幼兒園小班教案模板錦集

幼兒園小班教案模板錦集幼兒園小班教案模板錦集（通用14篇）

幼兒園小班教案模板錦集篇1

今日的語(yǔ)言活動(dòng)是“秋天的幼兒園”，拿到課題后想到：如何和孩子們一起聊這個(gè)話(huà)題呢？小不點(diǎn)兒能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯嗎？

為了獵取一些閱歷，與小四班錢(qián)老師聊了聊，她說(shuō)她是先給孩子看了一些秋天的照片，勾起孩子們的閱歷，然后再出去看幼兒園的秋天，孩子們講得還不錯(cuò)。擔(dān)憂(yōu)消退了一些，走進(jìn)了教室。

與江老師溝通之后，知道孩子們已經(jīng)看過(guò)秋天的圖片，談過(guò)秋天的話(huà)題，心想孩子們應(yīng)當(dāng)有一些閱歷的。

進(jìn)入課堂了，和孩子們問(wèn)好之后，玩了“棒棒糖”的嬉戲，孩子們還是比較專(zhuān)注的。提問(wèn)：“小伴侶們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)??？”“秋天?！薄笆堑模F(xiàn)在是秋天了，那么秋天有什么呢？”孩子們很快調(diào)動(dòng)了閱歷回應(yīng)我，“我喜愛(ài)請(qǐng)舉手的孩子來(lái)說(shuō)話(huà)?！辈唤?jīng)意的一句提示，示意孩子們要先舉手再說(shuō)話(huà)，由于究竟是集體活動(dòng)，不舉手說(shuō)話(huà)是無(wú)法聽(tīng)清的，我盼望從小班開(kāi)頭就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子們知道舉手了，一個(gè)舉得最好的男孩子們得到了發(fā)言權(quán)：“秋天有花?！遍g續(xù)地有孩子們發(fā)言：“秋天有果子。”“秋天有菊花”“秋天樹(shù)葉落下來(lái)了。”“秋天有稻子?！薄坝忻住薄扒锾煊泻?。”“秋天有蝴蝶嗎？”我的反問(wèn)，這話(huà)證明我自己對(duì)這一問(wèn)題的不確定性，也給孩子一個(gè)示意，可以再探究探究這個(gè)問(wèn)題。（當(dāng)我記錄這段文字的時(shí)候，上網(wǎng)搜尋了一下，得知?dú)鉁夭坏陀谑染湍芸吹胶?，也就是說(shuō)我們這里秋天間或是能看到蝴蝶的）……簡(jiǎn)短的談話(huà)之后知道孩子們對(duì)秋天的了解還真不少。

于是，我們開(kāi)頭找尋幼兒園里的秋天，走之前和孩子們說(shuō)：“我?guī)Я讼鄼C(jī)呢，假如你看到什么美麗的東西讓叫我拍下來(lái)，好嗎？看看誰(shuí)的眼睛亮，我拍的東西多?！边@樣的提示比：“小伴侶們要認(rèn)真看啊，不要任憑走”等等要奏效得多，且主體變成了孩子。

帶著孩子們走出教室，走向那棵老師們對(duì)之深有感情的銀杏樹(shù)，路途中看到窗外幾盆菊花，那是孩子們帶來(lái)的，有紅的、在黃的還有白的，孩子們不禁蹲下身去聞聞花香，那模樣著實(shí)可愛(ài)，立刻拿起相機(jī)拍下這一漂亮的瞬間。接著我們來(lái)到銀杏樹(shù)下，先抬頭看樹(shù)葉，看樹(shù)上的果子，孩子們驚異地發(fā)覺(jué)樹(shù)葉黃了，尤其是樹(shù)頂?shù)娜~子都黃了，樹(shù)上還有一棵一棵的小果子呢，漸漸地我們來(lái)到銀杏樹(shù)下的草地上，我們找到了樹(shù)葉，一片兩片三片，大家都找到了樹(shù)葉，我們還下了一場(chǎng)樹(shù)葉雨呢，第一場(chǎng)雨比較小，其次場(chǎng)再下的時(shí)候就大多了。這時(shí)候一個(gè)小男孩舉起一棵銀杏果：“老師，這里還有果子”。我睜大眼睛“?。空娴哪?，這里還有果子呢，還有誰(shuí)找到了呀？”孩子們紛紛低頭找果子，好幾個(gè)孩子都找到了呢。孩子們?cè)跇?shù)下遲遲不愿離去，于是，我們與樹(shù)抱一抱，告辭，孩子們一人抱不過(guò)了，幾個(gè)人一起抱，一個(gè)一個(gè)與樹(shù)擁抱告辭“銀杏樹(shù)再見(jiàn)，銀杏樹(shù)再見(jiàn)?！睗u漸地我們來(lái)到了紅楓樹(shù)下，孩子們發(fā)覺(jué)了，這棵樹(shù)的葉子是紅色的，不過(guò)樹(shù)葉沒(méi)有掉，我們先與樹(shù)打招呼“紅葉樹(shù)，你好?！睗u漸從樹(shù)下走過(guò)，“紅葉樹(shù)，再見(jiàn)?！币宦纷咧咧?，我們經(jīng)過(guò)了桂花樹(shù)，此時(shí)的桂樹(shù)已沒(méi)有了花香，不過(guò)那挺立的身姿依舊讓人興奮。走到大型玩具了，這是孩子們的最?lèi)?ài)，他們都提示我“老師，把大型玩具也拍下來(lái)吧?！蔽乙呀?jīng)聽(tīng)懂了孩子們的心，其實(shí)他們很想玩呢，可是，今日我們不是玩大型玩具的呀，但也不能讓他們太圓滿(mǎn)吧，為滿(mǎn)意孩子們的`心理，引導(dǎo)著他們?cè)讵?dú)木橋上走過(guò)，然后我們來(lái)到了草地，站在長(zhǎng)長(zhǎng)的草地邊，小草有些黃了，讓孩子們與小草問(wèn)個(gè)好，輕輕摸摸小草的頭，“小草，你好，小草，你好?！斌@異地發(fā)覺(jué)：“咦？小草怎么濕的呀？”我的問(wèn)題一經(jīng)拋出，孩子們立刻猜想：“下雨了?！薄皾菜??！逼鋵?shí)這是露珠呢，但是我并沒(méi)有將答案直接告知孩子，讓他們漸漸再了解吧，信任孩子們回去確定會(huì)問(wèn)大人的，這種探究意識(shí)應(yīng)當(dāng)從小培育呢。當(dāng)我們走到有太陽(yáng)照耀的草地邊時(shí)，我們?cè)倥c小草問(wèn)好時(shí)，發(fā)覺(jué)小草不濕了，“咦？為什么這里的小草不濕呢？”問(wèn)題問(wèn)出之后，孩子們幾乎齊聲說(shuō)：“太陽(yáng)曬的?！笨磥?lái)這一問(wèn)題沒(méi)有懸念，快樂(lè)地表?yè)P(yáng)了孩子之后，我們與小草告辭，來(lái)到竹園，看到高高的竹子，孩子們特別快樂(lè)，這里幼兒園近兩天剛來(lái)的客人呢。為了不讓竹子刺著，我們只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了一下就與之告辭了。

