高考材料作文一元錢(qián)獎(jiǎng)學(xué)金

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文〔一〕1.球星大黎以隊(duì)長(zhǎng)身份帶著球隊(duì)為北興俱樂(lè)部贏(yíng)得了賽季冠軍，他與俱樂(lè)部的合同也已到期，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂(lè)部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂(lè)部以對(duì)他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝簟４罄铻榱藢?shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂(lè)部。為此，大黎受到北興俱樂(lè)部球迷的責(zé)罵，北興俱樂(lè)部也未按慣例邀請(qǐng)他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部的球迷和大黎均遭到了非議。請(qǐng)你從北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫(xiě)一篇文章回應(yīng)人們的非議，說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。2.在河北師范大學(xué)校園做了20多年縫補(bǔ)綴補(bǔ)活計(jì)的75歲老人張素婷再也進(jìn)入不了校園了。張素婷老人曾在校園照看自行車(chē)棚多年，之后便擺攤為學(xué)生們做些縫補(bǔ)綴補(bǔ)的營(yíng)生和賣(mài)鞋墊、坐墊、襪子等小物品來(lái)維持生計(jì)。她給學(xué)生們帶來(lái)了便利，被學(xué)生們親切地稱(chēng)作“鞋墊奶奶〞。近期，河北師范大學(xué)為整改校園平安隱患，要求所有攤販一律不準(zhǔn)進(jìn)入校園，經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)都要集中到店面里，由此“鞋墊奶奶〞被拒之門(mén)外。這一事件被傳播后，引發(fā)了學(xué)校、社會(huì)和網(wǎng)民的熱議。對(duì)于這件事，你怎么看？說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。3.近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：“獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢(qián)，還不如不去拼搏了。〞“就1元錢(qián)，我看還不如不發(fā)呢。〞“每年才幾個(gè)人得，早該取消了啊。〞記者了解到，該校今年獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢(qián)，外加一個(gè)榮譽(yù)證書(shū)；該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金〞的賬戶(hù)上；校方解釋?zhuān)Ｍ瑢W(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)“以獲得獎(jiǎng)金多少〞作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。該校校報(bào)的“學(xué)生心聲〞和“向校長(zhǎng)建言〞兩個(gè)欄目就此事開(kāi)展專(zhuān)題討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文1.體式驅(qū)動(dòng)〔書(shū)信、選擇權(quán)衡比較、投稿、回應(yīng)等〕2.對(duì)象驅(qū)動(dòng)〔1〕“對(duì)于以上事情，你怎么看？〞這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)決定了不能離開(kāi)核心事件，必須是“就事論事〞，或“融理于事〞——不能“空泛〞議論〔2〕“就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。〞這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)決定了論述說(shuō)理目標(biāo)的指向性，要有說(shuō)理的對(duì)象意識(shí)，不能面面俱到——不能“廣泛〞議論〕必須完成任務(wù)：依照要求的體式，緊扣寫(xiě)作對(duì)象，防跑偏。5.近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：“獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢(qián)，還不如不去拼搏了。〞“就1元錢(qián)，我看還不如不發(fā)呢。〞“每年才幾個(gè)人得，早該取消了啊。〞記者了解到，該校今年獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢(qián)，外加一個(gè)榮譽(yù)證書(shū)；該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金〞的賬戶(hù)上；校方解釋?zhuān)Ｍ瑢W(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)“以獲得獎(jiǎng)金多少〞作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。該校校報(bào)的“學(xué)生心聲〞和“向校長(zhǎng)建言〞兩個(gè)欄目就此事開(kāi)展專(zhuān)題討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。6.審題指導(dǎo):1、對(duì)象：圍繞“獎(jiǎng)學(xué)金變?yōu)橄笳餍缘囊辉X(qián)〞的看法。

