培訓(xùn)的年度工作總結(jié)

培訓(xùn)的年度工作總結(jié)培訓(xùn)的年度工作總結(jié)（通用3篇）

培訓(xùn)的年度工作總結(jié)篇1

20xx年8月8日，我有幸參與了景東老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“縣級(jí)學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，8月8日至9月7日的集中學(xué)習(xí)是本次培訓(xùn)全程的第一階段。我特別珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在集中培訓(xùn)的日子里，我始終以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樂(lè)觀參與培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)。雖然第一階段培訓(xùn)的時(shí)間特別有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。

一、專家培訓(xùn)，提高熟悉

1、對(duì)骨干老師的概念熟悉

十年之前，我被安排到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校，在這所學(xué)校里，我是年齡最小的，剛回來(lái)時(shí)，靠著年輕和學(xué)校里的豪情壯志，我把在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能充分運(yùn)用于教學(xué)中，那時(shí)的工作算得上是得心應(yīng)手。工作了幾年之后，當(dāng)時(shí)的豪情壯志隨著時(shí)間的推移漸漸消逝，人也慢慢被老老師的行為潛移默化，教學(xué)方法也在不知不覺(jué)中和應(yīng)試教育接上了軌。當(dāng)面對(duì)同學(xué)渺茫的目光，我才熟悉到了轉(zhuǎn)變自我勢(shì)在必行，從哪里入手呢？幸虧參與了這次培訓(xùn)，專家們的講座為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開(kāi)朗。沒(méi)來(lái)學(xué)習(xí)之前，聽(tīng)習(xí)慣了別人說(shuō)自己是骨干老師，自己在不知不覺(jué)中也誤認(rèn)為自己真的是骨干老師，進(jìn)入了骨干班之后，我才發(fā)覺(jué)自己哪是什么骨干老師，比起在座的同行，自己跟他們簡(jiǎn)直是相差千里，無(wú)論在學(xué)問(wèn)上還是在技能上，自己都低人一等。為了追逐那些真正的骨干老師，在集中學(xué)習(xí)期間我按時(shí)到校，用心聽(tīng)課，仔細(xì)做筆記，樂(lè)觀參加爭(zhēng)論，努力完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。在校培訓(xùn)的時(shí)間是緊急而有序的，每天除了吃飯和睡覺(jué)就是學(xué)習(xí)，時(shí)間支配得擠擠的，有時(shí)甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時(shí)間雖然過(guò)得匆忙，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而興奮的，由于每天的勞碌都給我?guī)?lái)了不同程度的收獲。以前我總認(rèn)為無(wú)論是運(yùn)用什么手段，只要讓所教同學(xué)成果名列前茅就是骨干老師，現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)自己的熟悉原來(lái)是那么的膚淺，一名真正的骨干老師那是全方位的，職業(yè)道德、教育思想觀念、專業(yè)學(xué)問(wèn)與力量、教育力量、共性心理品質(zhì)等方面都是在一般老師水平以上的，端詳自己，里面的很多條件都是我所欠缺的。聽(tīng)了專家的講座我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關(guān)注孩子的性格特征，注意和孩子進(jìn)行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干老師行列靠近。

從8月3日至8月23日，在xx省師范高校教科院進(jìn)行了20天的省中學(xué)骨干老師培訓(xùn)，通過(guò)教科院的博士，教授的講課，我深有體會(huì)：

2、對(duì)人文精神的.熟悉

成效顯著本次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的新理念和語(yǔ)言教學(xué)的新思維。全部課程都突出了教育理論與教學(xué)課例相結(jié)合、專業(yè)學(xué)問(wèn)與教學(xué)技能相結(jié)合、專家講座與師生互動(dòng)相結(jié)合這三個(gè)特點(diǎn)。我們的237位學(xué)員除了修完所設(shè)置的課程外，都有自己的心得體會(huì)和學(xué)業(yè)成果。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，對(duì)全部老師學(xué)業(yè)成果進(jìn)行仔細(xì)評(píng)比，并錄制了92位優(yōu)秀中學(xué)校英語(yǔ)老師演講，這次培訓(xùn)中收集的演講稿、體會(huì)、論文和學(xué)習(xí)總結(jié)共計(jì)711份。

