2023年語文教師教學總結

2023年語文教師教學總結語文老師教學總結篇1

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一方面主動地參與各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際狀況進行合理的支配、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分打算，細心設計教案，并結合本班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后細致批改學生作業(yè)。

二、寓思想教化于語文教學過程中

本學期，我非常重視思想品德教化。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教化。

三、結合教材的編排特點，接著推動素養(yǎng)教化，提高學生的閱讀實力

依據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學中，我注意結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習愛好，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同桌或小組合作自己試著解決，培育學生的自主合作的學習實力。重視學生的朗讀實力的訓練，使朗讀和理解緊基礎上通過朗讀精確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思索，通過老師的指導，綻開探討溝通，激勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思索，學會讀書。學生已進入高年級自然而然的起先緘默寡言，變得保守起來。我盡量地激勵學生，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的'眼神、表揚的手勢甚至是小小的獎品。

四、立足身邊、有效指導，提高學生的習作水平

還記得五年級上學期第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些孩子似乎都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜愛上寫作，所以我盡量創(chuàng)建輕松的習作氛圍，賜予學生激勵性的評語等。這學期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我常常讓學生觀賞班內的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。有時我把孩子們的習作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學生的習作細心選擇，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜愛習作，習作水平也相應的提高很快。

當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平，提高自己實力，不斷豐富自己，以便更好地勝任自己的本職工作。

語文老師教學總結篇2

作為一個剛剛參與工作的年輕老師，在不知不覺中已經(jīng)經(jīng)過了一個學期的熬煉。在五個多月的教學工作中，在各個方面，我都得到了很大的提高。既有對自身不足的相識，也有對教學方法閱歷的收獲。在一個學期的教學實踐中我學會了許多。我從對六步高效教學法的茫然無知到嫻熟駕馭，從對生態(tài)大課堂的膚淺相識到對它的深刻體會，能夠說，我在半年的工作中學到的很多學問閱歷是在高校課堂恒久學不到的。

現(xiàn)將我這學期的工作情景總結如下：

在教學教研方面我相識到：

一、應當勤學好問，虛心請教有閱歷的老師，學習他們身上的優(yōu)點，克服自我的缺點，征求他們的看法，改善自我的工作。

作為新老師在教學上確定存在許多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，閱歷缺乏，所以有許多的地方須要學習，而勤學，好問應當是一條不錯的捷徑。我非常感謝我的師傅于秀宏老師，是她在我的教學過程中賜予了我許多的幫忙。上課的思路或者是教學過程中出現(xiàn)的疑難問題，她總是賜予我仔細地指導。從他們的教育中我學到了許多優(yōu)秀的教學方法，也學會了許多處理應急問題的方式。經(jīng)過半年來的聽課后我受益匪淺，更加明確點播評價的思路，目的清楚，條理清晰?？傊晕沂紫缺匦枳龊玫木褪且谄匠２粩鄬W習來增加各項教學技能，提高對課堂的引導本領，使自我的講解并描述更清楚明白，讓自我盡快成長。

二、必需要仔細備課，努力上好每一堂課

工作以來才深感上一堂課簡單，但上好一堂課并不簡單。異樣是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)覺自我的`備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自我想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自我提出必需要根據(jù)教材和學生的實際情景仔細備課。僅有自我打算充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文，在學習一些比較枯燥乏味的文章時，能夠探討如何使得課堂變得豐富多彩，提高學生的進取性。適當穿插一些趣味故事的講解并描述，或加上一些音頻等，使學生更好理解課文的同時，對這門課程也產(chǎn)生了愛好。當然我的實踐閱歷很少，一些東西想的也很膚淺，許多建設性的看法都是我們語文組團體備課的結晶。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優(yōu)秀老師的差距。此刻我還是得扎扎實實做自我的本職工作，探討透教材，認仔細真給學生上課。

三、仔細批改導學案。

學生交上來的導學案，我絕大多數(shù)都會仔細批改。學生在學問上的漏洞有時自我很難發(fā)覺，并且老師經(jīng)過看導學案會基本駕馭學生的情景，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認仔細真地看法，也會無形中感染到學生，異樣是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信念。當然我并不沒有做到很好，一些學問方面反饋的技巧，還要多多請教。

