小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報告

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報告學(xué)校數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報告（精選3篇）

學(xué)校數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報告篇1

依據(jù)學(xué)校工作支配，11月10日學(xué)校組織了期中質(zhì)量檢測活動，六班級523名同學(xué)進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測。雖然實際考查結(jié)果基本達(dá)到了命題設(shè)想，平均分超過預(yù)期值，但從同學(xué)答題狀況看，不盡人意之處不同程度存在。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對六班級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量檢測狀況加以分析，并針對凸現(xiàn)的一些共性問題及解決的策略同大家溝通。

一、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

1、整體水平狀況表

2、平均分狀況分析

本次檢測試卷由高淳縣研訓(xùn)中心研訓(xùn)員命題，試卷的難度適中。全校平均分達(dá)86.56分，這是一個比較抱負(fù)的分?jǐn)?shù)，。其中最高分為六（6）班的91.16分，最低分為80.76分，平均分相差10.4分；這一差距較大，但對于一個擁有523人的班級學(xué)科組來說，還是可以理解的。本次檢測中共有6個班級的均分高于全校均分，僅2個班低于全校平均。

3、優(yōu)秀率（90分以上）狀況分析

本次檢測中全校優(yōu)秀率達(dá)57.93%，總體狀況比較抱負(fù)。其中優(yōu)秀率較高的班級有六（6）、六（5）、六（3），優(yōu)秀率較低的班級有六（2）、六（4）、六（甲）。最高優(yōu)秀率比最低優(yōu)秀率高了約23%，相差17人。實事求是的說，優(yōu)秀率的差距過大是導(dǎo)致本次檢測均分差距較大的最主要緣由。這也再次提示了我們在關(guān)注補差的同時，需要重視提優(yōu)教學(xué)。此次檢測的優(yōu)秀率較高，與學(xué)校開設(shè)的數(shù)學(xué)思維課程也有著莫大的關(guān)系。

4、合格率（60分以上）狀況分析

本次檢測中全校合格率達(dá)到94.26%，共有30名同學(xué)不合格。其中合格率較高的班級有六（6）、六（3）、六（乙）3個班，合格率較低的有六（2）、六（4）班。最高合格率和最低合格率相差12%，即相差約7人。這一差距相對較大，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強補差。

5、低分率（40分以下）狀況分析

本次檢測中全校共有6名同學(xué)低分，低分率為1.15%，有兩個班級消失了低分同學(xué)。實事求是的說，低分同學(xué)的消失有時是老師無法左右的。作為六班級數(shù)學(xué)老師，必需正視低分同學(xué)，在日常課堂教學(xué)中賜予這部分同學(xué)更多的關(guān)注與關(guān)愛，關(guān)心他們提高，努力削減低分同學(xué)人數(shù)。

二、失分狀況分析

在本次檢測中，生均失分為13.46分。

（一）、填空部分的失分主要集中于"關(guān)于分?jǐn)?shù)意義"的理解（如：把一要3米長的繩子平均分成4段，每段長幾分之幾米，3段占全長的幾分之幾。）

（二）、推斷部分的失分主要集中于"關(guān)于單位1"的理解（如：男生人數(shù)的3/5等于女生人數(shù)，是把男生人數(shù)看作單位"1"。）同學(xué)出錯的主要緣由是這種表述方式與日常表述不太一樣所致。日常表述：女生人數(shù)占男生人數(shù)的3/5。

（三）、選擇部分的失分主要集中于"正方體綻開圖的.選擇"，同學(xué)對于一些簡潔的綻開圖較簡單推斷，但對于一些較簡單的綻開圖缺乏推斷方法的支撐。很多同學(xué)雖然做對，卻都是使用剪紙后折疊的原始方法完成解答。這部分內(nèi)容需要老師加強推斷方法的教學(xué)。

（四）、計算部分的失分主要集中于兩大題：一是口算題中的"0.125÷8"，主要是由于同學(xué)還不會將小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來完成解答；二是解方程（8分），這更多是由于教材編排方面的緣由，六上教材將《方程》單元支配為第一單元，這里教學(xué)的是整數(shù)乘除法方程。而后教學(xué)了分?jǐn)?shù)乘法、除法的相差內(nèi)容。在期中檢測中緊接著在方程中將分?jǐn)?shù)的學(xué)問支配進(jìn)來，由于同學(xué)是第一次接觸到"分?jǐn)?shù)類方程"，故失分較為嚴(yán)峻。一方面反應(yīng)出同學(xué)的學(xué)問正遷移力量尚不夠，另一方面也反應(yīng)出教材編排上的欠缺（假如將方程單元支配到分?jǐn)?shù)單元后教學(xué)會更好）；同時，也反應(yīng)出老師對教材的鉆研與拓展使用仍舊不夠。