2、文體：“學(xué)生心聲〞和“向校長(zhǎng)建言〞“學(xué)生心聲〞：一般議論文體，注意突出“我〞“向校長(zhǎng)建言〞：突出書(shū)信體，注意格式和語(yǔ)體。語(yǔ)言要得體，建言要委婉。3、立意：談“學(xué)習(xí)〞與“金錢(qián)〞之間的關(guān)系，本質(zhì)是“物質(zhì)〞與“精神〞的關(guān)系。7.審要求根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)考生立論與闡述觀(guān)點(diǎn)的角度主要包括兩個(gè)方面：①表達(dá)學(xué)生心聲的角度(可寫(xiě)：贊成學(xué)校做法；反對(duì)學(xué)校做法；辯證看待學(xué)校做法等〕②向校長(zhǎng)〔學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)〕反響意見(jiàn)的角度(可寫(xiě)：支持學(xué)校做法；反對(duì)學(xué)校做法；其他合理建議等〕〔2〕要“綜合上述材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題〞，考生寫(xiě)作時(shí)，須在材料的主要事實(shí)與含意的范圍內(nèi)進(jìn)行寫(xiě)作即可認(rèn)定為是符合題意。8.正確書(shū)信體格式9.10.球星大黎以隊(duì)長(zhǎng)身份帶著球隊(duì)為北興俱樂(lè)部贏(yíng)得了賽季冠軍，他與俱樂(lè)部的合同也已到期，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂(lè)部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂(lè)部以對(duì)他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?。大黎為了?shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂(lè)部。為此，大黎受到北興俱樂(lè)部球迷的責(zé)罵，北興俱樂(lè)部也未按慣例邀請(qǐng)他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部的球迷和大黎均遭到了非議。請(qǐng)你從北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫(xiě)一篇文章回應(yīng)人們的非議，說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。11.

本作文試題的要求包括兩個(gè)局部。

第一局部是寫(xiě)作任務(wù)，“請(qǐng)你從北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎中選擇一方，寫(xiě)一篇文章回應(yīng)人們的非議，說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。〞這句話(huà)，包含著具體問(wèn)題的任務(wù)型指令，要求考生在作文中完成。任務(wù)指令中包含四個(gè)方面是考生必須達(dá)成的：第一，必須從“北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎中選擇一方〞，即考生首先須做出選擇，在這四方中選擇其中一方。第二，文章必須是“回應(yīng)〞，不是另起爐灶，而是針對(duì)材料中提供的情況做出答復(fù)。第三，“回應(yīng)〞的內(nèi)容必須是“人們的非議〞，即材料中人們對(duì)考生所選定的一方的“非議〞。材料只提供了事件的過(guò)程，并指出了四方“均遭到了非議〞，而“非議〞的具體內(nèi)容并未明文寫(xiě)出來(lái)，因此考生必須根據(jù)材料推斷出“非議〞的內(nèi)容，然后針對(duì)“非議〞做出答復(fù)。12.

第二局部是選好角度，回應(yīng)非議。對(duì)“非議〞的解讀是審題的關(guān)鍵?！胺亲h〞在材料中沒(méi)有直接表述，但是從整個(gè)事情的來(lái)龍去脈中還是可以讀出來(lái)的。對(duì)北興俱樂(lè)部的非議：為什么不能給出比南旺俱樂(lè)部更好的待遇留著大黎？在感情留人和待遇留人之間為什么不能滿(mǎn)足大黎的要求？處理事情不夠大度，不夠大氣，在大黎轉(zhuǎn)會(huì)已經(jīng)既成事實(shí)的情況下，為什么不能大度一點(diǎn)，也邀請(qǐng)大黎參加冠軍慶祝儀式，體面地給大黎頒獎(jiǎng)？對(duì)南旺俱樂(lè)部的非議：自己不培養(yǎng)球星，靠提高待遇挖人，挖走別的俱樂(lè)部的冠軍隊(duì)主力成員，是否適宜？對(duì)北興俱樂(lè)部球迷的非議：自己的偶像成為敵手的明星，難以接受，是可以理解的。但是商業(yè)球賽，講求的是商業(yè)規(guī)那么，球員不一定從一而終為某個(gè)俱樂(lè)部效勞。當(dāng)大黎沒(méi)做出決定的時(shí)候，球迷苦苦挽留，表達(dá)了球迷對(duì)俱樂(lè)部球隊(duì)的熱愛(ài)。但是當(dāng)大黎已經(jīng)決定轉(zhuǎn)會(huì)了，成為事實(shí)了，為什么我們不能祝福大黎，感謝他為球隊(duì)做出的奉獻(xiàn)，祝福他在新的球隊(duì)中獲得更大的開(kāi)展？對(duì)大黎的非議：為更好的待遇不顧感情，毅然拋棄原來(lái)的冠軍球隊(duì)，給球隊(duì)帶來(lái)?yè)p失。在商業(yè)最大利益追求與感情之間應(yīng)該如何平衡更好？他該不該得到北興俱樂(lè)部和球迷的尊重，還他一個(gè)體面的冠軍慶祝儀式和戒指頒授儀式？13.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)、要求1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫(xiě)作任務(wù)，要求完成指定任務(wù)。任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。2、分析透徹，就事論理。①任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫(xiě)作的針對(duì)性和對(duì)象感，突出寫(xiě)作的目的性。要求有較高的具體問(wèn)題具體分析的能力。寫(xiě)作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否那么累死也無(wú)功。②任務(wù)型作文就“任務(wù)〞而言是就事論事，絕不允許離開(kāi)“任務(wù)〞作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力?！矐?yīng)用性寫(xiě)作〕14.提綱15.總結(jié)：序（結(jié)構(gòu)）法（思路）特點(diǎn)