四、維護好上課的秩序。

死板的課堂不是好的課堂，可是很活的課堂并不是好的課堂。課堂的氣氛，效率，學生學習的質量，重在老師的調控。經(jīng)過幾個月的工作明白，贏得孩子的敬重并不是單純經(jīng)過老師臉上的笑容，而要用自我的實力折服他們，使他們從內心對自我產(chǎn)生敬佩之情。一起先，課上有同學比較隨意，導致影響到一部分學生。此刻我也進一步實行措施，集中學生上課的留意力。對開小差的同學，變相提示。對展示精彩的同學，剛好表揚。許多上課應當留意的問題，我想我還在學習中，應當一節(jié)比一節(jié)更完善。

五、剛好總結自我在授課過程中的收獲和不足，做好反思工作。

三年反思成名師，反思是老師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)覺不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自我的教學閱歷這在自我的教學生涯中不容忽視。

六、利用課余時間提高自身修養(yǎng)，不斷學習理論學問水平。

經(jīng)過這幾個月的工作，我深知三中學里人才濟濟，要想在那里干出一點點屬于自我的成果，須要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以僅有在日常生活中多督促自我看書，學習。學習教化心理學理論，學科專業(yè)學問，網(wǎng)上查找教學資源，利用可利用的時間讓自我提高。

剛好總結，能夠認清自我的不足，更是為了自我更好的提高，更重要是看到自我今后努力的方向，對自我的將來充溢信念。我之后須要做的還有更多：我應當接著向老老師學習，其實我此刻也是一名學生。不懂就要學會問。另外，我還要進一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注意對學生本領和情感的培育。關注學習成果不好的學生，賜予他們更多的幫忙，不要使他們丟失學習的愛好。在教學中，我還應當實行措施加強孩子上課留意力，提高他們學習語文的愛好。

在這不到半年的相處中，我體會到做老師的華蜜，還有感動。我深深愛上了老師這份工作，學生歡迎我，我同樣也愛著我的學生。在今后的工作中，我要為自我成為一名優(yōu)秀的受學生歡迎的老師而不懈努力。

語文老師教學總結篇3

本學期，我擔當八年級語文教學工作以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

細致探討教化心理，精確把握學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我始終采納三種課堂的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的.實力的發(fā)育?？梢?，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀，讀書筆記；訓練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用。生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐實力。

語文老師教學總結篇4

勞碌的時候總覺得時間過得飛速，轉瞬間，相處兩年的孩子們要畢業(yè)了，即將送走我在南開的其次輪學生?；仡櫼粋€學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿足，幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感愛好了，對于語文學科來講，愛好顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生盡然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹逼认胫莱晒娜?，對分數(shù)凹凸很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平常的工作已經(jīng)得到了回報?？偨Y自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。

一，想法設法提高學生課堂參加學習的愛好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果確定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結果，我都是贊嘆不已，讓學生感受學習的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲得更多的課外學問，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜愛上我的課。

二，想法設法培育孩子的自信念。

有了愛好，沒有信念也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成果差，因為其在學習上沒有勝利的信念。因為許多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不留意，好不簡單給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有勝利怎會快樂？我提問會依據(jù)難度來，簡潔的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是看法不同造成成果的差異。看法變更，成果肯定進步。

三，留意題型的訓練加基礎學問的積累。

語文學科尤其重視學問的積累。我曾多次告知學生，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的`好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學問的測試，有許多種方式，老師平常加以訓練，學困生才不會再考試中手足無措。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么改變，意思才不會改變，練習多了，學生自然就有感悟了。

我總認為，語文老師培育孩子良好的閱讀習慣甚于課堂學問的傳授。教材學問的容量終歸是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向學生舉薦，我所教的兩個班，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

語文教學因為其學科的特別性，涉及的學問面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的老師，一個受學生歡迎的老師。

回首這一學期的教學工作，感受頗深，本學期，我擔當六年級2個班的語文教學工作。針對上學期級班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結