通過(guò)學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓我清晰地熟悉到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培育同學(xué)的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強(qiáng)行說(shuō)教傳給同學(xué)，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為語(yǔ)文老師，不是只懂一些語(yǔ)文理論學(xué)問(wèn)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到同學(xué)身上。老師要培育同學(xué)的人文精神，要在以下兩方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠(chéng)，“感人心者莫乎先情?！闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，它主要體現(xiàn)在同學(xué)與，同學(xué)與老師，老師與及同學(xué)與同學(xué)的情感溝通上，通過(guò)溝通來(lái)感受對(duì)方情感上的美，以使同學(xué)受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”，作為同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，老師的行為在很大程度上會(huì)影響孩子一生，假如我們有不良行，那么它將直接會(huì)給孩子的心靈留下深遠(yuǎn)影響，甚至是心靈的扭曲，人生的轉(zhuǎn)變。老師必需做到以身作則，這樣才能讓同學(xué)親其師而信其道。

本次培訓(xùn)前后分中學(xué)和學(xué)校兩部分進(jìn)行。來(lái)自19個(gè)縣區(qū)（校）的178名初高中英語(yǔ)老師（其中學(xué)校64人，高中114人）從7月26日到8月7日，在北京外國(guó)語(yǔ)高校接受了培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)行全員大課堂和分班授課相結(jié)合的方式，學(xué)員們先后聽(tīng)取了陳琳、劉兆義、褚金麗、袁昌寰、鐘淑梅等19位專家教授的專題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告，共115場(chǎng)。授課涉及了任務(wù)型教學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)問(wèn)、語(yǔ)音與演講、論文寫(xiě)作，校本科研與案例、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、中學(xué)英語(yǔ)閱讀教法、多媒體幫助教學(xué)、高中英語(yǔ)教學(xué)與高考、文化與教育等多個(gè)主題。

3、對(duì)同學(xué)課外閱讀的熟悉

以前我總會(huì)給同學(xué)供應(yīng)一些課外讀物，后來(lái)有同事告知我：“同學(xué)根本不用去增加什么課外學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在的同學(xué)只要把課本上的學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固就不錯(cuò)了。你看看我們班，一本課外書(shū)都沒(méi)有，可同學(xué)每年的成果都不賴，讓同學(xué)看課外書(shū)是很一種耗時(shí)的活計(jì)?！甭?tīng)著同事的好心勸說(shuō)，再看看她們班每年的統(tǒng)考成果，我開(kāi)頭困惑了——連續(xù)還是停止呢？幸好參與了這次培訓(xùn)，它讓我熟悉到了同學(xué)讀課外書(shū)的重要性，課外書(shū)不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的學(xué)問(wèn)是有限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益進(jìn)展，同學(xué)光學(xué)教材上的學(xué)問(wèn)，已經(jīng)不能滿意日后自身進(jìn)展的需要，這就要求我們語(yǔ)文老師要不斷拓展課外閱讀，開(kāi)拓同學(xué)的閱讀視野，不能成天圍著課本轉(zhuǎn)，要給同學(xué)制造良好的課外閱讀環(huán)境，培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好和良好閱讀習(xí)慣，拓展同學(xué)的閱讀內(nèi)容，除了那些不健康的書(shū)籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓同學(xué)從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。課外閱讀不僅對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)心，而且對(duì)同學(xué)自身進(jìn)展也是一種促進(jìn)，隨著課改的進(jìn)一步深化，語(yǔ)文老師這個(gè)引導(dǎo)者的角色地位顯得越來(lái)越重要。

4、對(duì)新課程教學(xué)理念的進(jìn)一步熟悉

專家們的精彩講座讓我對(duì)新課程有了進(jìn)一步的熟悉。新課程的學(xué)問(wèn)觀：同學(xué)不僅要把握陳述性學(xué)問(wèn)，更要把握程序性學(xué)問(wèn)和策略性學(xué)問(wèn)；新課程的的人才觀：自覺(jué)地圍繞新課程的培育目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，著眼于促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展和同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望與力量的培育，敬重同學(xué)的共性與差異，進(jìn)展同學(xué)的潛能；新課程的教學(xué)觀：自覺(jué)地關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和閱歷，提倡同學(xué)主動(dòng)參加的學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。

新課程的同學(xué)觀：要使每一位同學(xué)都能全面和諧地進(jìn)展，都能使共性得到充分進(jìn)展，同學(xué)是進(jìn)展的人、同學(xué)是獨(dú)特的人、同學(xué)是獨(dú)立的人。