析原因〔為什么〕談意義〔會(huì)怎樣〕指危害〔會(huì)怎樣〕擺出路〔怎么辦〕就事論事就事舉例就事說(shuō)理1、2、議〔聯(lián)〕3、16.誠(chéng)信是商家的賴(lài)以生存的法寶，商家只有用誠(chéng)信對(duì)待顧客，方能感動(dòng)顧客，實(shí)現(xiàn)共贏(yíng)。

“油條哥〞恪守誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的準(zhǔn)那么，沒(méi)用因?yàn)樽分鹄娑杀巫约旱恼\(chéng)心，不惡意欺騙，堅(jiān)持不用復(fù)炸油，始終為顧客提供健康油條，保護(hù)了顧客的利益和的感情，從而讓顧客感受到商家呵護(hù)，心生感動(dòng)與溫暖。〔擺理論，解決“為什么要誠(chéng)信〞略〕〔詳加行為過(guò)程分析，解決“怎么誠(chéng)信〞；突出行為結(jié)果，揭示與溫暖的關(guān)系正面論證完成段落中心任務(wù)詳〕17.然而在市場(chǎng)中，還存在著使用復(fù)炸油、地溝油等不誠(chéng)信現(xiàn)象，令人氣憤、心寒……“如果誠(chéng)信的“油條哥〞能登上?暖聞?，一定能為社會(huì)樹(shù)立起典范，引領(lǐng)誠(chéng)信的風(fēng)氣，傳遞誠(chéng)信的溫暖，繼而會(huì)出現(xiàn)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)誠(chéng)信哥，所以他的事跡更適合刊登。談利弊延伸深化\側(cè)面〕〔聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，點(diǎn)實(shí)質(zhì)，追問(wèn)原因延伸深化\側(cè)面〕18.孔子彩票不是以適宜的方式傳揚(yáng)儒學(xué)。首先，山東省的這種做法，外表上看起到了宣傳儒文化的作用，但是卻造成了一種嘩眾取寵的效果，是一種“強(qiáng)扭歪瓜〞的極端手段。其次，將儒文化班上了博彩業(yè)，將原本清潔如蓮，正直如竹的孔儒文化染上了世俗功利的香艷色彩。本質(zhì)對(duì)立的雙方，又如何能產(chǎn)生和諧的效果？最后，將儒學(xué)與博彩的捆綁，以這種強(qiáng)硬急躁的手段去宣揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)，只會(huì)引起公眾對(duì)儒文化的不清認(rèn)識(shí)，傷害到儒文化，打破了儒文化淡泊清靜的局面。面對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承問(wèn)題，需要在保護(hù)的根底上循序漸進(jìn)地進(jìn)行，而不是一蹴而就，追求速度。19.二、就事舉例必須扣事件非常緊密舉什么例子？怎么舉例？例子怎么緊扣事件？〔讓例子成為亮點(diǎn)而不是敗筆〕20.

