第34講群落及其演替（講義）（學(xué)生版）

第34講群落及其演替1.闡明群落的演替過程。2.說明人類活動對群落演替的影響。3.關(guān)注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策?？键c要求考題統(tǒng)計考情分析群落的結(jié)構(gòu)2021,湖南、河北、浙江（2題）本專題知識難度較高，要求基礎(chǔ)要扎實?？疾閷W(xué)生對相關(guān)群落的整體性的認(rèn)識,或結(jié)合一些情景信息或表格信息設(shè)置題目，考查學(xué)生的應(yīng)變能力、獲取信息和綜合分析能力。群落的主要類型群落的演替2021，浙江、全國甲、全國乙考點一群落的結(jié)構(gòu)1.科學(xué)方法：視角決定問題——以群落和種群研究為例2.生物種群：同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種種群的集合。①種群與群落的關(guān)系：種群與群落都是強調(diào)一定自然區(qū)域中的生物成分，一定區(qū)域內(nèi)同種生物之和＝種群，一定區(qū)域內(nèi)各種生物種群之和＝群落。②群落并非是各種生物的簡單集合，而是通過相互之間的各種聯(lián)系建立起來的有機整體。③特征：包括物種組成、種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)、季節(jié)性、生態(tài)位、群落演替等。3.群落的物種組成（1）意義：群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征（2）衡量指標(biāo)：物種的豐富度：群落中物種數(shù)目的多少。（3）規(guī)律：①不同的群落物種數(shù)目和數(shù)量比例有（有/無）差別。②越靠近熱帶地區(qū)，單位面積內(nèi)的物種越豐富（4）影響因素：科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)物種豐富度與溫度，水分，光照等環(huán)境因素密切相關(guān)。（5）優(yōu)勢種4.生物間的關(guān)系?種間競爭（1）概念:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等。（2）特點:①一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。②相互抑制。（3）實例：大草履蟲和雙小核草履蟲，水稻和稗草，牛和羊等（4）坐標(biāo)曲線圖：①兩種生物生存能力差別大：“你死我活”。②兩種生物生存能力相當(dāng)：“此消彼長”“相互抑制”。（5）如果用能量流動圖來表示兩種生物的競爭關(guān)系，則可表示為：競爭激烈程度取決于空間、食物的重疊范圍附：(1)混合培養(yǎng)后，能正常生長的個體發(fā)展趨勢是______，在這個發(fā)展過程中，生物因素間的關(guān)系將由________轉(zhuǎn)變?yōu)開______。(2)如果在自然界中，兩種草履蟲生活在同一環(huán)境里，是否會發(fā)生與高斯實驗相同的結(jié)果？________。?捕食(1)概念:一種生物以另一種生物作為食物。(2)舉例:羊與草、狼與兔等(3)用坐標(biāo)系表示捕食關(guān)系:①從最高點判斷:生物數(shù)量多的一般為被捕食者②從變化趨勢看:先增加先減少者為被捕食者；后增加后減少者為捕食者【點撥】同種鱸魚中的大鱸魚以小鱸魚為食，為捕食還是種間競爭關(guān)系？為什么？(4)捕食能量關(guān)系圖:判斷：群落中兩個物種之間可能存在一種以上的種間關(guān)系（√）圖中最可能代表獵物種群K值的數(shù)據(jù)為P2/2,捕食者的數(shù)量為N2時,其種群的增長速率最大?！究偨Y(jié)歸納】方法技巧：捕食關(guān)系中捕食者與被捕食者的判斷技巧(1)若兩種生物的最大數(shù)量有明顯差異，一般數(shù)量多的為被捕食者，如圖1中A為被捕食者。(2)若兩種生物數(shù)量相當(dāng)，則從變化趨勢看，先到達(dá)波峰的為被捕食者，后到達(dá)波峰的為捕食者。即被捕食者變化在先，捕食者變化在后，如圖2中A為捕食者，B為被捕食者。?