新課程的的評(píng)價(jià)觀：自覺(jué)地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、老師提高和不斷改進(jìn)教學(xué)的作用。

從講座中我知道了所謂的理念是一個(gè)人所具有的預(yù)備付諸行動(dòng)的信念，它既是一種觀念，也是一種行動(dòng)。觀念是改革的先導(dǎo)，不同的教學(xué)理念，將會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。老師的教育觀念打算著老師的行為，老師教育觀念的轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)培訓(xùn)我熟悉到了新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的教育要培育的是創(chuàng)新型人才，還知道了要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上創(chuàng)新的教學(xué)模式才是新的教學(xué)模式、以及怎樣的課是一節(jié)好課、怎樣寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、怎樣對(duì)同學(xué)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)才是有效。

兒童的嬉戲與其進(jìn)展之間的關(guān)系是錯(cuò)綜簡(jiǎn)單的，兒童嬉戲的不同方面及不同種類的嬉戲?qū)τ趦和睦磉M(jìn)展的不同側(cè)面具有不同的意義和作用?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)嬉戲兒童能夠獲得情感、認(rèn)知、社會(huì)性、意志、人格等方面的進(jìn)展，在早期兒童的生活中，沒(méi)有什么活動(dòng)比嬉戲能供應(yīng)更豐富的內(nèi)容和閱歷。嬉戲可以說(shuō)是兒童精神成長(zhǎng)的沃土。

二、電腦培訓(xùn)、提升力量

二十一世紀(jì)是信息飛速進(jìn)展的時(shí)代，中國(guó)加入“wto”，與國(guó)際接軌。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速進(jìn)展，計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)將成為今后人們獵取學(xué)問(wèn)、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦，將是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“新文盲”。在教學(xué)領(lǐng)域利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已勢(shì)在必行。作為學(xué)校語(yǔ)文骨干老師，應(yīng)當(dāng)具有肯定的現(xiàn)代教育理論并把握肯定的操作技術(shù)。電腦培訓(xùn)雖然只是短短的一天時(shí)間，但是老師的講解，學(xué)員們的溝通讓我熟悉到了運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)的好處，它能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)形成鮮亮的表象，啟迪同學(xué)的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增大教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，它的使用為教學(xué)方法的改革進(jìn)展開(kāi)拓了寬闊的天地。

三、課堂觀摩、吸取精華

第一階段培訓(xùn)接近尾聲時(shí)，輔導(dǎo)老師帶我們走進(jìn)了縣小和民小的實(shí)戰(zhàn)課堂，每聽(tīng)完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都組織我們仔細(xì)進(jìn)行評(píng)課，自我反思，找出課堂中的閃光點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)課活動(dòng)中，我們小組的成員團(tuán)結(jié)互助，樂(lè)觀發(fā)言，一起爭(zhēng)論教學(xué)中的困惑，溝通聽(tīng)課中體驗(yàn)到的精髓，每一次爭(zhēng)論、溝通，仿佛都是彼此心與心之間的溝通，一次次的評(píng)課活動(dòng)不僅提升了我們的教育教學(xué)技能，同時(shí)也增長(zhǎng)了學(xué)員之間的感情。在為期一個(gè)星期的教學(xué)觀摩中我的收獲頗多，特殊是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感受甚深，在楊老師的課堂中，我不僅領(lǐng)會(huì)了他超群的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)還被他的那種獨(dú)特的教學(xué)方法所折服。參與培訓(xùn)之前，為了節(jié)省時(shí)間，課堂上一貫都是我先提問(wèn)題，同學(xué)依據(jù)問(wèn)題查找答案，從中把握學(xué)問(wèn)。課堂雖然牽強(qiáng)突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)，但是同學(xué)的創(chuàng)新思維卻絲毫沒(méi)有得到進(jìn)展。通過(guò)觀摩楊老師的課堂，我發(fā)覺(jué)讓同學(xué)自己質(zhì)疑不僅不鋪張時(shí)間，而且還可以在很大程度上調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和自主性，使同學(xué)充分的在問(wèn)中學(xué)，學(xué)中疑。短短的一周教學(xué)觀摩，不僅更新了我的教育思想與觀念，探究了新的教學(xué)模式，同時(shí)也提升了我的評(píng)課和教育教學(xué)力量。