沿著幼兒園操場(chǎng)環(huán)行了一周之后，我們回家了，到教室里面孩子們聊起了看到的幼兒園里的秋天，他們對(duì)銀杏果、紅樹(shù)葉、小草、濕濕的草、竹子都記得很深呢。

原想將照片放出來(lái)和孩子們一起回憶與共享的，不知為什么我的U盤(pán)不幫忙，最終只能將照片拷在電腦里，留著課后再漸漸看了。

很喜愛(ài)這樣的課堂，和孩子們邊走邊聊，或許孩子們對(duì)這些都很感愛(ài)好，或許由于課堂節(jié)奏的把握，或許由于平常常規(guī)比較好，今日孩子們很專(zhuān)注，這種感覺(jué)真好！

幼兒園小班教案模板錦集篇2

活動(dòng)目標(biāo)：1、教育幼兒留意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒。

2、關(guān)心幼兒養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：手偶玩具-狐貍老虎,狐貍頭飾白大褂一件手電筒一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分,我請(qǐng)幾名大班幼兒表演故事內(nèi)容,利用直觀形象的表達(dá)方式充分引起幼兒的愛(ài)好,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性

二、老師有表情的敘述故事一遍

森林里有一只威猛的大老虎，全部的小動(dòng)物都可怕它,可小狐貍說(shuō)：“我才不怕。我可以把大老虎的牙全拔光！”

過(guò)了兩天，小狐貍來(lái)到大老虎家，說(shuō)：“老虎先生，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的糖。”大老虎嘗了一顆糖，好吃極了。從今以后老虎每天吃糖，都舍不得把牙齒上的糖刷掉。

很多天過(guò)去了，大老虎的牙突然疼了起來(lái)，它找到馬醫(yī)生，說(shuō)：“快點(diǎn)給我治療吧?！瘪R醫(yī)生嚇得趕快關(guān)門(mén)。這時(shí)小狐貍消失了，它得意地說(shuō)：“我來(lái)給你治病，保證你以后不會(huì)牙疼了?！苯Y(jié)果大老虎的牙全被拔了，森林的小動(dòng)物再也不怕它了。

提問(wèn):1.狐貍為什么不可怕大老虎？狐貍想了個(gè)什么壞方法去害大老虎？

2.它的牙齒生病了，你想知道為什么嗎

三、情景表演并教會(huì)幼兒刷牙的方法

老師扮演醫(yī)生要給幼兒檢查牙齒有沒(méi)有生病?表現(xiàn)好的幼兒給與表?yè)P(yáng),鼓舞幼兒愛(ài)護(hù)自己的牙齒.

刷牙是預(yù)防牙病最行之有效、便利易行的方法。寶寶到了2歲以后，白生生的牙齒就基本長(zhǎng)齊了，這時(shí)就該正式開(kāi)頭學(xué)刷牙了

四.總結(jié)提問(wèn)：

1.那我們小伴侶有沒(méi)有牙疼得時(shí)候啊？

2.牙疼得時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)呢？

3.牙齒是我們的伴侶，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)它？

小結(jié)：小伴侶也知道了怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)我們的牙齒，我們要多吃蔬菜水果，少吃甜的東西，每天早晚都要堅(jiān)持刷牙，飯后漱口，這樣牙齒才會(huì)健康。

幼兒園小班教案模板錦集篇3

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小雨點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受44拍的音樂(lè)節(jié)奏，能用各種打擊樂(lè)器敲出4|4拍節(jié)奏。2、能感知歌詞的情感，用輕輕的、漸漸的、歡樂(lè)的聲音唱歌。3、能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)韻律的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小雨點(diǎn)》歌曲錄音2.自制小雨點(diǎn)圖片3、打擊樂(lè)器若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞《小雨點(diǎn)》音樂(lè)，初步感知4|4拍節(jié)奏和熟識(shí)歌詞結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)圖片導(dǎo)入主題

（1）老師：“每當(dāng)天空被烏云遮住的時(shí)候，天空中就會(huì)飄下好多好多的小雨點(diǎn)，

小伴侶們，你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎？”（請(qǐng)幼兒回答）

（2）老師展現(xiàn)圖片，老師：“那你們看看，小雨點(diǎn)是不是像這樣子的呢？”（3）老師：“小伴侶們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)下雨的時(shí)候是什么聲音?。俊保ㄕ?qǐng)幼兒回答）“對(duì)

