有6條指標(biāo)，其中第一條就是“有良好的自我意識，能做到自知自覺，既對自己的優(yōu)點和長處感到欣慰，保持自尊、自信，又不因自己的缺點感到沮喪?！边@充分說明了自我認(rèn)知的重要性。雖然孩子還小，但我們也可以從日常生活中培養(yǎng)他們開始認(rèn)識自我。

1.抓住孩子想要自我認(rèn)識的機會

當(dāng)當(dāng)平時會看《家園聯(lián)系手冊》里老師和父母的評語，這一次他有樣學(xué)樣，也自發(fā)地給自己來了一次自評。令我高興的是，他并不是隨意給自己全打滿分，而是有理有據(jù)，說明他平時還比較關(guān)注自己的優(yōu)點缺點和整體情況。這也是一個機會，順應(yīng)孩子自我認(rèn)知的愿望，培養(yǎng)他這方面的能力。

2.具體的表揚有利于孩子的自我認(rèn)知

空泛的表揚會使孩子審美疲勞，落到實處的評價有利于孩子清楚地認(rèn)識自己的優(yōu)點。例如我以前多次夸過當(dāng)當(dāng)，說他的方言也講得很好，他就把這事記在心上了。又例如，我夸當(dāng)當(dāng)強壯是很具體的，他現(xiàn)在立定跳遠(yuǎn)能跳到1.25米，跳成功那一次，我很陶醉地拍了視頻留下來看。如果不是有點咳嗽，估計他會給自己的健康評滿分。

3.讓批評落到實處以便孩子改進

對孩子的教育最好是表揚為主，批評為輔。宏觀的負(fù)面評價破壞性大，會傷害孩子的信心，讓孩子忽視已有的優(yōu)點。泛泛的批評，比如說“你不乖哦”，沒有建設(shè)l生，孩子也不知從何做起。與表揚相比，批評更應(yīng)落到具體的實處，以便孩子改正，增強信心。

其實我很明白，當(dāng)當(dāng)?shù)恼Z言能力在班里只是平均水平，甚至更低。上個月老師給他的書面評語中有一句：“表達(dá)能力有待提高”。當(dāng)時我理解的是他的表達(dá)整體都比較差，但我告訴當(dāng)當(dāng)?shù)氖牵骸澳阒v話的方式還不夠好，經(jīng)常講‘我有一句話想說’‘媽媽，我想說’，這樣效率太低，以后改過來。”于是當(dāng)當(dāng)理解為“語言表達(dá)的習(xí)慣不夠好”，因此信心并沒受打擊。而我提出的整改意見，當(dāng)當(dāng)很容易做到，經(jīng)過—個月的時間已經(jīng)有了很大改善。

4.內(nèi)緊外寬、不給孩子貼不良標(biāo)簽

“內(nèi)緊外寬”，也就是自己認(rèn)真地想辦法，但不給孩子壓力。不貼不良標(biāo)簽，能讓孩子有足夠的自尊與自信，不知不覺地快樂成長。

剛才說的語言能力的事，我在他面前雖然輕描淡寫，實際上我是高度重視的。我對他的語言情況作了分析總結(jié)，查閱了教科書，搜索相關(guān)資料，還自己總結(jié)成文，這一切默默在后臺運行著。孩子長大了，他不光是通過語言來獲取信息，還會察言觀色。

5.重視過程和因果，而不僅是狀態(tài)

重視過程和因果關(guān)系，能促進孩子努力強化自己的優(yōu)點，能使孩子坦然面對弱點和接受失敗。例如，別人夸當(dāng)當(dāng)認(rèn)字很厲害，我會接過來說：“嗯，當(dāng)當(dāng)看書很認(rèn)真的?！边@就強調(diào)了看書的過程，強調(diào)了認(rèn)真看書有利于認(rèn)字的因果關(guān)系，能促進他的努力。當(dāng)當(dāng)寫字不夠工整，我沒有明著批評他，而是讓他在培訓(xùn)班欣賞同學(xué)參加書法班的作品，他感覺到自己的差距，更讓他知道別人是參加了培訓(xùn)班努力練字才寫好的。

6.加強溝通，及時采取措施

有兩樣當(dāng)當(dāng)都只評了“尚好”，在我們家長看來“尚好”是很差的評價，但孩子