四、分散學(xué)習(xí)，完善自我

xx年9月7日至xx年8月8日，是培訓(xùn)的其次階段，這階段主要是把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐。在工作中，我不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，把所學(xué)的教學(xué)理念和別人新進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。有空就多看一些關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)籍，抽時(shí)間走進(jìn)同事們的教學(xué)課堂，以此來(lái)增長(zhǎng)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教育教學(xué)水平。上課時(shí)為同學(xué)營(yíng)造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，同時(shí)想盡方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，盡量做到導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)愛(ài)好，鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。課后常常寫(xiě)簡(jiǎn)短的教學(xué)反思，對(duì)該堂課的得失有所記載。記得有人說(shuō)過(guò)，“教學(xué)永久是一門(mén)圓滿的藝術(shù)”，的確如此，任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得有一些不足和圓滿。寫(xiě)教學(xué)反思，可以使自己的教學(xué)水平在不斷的解決不足和彌補(bǔ)圓滿的過(guò)程中得到提升，以便今后上課時(shí)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

高校課程內(nèi)容有著很多的特點(diǎn)，詳細(xì)可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報(bào)告。張教授首先介紹了一下我國(guó)新課程改革的進(jìn)程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問(wèn)題：歷史背景：國(guó)家的選擇與推動(dòng)；核心思想：專家策劃與引領(lǐng)；教學(xué)方式：老師的習(xí)得與創(chuàng)新；課堂變化：同學(xué)的體驗(yàn)與進(jìn)展；三級(jí)課程：同學(xué)的開(kāi)放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿，對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。

在教學(xué)過(guò)程中，急躁是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的同學(xué)，都要用一顆熱忱的心急躁地去做。

將近一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在此，我要感謝進(jìn)修學(xué)校的老師和給我們講課的老師們，是你們的講解和關(guān)心讓我對(duì)曾經(jīng)的困惑撥云見(jiàn)日，以后，我將盡最大努力鞏固和應(yīng)用培訓(xùn)成果，不斷完善自我，為國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革盡微薄之力。

培訓(xùn)的年度工作總結(jié)篇2

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深進(jìn)展，許多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，不僅對(duì)理清爽課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些瓶頸問(wèn)題供應(yīng)新的解決思路與方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培育高素養(yǎng)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是精英教育應(yīng)試教育，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀？他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將孝信義恥禮忠棖等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素養(yǎng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了老師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，需要樂(lè)觀的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝焦急功就利與速成的方向進(jìn)展，老師的生存和進(jìn)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上訂正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)學(xué)問(wèn)。

老師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的新主要指學(xué)問(wèn)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化進(jìn)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)學(xué)問(wèn)岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問(wèn)與文化；他應(yīng)是同學(xué)靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范高校倪文錦教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要制造先有仿照；2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě)，而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清爽之風(fēng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與老師進(jìn)展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是壓力時(shí)代，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民老師。同時(shí)，現(xiàn)在的老師需要有反思精神，需要把握教育學(xué)學(xué)問(wèn)，才能成長(zhǎng)為同學(xué)喜愛(ài)的老師。

又如，李東斌教授的《課堂觀看與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)課堂觀看的概念進(jìn)行了深化的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)討論的最直接的方式方法。

總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅傾聽(tīng)了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年老師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深化多思索，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，都很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名一般老師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心地喜愛(ài)，才能有所成果。教學(xué)工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了老師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正內(nèi)涵。

四、老師自身的成長(zhǎng)

教育的進(jìn)展，關(guān)鍵在老師的成長(zhǎng)。老師是學(xué)校進(jìn)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有

一只業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，老師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，許多專家與同仁重點(diǎn)談了老師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育討論方法做討論型老師》的報(bào)告。從全球科技進(jìn)展的高度以及社會(huì)日新月異的進(jìn)展變化動(dòng)身，指出老師不應(yīng)是蠟燭，要有可持續(xù)的文化學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做討論，成為專業(yè)化的老師。而討論應(yīng)當(dāng)來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。

又如，南昌市教育科學(xué)討論所胡小望的《課例討論與老師專業(yè)進(jìn)展》講座，提出老師對(duì)課例進(jìn)行討論，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡準(zhǔn)時(shí)反思。課例討論的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、進(jìn)展反思力量、喚醒主體意識(shí)和培育問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