了，下雨的時(shí)候啊，小雨點(diǎn)落下的時(shí)候是“沙沙沙”的聲音?！?/p>

（4）老師：“剛剛我給小伴侶們放了一首歌，名字就叫小雨點(diǎn)，今日我們一起來(lái)

學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，好不好？”3、再次觀賞歌曲，理解歌詞。

（1）其次次觀賞歌曲《小雨點(diǎn)》：“聽(tīng)，小雨點(diǎn)落下來(lái)是什么聲音？”（小結(jié)：沙

沙沙沙沙沙。進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。）

（2）老師：“小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，你們猜猜它們都落到哪了呢？請(qǐng)小伴侶們

認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，一會(huì)兒請(qǐng)小伴侶們把你們所聽(tīng)到的的告知給老師?！保ㄟB續(xù)播放歌曲，播放完畢，請(qǐng)幼兒回答）

（3）“怎樣唱出小雨點(diǎn)沙沙沙的？”（老師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“沙沙沙”輕柔緩慢

的感覺(jué)，并運(yùn)用手勢(shì)加以協(xié)作）4、學(xué)唱歌曲

（1）老師用語(yǔ)言提示，協(xié)作手勢(shì)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。（2）播放歌曲錄音，協(xié)作手勢(shì)，鼓舞幼兒大膽的跟著錄音唱。（3）老師用鋼琴?gòu)椬嘈?，鼓舞幼兒跟著老師一起唱。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，引導(dǎo)其他幼兒跟著節(jié)奏做動(dòng)作。5、歌曲演奏

（1）老師引導(dǎo)幼兒跟隨著節(jié)奏拍拍手，在熟識(shí)4|4拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上，鼓舞幼

兒用打擊樂(lè)器演奏4|4拍節(jié)奏。

（2）老師：“剛才啊，老師教小伴侶們?cè)趺创?|4拍節(jié)奏了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋

友們自己選擇喜愛(ài)的打擊樂(lè)器，用它們敲出剛才的節(jié)奏，我看看哪個(gè)小伴侶敲得最精確?????最好聽(tīng)。（請(qǐng)幼兒選擇樂(lè)器）”

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)用樂(lè)器敲打節(jié)奏，引導(dǎo)其他幼兒隨著節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。（5）將幼兒分為兩組，一組用樂(lè)器敲打節(jié)奏，另一組隨著節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。6、結(jié)束部分

請(qǐng)一組幼兒當(dāng)雨寶寶唱歌，另一組幼兒用樂(lè)器伴奏，老師當(dāng)雨媽媽表演動(dòng)作。最終全體幼兒跟隨老師一起邊唱邊做動(dòng)作。

老師：“現(xiàn)在，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小雨點(diǎn)們?cè)诳罩酗h了這么久也該累了，咱們?cè)俪槐檫@首歌，送小雨點(diǎn)們回家吧。（請(qǐng)幼兒跟隨老師再唱一次）”

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師可利用鋼琴?gòu)椬喔枨男?，?guī)定哪一段旋律幼兒該站起來(lái)，哪一段旋律該坐下，進(jìn)一步熬煉幼兒對(duì)唱曲韻律的感受。同時(shí)也可以帶領(lǐng)幼兒扮演雨寶寶一起做捉迷藏嬉戲。

附：歌詞《小雨點(diǎn)》

小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。

小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙沙，落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙沙落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。

幼兒園小班教案模板錦集篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉標(biāo)識(shí)，能按標(biāo)識(shí)對(duì)雨具進(jìn)行分類(lèi)，了解物體的共同屬性。

2、學(xué)習(xí)整理雨具，知道要將用過(guò)的雨具整理到指定的位置。

3、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人帶一件雨具。

2、雨傘、雨鞋、雨衣、相應(yīng)物品的分類(lèi)標(biāo)識(shí)。

3、幼兒活動(dòng)材料第16頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展現(xiàn)雨具

1、下雨時(shí)，你帶什么雨具來(lái)幼兒園的？

2、幼兒介紹自己帶來(lái)的雨具（雨傘、雨鞋、雨衣等）。這是什么？（如指著雨傘）？有什么用？

二、給雨具分類(lèi)。

1、引導(dǎo)幼兒觀看雨具，提出分類(lèi)的方法。哪些雨具可以放在一起？為什么它們可以放在一起？

2、雨具帶到幼兒園要放整齊，你們說(shuō)放在哪里比較合適呢？

3、出示畫(huà)有雨傘（雨衣、雨鞋）的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)識(shí)的意義：提示我們，此處特地放置標(biāo)識(shí)所表示的物品。

4、引導(dǎo)幼兒選擇分類(lèi)標(biāo)識(shí)，并把它們分別貼到合適的地方。

5、幼兒依據(jù)貼好的標(biāo)識(shí)將雨具規(guī)整到相應(yīng)的位置上。如，雨傘放到水桶里，雨衣掛在鉤子上，雨鞋放在鞋架上。等等。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、發(fā)放數(shù)學(xué)操作材料，介紹數(shù)學(xué)操作要求。要求幼兒學(xué)習(xí)按某一特征（顏色、種類(lèi)）進(jìn)行分類(lèi)。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、檢查幼兒操作結(jié)果。

四、整理整理操作材料。

小百科：雨天指下雨的天，下雨是一種自然現(xiàn)象，主要指：地球上的水受到太陽(yáng)光的照耀后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便分散成小水滴，被空氣中的上升氣流托在空中，在空中聚成了云。這些小水滴從云層落下便變成雨滴降到地面。