這樣的決策為老人、學(xué)生、學(xué)校帶來(lái)的負(fù)面影響卻是顯而易見(jiàn)的。切斷高齡老人唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，何以表達(dá)尊老？麻煩學(xué)生，何以表達(dá)愛(ài)幼？單方面決定禁止小販進(jìn)校園，何以表達(dá)民主？小販與學(xué)校從此產(chǎn)生矛盾，何以表達(dá)和諧？顯然，這種決策是違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的！試想，將“一刀切〞式的決策思想代入企業(yè)決策與國(guó)家重大事項(xiàng)的決策中，這個(gè)世界又會(huì)變得怎樣？在這種思考模式下，諾基亞的衰退與沒(méi)落與蘋(píng)果公司的崛起與稱(chēng)霸，只會(huì)被認(rèn)為是偶然而非必然；君主帝制的政治制度也不必被取代，著名的“三權(quán)分立〞與“君主立憲制〞的國(guó)家制度也不會(huì)誕生；國(guó)家銀行的金融體系也不會(huì)被撼動(dòng)；支付寶錢(qián)包更不能攪拌整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；我們也許還會(huì)停留在第一能源時(shí)代，因?yàn)闆Q策者不認(rèn)為電力可以為人們帶來(lái)便利。因此，我們要沖破這種思想的束縛，為人處事時(shí)要時(shí)刻警醒自己，千萬(wàn)不要受此影響，而這對(duì)于學(xué)校而言，便是召集小販們，大家一起開(kāi)個(gè)交流會(huì)，小販與學(xué)校共同討論出解決方法；于我們，便是處事時(shí)多與人交流、善于聽(tīng)取，接納別人的建議。就事舉例防止由所得出的道理另起爐灶、與材料事件本身無(wú)關(guān)。21.

學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)校吐槽獎(jiǎng)學(xué)金太少一事，就我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)而言，這純粹是無(wú)稽之談。學(xué)生們是為了自己的前途，未來(lái)自己的人生才去奮斗、拼搏，而不應(yīng)是如今般為了茍且而努力。所以我決定向?qū)W生心聲投稿，說(shuō)明學(xué)生應(yīng)有的心聲?！簿褪抡撌露巍持粸槠埱叶J人生，最終使人淪落于困境，無(wú)法繼續(xù)向前創(chuàng)造出人生新的頂峰。事跡已經(jīng)家喻戶(hù)曉的朗朗如今已經(jīng)默默無(wú)聞?dòng)谌罕姷难劬?。只因他從小那么被培養(yǎng)了為茍且而努力的思想。從小練琴，每每有進(jìn)步父親就會(huì)給他獎(jiǎng)賞；到了長(zhǎng)大后，他追求的那么是別人的贊賞的目光；再后來(lái)，他成為了世界級(jí)的大師。而在這時(shí)，他無(wú)論如何再怎么努力也沒(méi)有獎(jiǎng)賞了，失去茍且的獎(jiǎng)賞的他終日沉浸在演奏會(huì)上別人的贊譽(yù)和掌聲中，而沒(méi)有像真正的藝術(shù)家般努力練琴，最終使得琴藝后退而退出這虛幻的舞臺(tái)。試想如果當(dāng)初他的父親像學(xué)校一樣做出改變，使朗朗不養(yǎng)成為茍且而闖人生的信念，那么他今天的成就必然會(huì)更加輝煌。所以只為茍且而闖人生，最終會(huì)使人落于困境。校方的做法、朗朗的結(jié)局無(wú)一不啟發(fā)我們要不以茍且闖人生作為人生信條，為自己的目標(biāo)努力前進(jìn)。就事舉例防止所類(lèi)比的個(gè)例過(guò)長(zhǎng)，喧賓奪主。22.

