信息技術學科中人文精神的培養(yǎng)研究

精品文檔-下載后可編輯信息技術學科中人文精神的培養(yǎng)研究【摘要】新課程標準明確提出了信息技術應用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融的課程目標，但由于信息技術大眾化、人性化的發(fā)展，促使學生使用網(wǎng)絡工具進行頻繁交流、交往，由此反應出的“雙刃劍”效應也越來越明顯。而作為信息技術學習主陣地的學校信息技術學科教育，要以教育學生正確、合理運用信息技術為中心工作，在教學中滲透人文精神的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

【關鍵詞】信息技術素質(zhì)教育人文精神人文素養(yǎng)

許多青少年對含有暴力等不良傾向的電腦游戲樂此不疲。目前的電腦游戲中，有許多帶有“金錢至上、暴力為尊”的傾向，游戲者可以使用各種不正當手段陷害游戲?qū)κ?，掠奪對手的財產(chǎn)，這對青少年的價值觀無疑會產(chǎn)生不良影響。許多事例都在提醒我們，必須重視和加強中小學生的人文教育，在信息技術教學中弘揚人文精神。信息技術教育和人文教育也是相輔相成的，注重人文精神的培養(yǎng)對學生學習信息技術也會有幫助。

時下的信息技術教育重技術、輕人文，重教材、輕學生，人們期待入情入理、喜聞樂見的信息技術教育。新課程標準明確提出了信息技術應用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融的課程目標，但由于信息技術大眾化、人性化的發(fā)展，促使學生使用網(wǎng)絡工具進行頻繁交流、交往，由此反應出的“雙刃劍”效應也越來越明顯。而作為信息技術學習主陣地的學校信息技術學科教育，要以教育學生正確、合理運用信息技術為中心工作，在教學中滲透人文精神的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

能源、材料、信息是目前人類社會向前發(fā)展的基本資源，換個角度說，信息學的人文研究的使命也在于啟發(fā)人們?nèi)绾伍_發(fā)利用信息資源實現(xiàn)個人及社會價值，如何運用各種信息技術熟練的解決實際問題。

信息學的人文研究還應包括人機關系的研究，當前信息技術的快速發(fā)展，使人們獲益的同時也帶來很多負面影響，比如人際關系淡漠。如何處理人與信息機器的關系也是一個亟待解決的社會課題。

在學校學生的人際關系相對簡單，學生之間、師生之間、學生與學校其他工作員工之間的關系存在著尊重、互助、謙虛、禮讓、團結(jié)、協(xié)作等關系，由此奠定社會人際關系的基礎。但由于現(xiàn)在的獨生子女、空巢少年、并缺少父母及家人的關心，高中生性格變得難以琢磨。周至一中高一有78.4%的學生對信息技術課感興趣，但其中有22.5%的看視頻，11.8%的打游戲，24.2%的聊天，對于這類問題我們課題小組在日常教學中會設計生動能激發(fā)學生學習興趣的活動，例如《信息及其特征》，會組織學生做游戲“你來比劃我來猜”，目的在于讓學生體驗信息傳播的過程，并培養(yǎng)學生的表達能力，與同學間的默契度、團結(jié)力。

在信息課中，最密切的莫過于人與機器的關系，保養(yǎng)、維護、利用電腦軟件表情達意。周至一中要求學生進機房對號入座，94.74%的學生能做到，上機前檢查計算機及相關配套設備運轉(zhuǎn)是否正常；如果遇到機器故障及時反映，96.49%的學生能做到。機房會定期進行檢修，邀請到小部分學生參加，目的在于鼓勵特長生，增長相關方面的知識。

整個社會越來越依賴網(wǎng)絡和信息系統(tǒng)，網(wǎng)絡與信息系統(tǒng)正成為社會發(fā)展的重要組成因素。周至一中家中有電腦的同學占到60.42%，100%的學生參與了網(wǎng)絡活動，100%有號碼，100%有電子郵箱號碼，但是有一半的學生信息安全意識淡漠，由此我們課題小組對待不同班的學生安排了不同的教學設計，《信息安全》要求學生：(1)學會保護個人資料、個人賬戶信息；(2)了解系統(tǒng)漏洞的修補；(3)病毒、木馬的防范；(4)遵守網(wǎng)絡文明公約；(5)知識產(chǎn)權(quán)的保護。

我們課題小組的重點就在讓學生有利用信息技術解決實際生活問題的意識。在《如何從網(wǎng)上收集資料》一節(jié)課中，我們課題小組安排了“日常生活小常識搶答游戲”，要求以小組為單位參加，可以使用搜索引擎。引導學生在日常生活中遇到難題時，可以請教網(wǎng)絡老師。在學校的文藝活動中，讓學生大膽嘗試自己合成伴舞配樂，由學生擔任DV攝影師，由學生編輯處理視頻、音頻素材。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)建的理想學習環(huán)境和全新的學習方式，促進學生自主的學習，激發(fā)學生自主探究學習的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。47.37%的學生會主動參與學習，42.11%的學生認為課堂上得到了激勵，78.95%能夠完成單元任務中，在《多媒體信息的加工與表達》中我們課題小組設計到與社會緊密連系，PPT作品高一學生在初中時就已經(jīng)接觸，但總認為毫無用處，由此引出第三屆銳普PPT大賽——“綠”征集公告，讓學生感受現(xiàn)代社會中PPT作品的地位、水平以及經(jīng)濟效益，欣賞優(yōu)秀作品的過程中引出多媒體信息加工的一般步驟，引導學生小組合作創(chuàng)作作品。

周至一中有74.36%的學生有手機，60.42%的學生家中有電腦，這就決定了現(xiàn)代信息機器生活方式，有其他科的老師反映在上課期間有學生使用手機上網(wǎng)，由于我們信息技術課在每學期第一節(jié)會強調(diào)手機使用問題，及其相關移動儲存設備的使用問題，這類問題在本學科中矛盾較少