成本會計課題申報書：《會計模擬實訓教學的實踐與研究》課題申報材料

四、研究計劃1.文獻研究和理論框架建立(1個月):收集國內外相關文獻資料，閱讀分析歸納，建立研究理論框架。2.問卷調查和數(shù)據(jù)分析(2個月):設計調查問卷，對多所高校會計專業(yè)學生進行調查，收集數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計分析。3.訪談和案例分析(1個月):對會計模擬實訓教學主要負責人和實訓指導教師進行訪談，分析收集到的案例數(shù)據(jù)。4.結果匯總和報告撰寫(1個月):對調查數(shù)據(jù)、訪談結果和案例分析進行整合、匯總，撰寫研究成果報告。五、研究團隊和預算本研究由5人組成，包括主研究人員1人、副研究人員2人、調查員1人、數(shù)據(jù)分析員1人。預計研究經(jīng)費需要20萬元。本研究的主要目標是，通過對會計模擬實訓教學的研究和改進，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力，2.課程綜合性強，有一定的難度。該課程涉及的知識面較廣，涵的學生而言，往往望而卻步。3.學生基礎差、底子薄，缺乏耐情緒，從而影響教學的有效實施。4.雖然新課改強調加大實踐、良好的氣氛，學生的學習活動就可進行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們的最高水平”?？梢?，創(chuàng)設一種民主平等、相互尊重、協(xié)調合作的學習氛圍是實施有效教學的前提保障。2.采用靈活多樣的教學方法，調動學生學習的積極性。2.1實物引導法。在學習“簿記基礎知識與基本技能”時，可發(fā)動學生收集各種原始憑證，通過收集來的車票、餐票、住宿費發(fā)票等實物讓學生掌握如何填制報銷單；通過直接展示或視頻觀察支票、收料單、入庫單等樣式，學習其填制的方法；通過向學生展示各類記賬憑證及賬簿等，使教學內容形象化、直觀化，這樣學生既獲得了感性認識，又加強對基本技能的掌握，從而消除了書本與現(xiàn)實之間的“斷層”,提高實際操作技能。2.2模塊教學法。所謂模塊教學是以技能培訓為主線，將理論知識與操作技術融為一體，每個模塊代表一個實際工作程序和工作規(guī)范，是一套較先進的職業(yè)技能訓練方法。在進行綜合模擬實訓前可針對不同崗位先進行分模塊訓練，主要有：材料會計、往來業(yè)務會計、職工薪酬會計、費用成本會計、收入費用利潤會計、會計報告等不同崗位模擬實訓。后再進行綜合模擬訓練。這樣從單項訓練到綜合訓練，從易至難，由淺入深，在操作過程中理解和掌握專業(yè)知識和技能，體驗其中的艱辛和樂趣。2.3討論教學法。俗話說：興趣是最好的老師，通過課堂討論讓學生參與到教學活動差歸來報銷差旅費310O元，補給現(xiàn)金100元(相關原始憑證略)。在處理該業(yè)務時可要求學生討論：(1)原預借差旅費時如何進行會計處理?涉及哪些原始憑證?(2)假如現(xiàn)只報銷差旅費2800元(原預借3OOO元),又該如何進行賬務處理?這樣的課堂討論既活躍了課堂氣氛，又調動了學生的積極性和主動性，從而達到培養(yǎng)學生獨立思考的能力。2.4分組學習法。在工業(yè)企業(yè)綜合實訓中，可將學生分成若干小組，一般3—5人為宜。首先要讓學生明確項目活動的內容及實施目的，然后因人制宜地分配任務，有的負責建立期初總賬、有的負責建立期初明細賬，有的登記總賬、有的登記明細賬，有的負責過賬、有的負責對賬、結賬，為充分發(fā)揮不同程度學生的優(yōu)勢，在分工合作時，教師要予以指導，提高學生的參與度與配合度，從而提高學生的學習積極性。同時要適時地予以評價，對出現(xiàn)的問題及時進行總結、指導。2.5角色體驗法。在分組學習的基礎上，組內成員可分飾業(yè)務經(jīng)辦人、審核、出納、制單、記賬等不同角色，進行“原始憑證的審核、會計憑證的審核、對賬”等會計業(yè)務操作，讓學生在體驗職業(yè)角色的同時掌握職業(yè)技能。3.采取多元化的考核方式，建立有效的實踐性考評體系。實訓中，應改革常規(guī)卷面考試，關注學生真實的操作水準。要注重過程評價，每完成一個部分實訓內容時，應及時地予以評價，如口頭表揚、張貼表彰或成績加分等。考評不僅要看實訓結果的完成情況，更重要的是看學生在實訓過程中的工作態(tài)度、分工合作的情況、實訓中的獨立思想程度及對出現(xiàn)問題的應變能力等。也可以充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自評、互評等，旨在激發(fā)學生學習的動力，讓學生