湖心亭看雪（公開(kāi)課）

一、課前檢測(cè)詞語(yǔ)解釋二、激情導(dǎo)入湖心亭看雪【明末清初】張岱第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、揣摩文中描寫(xiě)西湖雪景的文字，把握作者的思想感情。2、理解文章內(nèi)容和思想內(nèi)涵，了解中國(guó)古代文人的追求。3、通過(guò)讀雪文，賞雪景，感受自然的美，激發(fā)創(chuàng)作的熱情。

三、走進(jìn)文本、個(gè)性解讀

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”美讀課文湖心亭看雪【明末清初】張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”湖心亭看雪【明末清初】張岱賞讀雪景請(qǐng)找出文中描寫(xiě)雪景的句子并加以評(píng)析。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。雪景描寫(xiě)：中國(guó)水墨畫(huà)：

指純用水墨所作之畫(huà)。

基本要素有三：?jiǎn)渭冃浴⑾笳餍?、自然性。西方油?huà)：油畫(huà)顏料具有較強(qiáng)的遮蓋力，色彩豐富，能充分的表現(xiàn)物體色彩變化，極富有真實(shí)感。

白描是一種描寫(xiě)的方法。原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫(huà)法。作為一種描寫(xiě)方法，它是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。白描白描在古詩(shī)詞曲中的運(yùn)用：

歸園田居（其三）

東晉·陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。“看似平常卻奇崛”

天凈沙·秋思

元·馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。

“其淡語(yǔ),皆有味,淺語(yǔ)皆有致。”

四、合作探究、質(zhì)疑解惑品讀雪情文中有一個(gè)字最能概括看雪之人的形象，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面體現(xiàn)了這個(gè)詞語(yǔ)？癡行—極寒看雪、夜看、獨(dú)看、強(qiáng)飲癡景—上下一白，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒癡心—超凡脫俗、思戀故國(guó)癡

張岱因國(guó)亡而孤獨(dú)因孤獨(dú)而癡迷觀其癡行賞其癡景癡