一、提高教學質量的做法

(一)抓基礎學問和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎學問駕馭得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，肯定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的學問得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文實力。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生駕馭這個預習方法，有利于提高他的自學實力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生細致視察周邊的事物，關切時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達實力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育學生的語文實力，讓學生多實踐，多思索，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定探討主題，小組合作，制作成精致的ppT展示。

(三)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們駕馭，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學習的信念。

(四)拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足，不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

語文老師教學總結篇5

寒假的腳步近了。值此之際，回顧一學期的教學工作，感慨頗多。雖然經(jīng)過師生努力取得了一點成果，但也有諸多不足。現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

首先，我主動仔細學習了新的課程理念，努力實現(xiàn)把學生變?yōu)閷W習的主子這一目標。

力求把學習主動權交給學生，盡量留給學生閱讀與活動的空間，大膽激勵學生質疑問難。在教學過程中，主動實踐新課程理念，努力提高課堂教學效率與效果。

其次，仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

因為這是提高語文教學質量的'關鍵。為此，備課時我仔細鉆研了教材，翻閱資料，把握教材重難點；同時，充分利用網(wǎng)絡資源，并在下載的網(wǎng)絡資源的基礎上進行整合。上課時從課文特點動身，從學生實際動身，充分利用多媒體，以激發(fā)學生的學習主動性；并引導學生在深化理解課文內容的基礎上做好課堂筆記，以便過后溫故而知新。上作文課時，盡可能地選取學生熟識的話題；搜集整理好相關資料，展示給學生學習品嘗；然后引導學生列提綱，擬寫開頭與結尾，打草稿和修改草稿。

再其次，在教學中始終如一地遵循多表揚少指責的激勵性教學原則：

留意發(fā)覺學生的亮點，并適時加以激勵，以提高學生的學習愛好與自信念。如有的學生貪玩，學習習慣不好，成果不志向，但他背誦課文實力強，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受勝利的喜悅，以此激發(fā)他學習語文的愛好。

最終，高度重視了批改與輔導。

假如學生不做作業(yè)，剛好了解狀況，耐性教化，讓學生改掉缺點，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣；細心批改作業(yè)，對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進行集中講解；針對學生作業(yè)的個別狀況，適時進行個別輔導；有的學生思想上有問題，就進行溝通，耐性地做思想轉化工作。

語文教學質量的提高須要長期努力，可是存在的問題比較多，所以今后的教學是任重而道遠。

很多學生語文基礎還比較差，主動學習的習慣非常缺乏。另外，在實踐新課程理念的過程中，放得不開，詳細表現(xiàn)在：學生的思維沒有打開，往往不敢發(fā)言也不擅長發(fā)言，往往出現(xiàn)尷尬的局面；而老師

對于出現(xiàn)的僵局往往不能從容面對，總擔憂課堂任務不能完成，于是越俎代庖、包辦代替。這些問題還有待在今后的教化教學工作中努力解決。

語文老師教學總結篇6

本學期，我擔當高三年（6）班與（7）班的語文教學工作，為了做好本職工作，在教學過程中，我主要做了以下一些工作：

教學之余，我堅持不懈地進行學習，在學習過程中，不斷豐富、提高、完善自己。通過學習，不斷地更新學問儲備；通過學習，不斷地改善教學方法；通過學習，自覺地駕馭先進科學的教化理念，學習，為我做好教學工作打下了堅實的理論基礎，為我高效地完成教學任務供應了理論指導，為我走進學生內心進行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過學習，我在教學工作中，理論聯(lián)系實際，收獲頗豐。

學期伊始，依據(jù)學生各方面的綜合狀況，我依據(jù)抓兩頭顧中間的教學思路，具體地制定了本期的教學安排和教學目標，確定了學期培優(yōu)扶差的詳細對象與目標，對于學有余力的`同學，以激勵為主，在完成班級教學目標的同時，指導他們進一步拓寬學問面，進一步培育他們的思辨實力，對于學習有困難的同學，以激勵為主，幫助他們確立并分解學習目標，引導他們一步一步踏實地做好每一個分解目標，對于他們取得的點滴成果，剛好賜予表揚，幫助他們樹立自信念，帶領他們趕上班級的大部隊，力爭做到一個都不能少。