（五）、操作題與應(yīng)用題部分的失分較為分散，系統(tǒng)性失分較少。在應(yīng)用題部分失分略多一點的是第2、5、6三題。第2題失分的緣由主要是同學(xué)審題時對關(guān)鍵的條件關(guān)注不夠，僅完成了"一節(jié)通風(fēng)管需要多少鐵皮"，而忽視了3節(jié)這個條件。

第5題是一道"單位1已知的分?jǐn)?shù)乘加應(yīng)用題"，失分主要是由于同學(xué)對分?jǐn)?shù)的意義理解不到位所致，題中第一個分?jǐn)?shù)為"對應(yīng)分率"而題中其次個分?jǐn)?shù)為"詳細(xì)數(shù)量"，部分同學(xué)對兩者的區(qū)分不清直接導(dǎo)致了算法上的錯誤。

第6題是一道"含有多余條件的長方體體積計算題"，同學(xué)間審題力量和分析力量的差異在此題解答中充分暴露出來了。在目前新教材編排中取消了"單獨設(shè)立應(yīng)用題單元"，日常教學(xué)中加強應(yīng)用題教學(xué)的討論需要引起全部老師的關(guān)注。目前正漸漸形成的不良傾向是老師不會教應(yīng)用題了，同學(xué)也不會做應(yīng)用題了。

三、對改進(jìn)教學(xué)的建議

1、進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。

備課級以集體備課活動為載體，引領(lǐng)老師深化鉆研教材，精確?????把握教材要求，提高自己科學(xué)運用教材的力量。老師在鉆研教材、敬重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對教材進(jìn)行"二次開發(fā)"的重任，要從同學(xué)的年齡特點和生活閱歷動身，選擇現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織同學(xué)開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、始終把數(shù)學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置

從同學(xué)的試題解答中我們可以清晰地看到，相當(dāng)一部分同學(xué)在解決問題的過程中，都是"看到哪做到哪"，缺乏對問題的整體把握，不能對所供應(yīng)的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識還比較淡薄，學(xué)問與應(yīng)用"兩張皮"現(xiàn)象普遍存在，究其緣由，是同學(xué)還沒有把握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘隱藏于數(shù)學(xué)學(xué)問背后的數(shù)學(xué)的思想和方法，在努力為同學(xué)制造應(yīng)用所學(xué)學(xué)問的條件和機會的同時，鼓舞同學(xué)自己主動在現(xiàn)實中查找用數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)思想方法解決問題的機會，并努力實踐。

3、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程背景下,學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)展同學(xué)的非智力因素,使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣闊數(shù)學(xué)老師必需直面的課題。很多事實在證明：同學(xué)不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。

從本次檢測同學(xué)答題狀況可以看出，相當(dāng)一部分同學(xué)是由于審題不仔細(xì)、抄錯數(shù)字、看錯題目要求、計算馬虎馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣闊老師的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是同學(xué)的一個基本的素養(yǎng)，它將使同學(xué)受益終生。

4、平常教學(xué)要堅持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。

堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特殊要留意讓同學(xué)經(jīng)受真實的學(xué)習(xí)過程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨立思索與獨立解決解決問題的力量培育）。要保證每一節(jié)課同學(xué)的練習(xí)時間，練習(xí)設(shè)計要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多同學(xué)參加教學(xué)評價，教學(xué)反饋要真實、落到實處。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強學(xué)習(xí)過程的形成性檢測，準(zhǔn)時了解每一節(jié)、每一個同學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，做好查漏補缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

學(xué)校數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報告篇2

時間如梭，一學(xué)期的教學(xué)工作在緊急而又繁忙中過去了，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我順當(dāng)圓滿地完成了本學(xué)期的英語教學(xué)教研工作，在此，我將從以下幾個方面進(jìn)行質(zhì)量分析：

一、基本狀況：

我校雖然是一所農(nóng)村中學(xué)，但各級領(lǐng)導(dǎo)對英語這門學(xué)科非常重視。結(jié)合同學(xué)實際，我參照《英語新課標(biāo)》，實行開成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式進(jìn)行評價，最終老師綜合同學(xué)成果以等級的形式得出期末的最終成果。

二、質(zhì)量分析：

1、學(xué)習(xí)愛好

從形成性評價表反饋的信息來看，絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好很濃，

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

八班級寄宿班的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上比較樂觀，樂于參加課堂活動，八班級非寄宿班一半以上同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

從日常教學(xué)及評價中我覺得同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，主要表現(xiàn)為不愛讀書，不疼惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)不完成，上課合作學(xué)習(xí)意識淡漠，上課隨便說漢語，突出表現(xiàn)在非寄宿班，對同學(xué)習(xí)慣的培育有待提高。