寄生(1)概念:一種生物(寄生者)寄生于另一種生物(寄主)的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。(2)舉例:結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌與人，蛔蟲和人，噬菌體和細(xì)菌等(3)用坐標(biāo)系表示寄生關(guān)系:（4）特點:對寄生者有利；對寄主有害。(5)寄生能量關(guān)系圖:(6)思考：寄生與捕食的主要區(qū)別是什么？后者強調(diào)是一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，強調(diào)是吃與被吃的關(guān)系；而前者是一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，從活的生物體獲得營養(yǎng)物質(zhì)，而宿主一般不會死亡。捕食中的被捕食者將被殺死或造成身體器官的明顯殘缺，寄生中的寄主不會出現(xiàn)這些變化。（捕食致傷致殘甚至致死，寄生只致病）?互利共生（1）概念:兩者生活在一起，相互依存，彼此有利。（2）舉例:藻類和真菌（地衣）、大豆和根瘤菌等（3）用坐標(biāo)系表示互利共生關(guān)系:（4）特點:在數(shù)量上二者同時增加、同時減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化(5)能量關(guān)系圖:?原始合作（1）原始合作①概念:兩種生物共同生活在一起時，雙方都受益，但是分開后，各自也能獨立生活；②特點:雙方都受益，分開也能獨立生活③舉例:海葵與寄居蟹魚蚌共生：河里生活著一種無齒蚌，和鳑鮍魚共生在一起。當(dāng)雌魚快產(chǎn)卵時，就游到河蚌身邊，把產(chǎn)卵管插進(jìn)貝殼縫隙里，將卵產(chǎn)在蚌體內(nèi)，雄魚則緊隨其后，也把精子產(chǎn)在蚌體內(nèi)，使卵受精。受精卵在蚌體內(nèi)孵化成小魚，逐漸長大。當(dāng)小魚即將離開蚌體時，蚌將自己的幼子寄存在小魚的鰓腔中，魚又成了小蚌的“保姆”了。小魚到處游動，待小蚌能獨立生活時，便從魚鰓中脫落，沉到河底，逐漸長大成蚌?！究偨Y(jié)歸納】①捕食與競爭的區(qū)別：競爭是不同生物為了爭奪資源、空間等生活條件而發(fā)生的斗爭，并不以獲取對方當(dāng)食物為目的；捕食則是一種生物以另一種生物為食，目的是獲得食物與能量，用以維持自身的生存。②種內(nèi)競爭和種間競爭的區(qū)別：同種生物以同種的幼體為食，或同種生物之間對資源和空間的爭奪都為種內(nèi)競爭；不同種生物之間對資源和空間的爭奪就是種間競爭。③捕食與寄生的區(qū)別：前者強調(diào)是一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，強調(diào)是吃與被吃的關(guān)系；而后者是一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，從活的生物體獲得營養(yǎng)物質(zhì)，而宿主一般不會死亡。④寄生與腐生的區(qū)別：前者是從活的生物體獲得營養(yǎng)物質(zhì)；后者是從死的生物體獲得營養(yǎng)物質(zhì)。⑤原始合作與種內(nèi)互助的區(qū)別：前者是指不同種生物之間通過互助共同發(fā)展；后者是指同種生物之間通過互助共同發(fā)展。⑥原始合作與互利共生的區(qū)別：前者是指對雙方都有利的一種種間關(guān)系，但并沒有發(fā)展到彼此相依為命的程度，如果解除這種關(guān)系，雙方都能正常生存。而后者是物種之間不能分開的一種種間關(guān)系，雙方分開后，會出現(xiàn)雙方或其中一方不能正常生活的現(xiàn)象。【教材拾遺】教材隱性知識：（1）源于選擇性必修2P29“練習(xí)與應(yīng)用”：試分析群落中存在捕食者的生態(tài)意義：既有利于維持物種豐富度，又能促進(jìn)被捕食者種群的發(fā)展。教材隱性知識：（1）源于選擇性必修2P29“練習(xí)與應(yīng)用”：螟蛉有子,蜾蠃負(fù)之《詩經(jīng)?小雅?小宛》寫道：“螟蛉有子，蜾蠃負(fù)之?！惫湃艘詾轵滟划a(chǎn)子，因此捕捉“螟蛉”當(dāng)作“義子”來養(yǎng)育。