教學內容上，針對學生的實際狀況，我首先抓好古文教學，古代漢語距離現(xiàn)代的時間較長，其詞類活用現(xiàn)象、特別句式、古今異義、一詞多義等現(xiàn)象對現(xiàn)在的學生說來，無異于一只只攔路虎，為此，古文教學時，我注意基礎學問教學，從簡潔的抓起，幫助同學樹立學好古文的信念，在此基礎上，再漸漸地加大難度，并堅持做到“抓反復，反復抓”，一步一步漸漸地幫助同學提高古文學習實力；其次，作文教學時，我依據(jù)學生的詳細狀況，進行寫作思維訓練，幫助學生拓展寫作思路，先解決學生無話可說的問題，再幫助學生解決如何把話說好的問題，寫作教學的時候，引導學生關注現(xiàn)實、關注社會、關注人生，在學習寫作的同時，感悟社會、感悟人生，既教寫作又教做人；現(xiàn)代文部分，與學生的生活則相對較為貼近，學生學起來會相對簡單些，我主要依據(jù)課程標準與中考要求進行處理，培育學生提出問題、分析問題、解決問題的實力。

古人曾云“親其師，信其道”，這說明，融洽的師生關系是提高教學效率不行或缺的要素之一，在教學過程中，我遵循孔夫子“有教無類、因材施教、諄諄教導、誨人不倦”的諄諄訓誨，對于學生，無論成果如何，一概做到一視同仁，同等對待每一位同學，既嚴格要求，又關愛有加，教學中，既充分調動學生的學習主動性，讓他們暢所欲言，又能較好地駕馭課堂，保證教學任務地順當進行，所教班級的教學成果良好。

在做好日常教學工作的同時，我還常常幫助指導青年老師開展教學探討工作，較好地盡到了中學高級老師的指導職責。

教學是一門困難的育人藝術，為了更好地完成她，我將進一步地探究學習。

語文老師教學總結篇7

時間毫不停息地走著、我擔當一年級的語文教學工作也一個學期了、這一個學期在工作中、我不斷的反思著自己、努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責、現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

一、抓好學生的學習習慣：

培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點、剛開學的二個星期里、我采納編兒歌、口令等形式、將學生學習習慣的培育融入情趣之中、讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣、從坐直到站立、從寫字到讀書拿書、從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品、都須要老師不厭其煩地講講講、說說說、通過一學期來的培育、我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣、

二、仔細備課、

不但備學生而且備教材備教法、依據(jù)教材內容及學生的實際、設計課的類型、擬定采納的教學方法、并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄、仔細寫好教案、每一課都做到"有備而來"、每堂課都在課前做好充分的打算、并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課后剛好對該課作出總結、寫好教學后記、

三、抓好學生的基礎學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步、正如修筑高樓大廈一樣、必需要為學生的成長打下堅實的基礎、本學期、我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力、

（1）注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎、又是學好語文的重點、如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩、又能很好地駕馭、我與年級里、科組里的老師常常溝通、并向她們學習教學閱歷、以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實、同時、在開學前一個半月教學拼音的時間里、我針對學生因材施教、每天激勵學生讀課外書、并常常引導學生對已學拼音學問活學活用、通過學兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好、

（2）抓好寫字訓練、

寫字教學是一年級語文教學工作的難點、所以、在平常的教學工作中、我特殊留意對學生寫字的要求、首先、要讓學生寫好字、作為他們的語文老師、我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范、其次、引導學生學會讀帖、描紅、既從技能方面要求學生、又從習慣方面的要求學生、特殊是習慣方面的要求、如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿態(tài)、這些往往簡單忽視、而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育、因此、在抓好學生寫好字的同時、我更注意學生有良好的寫字習慣、

（3）抓好讀書訓練、

如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵、首先、調動學生讀書的主動性是最為重要的、在課堂上、我常常設立各種各樣的讀書競賽、小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次、我注意在閱讀教學的過程中、盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀、讀出自己的感受出來、第三、注意自己的示范性、