又如，江西師大歐陽(yáng)芬教授的《今日怎樣做老師》的專題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今日的老師角色應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變；由學(xué)問(wèn)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參與培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)特別好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開(kāi)得很勝利，大家將自己教學(xué)中的閱歷相互溝通。下午的說(shuō)課競(jìng)賽又展現(xiàn)了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友情的紐帶，平常只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，最終可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的群，成為了大家各在一方時(shí)溝通的平臺(tái)。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔(dān)當(dāng)了八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，樂(lè)觀實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1、樂(lè)觀撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái)，我寫(xiě)博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語(yǔ)文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)閑字了得》《孩子，你應(yīng)當(dāng)歡樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華。

2、努力開(kāi)展教育教學(xué)討論。為全校老師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作學(xué)問(wèn)》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到老師的好評(píng)；設(shè)計(jì)了教育教學(xué)討論方案《新農(nóng)村學(xué)習(xí)型家庭試驗(yàn)討論》，這個(gè)討論方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注意建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有討論的針對(duì)性。預(yù)備于xx年上半年申報(bào)省級(jí)課題。

3、樂(lè)觀發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老老師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，樂(lè)觀示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文老師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。

在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我樂(lè)觀解答老師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和溝通，使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校全部的語(yǔ)文老師都開(kāi)通了自己的博客，并預(yù)備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開(kāi)通棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室，成為學(xué)校語(yǔ)文老師溝通的固定平臺(tái)！

參與省級(jí)骨干老師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)受，我非常珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也非常仔細(xì)，生怕有所遺漏，而造成圓滿，辜負(fù)上級(jí)的期望?；氐綄W(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事認(rèn)真，目的就是要將學(xué)校的年輕老師都培育出來(lái)。

回首所做的這一切，我覺(jué)得自己配得上省級(jí)骨干老師的稱號(hào)。我信任，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的大路上肯定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)！

骨干老師培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和支配下，我于xx年9月至11月在東北財(cái)經(jīng)高校職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與了全國(guó)中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)專業(yè)骨干老師的培訓(xùn)。整整兩個(gè)月的時(shí)間，徜徉在風(fēng)景入畫(huà)的海濱城市————大連，我心情特殊興奮?；仡檭蓚€(gè)月的學(xué)習(xí)，我感受很深，收獲頗多。

一方面了解到了國(guó)家對(duì)中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性；另一方面也學(xué)到了國(guó)際上職業(yè)教育的新理念；同時(shí)還學(xué)習(xí)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高了相應(yīng)的操作技能。可以說(shuō)，我接受了一次全面系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和關(guān)心。

期間還到了一些聞名企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，這給我供應(yīng)了一線的實(shí)踐閱歷，使我對(duì)教會(huì)同學(xué)會(huì)做人，會(huì)做事有了更深化的理解，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)狀況匯報(bào)如下：

一、培訓(xùn)狀況簡(jiǎn)介

本次培訓(xùn)是依據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校老師素養(yǎng)提高方案的看法》組織的由中央財(cái)政支持的專業(yè)骨干老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。

此次學(xué)院支配的課程包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊，主要開(kāi)設(shè)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動(dòng)化應(yīng)用技巧、國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)法案例開(kāi)發(fā)、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)和方法、國(guó)際商務(wù)交易磋商、國(guó)際報(bào)檢報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法、國(guó)際報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法（匯付、托收和信用證）、國(guó)際爭(zhēng)端解決、國(guó)際貨物運(yùn)輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)禮儀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、多媒體課件制作、教育心理學(xué)等課程，并參觀了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)院負(fù)責(zé)組織支配了綜合考核，考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能、企業(yè)實(shí)踐、教案與試講、教學(xué)討論論文等方面。我順當(dāng)完成了學(xué)業(yè)，通過(guò)綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》。

二、個(gè)人收獲及提高方面

1、加深了對(duì)職業(yè)教育的熟悉，意識(shí)到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)學(xué)問(wèn)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培育應(yīng)用人才和具有肯定文化水平和專業(yè)學(xué)問(wèn)技能的勞動(dòng)者，它主要側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作力量的培育。提倡職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要，但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。

近幾年來(lái)職業(yè)教育在社會(huì)上的反響并不大，究其緣由，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育，沒(méi)有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有很多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育，嚴(yán)峻缺乏實(shí)踐性和可操作性。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程；在教學(xué)方法、內(nèi)容上，仍舊偏重理論教學(xué)，注意學(xué)問(wèn)的記憶，倚重書(shū)本教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際不夠，強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足，有用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少。