幼兒園小班教案模板錦集篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲、情境的創(chuàng)設(shè)，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類(lèi)物體的大小。

3、讓幼兒體驗(yàn)交往、勝利的歡樂(lè)。

材料預(yù)備：

1、大小不同的兩個(gè)娃娃、生日蛋糕盒。

2、一個(gè)溫馨的家，一張大床、一張小床、一個(gè)大電視機(jī)、一個(gè)小電視機(jī)等。

3、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份，大盤(pán)子、小盤(pán)子各一個(gè)。

指導(dǎo)要素：

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時(shí)，提示幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在嬉戲中，初步感知大小。

今日，大大和小小過(guò)生日，我們一起到商店去買(mǎi)禮物好嗎？我們開(kāi)車(chē)去吧！預(yù)備好了嗎？動(dòng)身咯?。ǚ乓魳?lè)）

商店到了，停車(chē)。老師：買(mǎi)禮物的時(shí)候小伴侶要留意，買(mǎi)兩件同類(lèi)的物品，一件大的，一件小的。老師可以進(jìn)行示范。

禮物買(mǎi)好了，我們到大大小小家去吧！

咦！大大小小的家到了，我們先來(lái)敲敲門(mén)吧！一邊敲門(mén)一邊問(wèn)：“有人在家嗎？”大大小小的媽媽把門(mén)打開(kāi)，相互問(wèn)候。

1）熟悉大大和小小及她們的一些用品。引導(dǎo)幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。并引導(dǎo)幼兒比較自己的禮物，比比哪個(gè)大？哪個(gè)小？

2）老師：“我們給大大小小送禮物吧！記?。捍蟠笙矏?ài)大的禮物，小小喜愛(ài)小的禮物。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)，如：“我送大大的蘋(píng)果給大大”。

3）老師檢驗(yàn)幼兒擺放的是否正確。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。

大大小小的媽媽說(shuō)：“今日真喧鬧，我們真興奮，一起來(lái)做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”

1）老師示范，引導(dǎo)幼兒：把大餅放在大盤(pán)子里，小餅放在小盤(pán)子里。

2）幼兒在操作中進(jìn)一步感知大小。（放音樂(lè)）

3、唱生日歌，為大大小小慶祝生日。（放音樂(lè)）

4、大大小小的媽媽給小客人發(fā)食物。

5、在開(kāi)心的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。（放音樂(lè)）

評(píng)價(jià)記錄：

1、能否激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2、能否感知、比較兩個(gè)同類(lèi)物體的大小。

3、幼兒是否體驗(yàn)到與人交往的歡樂(lè)。

活動(dòng)建議：

在娃娃家里擺放大小不同的兩個(gè)娃娃、生日蛋糕盒，一張大床、一張小床、一個(gè)大電視機(jī)、一個(gè)小電視機(jī)等，連續(xù)讓幼兒玩“過(guò)生日”的嬉戲，并引導(dǎo)他們區(qū)分哪個(gè)大、哪個(gè)小。

幼兒園小班教案模板錦集篇6

設(shè)計(jì)意圖：

過(guò)了新年，孩子們又長(zhǎng)大了一歲，趁著新學(xué)期剛開(kāi)頭，利用孩子們剛過(guò)完新年，對(duì)春節(jié)里經(jīng)受的事情有著清楚印象、積累了有關(guān)新年的生活閱歷這一有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行一次以"大膽回憶并敘述過(guò)年的歡快情景"為主題的活動(dòng)，讓幼兒對(duì)年和紅都有更進(jìn)一步的熟悉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試收集各種與過(guò)年有關(guān)的紅色物品，回憶過(guò)年的歡快情景，大膽敘述自己的所見(jiàn)所聞。

2、體驗(yàn)收集與共享的歡樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)：回憶過(guò)年的歡快情景，能大膽敘述自己的所見(jiàn)所聞。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解紅色代表的意義，體驗(yàn)收集與共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)流程：

一、共享"紅色收集

幼兒介紹自己收集來(lái)的各種紅色物品。

二、老師敘述故事《紅色大收集》

提問(wèn)：故事中的小伴侶都收集到了哪些紅色的物品？

三、閱讀《幼兒用書(shū)》

1、故事中有很多過(guò)年用的紅色物品，請(qǐng)你看一看、找一找，哪些物品我們已經(jīng)收集到了，還有哪些我們沒(méi)有收集到？

2、幼兒敘述過(guò)年時(shí)還在什么地方看到過(guò)紅色的物品。

3、老師

四、了解紅色代表的意義

1、提問(wèn)：為什么過(guò)年用的物品許多都是紅色的`呢？

2、老師：紅色是代表喜慶、歡樂(lè)的顏色，由于過(guò)年很興奮、很快樂(lè)，所以處處有紅色。

反思改進(jìn)：

整個(gè)教育活動(dòng)的思路環(huán)節(jié)還是較清楚并層層遞進(jìn)地完成的，幼兒通過(guò)本次活動(dòng)，不僅鞏固了過(guò)年的生活閱歷，也了解了年紅色的意義。

從活動(dòng)中熟悉到得不足是：

（1）環(huán)節(jié)緊密度的思索

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)超出了預(yù)設(shè)時(shí)間，這不僅是由于環(huán)節(jié)內(nèi)容較多，對(duì)于幼兒的樂(lè)觀舉手發(fā)言，為了不讓孩子由于沒(méi)有得到表達(dá)的機(jī)會(huì)而感到絕望，因此每個(gè)問(wèn)題都讓大多數(shù)幼兒得以表達(dá)，使得幾次幼兒爭(zhēng)論的環(huán)節(jié)耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，從而可見(jiàn)，在每一細(xì)節(jié)上的適當(dāng)收放是老師在實(shí)際教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。