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠、雖然本次期末考試學生成果較好、但是班上兩三名學生的基礎學問駕馭得不夠扎實、這還須要在下學期賜予他們更多的關注與幫助、

2、家長協(xié)作不夠、說明我一家長的溝通還不夠、這將是我要仔細思索的問題之一、

寫字教學是一年級語文教學工作的難點、所以、在平常的教學工作中、我特殊留意對學生寫字的要求、首先、要讓學生寫好字、作為他們的語文老師、我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范、其次、引導學生學會讀帖、描紅、既從技能方面要求學生、又從習慣方面的要求學生、特殊是習慣方面的要求、如怎樣握筆、保持怎樣的'寫字姿態(tài)、這些往往簡單忽視、而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育、因此、在抓好學生寫好字的同時、我更注意學生有良好的寫字習慣、

（3）抓好讀書訓練、

如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵、首先、調動學生讀書的主動性是最為重要的、在課堂上、我常常設立各種各樣的讀書競賽、小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次、我注意在閱讀教學的過程中、盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀、讀出自己的感受出來、第三、注意自己的示范性、

五、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠、雖然本次期末考試學生成果較好、但是班上兩三名學生的基礎學問駕馭得不夠扎實、這還須要在下學期賜予他們更多的關注與幫助、

2、家長協(xié)作不夠、說明我一家長的溝通還不夠、這將是我要仔細思索的問題之一、

語文老師教學總結篇8

本學期，我擔當六年級x個班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個學期的工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期級班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結

一、提高教學質量的做法

（一）抓基礎學問和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎學問駕馭得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，肯定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的學問得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文實力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生駕馭這個預習方法，有利于提高他的自學實力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生細致視察周邊的事物，關切時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達實力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育學生的語文實力，讓學生多實踐，多思索，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定探討主題，小組合作，制作成精致的PPT展示。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們駕馭，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學習的信念。

（四）拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1。優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2。好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3。原創(chuàng)得意句段的展示。

4。開展各種語文活動。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。

二、存在問題與不足

1。同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的`筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3。教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足，不到位。

4。個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1。采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的愛好。

2。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

4。重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

5。在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

語文老師教學總結篇9

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

一、細心備課

為提高教學質量，我仔細備好每一堂課。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯性，能運用自如，知道應補充哪些資料。同時了解學生們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會遇到哪些困難，如何實行相應的措施。教法上，解決了如何把自已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、主動教研

為努力提高自己的教學水平，利用各種機會不斷向同年級老師學習。開學一個月，堅持每天聽同年級老師的課，以便盡快把握好課堂教學的藝術，遇到不明白的地方虛心向組內老師請教，并主動參加評課。爭取一切機會觀摩學校，校外優(yōu)秀老師的授課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平，一期來業(yè)務技能得到了很大的提高。

三、仔細教學

1、漢語拼音是學生學習語言、文字不行缺少的工具，是一年級學生入學后首要的學習內容，身為教者，我努力讓學生在不拘一格的學習方式中主動開心地度過小學學習的第一難關——漢語拼音。由于低年級學生自制實力差，思維形象詳細化，為使教學內容詳細性和直觀性，，我便從表象入手，讓學生們去直觀感知。如：在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音，學生直觀地視察送氣的狀況。

處于幼童期的孩子，是非?；顫姾脛拥?。單靠圖片和教具學習是遠遠不能滿意他們的需求的。所以上課時我常讓他們動動手、動動腦，做做學問性嬉戲。如：拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍手伴奏，學生們在開心的氛圍中，很簡單記住。

2、寫字教學是本期語文教學工作的另一個難點，我校是一所全國書法試驗學校，硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色。相識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎，相識和駕馭“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎之中的基礎。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學生“留意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”

3、一年級的`孩子愛動、好玩，缺乏自控實力，課堂上留意力不夠集中，針對這種問題，對于那些課堂上開小差的孩子，我不是實行簡潔的指責方式，而是走到他的座位邊握握他的手，摸摸他的頭去提示他，這樣既愛護了孩子的自尊心又收到了很好的教學效果。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，如：

（1）、雖然注意了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教化教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

（2）、注意因材施教，針對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差距

（3）、培育學生語言的條理性和完整性。

總之，在本學期的教學工作中，我能嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康，舉止文明，以身作則，注意身教。今后我會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更大的進步!