結(jié)果，用人單位認(rèn)為所學(xué)的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐，同學(xué)們的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，有的甚至認(rèn)為只是為了拿一本證書(shū)，同學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)樂(lè)觀性。

因此，我們要加大改革課程結(jié)構(gòu)，革新教育方法，更新育人理念，提高學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)校企合作，確定以同學(xué)為中心，以力量為本位，以就業(yè)為指導(dǎo)的思想，培育出社會(huì)真正需要的人才。這次通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我今后如何搞好教育教學(xué)工作，怎樣結(jié)合同學(xué)實(shí)際，選擇適合同學(xué)的教學(xué)方式方法有了較好的關(guān)心。

通過(guò)本次充電學(xué)習(xí)，給我對(duì)參加精品專業(yè)建設(shè)與精品課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)增加了信念，奠定了我對(duì)專業(yè)與課程建設(shè)方面堅(jiān)實(shí)的力量基礎(chǔ)，更好地了解了課程和教學(xué)改革方向，以下依據(jù)專家的看法和我校的實(shí)際狀況對(duì)課程開(kāi)設(shè)提幾條建議：

1）以必需、夠用為度開(kāi)設(shè)課程

2）依據(jù)商務(wù)英語(yǔ)跨學(xué)科特點(diǎn)來(lái)整合課程，以厚專業(yè)力量

3）以培育核心職業(yè)力量為重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)核心課程

《商務(wù)溝通技巧》、《外貿(mào)函電》、《國(guó)際貿(mào)易單證》、《辦公自動(dòng)化與英文同聲打字》

4）加大選修課程的比例，增加活崗位群的適應(yīng)力量

可開(kāi)設(shè)《景點(diǎn)英語(yǔ)導(dǎo)游》、《商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》、《會(huì)展英語(yǔ)》、《跨文化交際》、《會(huì)議策劃》課程

5）課、證融合，增加同學(xué)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

職業(yè)資格證書(shū)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的主要載體以雙證或多證考試為導(dǎo)向的資格證書(shū)培訓(xùn)課程。

6）改革完善實(shí)踐教學(xué)，培育同學(xué)商務(wù)操作力量

開(kāi)設(shè)《商務(wù)英語(yǔ)禮儀實(shí)習(xí)》、《外貿(mào)單證明習(xí)》、《模擬商務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《商務(wù)綜合技能實(shí)習(xí)》等實(shí)習(xí)課程，在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)問(wèn)，構(gòu)建力量。

注意實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合

2、提高了專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，拓寬了專業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

作為一名商務(wù)英語(yǔ)的老師，不但要有扎實(shí)的英語(yǔ)功底而且要有豐富的商貿(mào)背景。只有具備語(yǔ)言、商業(yè)學(xué)問(wèn)、商務(wù)技能的老師，在課堂上才能傳授給同學(xué)商務(wù)英語(yǔ)方面的學(xué)問(wèn)。而這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是享受了一頓國(guó)際商務(wù)學(xué)問(wèn)的大餐。在專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能訓(xùn)練期間，每天上6個(gè)小時(shí)的課，老師講的內(nèi)容許多，速度很快，比較緊急，培訓(xùn)的老師，既有教學(xué)閱歷豐富、專業(yè)力量出眾的年輕老師，也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權(quán)威。

老師們專業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐閱歷豐富，講課深化淺出，通過(guò)學(xué)習(xí)我系統(tǒng)把握了國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的最新進(jìn)展?fàn)顩r，同時(shí)提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的力量。

通過(guò)國(guó)際實(shí)務(wù)仿真模擬訓(xùn)練我初步把握了出口業(yè)務(wù)、進(jìn)口業(yè)務(wù)的報(bào)關(guān)作業(yè)流程、內(nèi)容及管理；對(duì)整個(gè)報(bào)關(guān)、報(bào)檢的流程有了更深化的了解和學(xué)習(xí)，也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的學(xué)問(wèn)面和相關(guān)要求是比較高的。尤其是對(duì)相關(guān)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)水平都有很高的要求。通過(guò)國(guó)際商務(wù)單證明務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的簡(jiǎn)單性。