首先，大黎是一位不可多得的優(yōu)秀球星，他的才能應(yīng)值得更高的待遇和更好的平臺(tái)。因此，我們給予他一個(gè)時(shí)機(jī)，而他也把握了時(shí)機(jī)，參加了我們。其實(shí)，大黎的做法無(wú)可厚非，畢竟，人都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，而且〞良禽擇木而棲“，古人的這句名言道出了大黎選擇的合理性，而且大黎依靠我們可以更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，豈不妙哉！回看歷史，這樣的例子還少嗎？管夷吾投靠公子小白，成就齊桓公一代霸主的威名；百里奚離楚入秦，為日后秦皇掃六合奠定深厚基底；淮陰侯韓信棄項(xiàng)羽投劉邦，打下漢朝江山，成就一代兵法大家。他們?nèi)绱罄枰话?，無(wú)一不是擇“名君〞而仕之，助其成功，而且均為前一任上級(jí)奉獻(xiàn)良多后離開(kāi)，可謂仁至義盡了。況且，實(shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值難道不是人們內(nèi)心的渴求嗎？畢竟，人向高處走，水往低處流。所舉事例要與材料事件本身具有類(lèi)比性，并且要結(jié)合材料進(jìn)行解釋23.

學(xué)習(xí)是為自己，并非以獲獎(jiǎng)學(xué)金為目的。想當(dāng)年，孔子三千多名弟子為跟隨孔子學(xué)習(xí)，有的不惜變賣(mài)家財(cái)、歷盡艱辛周游列國(guó)，有誰(shuí)向他們發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金？當(dāng)年，宋濂厚著臉皮、頂著寒日外出求學(xué)時(shí)，又有誰(shuí)可憐過(guò)他，甚至嘉獎(jiǎng)他呢？正如常言道：學(xué)為己用。孔子學(xué)生與宋濂都是在苦學(xué)中為己所用，不曾有絲毫怨言。而如今在學(xué)習(xí)條件優(yōu)厚的情況下，學(xué)生發(fā)帖吐槽一元獎(jiǎng)學(xué)金，與古人們當(dāng)年的求學(xué)之路相比實(shí)屬過(guò)分。學(xué)習(xí)是為自己，并非為追名逐利，端正價(jià)值觀(guān)，方明一元獎(jiǎng)金與獎(jiǎng)狀之意義。24.

校方將獎(jiǎng)學(xué)金替換為象征性一元和一個(gè)榮譽(yù)證書(shū)，而將取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)至扶貧助學(xué)基金的賬戶(hù)上，我認(rèn)為這不僅是一種對(duì)學(xué)生勤力學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)，更是一種蘊(yùn)含深意的善舉。就像前段時(shí)間，微信運(yùn)動(dòng)以每1萬(wàn)步運(yùn)動(dòng)可得1元紅包，到如今改為運(yùn)動(dòng)1萬(wàn)步捐獻(xiàn)1元的活動(dòng)，不僅沒(méi)有減少在線(xiàn)人數(shù)，反而增加了參與量。網(wǎng)友們都認(rèn)為通過(guò)運(yùn)動(dòng)獲得1元很開(kāi)心，但如今捐1元在開(kāi)心之余更覺(jué)得有意義。校方的行為亦是考慮到了獎(jiǎng)學(xué)金的意義，他讓學(xué)生們?cè)谇诹W(xué)習(xí)獲得榮譽(yù)之余，亦體會(huì)到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香〞的行善的意義，使學(xué)習(xí)的價(jià)值得到了升華。日常生活的典型現(xiàn)象亦可進(jìn)行恰當(dāng)類(lèi)比。25.事例運(yùn)用著名科學(xué)家屠呦呦面對(duì)記者提問(wèn)將如何話(huà)費(fèi)諾貝爾獎(jiǎng)金時(shí)戲言道：“獎(jiǎng)金還不夠在北京買(mǎi)一個(gè)廁所。諾貝爾獎(jiǎng)金雖少，但諾貝爾獎(jiǎng)的榮譽(yù)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。〞二者之相同在于不在乎物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的多少，而在于榮譽(yù)“皇冠〞的重量。以自己的知識(shí)換取財(cái)富是當(dāng)世的普遍現(xiàn)象〔比爾蓋茨、喬布斯等〕26.學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀和金錢(qián)，并非為了增加你的零花錢(qián)，而是希望通過(guò)一張?zhí)厥獾募?，帶給你榮譽(yù)，證明你一年的努力，告訴你要再接再厲，這才是最為珍貴的局部。奧斯卡小金人并非黃金特制，難道獲得者會(huì)因此悶悶不樂(lè)嗎？奧林匹克獎(jiǎng)牌不附帶一分獎(jiǎng)金，難道會(huì)有選手質(zhì)問(wèn)奧委會(huì)：“這么少？干脆取消算了〞嗎？比金錢(qián)重要的多的，是一紙回憶、拼搏而來(lái)的榮譽(yù)。27.范文借鑒〔〕28.三、說(shuō)理語(yǔ)言防止?fàn)繌?qiáng)、狹隘、幼稚、不得體、過(guò)于直白29.點(diǎn)評(píng)：有點(diǎn)以小人之心度君子之腹的感覺(jué)。30.點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)在年輕人也太沒(méi)有追求了吧！31.點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)，你想多了吧！32.點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)權(quán)利好大！語(yǔ)言不得體33.點(diǎn)評(píng)：“我”的語(yǔ)言過(guò)于“直白”，感覺(jué)你也很俗。34.點(diǎn)評(píng)：數(shù)字排序，應(yīng)用文格式太明顯，生硬缺乏美感。35.