語文老師教學總結篇10

隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了?；叵脒@學期以來的教學工作，感覺雖累，但收獲不少。自從我假期回來，我能根據(jù)期初制定的教學安排有條不紊地開展工作。仔細聽取同年級老師的看法，改進自己已經(jīng)有些生疏的教學方式。

定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，現(xiàn)總結如下：

一、主動聽課，仔細備課

擅長反思回來的時候正好趕上學校組織青年老師進行“展示課”的評比活動，我深知聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累豐富的素材。所以，只要我一有時間就會跑上五樓仔細向青年老師學習教學閱歷。在我們組xx老師展示課《淺水洼里的小魚》時，她試講8節(jié)課，我?guī)缀趺抗?jié)必到，不僅僅是為了她代表了我們年級的教學水平，也為了我自己能參評課，了解本冊課本做基礎。

我從那時感覺到了壓力，因為我真不知道我還可不行以如此靈巧的駕御課堂?還能不能讓我的學生、家長露出滿足的微笑?所以，我只有仔細備課，根據(jù)教學參考上的要求、細心設計教學過程。課后又仔細反思，總結本課優(yōu)缺點。讓自己快速找回并超越原來的教學水平。

二、緊抓作業(yè)批改、深化扎實的上好每一節(jié)課

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑?；貋碇螅沂冀K堅持課堂作業(yè)的仔細批改，家庭作業(yè)也剛好收批。這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學生的狀況，調整教學。

低年級的語言文字教學尤為重要?！奥?、說、讀、寫”是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說”和“讀”的`重要性尤為突出。尤其在我回來之后我發(fā)覺班上的孩子就連最至少的讀書都讀不順暢，所以，在教學中我特殊重視“說”和“讀”的訓練。

在每上一課之后，我都讓學生說一說：“你喜愛不喜愛這篇文章，喜愛哪里?為什么?”語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。我注意教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種歡樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。

在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有依次地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。

對同學們的發(fā)言合理的剛好表揚，不好的賜予指正，激勵他的志氣，增加同學們的自信念。通過一個月來的訓練，我發(fā)覺同學們的表達實力有較大的進步，邏輯思維實力也增加了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！痹诎嗌衔覍嵭卸喾N讀的形式，可以采納個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小老師仿照讀等。讓孩子在美美的讀后培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

我發(fā)覺語文園地的最終都有對本單元教學的總結，培育學生的總結、歸納實力，所以在學完一個單元，讓學生學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲骸皽毓识隆！背３亓暪φn，以后的學習才會覺得較輕松。

三、注意后進生輔導、用愛對待每一位孩子。

1、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的實力還要在進一步挖掘培育，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

2、后進生的問題始終是困繞我們級部的難點問題，他們的成果照舊不盡人意。努力提高他們的成果，是我們下一學期的奮斗目標。

班上的后進生許多，其中xxx同學是我們班唯一一個上了兩年學還厭煩上學的孩子，他幾乎從來不寫家庭作業(yè)，即使是考試，他也是在試卷上畫圈。對于他的教化，我可以說什么方法都試過，指責，表揚、給他找個好同位帶帶他，可他依舊我行我素.原來我想，還是放棄吧!我能做的都做了，夠對得起他了。

是孩子讓我學會一個道理，沒有愛就沒有教化，沒有一位母親會放棄自己的孩子，而我，做為一名老師也就不會放棄自己任何一名學生。

四、下一步工作的四點措施：

1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們的專業(yè)技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

本學期已過去，我們班的成果很不志向，但是我和我的學生是不會退縮的，我想，只要我和學生都能向著一個目標去努力，改正不足，發(fā)揮優(yōu)點。我們肯定會踏上一個嶄新的臺階。

語文老師教學總結篇11

回顧本學年我所擔當九年級的語文教學工作，百感交集。依據(jù)學生的學習狀況和實際，根據(jù)學校教學工作的支配，教學中心任務是引導學生應對及操作中考試題的策略和方法。我主要從以下幾方面開展工作：