4、學(xué)習(xí)方法和策略

要進(jìn)一步提高45分鐘的課堂效率。切切實實在英語課堂中落實“先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。除了仔細(xì)鉆研教材、教法、學(xué)法等外，還應(yīng)準(zhǔn)時把握同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，把提高每個同學(xué)的學(xué)習(xí)效果作為我們的主要任務(wù)。

加強詞匯、閱讀與寫作教學(xué)。通過聽寫單詞、默寫單詞以及單詞記憶方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固單詞的拼讀和拼寫力量，為語言運用打下必要的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中滲透閱讀技巧的訓(xùn)練，提高同學(xué)對深層次問題的分析和解決力量；課外補充一些閱讀材料，擴高校生的`學(xué)問面。作文的教學(xué)肯定要落實到位，每周一篇作文不能忽視，作文的批改、面批與講評工作肯定要跟上。

5、學(xué)習(xí)效果

總的來說，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)困生太多，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)學(xué)問欠缺，部分農(nóng)村學(xué)校同學(xué)對詞匯的把握需進(jìn)一步加強。同學(xué)在詞匯運用和書面表達(dá)中單詞拼寫錯誤較多,特殊是口語交際的力量較差，有待提高。

三、取得的成果及不足

本期，樂觀參與了校內(nèi)外聽課活動，準(zhǔn)時給自己充電的。，撰寫案例論文獲市一等獎，并多次在省內(nèi)外雜志中發(fā)表，教學(xué)成果名列前茅。取得的這些成果雖然可喜，但也看到了自身的很多不足：自身素養(yǎng)有待提高，教學(xué)方法和方式還需不斷充實……

綜合所述，在本期教學(xué)工作中有得也有失，今后在工作中爭取做得更好。

學(xué)校數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報告篇3

【摘要】投資之前做好項目的可行性討論分析是必不行少的過程。文章針對房地產(chǎn)行業(yè)近年來勢如破竹的進(jìn)展，論述了房地產(chǎn)項目可行性討論分析的主要內(nèi)容，指出了目前關(guān)于房地產(chǎn)項目可行性討論分析存在的問題，并提出相關(guān)改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】可行性討論分析;主要內(nèi)容;現(xiàn)狀問題;改進(jìn)措施

可行性討論最早于20世紀(jì)30年月初消失在美國，在開發(fā)田納西河流域開頭將其列入開發(fā)程序，使其成為工程項目規(guī)劃的重要階段。改革開放以后，我國為了加強項目投資決策分析，引進(jìn)了項目可行性討論技術(shù)。1983年，國家計委頒發(fā)了《關(guān)于建設(shè)項目進(jìn)行可行性討論的管理試行方法》，將可行性討論納入了基本建設(shè)的程序。

房地產(chǎn)項目的可行性討論分析是項目前期的必要預(yù)備工作，在項目投資之前，從經(jīng)濟、技術(shù)直到社會各種環(huán)境、法律等各種因素進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查、討論、分析，確定有利和不利的因素，綜合論證一個工程項目在技術(shù)上是否先進(jìn)、有用和牢靠，在經(jīng)濟上是否合理，在財務(wù)上是否盈利，為投資決策供應(yīng)科學(xué)的依據(jù)。

一、房地產(chǎn)項目可行性討論分析的主要內(nèi)容

自1993年取消分房制度以后，我國房地產(chǎn)行業(yè)迅猛進(jìn)展起來。房地產(chǎn)項目的可行性討論分析作為項目決策的基本內(nèi)容和主要工作方法，已經(jīng)逐步形成了比較規(guī)范和穩(wěn)定的內(nèi)容和程序。

不同于一般建設(shè)項目先投資后生產(chǎn)的特點，房地產(chǎn)項目投資開發(fā)的過程也是項目生產(chǎn)的過程。一般建設(shè)項目的建設(shè)期和經(jīng)營期都是截然分開的，先有固定資產(chǎn)投資和流淌資金投資，后有生產(chǎn)經(jīng)營活動。而房地產(chǎn)項目的開發(fā)銷售，存在預(yù)售模式，使得項目建設(shè)期、經(jīng)營期和銷售期交叉在一起，這就要求房地產(chǎn)項目的可行性討論分析具有其特別性。

房地產(chǎn)項目的可行性討論分析在一般建設(shè)項目的基礎(chǔ)上，著重強調(diào)市場分析、項目選址及定位、經(jīng)營方式以及租售價格的確認(rèn)、經(jīng)濟財務(wù)的可行分析。另外，在我國可持續(xù)進(jìn)展觀的影響下，項目的環(huán)境評價以及節(jié)能效應(yīng)等越來越受到重視。