（2）如何保持幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好

我班幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)始終都很有興致，但這一活動(dòng)中體現(xiàn)得卻略有削減，或許在之前的導(dǎo)入活動(dòng)幼兒已表達(dá)得過(guò)多，類(lèi)似的故事內(nèi)容對(duì)他們的學(xué)習(xí)欲望有所影響，這一點(diǎn)也說(shuō)明白每一環(huán)節(jié)合理時(shí)間設(shè)定的重要性。

幼兒園小班教案模板錦集篇7

小班教案《送南瓜》含反思適用于小班的嬉戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解簡(jiǎn)潔的嬉戲規(guī)章，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”，區(qū)分并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音，大膽參加嬉戲活動(dòng)、感受嬉戲中的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班《送南瓜》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.區(qū)分并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。

2.理解簡(jiǎn)潔的嬉戲規(guī)章，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”。

3.大膽參加嬉戲活動(dòng)、感受嬉戲中的樂(lè)趣。

4.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1.拐杖、圍裙、頭巾。

2.南瓜教具若干，籃子3-5個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.設(shè)置嬉戲情境。

老師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面對(duì)全體幼兒，采納集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問(wèn)好。如：老奶奶說(shuō)：“小伴侶們好！”幼兒答“奶奶好！”“小伴侶好！”個(gè)別幼兒答：“奶奶好!”關(guān)心幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音，并會(huì)跟年長(zhǎng)的人打招呼“您好”。

接著連續(xù)以老奶奶的口吻說(shuō)：“我年紀(jì)大了，做事不敏捷了，我想請(qǐng)小伴侶把種在地里的南瓜送到我家，好嗎？”激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心老奶奶的愿望。

2.交代嬉戲的玩法及簡(jiǎn)潔的規(guī)章。

老師用語(yǔ)言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹嬉戲的過(guò)程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必需站在某一個(gè)幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說(shuō)：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！?/p>

3.老師參加并引導(dǎo)幼兒嬉戲。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)嬉戲兒歌，重點(diǎn)關(guān)心幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

(2)老師裝扮小伴侶。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位力量較強(qiáng)的幼兒。開(kāi)展嬉戲2-3輪后，老師發(fā)出指令，幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式，關(guān)心幼兒熟識(shí)嬉戲的整個(gè)過(guò)程。

4.幼兒自主嬉戲。

老師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小伴侶手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后，老師說(shuō)：“奶奶來(lái)了!”扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來(lái)。小伴侶們說(shuō)：“老奶奶，您好!這是您的南瓜?！辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說(shuō)“感謝你”。然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請(qǐng)3-5名幼兒上來(lái)，嬉戲重新開(kāi)頭。

5.活動(dòng)延長(zhǎng)

老師可啟發(fā)幼兒相互交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等。當(dāng)送的東西變換時(shí)，兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動(dòng)。從而豐富嬉戲的內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

嬉戲兒歌送南瓜

小籃子，

手中拿。

我給奶奶送南瓜，

奶奶樂(lè)得笑哈哈。

活動(dòng)反思：

聽(tīng)說(shuō)嬉戲作為一種特別形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)，為幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展供應(yīng)了某些特殊的機(jī)會(huì)。利用聽(tīng)說(shuō)嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，為他們語(yǔ)言力量的整體提高、為良好習(xí)慣的培育制造良好的教育環(huán)境。

在《送南瓜》這個(gè)嬉戲中，目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音；初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了嬉戲規(guī)章：嬉戲時(shí)每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個(gè)南瓜，每次只能摘一個(gè)南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說(shuō)：“老奶奶您好!這是您的南瓜。”

活動(dòng)的開(kāi)展是采納情境法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嬉戲情境，用生動(dòng)感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，再?gòu)拇蛘泻糁杏變壕毩?xí)了“奶奶”和“您好！”；從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時(shí)要說(shuō)“奶奶您好！這是您的南瓜?！薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過(guò)渡自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞活動(dòng)目標(biāo)綻開(kāi)。

本次聽(tīng)說(shuō)嬉戲《送南瓜》中的奇妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒參加的樂(lè)觀性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與老師之間都產(chǎn)生了樂(lè)觀有效的互動(dòng)，使他們的“聽(tīng)”和“說(shuō)”都能處于樂(lè)觀狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動(dòng)的變化，提問(wèn)的技巧等，提高了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)觀性。

小百科：南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國(guó)，現(xiàn)南北各地廣泛種植。的果實(shí)作肴饌，亦可代糧食。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除濕、驅(qū)蟲(chóng)的功效，對(duì)血吸蟲(chóng)有掌握和殺滅的作用，藤有清熱的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。

幼兒園小班教案模板錦集篇8

教材分析：

這首詩(shī)的是高適，這是詩(shī)人與董大重逢又別時(shí)的送別之作，全詩(shī)寫(xiě)了離愁別緒，表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊、豪邁的胸懷。

教學(xué)要求：

1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

2.品嘗語(yǔ)言，讀中悟情。把握學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，學(xué)以致用。

3.有感情的朗讀，并能背誦。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詩(shī)意，體會(huì)感情

教法學(xué)法：

三疑三探

教具學(xué)具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑

1.同學(xué)們，課前大家收集了我們以前學(xué)過(guò)的哪些離別的詩(shī)句？（同學(xué)溝通）

2.是啊，“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”。離別是韻味悠長(zhǎng)的詩(shī)，離別是不想說(shuō)再見(jiàn)的歌，離別是難分難舍的情。從這千古流傳的送別佳句中，我們讀出的是古人那濃濃的友情、親情。今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)。

