大班科學活動：蝴蝶的秘密

大班科學活動：蝴蝶的秘密

01一、指導思想三、教材分析參考內容二、學生分析四、教學目標與要求目錄03050204一、指導思想一、指導思想以培養(yǎng)學生學習的自主性、探究性和積極性為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程為手段，以提高學生語文素養(yǎng)為最終目標，不僅要注重課堂40分鐘的教學，而且要注重課前課后的精當安排。把學習的主動權真正還給學生，為學生提供足夠的自主學習的時間和空間。二、學生分析二、學生分析本班共有學生58名，其中男生34人，女生24人。學生已經(jīng)初步養(yǎng)成了學習語文的良好習慣，例如：上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言；課后按時完成作業(yè)，書寫工整；平時要養(yǎng)成閱讀的好習慣。三、教材分析三、教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地”八個部分，教材的編排主旨是重視培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并且從多方面打好語文基礎。四、教學目標與要求（一）知識與技能（一）知識與技能1、漢語拼音。學會漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。2、識字與寫字。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（一）知識與技能3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。（一）知識與技能4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（二）過程與方法（二）過程與方法1、在拼音教學中要繼續(xù)重視利用兒童已有的口語語匯和各年齡階段的語言經(jīng)驗，進行識字、組詞的訓練，在讀詞、短語時及時訓練拼讀音節(jié)的習慣，使學生逐步養(yǎng)成獨立拼讀的技能。（二）過程與方法2、在識字與寫字的教學中結合漢字的特點運用形象化的方法進行識字；在安排書寫訓練時努力要求學生將漢字寫規(guī)范、寫美觀。并安排時間讓學生學習書寫硬筆字的基本方法；適當增加學習書寫毛筆字的時間和機會。（二）過程與方法3、在閱讀教學中重視朗讀的指導與學生朗讀興趣的培養(yǎng)；重視培養(yǎng)學生的自學能力；重視培養(yǎng)學生的獨立思考能力；提倡學生在讀書思考的基礎上作出自己的判斷，不必人云亦云；重視培養(yǎng)學生的簡單表達能力。（二）過程與方法4、口語交際的教學重視激發(fā)興趣，引導互動交流；在交際過程中努力培養(yǎng)學生善于靈活運用學到的語言；在交際中重視培養(yǎng)學生求新求異的能力。（二）過程與方法5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求加強寫字訓練；提高學生的書面作業(yè)質量。（二）過程與方法6、在教學方法上主要采用談話式、游戲式，讓學生輕松愉快地學好語文。一年級第一學期要讓每一位學生在拼音、識字、寫字、口語等方面有所發(fā)展；能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；在第一學期能基本掌握所學漢字；能正確流利地朗讀（二）過程與方法課文；能在老師的指導下進行簡單的閱讀活動并在閱讀后書寫讀書筆記；能經(jīng)常用書面方式表達自己的所見所聞或讀書心得等。（二）過程與方法7、在學習方法上主要培養(yǎng)學生的良好學習習慣和預習能力或復習能力以及良好的學習方法；具有良好的語文素養(yǎng)和一定的語文學習能力；能正確運用所學語文知識進行語文實踐活動。在第一學期能按要求預習課文；能借助漢語拼音識字和閱讀；能根據(jù)（二）過程與方法要求自己查找有關資料；能仿效教材提供的學習形式進行自主學習或合作學習；能積極參加學校組織的各項語文活動并鼓勵學生在日常生活中留意身邊的各種語言文字來提高自己的語文能力；閱讀時能讀出自己的獨特感受并寫出自己的體會或看法來；能經(jīng)常使用字典等工具書進行閱讀、復習等。（二）過程與方法8、在使用教材的過程中積極倡導自主、合作、探究的學習方式并努力使用生動活潑的教學手段激發(fā)學生的學習興趣為學生的自主學習構建開放的空間。不過由于一年級學生剛入校門還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習語文的習慣而且他們的水平參差不齊（二）過程與方法這就需要我們教師具有愛心和童心放下架子多與學生交流溝通爭取建立民主、和諧的師生關系；另外我們還要針對學生的不同情況進行分層教學使每個學生得到全面的發(fā)展。最后我還要在教學中給學生創(chuàng)造良好的語文環(huán)境并利用豐富多彩的校園文化氛（二）過程與方法圍來對學生進行熏陶感染充分運用多媒體來激發(fā)學生的學習興趣并積極倡導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習以拓展他們的視野開闊他們的眼界提高他們的語文素養(yǎng)和語言表達能力并為他們今后的進一步學習奠定良好的語言基礎。參考內容內容摘要設計思路：一陣陣的風吹著，有的小朋友說風是看不見、摸不著的，有的小朋友說風是看得見、摸得著的，到底誰說的對呢？通過本次活動，使幼兒對風有進一步的了解，并從中感受到探索的快樂。內容摘要活動目標：1、運用各種感官感知風，了解風有時大、有時小，有時感覺不到。2、初步了解風與我們生活的關系。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。1、活動前先發(fā)給幼兒一人一個氣球、風車等。2、每人一個風箏或其它與風有關的物品。3、《奇妙的報紙》圖片一張。4、一段有關風與風箏的錄像。5、幼兒操作材料人手一份。一、導入活動，激發(fā)興趣。一、導入活動，激發(fā)興趣。師：小朋友，你們有沒有看到過風？你是怎么知道有風的？什么時候會有風？二、引導幼兒回憶感知風的方法。師：你是用什么方法感知風的？請你說一說。三、引導幼兒討論探索風的辦法。三、引導幼兒討論探索風的辦法。師：小朋友想了很多辦法感知風，那你知道還有哪些辦法嗎？你能不能和自己的好朋友一起試著想出更多的辦法感知風呢？請你們兩個兩個結伴一起試一試，邊試邊說說是用什么辦法感知風的？并把它記錄下來。四、引導幼兒展示探索的結果。四、引導幼兒展示探索的結果。師：請小朋友把自己的記錄展示給大家看一看。（鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。）你用什么辦法感知了風？你是怎么感知的？為什么？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？五、引導幼兒了解風與我們生活的關系。五、引導幼兒了解風與我們生活的關系。師：風有時大、有時小，有時感覺不到，那么風與我們有什么關系呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。）你知道風的好處和壞處嗎？比如：強風能把房子吹倒，船被海浪掀翻等；但有了風我們就可以放風箏等。請小朋友再想一想還有哪些好處和壞處？