不認(rèn)同學(xué)校的做法：1、古人云：“書(shū)中自由黃金屋〞，這句話(huà)流傳千年，深入人心，每位學(xué)子都相信知識(shí)改變命運(yùn)，而改變命運(yùn)要錢(qián)，那豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金吸引著大家，我們?cè)缙鹜硭貙W(xué)習(xí)，是為了充實(shí)自己，也為那豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金。2、許多同學(xué)都是因?yàn)橄氤鋈ヂ眯卸W(xué)習(xí)獲得獎(jiǎng)學(xué)金，甚至有些同學(xué)想成為出國(guó)交換生，都最終因此夢(mèng)想破滅。3、比方，學(xué)校應(yīng)該把教師的年終獎(jiǎng)改成一塊錢(qián)，讓教師們好好教書(shū)，把教好學(xué)生作為目標(biāo)，而不把年終獎(jiǎng)當(dāng)作教書(shū)目標(biāo)。只要有正常意識(shí)的人，不用想都知道這件事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。因此，學(xué)校應(yīng)該慎重考慮。36.4、我不是什么偉人，憑什么犧牲我自己去成全他人的幸福？憑什么非得要我痛苦而使別人開(kāi)心顏？5、我覺(jué)得學(xué)校的做法可笑，因?yàn)榘血?jiǎng)學(xué)金變?yōu)橹挥邢笳餍缘囊粔K錢(qián)真的沒(méi)有意義，還不如取消了。37.

6、學(xué)校方面，增加扶貧助學(xué)基金是很好的事，但不能把獎(jiǎng)學(xué)金也拖下水。7、獎(jiǎng)金只有一元錢(qián)，這對(duì)學(xué)生而言，是一種侮辱。8、一塊錢(qián)??！放進(jìn)錢(qián)包都嫌礙了地方，放進(jìn)紅包都顯得利是封太大，放進(jìn)支付寶手續(xù)費(fèi)都不夠給，買(mǎi)塊糖吧，多少年的努力就換塊糖？坐公交車(chē)都要一塊四，還是刷卡呢，你說(shuō)這一塊錢(qián)真的就拿來(lái)供著??？撿垃圾都日入幾十啦，我辛苦了十幾年就換個(gè)一塊錢(qián)，你當(dāng)我是乞丐??？9、他們貧窮那是歷史遺留問(wèn)題，怨不得天地。38.

不認(rèn)同學(xué)校的做法：1、正如國(guó)外一些著名的企業(yè)，也是設(shè)立一定的獎(jiǎng)金來(lái)鼓勵(lì)員工努力工作，力爭(zhēng)上游。國(guó)內(nèi)外企業(yè)的獎(jiǎng)金機(jī)制和學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金類(lèi)似，既是對(duì)個(gè)人努力的肯定，又可以鼓勵(lì)他人，一舉兩得?！吃鯓幼龅秸f(shuō)理語(yǔ)言合理、得體？1、傳遞正能量，表達(dá)正確的價(jià)值觀(guān)、高尚的人格與情操；2、表述客觀(guān)，情緒不偏激，語(yǔ)言不鋒利；3、表達(dá)委婉，考慮讀者的感受。如：扶貧沒(méi)有錯(cuò)，但把普通學(xué)生獲取獎(jiǎng)學(xué)金的權(quán)利剝奪了，這就有所欠妥了。39.

