普通話水平一級測試培訓

普通話水平一級測試培訓一、普通話聲母正音訓練零聲母、輔音聲母。（一）發(fā)音部位1、雙唇音：b、p、m2、唇齒音：f3、舌尖前音：z、c、s4、舌尖中音：d、t、n、l5、舌尖后音：zh、ch、sh、r6、舌面音：j、q、x7、舌根音：g、k、h（二）發(fā)音方法1、阻礙氣流的方式（1）塞音：b、p、d、t、g、k（2）擦音：f、h、x、s、sh、r（3）塞擦音：j、q、z、c、zh、ch（4）鼻音：m、n（5）邊音：l2、氣流強弱（1）不送氣音：b、d、g、j、z、zh（2）送氣音：p、t、k、q、c、ch3、聲帶是否顫動（1）清音：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh（2）濁音：m、n、l、r發(fā)音訓練：P22-24，P19。（三）方音辨正1、n、lP25-322、z、c、s與zh、ch、shP33-563、f、hP56-584、送氣音與不送氣音P59-615、零聲母與輔音聲母P62-636、j、q、x與g、k、hP63-657、多音字P65-P67（四）聲母綜合練習1、教材P67-682、朗讀作品1-3號二、普通話韻母正音訓練（一）韻母的發(fā)音1、單元音韻母（1）舌面單元音：ɑ、o、e、i、u、ü、ê見下頁（2）舌尖音：-i[?]、-i[?]（3）卷舌音：er2、復元音韻母（1）前響二合復韻母：ɑi、ei、ɑo、ou（2）后響二合復韻母：iɑ、ie、uɑ、uo、üe（3）中響三合復韻母：iɑo、iou、uɑi、uei3、帶鼻音韻母（1）前鼻音尾韻母：ɑn、en、in、ün、iɑn、uɑn、üɑn、uen（2）后鼻音尾韻母：ɑng、eng、ing、ong、iong、iɑng、uɑng、ueng韻母發(fā)音練習：P70-80（二）韻母辨正1、in與ing，en與engP81-912、e與uoP92-973、齊齒呼與撮口呼P97-994、ang、iang、uang與an、ian、uanP99-1015、其他P101-105（三）韻母綜合練習1、P105-P1082、朗讀作品4-6三、普通話聲調(diào)正音訓練（一）聲調(diào)的發(fā)音1、陰平552、陽平353、上聲2144、去聲51聲調(diào)發(fā)音練習：P108-109（二）掌握所用方言與普通話聲調(diào)的對應規(guī)律（三）改讀入聲字P140-148“古入聲常用字普通話讀音表”（四）聲調(diào)綜合訓練1、P149-1532、朗讀作品7-9四、普通話語流音變訓練（一）變調(diào)1、上聲變調(diào)P167-1702、一、不的變調(diào)P170-1713、形容詞重疊形式的變調(diào)P171-1734、變調(diào)訓練：P173-177（二）輕聲1、輕聲的讀法（1）陰平+輕聲——低（2度）消息、跟頭、村子、知識、清楚、家伙（2）陽平+輕聲——中調(diào)（3度）糧食、毛病、便宜、麻煩、行李、活潑（3）上聲+輕聲——高（4度）腦袋、啞巴、椅子、起來、馬虎、喇叭（4）去聲+輕聲——最低（1度）故事、大夫、笑話、俏皮、意思、困難輕聲發(fā)音訓練P179-1802、輕聲的規(guī)律P1801853、輕聲訓練P185-192（三）兒化1、兒化的音變規(guī)律P194-1962、兒化練習P196-201（四）語氣詞“啊”的音變1、“啊”的音變規(guī)律（1）a、o、e、ê、i、ü+啊—→ya，呀。（2）u(ao、iao、ou、iou、u)+啊—→wa，哇。（3）–n+啊—→na，哪。（4）–ng+啊—→nga，啊。（5）-i[?]+啊—→［zA］，啊。（6）-i[?]、er+啊—→ra［?A］，啊。2、“啊”的音變訓練P202-2052、“啊”的音變訓練P202-205（五）輕重音格式1、雙音節(jié)P205-2062、三音節(jié)P206-2073、四音節(jié)P207-208（六）音變綜合訓練1、P208-2092、朗讀作品10-12五、普通話朗讀與說話訓練（一）朗讀的技巧1、熟悉朗讀的內(nèi)容（1）弄懂字、詞、句（2）弄清文章的主題（3）理清結(jié)構(gòu)層次（4）加深感受所謂感受，是指朗讀者透過文字想象到文字所代表的客觀事物及其運動變化，從而激發(fā)出的一系列心理活動過程。①形象感受形象感受是指朗讀時朗讀者的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、時間覺、空間覺、運動覺的綜合感知。

②邏輯感受所謂邏輯感受，是指朗讀時作品中的概念、判斷、推理，以及全篇的思想發(fā)展脈絡，層次、句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，在朗讀者頭腦中形成的感受。邏輯感受包括主次感、并列感、對比感、遞進感、總括感、轉(zhuǎn)折感、因果感等多種感受。這種感受大到層次、段落之間，中到句子之間，小到句子內(nèi)部，都可能存在。2、掌握朗讀的表達技巧（1）停連停連是指在朗讀過程中，聲音的中斷和連接。朗讀時，聲音中斷、休止的地方就是停頓；那些不中斷、不休止的地方（特別是有標點符號而不中斷、不休止的地方）就是連接。例如：中國西部/我們通常是指/黃河與秦嶺相連一線以西，包括西北和西南的/十二個省、市、自治區(qū)。（《中考語文課外閱讀試題精選》之《西部文化和西部開發(fā)》）在一些偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，仍保留了一些/久遠時代的藝術品種，成為珍貴的“活化石”，如納西古樂、戲曲、剪紙、刺繡、巖畫等民間藝術和宗教藝術。（《中考語文課外閱讀試題精選》之《西部文化和西部開發(fā)》）（2）重音在朗讀時需要強調(diào)或突出的詞或短語，甚至某個音節(jié)，就是重音。句子中有重音，就有非重音。一個句子的重音可以不止一個，句子中不只一個重音時還有主要重音和次要重音之分。要找準重音的位置，需要從全篇、段落和句子的思想、感情出發(fā)，準確理解句子的意思后確定。一般說來，重音可落在有并列、對比、呼應、遞進、轉(zhuǎn)折關系之處，有肯定或否定、強調(diào)意味之處，以及有比喻意義、反義含義之處。例如：東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。（葉圣陶《蘇州園林》）我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（葉圣陶《蘇州園林》）他發(fā)現(xiàn)這個男孩兒踢得很像是那么回事，就主動提出要送給