南北朝時期，醫(yī)學(xué)家陶弘景發(fā)現(xiàn)，蜾蠃把螟蛉銜回窩中，用尾上的毒針刺入螟蛉體內(nèi)，并在其身上產(chǎn)卵。所以，他認(rèn)為螟蛉不是“義子”，而是蜾蠃幼蟲的食物。這兩種生物存在怎樣的種間關(guān)系？【答案】5.群落的空間結(jié)構(gòu)提醒:不同潮間帶,其所處區(qū)域的條件(如光照、海水浸入程度、植物或動物分布等)差異較大,不同地段分布的物種類型不同,這應(yīng)屬于群落的水平結(jié)構(gòu)而不屬于垂直結(jié)構(gòu)。6.群落的季節(jié)性由于陽光、溫度和水分等隨季節(jié)而變化,群落的外貌和結(jié)構(gòu)也會隨之發(fā)生有規(guī)律的變化。

7.生態(tài)位例1.如圖a、b、c分別代表的是在－200～3800m的海拔內(nèi)，山坡a、森林b、海洋c三個不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況，請據(jù)圖分析：(1)a處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，(填“是”或“不是”)群落的垂直結(jié)構(gòu)，原因是______________________(2)b處動物在群落中也有垂直分層現(xiàn)象，這種分布與植物的分層有何關(guān)系？(3)有人說：“b處樺樹高低錯落有致，只存在垂直結(jié)構(gòu)，而野草叢比較矮小，只存在水平結(jié)構(gòu)”，你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？（5）【點撥】①海洋、湖泊中的植物和動物的分布（有/無）垂直結(jié)構(gòu)嗎？決定水生群落的分層現(xiàn)象的因素有。②從群落結(jié)構(gòu)的角度分析，對養(yǎng)魚的池塘實行立體養(yǎng)殖的目的是。判斷：玉米田中，玉米植物有高有矮，（是/否）；說明玉米有垂直結(jié)構(gòu)?理由是。8.探究?實踐：研究土壤中小動物類群的豐富度A.實驗原理（1）調(diào)查方法：取樣器取樣法即用一定規(guī)格的捕捉器(采集罐、吸蟲器)進(jìn)行取樣，通過調(diào)查樣本中小動物的種類和數(shù)量來推測某一區(qū)域內(nèi)土壤動物的豐富度。不適合采用“樣方法”和“標(biāo)志重捕法”的原因：許多土壤動物(如蜘蛛、鼠婦、蜈蚣、馬陸、蚯蚓、各種昆蟲)有較強的活動能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查。（2）豐富度統(tǒng)計方法記名計算法：在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目，這一般用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落。目測估計法：按預(yù)先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少。等級的劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等。B.實驗過程C.實施計劃(1)準(zhǔn)備①制作取樣器選擇直徑為5cm的硬質(zhì)金屬飲料罐，在距離頂端5cm處剪斷。這樣的取樣器容積約為100mL。②記錄調(diào)查地點的地形和環(huán)境情況，提出安全注意事項(2)取樣選擇取樣地點，將表層土上的落葉輕輕撥開，用手來回旋轉(zhuǎn)罐子，將其按入土中，按壓到罐底與地表幾乎齊平，用鏟子將罐內(nèi)的土連同罐子一起挖出。將罐子中的土壤倒入塑料袋中。(3)采集小動物①誘蟲器采集法在去底花盆中放一個金屬網(wǎng)，將取到的土壤樣品放置在金屬網(wǎng)上。為了使空氣流通，土壤與花盆之間要留一定的空隙。然后，將花盆放在誘蟲器上，打開電燈。注意:利用土壤小動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性例2.根據(jù)根據(jù)小動物具有趨暗、趨濕、避高溫的特性，我們應(yīng)選擇（）的誘蟲器呢？