2、有一定實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)學(xué)金可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。古時(shí)也曾有“書(shū)中自有黃金屋〞，也說(shuō)明了古人在看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，一方面為了提升自己，在另一方面也是為了那“黃金屋〞，有許多人也是以此為目標(biāo)，為鼓勵(lì)而更加奮進(jìn)。像古人為了書(shū)中黃金屋而奮進(jìn)一樣，當(dāng)代的學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金也是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而僅有虛設(shè)的一元實(shí)屬不妥，應(yīng)有實(shí)質(zhì)性的金額。40.3、一元錢(qián)的獎(jiǎng)學(xué)金容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。4、一元錢(qián)的獎(jiǎng)學(xué)金不利于典范的帶動(dòng)。5、學(xué)校把獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)向貧困生基金的做法有道德綁架之嫌，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。6、表達(dá)不公平：多勞多得、能者居之，本是社會(huì)一條生存法那么。7、照顧貧困生的同時(shí)，不能損害優(yōu)等生的利益。8、產(chǎn)生一種不好的社會(huì)氣氛：窮反而是本領(lǐng)的，一個(gè)懶惰的貧困生得到豐厚的金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，而一個(gè)勤奮的優(yōu)秀生卻什么都得不到。41.

認(rèn)同學(xué)校的做法：1、學(xué)生在求學(xué)之路上追求的應(yīng)是最高榮譽(yù)而非金錢(qián)的滿(mǎn)足。2、將小愛(ài)換成大愛(ài)。獎(jiǎng)學(xué)金看似降低實(shí)那么實(shí)現(xiàn)了更大的價(jià)值意義。3、我們應(yīng)該理性看待獎(jiǎng)學(xué)金這件事情，我們并不是以獲得獎(jiǎng)金的多少去讀書(shū)，而是為了讓自己獲取更好的未來(lái)而讀書(shū)。獎(jiǎng)學(xué)金只是學(xué)校給予我們?cè)趭^斗路途中繼續(xù)前行的一盞明燈，不管它以哪種方式照亮我們，我們都應(yīng)該接受并予以感恩。42.4、學(xué)校此舉，是匡正學(xué)生的觀(guān)念，以此告訴、提醒我們，為之拼搏的不是獎(jiǎng)學(xué)金本身，而是我們自己日后的輝煌人生。5、其次，我認(rèn)為把獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)移到扶貧助學(xué)基金之中這一行為，校長(zhǎng)做的極其正確。正所謂，把適宜的資源合理運(yùn)用到缺乏的地方才是正確的處理。43.認(rèn)同一元錢(qián)獎(jiǎng)學(xué)金：6、學(xué)習(xí)應(yīng)該是樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不能太急功近利。歷史上未見(jiàn)過(guò)為了金錢(qián)去學(xué)習(xí)卻能大有成就的人。只有淡泊金錢(qián)，才能專(zhuān)心做學(xué)問(wèn)，7、此舉有助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)，形成良好的校園風(fēng)氣。8、過(guò)于強(qiáng)調(diào)“一切向錢(qián)看〞容易在社會(huì)上形成不好的風(fēng)氣。44.標(biāo)題不當(dāng)太簡(jiǎn)單范圍太大?人生目標(biāo)??追求?沒(méi)觀(guān)點(diǎn)太隨意觀(guān)點(diǎn)有誤45.四、好標(biāo)題兩原那么：一、準(zhǔn)確鮮明突出主旨〔題目能揭示材料中心，直言事理〕二、形象生動(dòng)富有意蘊(yùn)〔善于使用多種修辭或表現(xiàn)手法〕

46.第一種模式：保守?cái)M題法這種擬題方式的操作方法：在材料作文中，直接以從材料中提煉出來(lái)的中心作為作文的題目例：中心：制度與人情保守?cái)M題：制度與人情第二種模式：保險(xiǎn)擬題法