我不但學(xué)到了專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和專業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂(lè)觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也給我樹(shù)立了很好的榜樣。其中對(duì)我印象最深也是我最喜愛(ài)的一位是張靜老師。她專業(yè)學(xué)問(wèn)嫻熟，上課生動(dòng)活潑，上她的課即輕松又能學(xué)到學(xué)問(wèn)，她是一個(gè)布滿生活情趣愉快的人，同時(shí)也是一個(gè)能把歡樂(lè)帶給四周的人，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以學(xué)問(wèn)和觀念為載體，傳遞樂(lè)觀和樂(lè)觀的信息。

第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺(tái)就是老師的舞臺(tái)，一旦站在這個(gè)舞臺(tái)上，老師的臺(tái)詞，老師的表現(xiàn)，老師的上課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)都是需要進(jìn)行細(xì)心至少是仔細(xì)預(yù)備的。尤其是第一堂課，是我們向同學(xué)介紹課程內(nèi)容、課程特點(diǎn)并初次與同學(xué)接觸溝通，向同學(xué)呈現(xiàn)自己的重要演出。

假如老師的第一次演出精彩到位，以后連續(xù)努力，你的觀眾自然不會(huì)削減。假如你的表現(xiàn)平平，或者在同學(xué)的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場(chǎng)也是正常的事。就像我們不情愿看那些蹩腳的沒(méi)有水平的演出，或者不興奮聽(tīng)那些在大會(huì)上長(zhǎng)篇大論的報(bào)告一樣。所以，老師的第一堂課至關(guān)重要。

張老師說(shuō)自己新學(xué)期的第一堂課總是會(huì)給同學(xué)一副地圖，問(wèn)同學(xué)將來(lái)想去哪兒，現(xiàn)在在哪兒，然后再和同學(xué)描繪一副藍(lán)圖。她會(huì)將課程的重要性和會(huì)得到的收益貫穿整個(gè)第一次課。還有一位教國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)的老師，他給我們講課所用的教材是在全國(guó)財(cái)經(jīng)類高校中具有權(quán)威性的，但是他在授課時(shí)，多處為我們指出其中的錯(cuò)誤，并能夠提出自己的鮮亮而有力的觀點(diǎn)，更令我們鄙視的是，為了驗(yàn)證期間的一些疑點(diǎn)，他親自到一些企業(yè)實(shí)地考察，找出正確結(jié)論。

所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué)，同學(xué)特別信服，也受老師的影響，潛移默化的培育了仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸小＠蠋煹纳斫踢h(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言教，在此，我深有體會(huì)。

3、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)

培訓(xùn)期間學(xué)校支配我們參觀了一些聞名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司（該公司是全國(guó)百家優(yōu)秀貨代公司之一），遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等，通過(guò)聽(tīng)講座，參觀樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所，使我們學(xué)習(xí)并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，使我們更清晰市場(chǎng)對(duì)人才的需求，為專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明白方向。

4、加深了友情，促進(jìn)了溝通

這次參與培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)不同的區(qū)域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、西藏、上海等10多個(gè)省市自治區(qū)的老師。

培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一個(gè)溝通的平臺(tái)，我們大家來(lái)自基層，教學(xué)一線，同為中職老師有著共同的語(yǔ)言。這些老師不僅在工作崗位上各個(gè)都是能手強(qiáng)將，在日常生活中也是各顯神通，愛(ài)好業(yè)余攝影，而且技術(shù)超群的李老師，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風(fēng)度的高老師，在球場(chǎng)上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長(zhǎng)，能歌善舞、風(fēng)姿綽約的熊老師，活潑可愛(ài)，寫(xiě)得一手美麗的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見(jiàn)多識(shí)廣在群中超級(jí)搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學(xué)到了許多東西，對(duì)人生有了更多的感悟。

兩個(gè)月來(lái)大家生活在一起，彼此之間相互關(guān)心和鼓舞，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友情，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)期的聯(lián)系，便于日后的溝通和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆特別珍貴的精神財(cái)寶。

能參與這次中等職業(yè)骨干老師的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校給我這次珍貴的提高機(jī)會(huì)，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

培訓(xùn)的年度工作總結(jié)篇3

這次有幸參與xx市青年干部培訓(xùn)班，我覺(jué)得這是一次特別難得的學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(huì)，感謝市委組織部和市委黨校為我們青年同志搭建了如此好的平臺(tái)，讓我們?cè)诠ぷ髦嘤袝r(shí)間充電。短短幾天的學(xué)習(xí)，課程支配內(nèi)容豐