②簡易采集法將取到的土壤樣品放在瓷盆內(nèi)（要注意防止小動物逃走），用解剖針撥找小動物，同時用放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)體型較大的小動物，可用包著紗布的鑷子取出來，體型較小的則可以用吸蟲器采集；采集的小動物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中，也可以放入試管中；【思考1】吸蟲器中紗布的作用:防止將土壤小動物吸走，將其收集在試管中【思考2】如果要采集大量跳蟲用于實驗室培養(yǎng)，最好選擇吸蟲器B，理由是該吸蟲器的濕棉花模擬了土壤濕潤環(huán)境，利于跳蟲存活；【思考3】如果要采集大量甲螨作為標(biāo)本來保存，最好選擇吸蟲器D，理由是該吸蟲器中的酒精可將收集的甲螨及時固定，防止腐爛；(4)觀察和分類①觀察用肉眼觀察；借助放大鏡、體視顯微鏡觀察（最好）；普通光學(xué)顯微鏡（4倍物鏡和5倍目鏡）②分類借助有關(guān)圖鑒查清小動物的名稱，并進(jìn)行分類；無法知道小動物名稱的，可記為“待鑒定××”，并記錄特征。(5)統(tǒng)計與分析：①組成不同群落的優(yōu)勢種是不同的，不同群落的物種豐富度是不同的。②一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越,群落發(fā)育的時間越長,物種越多,群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。討論2：如果要調(diào)查水中小動物類群的豐富度應(yīng)如何對研究方法進(jìn)行改進(jìn)？(P31)討論1：如果要調(diào)查植物類群豐富度調(diào)查應(yīng)如何對研究方法進(jìn)行改進(jìn)？(拓展)1.調(diào)查方法：樣方法2.樣方最小面積的確定組成群落的種類越豐富，其最小面積越大一般情況下：喬木：最小面積為100m2灌木，最小面積為25m2草本，最小面積為1m2在調(diào)查群落的豐富度，也可以同時調(diào)查某植物的種群密度具體做法：隨著樣地面積的增大，樣地內(nèi)植物的種類數(shù)也在增加，當(dāng)物種增加到一定程度時，通常把曲線開始變緩處所對應(yīng)的面積作為最小面積。例3.某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計了右圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計小取樣瓶中小動物的種類和數(shù)量。根據(jù)你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘()A.同一水層小動物類群B.不同水層小動物類群C.可能存在的食物鏈 D.常見的小動物類群【附1】若完成統(tǒng)計和分析后，發(fā)現(xiàn)小動物還存活，不能再放入70%的酒精溶液中，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境，應(yīng)放回原地。附1.（判斷）利用趨光性誘殺紅棕象甲（一種昆蟲）與使用燈光采集土壤小動物的原理相同（×）拓展：物種多樣性就是由物種豐富和物種均勻度決定的。物種豐富度和物種均勻度越大，物種多樣性就越大。調(diào)查物種豐富度時，同時統(tǒng)計各物種的種群數(shù)量，是為了更好了解群落的物種多樣性?？键c二群落的主要類型1.群落的主要類型分類依據(jù):群落的外貌和物種組成2.群落中生物的適應(yīng)性(1)影響群落類型的主要因素:水分、溫度等因素。(2)生物對群落的適應(yīng)性3.其他生物群落(1)濕地生物群落:動植物物種十分豐富,既有水生生物也有陸生生物。(2)海洋生物群落:生物類群主要有微小浮游植物和大型藻類(如海帶、裙帶菜等),以及種類繁多的動物。