一、聯(lián)系教材，探討課標，熟識考點

中考是緊扣《課程標準》來命題的，而考點在《XX年梅州市中考各科考試說明》中有具體的說明。《課程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識與寫、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有考查記憶，也有考查學生的理解水平，還有考查學生語言運用實力等。另外通過探討《考試說明》，語文共42個考點要求，就明確了復習的范圍，針對性強，有的放矢。

二、狠抓課堂內的效率，增加課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率

針對教學內容的特點，運用敏捷多樣教學方式引導學生進行有效的學習。

在基礎學問方面，提倡，依據(jù)老師教的方法，以個人完成任務為主，團結協(xié)作為輔，在平常的生活中主動積累并漸漸形成習慣。促使他們主動歸類學問，在多看多說中駕馭。針對不同的題型，在老師的指導下，做類型訓練，以形成嫻熟的解題思路。如仿寫、圖文信息轉化、語言實際運用、廣告、等題型通過肯定題量的練習，力爭讓學生形成題型的固定解題思路，要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題。

對于古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除了在課堂上指導他們理解詩詞的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運用方法去巧記，注意實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓練和思索，在實際的語言中敏捷運用。從多次校檢和市檢考試中，發(fā)覺學生對古詩詞的駕馭積累較為扎實。

在閱讀訓練方面，從課堂內起先嚴格訓練，立足課內，拓展課外。運用閱讀、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。充分體現(xiàn)學生學習的`主動性、主體性，老師的指導性。教給學生各類文體的基礎學問，特殊要求學生熟識記敘文、爭論文、三大文體的特點，明確三大文體的考點。在對文章進行整體的把握后，深化重難點，細細體會，激勵學生進行探究性學習，盡量讓范文成為他們提高語文水平的臺階。許多時候，現(xiàn)代文閱讀的解答是靠著感覺(語感)走，這就要求學生應具備肯定的語言感受實力。而課外閱讀是形感的重要渠道，要求學生多閱讀觀賞各類文章，并向他們供應肯定數(shù)量的時文美文和有關地域文化(客家文化)的文章，以提高他們的語感。

有了語感，再駕馭相應問題的，經(jīng)常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又精確。如問題“自然段的作用”經(jīng)常表現(xiàn)在內容和結構兩方面上，內容上的作用，它往往是獨立的內容，可通過概括段意的方法答題。結構上的作用，可依據(jù)它的位置推斷或開頭總領，作鋪墊，設懸念;或中間過渡，承上啟下;或結尾收束，點明題旨。在教學的過程中，我嚴格遵從“讀遍古今書，識遍古今人，悟得古今情”的，帶領學生閱讀。

在寫作方面，我始終堅持“每天一記，每周一文”作文訓練方法，由“點”(片段)到“面”(成文)，分階段進行訓練，訓練抓實了，對于寫作學生已不再覺得是件難事。依據(jù)考試要求，我落實學生對命題作文、話題或的訓練。作文訓練中，批改很關鍵，我仔細做好對學生作文的批改。依據(jù)五類作文等級，給學生作文評分。標注學生作文的亮點，指出不足，讓學生每寫一篇作文都有收獲。

三、擅長取舍，精選精練，確保效率

進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果，結果是事倍功半。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合考點要求的題目篩選出來，結合《中考復習指南》組合為不同考點的訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該學問塊的要點后，剛好訓練，強化學問點。在此基礎上，再把各學問塊中的類型題，組合、編制成側重點各不同的幾份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，與三大文體相對應的考題，特殊補充有關“梅州文化”的地域題。像這樣地進行有目標的精練。在各學問塊的定量后，要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的溝通合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學學問。

四、做好考試心理的指導，輕松應考

指導學生考前適當休息放松與適度驚慌結合;考中仔細作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時間;考完后肯定細致檢查;每場考試結束后，要盡快對下一科做打算，別把思維滯留在上一科目中。

總之，本人始終用自己的心去訓誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教化改革的新浪潮，努力提高教學質量。

語文老師教學總結篇12

本學年我是一名小學生，小學一年級的