3.板書(shū)課題，介紹。

4.學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)主要解決哪些問(wèn)題？

二、潛心批讀，自主探究古詩(shī)意思

1.出示探究提示一

用自己喜愛(ài)的方式讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通順；采納結(jié)合解釋?zhuān)?lián)系詩(shī)句，觀看插圖等方法理解題目，詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思；把自己的理解用鉛筆批注在旁邊。

2.同學(xué)自學(xué)，老師巡察，依據(jù)學(xué)情，留足時(shí)間。

三、多元對(duì)話(huà)，合探解疑古詩(shī)意思

1.指名讀古詩(shī)。

2.通過(guò)自學(xué)，你明白了哪些詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思？

3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

4.輕聲讀全詩(shī)，在腦海中想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己想到的畫(huà)面。

5.結(jié)合想象的畫(huà)面，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

四、潛心批讀，自主探究體會(huì)情感

1.出示探究提示二

帶著自己對(duì)詩(shī)句的理解，品嘗全詩(shī)：前兩句和后兩句分別寫(xiě)了什么？你從中分別體會(huì)到了什么？是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？把自己的體會(huì)批注下來(lái)；你認(rèn)為這首詩(shī)該怎樣讀？試著讀一讀，讀出自己的韻味來(lái)。

2.同學(xué)自讀體會(huì)，老師照看學(xué)困生自學(xué)。

五、多元對(duì)話(huà)，合探解疑體會(huì)情感

1.談?wù)勛约簭脑?shī)句中的體會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞體會(huì)情感。

預(yù)設(shè)：

前兩句寫(xiě)了哪幾種景物？從中你體會(huì)到了什么？

后兩句寫(xiě)了什么？你從中體會(huì)到了什么？

2.練習(xí)朗讀。

我們應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀全詩(shī)？

小結(jié)：詩(shī)人高適懷才不遇，將近30年，但他在逆境面前是多么自信，多么樂(lè)觀，樂(lè)觀面對(duì)人生，并以此來(lái)影響他的伴侶。我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩(shī)廣為傳誦的緣由所在吧！

六、拓展練習(xí)，升華熟悉

1.自讀古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》，你認(rèn)為這首詩(shī)和《別董大》相比較，有什么異同。

曉出凈慈寺送林子方

【南宋】楊萬(wàn)里

究竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

2.溝通自己的看法。

3.老師總結(jié)：同樣是寫(xiě)送別的詩(shī)，可是表現(xiàn)方法卻不一相同?！秳e董大》刻畫(huà)詩(shī)人在寒冷、空曠、凄涼的環(huán)境中用開(kāi)朗、樂(lè)觀的語(yǔ)言勸慰伴侶。后一首詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖景色的贊美，曲折表達(dá)出對(duì)友人的眷戀，刻畫(huà)了一個(gè)明朗，輕松的送別環(huán)境。

七、端詳文本，放膽質(zhì)疑

1.齊聲讀古詩(shī)。

2.古詩(shī)學(xué)到這里，詩(shī)句的意思讀懂了嗎？詩(shī)人表達(dá)的情感明白了嗎？自己還有不明白的地方嗎？大膽提出來(lái)。

八、自主編題，拓展運(yùn)用

你想設(shè)計(jì)什么題來(lái)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容？

結(jié)課：

是啊，離別是詩(shī)，離別是歌，離別情！在今日的課堂留給我們的或許不僅僅如此，千年以來(lái)，人們或許不會(huì)更多了解董大是誰(shuí)，高適是誰(shuí)，但卻永久記住了這激勵(lì)人生的千古佳句：──莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！

幼兒園小班教案模板錦集篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)語(yǔ)言嬉戲產(chǎn)生愛(ài)好，喜愛(ài)和老師、小伴侶一起玩嬉戲。

2.學(xué)會(huì)正確指出“你”“我”。

3.閱讀兒歌，能細(xì)致的觀看畫(huà)面，大膽的表述對(duì)兒歌的理解。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兒歌，并能兩兩結(jié)伴表演兒歌內(nèi)容。

會(huì)邊操作邊敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒觀賞并學(xué)會(huì)念兒歌

2.按幼兒的人數(shù)，預(yù)備氣球頭飾。

3.配套CD或磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小伴侶看看今日老師給你們帶來(lái)了什么？

幼：氣球。

師：嗯，關(guān)于氣球還有一個(gè)很好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

幼：好。

1.學(xué)習(xí)兒歌。

老師把兒歌完整的說(shuō)一遍。

提問(wèn)：兒歌的名字叫什么呀！

幼：大氣球。

（再重復(fù)一遍）

二、看課件學(xué)兒歌。

師：兒歌中都說(shuō)了些什么呢？我們來(lái)看看電視再念念兒歌。

提問(wèn)：兒歌里都說(shuō)了什么？

幼：球碰球，似乎點(diǎn)點(diǎn)頭。

可以再次提問(wèn)兒歌里還說(shuō)了什么。

三、示范嬉戲：

（1）學(xué)完這首歌我們來(lái)玩一玩這個(gè)嬉戲好嗎？

活動(dòng)規(guī)章：你有大氣球的時(shí)候就指著別人，我有大氣球的時(shí)候就指著自己。

（2）老師和全部?jī)和?dòng)。

（3）請(qǐng)兩個(gè)小伴侶到前面示范。

（4）幼兒兩兩玩嬉戲，（先把小伴侶的好伴侶支配好再進(jìn)行嬉戲）。

（5）幼兒交換好伴侶在此嬉戲。

四、總結(jié)部分：

今日我們學(xué)會(huì)了一首新的兒歌《大氣球》，還知道了“你”“我”，大氣球還告知我們和好伴侶在一起的時(shí)候要團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。小伴侶要記住打氣球的話(huà)?，F(xiàn)在和老師一起到外面玩氣球吧。