【教材拾遺】(選擇性必修2P37“拓展應(yīng)用”改編)農(nóng)田中的生物是否形成生物群落?請說明理由。如果沒有人工干預(yù),農(nóng)田能否保持原狀?提示:是。理由:農(nóng)田中生活著多個生物種群,它們不是孤立的,而是直接或間接地聯(lián)系著,共同構(gòu)成了有序的整體,即農(nóng)田生物群落。農(nóng)田生物群落屬于人工生物群落,與自然群落相比,人工生物群落的物種豐富度較低,群落結(jié)構(gòu)簡單,易受外界影響,需要人工干預(yù)才能維持群落的物種組成和結(jié)構(gòu)。如果沒有人工干預(yù),農(nóng)田生物群落不能長期保持農(nóng)田的特征。【易錯點】(1)某些爬行動物以固態(tài)尿酸鹽的形式排泄含氮廢物,以適應(yīng)缺乏水分的環(huán)境。()(2)熱帶雨林中喬木往往有板狀根,植物的芽無鱗片。()(3)濕地生物群落中既有水生生物也有陸生生物。()(4)荒漠生物群落主要分布在半干旱、不同年份或季節(jié)雨量不均勻的地區(qū)。()(5)斑馬、長頸鹿主要生活在森林生物群落。()(6)不同群落在物種組成、群落外貌和結(jié)構(gòu)上都有著不同的特點。()(2023濱州期末)內(nèi)蒙古大興安嶺森林火災(zāi)后,選擇重度火燒跡地為研究區(qū)域,進(jìn)行3種不同更新方式的實驗研究。一段時間后,生態(tài)恢復(fù)的結(jié)果如圖所示。CK為未發(fā)生火災(zāi)的對照組。下列說法錯誤的是()A.火災(zāi)過后群落的演替為次生演替B.未發(fā)生火災(zāi)時優(yōu)勢植物為草本層植物C.三種更新方式下群落演替的方向相同,速度不同D.人工促進(jìn)更新的恢復(fù)策略更適合該地區(qū)火災(zāi)后植被的演替與恢復(fù)考點三群落的演替1.群落演替的概念隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程。2.演替的類型【易錯點】(1)初生演替與次生演替的本質(zhì)區(qū)別在于演替的起點不同,即是否具備土壤條件。初生演替是在不具備土壤條件的地方進(jìn)行的演替,而次生演替則是在具備土壤條件的地方進(jìn)行的演替。(2)群落是否發(fā)生演替的標(biāo)志:優(yōu)勢物種是否發(fā)生變化。3.演替的大致過程(1)初生演替:裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→喬木階段。

(2)次生演替(以棄耕農(nóng)田上發(fā)生的演替為例)一年生植物→草本植物和多年生植物→草本植物、灌木、喬木→森林。

【歸納總結(jié)】知識拓展：一般自然群落演替中,物種豐富度、群落結(jié)構(gòu)、種間關(guān)系和固定能量變化提醒:演替最終能否形成森林取決于所處地域的氣候等條件,如干旱地區(qū)或凍土地帶很難演替到森林階段。4.人類活動對群落演替的影響【教材拾遺】教材隱性知識：源于選擇性必修2P40“思考·討論”：①在群落演替過程中，地衣通過分泌有機酸加速巖石風(fēng)化形成土壤，并積累有機物，這為苔蘚的生長提供了條件。苔蘚能取代地衣的原因是由于其植株高于地衣，能獲得更多的陽光，處于優(yōu)勢地位，逐漸取代了地衣。②群落演替時，不同種群間是優(yōu)勢取代(填“取而代之”或“優(yōu)勢取代”)，在森林階段能(填“能”或“不能”)找到地衣、苔蘚等其他植物。③草本植物階段的群落是否存在垂直結(jié)構(gòu)？存在(填“存在”或“不存在”)。教材隱性知識：源于選擇性必修2P40“圖2－12”：演替最終一定能形成森林嗎？不一定(填“一定”或“不一定”)；原因：演替最終能否形成森林取決于所處地域的氣候等條件，如干旱地區(qū)或凍土地帶很難演替到森林階段?！究偨Y(jié)歸納】總結(jié)1：群落演替的三個易錯點(1)演替并不是“取而代之”。演替過程中一些種群取代另一些種群，是一種“優(yōu)勢取代”而非“取而代之”，如形成森林后，喬木占據(jù)優(yōu)勢地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔蘚等。(2)演替并不都是“不可逆”的。演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用，發(fā)生在時間和空間上的不可逆變化，但人類活動可使其不按自然演替的方向和速度進(jìn)行。(3)群落演替是一個漫長但并非永無休止的過程。當(dāng)群落演替到與環(huán)境處于平衡狀態(tài)時，就以相對穩(wěn)定的群落為發(fā)展的頂點。總結(jié)2：易錯點撥①所有棄耕農(nóng)田都一定能演替成森林嗎?不一定。②群落的演替達(dá)到最高的森林階段受無機環(huán)境的限制，如土壤、降水量等。③群落演替的總趨勢是：物種多樣性增加，總生產(chǎn)量增加,群落有機物總量增加。