(1)市場分析、項目選址及定位

房地產(chǎn)項目的市場分析、項目選址、項目定位是對項目的市場需求及供應(yīng)的分析。通過大量的市場調(diào)研、統(tǒng)計分析方法進(jìn)行市場分析可以獲得目前房地產(chǎn)市場上的走勢和需求，針對市場分析進(jìn)行項目選址及定位所確定的項目產(chǎn)品供應(yīng)能夠滿意市場需求，并且能夠為之后的銷售工作打好基礎(chǔ)。因此，做好市場分析、項目選址及定位是項目可行性討論分析的基礎(chǔ)。

(2)經(jīng)營方式以及租售價格

經(jīng)營方式以及租售價格的確認(rèn)是項目收益的重要組成部分。房地產(chǎn)項目采納銷售、租賃或者是銷售和租賃參半的經(jīng)營方式，關(guān)系到整個項目將來現(xiàn)金流量。通過了解周邊樓盤信息，選取近似樓盤作為項目租售價格的參考項目，實行市場分析法等恰當(dāng)?shù)挠嬃拷?jīng)濟分析方法獲得合理有效的租售價格。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的銷售收入估算才能客觀公正，具有參考價值。

(3)經(jīng)濟財務(wù)的可行性

經(jīng)濟財務(wù)上的可行性包含兩方面的內(nèi)容，一是經(jīng)濟可行性分析，二是財務(wù)可行性分析。經(jīng)濟可行性是指項目整體能夠?qū)窠?jīng)濟產(chǎn)生的樂觀影響，肯定程度上能夠推動國民經(jīng)濟的進(jìn)展;財務(wù)可行性是指項目本身的經(jīng)濟效益，從項目的總投資和收入動身，分析能夠為房地產(chǎn)企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。進(jìn)行經(jīng)濟財務(wù)可行性分析，客觀的評價項目可行與否是確定投資該房地產(chǎn)項目的關(guān)鍵。

(4)環(huán)境評價以及節(jié)能效益

在項目全壽命周期管理和可持續(xù)建設(shè)觀念的影響下，房地產(chǎn)項目可行性討論分析越來越注意擬建項目對環(huán)境的影響以及可以實行的節(jié)能措施。環(huán)境評價是從項目的綠化工程、景觀工程對周邊環(huán)境以及居民生活的供應(yīng)的舒適度來進(jìn)行評價。節(jié)能效益是從項目本身的建筑結(jié)構(gòu)動身，分析項目是否符合可持續(xù)原則，是否具有循環(huán)經(jīng)濟效應(yīng)。

只有對上述部分進(jìn)行客觀的評價分析，得出的可行性討論報告結(jié)論才是符合項目本身的，才能客觀公正的為開發(fā)商供應(yīng)投資決策的資料基礎(chǔ)。但縱觀目前房地產(chǎn)項目的可行性討論分析，由于實際操作的簡單性等因素的制約，照舊存在不少問題。

二、房地產(chǎn)項目可行性討論分析的現(xiàn)狀問題及相關(guān)改進(jìn)措施

(1)開發(fā)商可行性討論分析意識不強

大多數(shù)開發(fā)商對可行性討論分析不重視，開發(fā)商的目標(biāo)是獵取利潤，對于可行性討論分析，通常是項目已經(jīng)立項之后，由于相關(guān)部門報批備案需要，或是由于項目融資時，銀行等金融機構(gòu)的要求，這樣可行性討論分析就失去了其本身意義。

為了解決這一問題，首先必需讓開發(fā)商明確，可行性討論分析不僅僅是向當(dāng)?shù)卣?、?guī)劃部門和環(huán)境愛護(hù)部門申請有關(guān)建設(shè)許可文件的依據(jù)，更是開發(fā)商在今后競爭日益激烈的房地產(chǎn)市場上，避開靠盲目投資和盲目決策的決策失誤而給投資者帶來無法挽回的巨大經(jīng)濟損失的有效措施。對開發(fā)商來講，在投資決策前做好可行性討論分析工作，才能使項目的很多重大經(jīng)濟技術(shù)原則和基礎(chǔ)資料得到落實，使開發(fā)商的決策建立在科學(xué)而不是閱歷或感覺的基礎(chǔ)上，以削減投資決策的失誤，提高投資的效益。其次，政府部門要加強對項目審批程序的嚴(yán)格掌握，堅持先有可行性討論分析，再立項。

(2)可行性討論依據(jù)不充分

開發(fā)商或是托付的相關(guān)代理方在進(jìn)行可行性討論分析時，主要依據(jù)項目的設(shè)計方案說明并結(jié)合國家、地方政府出臺的相關(guān)估價文件，對項目的經(jīng)濟財務(wù)效益進(jìn)行評價。但是在確認(rèn)租售收入