在這節(jié)課上小伴侶們并沒(méi)有學(xué)會(huì)這首兒歌。

與幼兒互動(dòng)的多了各個(gè)細(xì)節(jié)也把握好了

嬉戲的氣氛還要在弄一些（不要限制孩子活動(dòng)）

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小伴侶不會(huì)首兒歌，可能是我在這節(jié)課上沒(méi)有把握好不聽(tīng)講的個(gè)別幼兒，沒(méi)有吸引他們的留意力。不過(guò)，我在這節(jié)課上與幼兒的互動(dòng)多了，能以幼兒的思維方式去思索問(wèn)題。

小百科：氣球是布滿(mǎn)空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。

幼兒園小班教案模板錦集篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。

2、學(xué)說(shuō)句子“X個(gè)，我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡?！?/p>

3、能按規(guī)章取放材料。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟悉點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒操作材料人手一套。

2、數(shù)量分別為一至五的動(dòng)物卡片（小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬）。

3、畫(huà)有春季運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖的分類(lèi)板一塊，上面貼有五面紅旗，紅旗上分別貼上五種動(dòng)物的圖標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。

師：春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)了。今日，它們要在森林里進(jìn)行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們看，有誰(shuí)呀？

老師引導(dǎo)幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。

評(píng)析：活動(dòng)開(kāi)頭，讓幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片，通過(guò)各種動(dòng)物的圖片吸引了幼兒的留意力，在幼兒相互爭(zhēng)論各自的動(dòng)物名稱(chēng)中，充分地激發(fā)的幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

（1）練習(xí)分類(lèi)。

師：要進(jìn)行競(jìng)賽，首先要排好隊(duì)，誰(shuí)來(lái)關(guān)心它們呢？

引導(dǎo)幼兒依據(jù)紅旗上圖標(biāo)，把同類(lèi)的動(dòng)物排成一排。

評(píng)析：讓每位幼兒把自己手中的動(dòng)物圖片貼到分類(lèi)板上進(jìn)行分類(lèi)，既關(guān)注了每位幼兒，激發(fā)了每位幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，又縮短了個(gè)別操作的'時(shí)間，同時(shí)還很好地檢查了幼兒的操作結(jié)果。并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了鋪墊。

（2）熟悉點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示數(shù)量。

師：在進(jìn)行競(jìng)賽時(shí)，為了使大家一眼就能看出每種動(dòng)物有多少個(gè)，我們可以給每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡，點(diǎn)卡在哪兒呢？

老師出示點(diǎn)卡。

師：誰(shuí)情愿為每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒為每種動(dòng)物送上相應(yīng)的點(diǎn)卡，并說(shuō)說(shuō)為什么。引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說(shuō)短句“X個(gè)，我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡”。

老師小結(jié)：點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)，就表示數(shù)量幾。

評(píng)析：老師不直接講解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，而是先讓幼兒為動(dòng)物送點(diǎn)卡，允許幼兒出錯(cuò)。在幼兒操作的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師有針對(duì)性的提問(wèn)“為什么要給這種動(dòng)物送這張點(diǎn)卡”，在幼兒的敘述和老師的小結(jié)中，使幼兒更好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義，并進(jìn)行點(diǎn)卡與實(shí)物的匹配。此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了在玩中學(xué)的理念，使幼兒在操作中加深熟悉，學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，而不是老師灌輸式的學(xué)習(xí)。

3、幼兒操作

師：剛才，小伴侶幫每種動(dòng)物都送上了和它們一樣數(shù)量的點(diǎn)卡，你們真棒！可是還有很多動(dòng)物還沒(méi)有找到它們的點(diǎn)卡，你們情愿關(guān)心它們嗎？

出示幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒先數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，再貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

老師巡察指導(dǎo)。

評(píng)析：本次集體操作過(guò)程，很好地鞏固了幼兒對(duì)點(diǎn)卡的熟悉。老師在巡察指導(dǎo)的過(guò)程中，對(duì)于幼兒消失的錯(cuò)誤進(jìn)行了有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行了檢查。

4、結(jié)束活動(dòng)

師：剛才，我們幫每種動(dòng)物都送上了點(diǎn)卡，小動(dòng)物們很感謝我們，請(qǐng)我們?nèi)タ此鼈兏?jìng)賽呢！

評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)始終圍繞春季動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)綻開(kāi)，最終以小動(dòng)物請(qǐng)我們?nèi)ビ^看競(jìng)賽自然地結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)情境創(chuàng)設(shè)特別完整，而且使幼兒較好地感受到了關(guān)心別人的歡樂(lè)。

課后反思：

點(diǎn)卡相對(duì)實(shí)物來(lái)說(shuō)更加直觀，能使人一目了然，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)點(diǎn)卡的熟悉有肯定的困難。為了使幼兒能順當(dāng)?shù)貜膶?shí)物過(guò)渡到點(diǎn)卡，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，通過(guò)各種動(dòng)物形象，激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，并通過(guò)給動(dòng)物分類(lèi)、送點(diǎn)卡等過(guò)程，由淺入深，讓幼兒在輕松、開(kāi)心地操作中，很好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義，加深了對(duì)點(diǎn)卡的熟悉。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)特別樂(lè)觀，活動(dòng)參加性較高，很好地達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

小百科：運(yùn)動(dòng)會(huì)指體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽會(huì)，有奧運(yùn)會(huì)等大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，只是范圍不同。最早的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是古希臘的古代奧運(yùn)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每人都能呈現(xiàn)自己的光榮，迎接成功的喝彩。