④群落演替過程中種群基因頻率會發(fā)生改變，即生物發(fā)生了進(jìn)化⑤方向性：具有一定的方向性，因而往往是可預(yù)見的⑥群落演替不會（會/不會）永遠(yuǎn)進(jìn)行(2023棗莊期末)塞罕壩曾被稱為“千里松林”,后來由于過度砍伐而淪為荒原。塞罕壩人研究并確定了適合該地區(qū)的樟子松、云杉、興安落葉松等樹種,并將這些樹種進(jìn)行合理的搭配和混交,提高了造林的成功率。經(jīng)過半個世紀(jì)的時間,塞罕壩又恢復(fù)為林海。下列分析錯誤的是()A.塞罕壩的變遷說明人類的活動能改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣菳.研究林海中不同種生物之間的關(guān)系是在種群的水平上進(jìn)行的C.落葉松、樟子松等占據(jù)的生態(tài)位不同,有利于充分利用環(huán)境資源D.多樹種合理搭配和混交提高了物種豐富度,可有效降低病蟲害1．（2022·廣東·高考真題）荔枝是廣東特色農(nóng)產(chǎn)品，其產(chǎn)量和品質(zhì)一直是果農(nóng)關(guān)注的問題。荔枝園A采用常規(guī)管理，果農(nóng)使用化肥、殺蟲劑和除草劑等進(jìn)行管理，林下幾乎沒有植被，荔枝產(chǎn)量高；荔枝園B與荔枝園A面積相近，但不進(jìn)行人工管理，林下植被豐富，荔枝產(chǎn)量低。研究者調(diào)查了這兩個荔枝園中的節(jié)肢動物種類、個體數(shù)量及其中害蟲、天敵的比例，結(jié)果見下表。荔枝園種類（種）個體數(shù)量（頭）害蟲比例（%）天敵比例（%）AB523568103278104118回答下列問題：(1)除了樣方法，研究者還利用一些昆蟲有性，采用了燈光誘捕法進(jìn)行取樣。(2)與荔枝園A相比，荔枝園B的節(jié)肢動物物種豐富度，可能的原因是林下豐富的植被為節(jié)肢動物提供了，有利于其生存。(3)與荔枝園B相比，荔枝園A的害蟲和天敵的數(shù)量，根據(jù)其管理方式分析，主要原因可能是。(4)使用除草劑清除荔枝園A的雜草是為了避免雜草競爭土壤養(yǎng)分，但形成了單層群落結(jié)構(gòu)，使節(jié)肢動物物種多樣性降低。試根據(jù)群落結(jié)構(gòu)及種間關(guān)系原理，設(shè)計一個生態(tài)荔枝園簡單種植方案（要求：不用氮肥和除草劑、少用殺蟲劑，具有復(fù)層群落結(jié)構(gòu)），并簡要說明設(shè)計依據(jù)。2.（江蘇高考題）用樣方法調(diào)查群落前，需通過逐步擴大面積統(tǒng)計物種數(shù)繪制“種面積”曲線，作為選取樣方面積的依據(jù)。下圖是某林區(qū)草本、灌木、喬木的相應(yīng)曲線。據(jù)圖分析，調(diào)查喬木應(yīng)選取的最小樣方面積是（）3.（2021·湖南高考真題）某草原生態(tài)系統(tǒng)中植物和食草動物兩個種群數(shù)量的動態(tài)模型如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．食草動物進(jìn)入早期，其種群數(shù)量增長大致呈“J”型曲線B．圖中點a的縱坐標(biāo)值代表食草動物的環(huán)境容納量C．該生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定與植物和食草動物之間的負(fù)反饋調(diào)節(jié)有關(guān)D．過度放牧?xí)档筒菰鷳B(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性4．（2021·河北高考真題）煙粉虱為害會造成番茄減產(chǎn)。研究者對番茄單作、番茄玫瑰鄰作（番茄田與玫瑰田間隔1m）模式下番茄田中不同發(fā)育階段的煙粉虱及其天敵進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果見下表。下列敘述錯誤的是（）A．由單作轉(zhuǎn)為鄰作，煙粉虱種群的年齡結(jié)構(gòu)改變B．由單作轉(zhuǎn)為鄰作，煙粉虱種群中成蟲的空間分布類型改變C．由單作轉(zhuǎn)為鄰作，群落的水平結(jié)構(gòu)改變D．玫瑰吸引天敵防治害蟲，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系的功能