幼兒園小班教案模板錦集篇11

【活動(dòng)預(yù)備】小猴玩具一只、樹(shù)葉路一條、簡(jiǎn)筆圖5張

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）、情景導(dǎo)入

1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì)，出示小猴：小伴侶們，它是誰(shuí)呀？（小猴）它請(qǐng)我們上他家玩，你們想去么？（想）

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹(shù)葉小路。

3、咦？小伴侶們你們聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒回答）

4、樹(shù)葉怎么會(huì)有聲音？（踩到上面就會(huì)響了）

5、老師組織孩子傾聽(tīng)老師和幼兒走到樹(shù)葉上的聲音的不同（單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等），讓幼兒充分體驗(yàn)樹(shù)葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說(shuō)表示聲音的詞語(yǔ)（嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）。總結(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽(tīng)故事作鋪墊。

（二）、聽(tīng)故事

1、出示小猴；歡迎歡迎，請(qǐng)你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進(jìn)行活動(dòng)）

2、小猴：剛才，我聽(tīng)小伴侶們?cè)跇?shù)葉小路上玩得很興奮，一會(huì)嘩啦嘩啦、一會(huì)踢踏踢踏、一會(huì)窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？（請(qǐng)個(gè)別孩子回答走過(guò)小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音）

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽(tīng)的故事呢？你們想聽(tīng)么？

4、老師敘述故事，幼兒觀賞。

5、提問(wèn)：小伴侶們故事聽(tīng)完了，下面我們來(lái)做一個(gè)嬉戲，我來(lái)學(xué)聲音，你們來(lái)猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了，像在干什么？老師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖關(guān)心理解。（引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蚱蜢很小，把樹(shù)葉當(dāng)成了小床）

（三）、嬉戲：仿照小動(dòng)物走進(jìn)小路

1、小猴：小伴侶們，會(huì)響的小路上走過(guò)了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路呢？你們想不想來(lái)試一下（組織孩子一起出來(lái)體驗(yàn)并學(xué)說(shuō)聲音詞語(yǔ)）。

2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音，老師對(duì)幼兒的詞語(yǔ)進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織力量強(qiáng)和力量弱的孩子學(xué)說(shuō)。

3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小伴侶肯定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說(shuō)“再見(jiàn)”。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】組織孩子到戶(hù)外落葉路上體驗(yàn)更多好聽(tīng)的聲音。

【設(shè)計(jì)意圖】冬天到了，樹(shù)葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬(wàn)千聲音的變化，仿照小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說(shuō)象聲詞，體驗(yàn)不同姿態(tài)帶來(lái)的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了會(huì)想的小路這節(jié)活動(dòng)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。2、享受傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生喜愛(ài)大自然的情感。

幼兒園小班教案模板錦集篇12

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、聽(tīng)懂故事。

2、知道什么叫馬虎。

3、有幽默感。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、和幼兒一起談?wù)撏米樱核拈L(zhǎng)相特征。它做偵探了，――引出故事（會(huì)走的手套）。提問(wèn)手套怎么會(huì)走呢？

2、講故事。邊講邊依次請(qǐng)幼兒看相應(yīng)的圖，以關(guān)心理解。

3、提問(wèn)：誰(shuí)是耳朵偵探？

誰(shuí)丟了手套？

手套是什么顏色的？

耳朵偵探撞著誰(shuí)了？

他在雪地里扒出來(lái)什么了？

他為什么要揪公雞的冠子？

手套為什么會(huì)走呢？

4、為什么說(shuō)耳朵偵探是個(gè)馬虎的偵探呢？告知幼兒做事要細(xì)心，不然就會(huì)出錯(cuò)。請(qǐng)幼兒回家給爸爸媽媽講故事。

附：

會(huì)走的'手套

有個(gè)兔子偵探。

他是長(zhǎng)耳朵的耳朵偵探，是個(gè)馬虎的耳朵偵探。

今日，地上和山上一片白，堆著雪。耳朵偵探剛起床，揉著才睡醒的眼睛，開(kāi)頭吃早飯。他把奶油涂到烤面包上，剛“吧唧”咬了一口，“咚咚咚”，有人敲門(mén)了。

“誰(shuí)呀？請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！?/p>

“耳朵偵探，早上好！”

“早上好！小貓，你最怕冷了，干嗎這么早就來(lái)了？”

小貓伸出兩只手給他看，只有一只手戴著手套。

“哦，這可是大大事！請(qǐng)放心，我是出名的大偵探，立刻就會(huì)給你找到的?！?/p>

耳朵偵探放下面包就出去了。

“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探在雪地上跑，沒(méi)想到，“咕咚”一聲撞上了誰(shuí)的

胖身子。

“我大沒(méi)禮貌了，對(duì)不起。你能不能不擋路，讓我過(guò)去呢？”

不管耳朵偵探怎么懇求，對(duì)方總是一聲不吭。耳朵偵探往后退一步認(rèn)真看，原來(lái)站著的是個(gè)大眼睛的雪人。

“嗨，白賠禮了！”

耳朵偵探生氣了，“嘭”地踢了一下雪人的肚子，突然，他觀察那里面有一塊紅顏色的東西。

“啊，發(fā)覺(jué)了！真棒，真棒，是手套?。　?/p>

耳朵偵探扒開(kāi)雪，拽著紅色的東西說(shuō)：“天冷，凍上了，真硬啊！”

等扒出來(lái)一看，不是手套，是一把紅色的鐵鏟。

“哎呀哎呀，這當(dāng)然硬啦！再到別處去找吧?！?/p>

“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探向小山跑去。山下有公雞的家?；h笆上露出紅顏色。

“呀，太好了！是誰(shuí)撿到了手套，好心好意地掛在這兒?！?/p>

耳朵偵探