高考物一輪復(fù)習(xí)電容帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)-教學(xué)課件

高考物一輪復(fù)習(xí)電容帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)-教學(xué)課件第3講電容帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)一、電容器與電容1.電容器(1)組成:兩個(gè)彼此①絕緣且又②相互靠近的導(dǎo)體可構(gòu)成一個(gè)電容器.(2)帶電荷量:一個(gè)極板所帶電荷量的③絕對(duì)值稱為電容器帶的電荷

量.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(3)充、放電充電:把電容器接在電源上后,電容器兩個(gè)極板分別帶上等量的④異

種電荷的過(guò)程.充電后,兩極板間有⑤電場(chǎng)存在,電容器儲(chǔ)存⑥電荷.

其特點(diǎn)是電流由大到小,電荷量增加,兩板間電壓升高,電容器間電場(chǎng)

強(qiáng)度增大,電場(chǎng)能逐漸增大.放電:用導(dǎo)線將充電后的電容器的兩極板接通,極板上電荷⑦中和的

過(guò)程.放電后的兩極板間不再有電場(chǎng),電場(chǎng)能轉(zhuǎn)化為⑧其他形式的能

量.其特點(diǎn)是電流由大變小,電荷量減少,兩極間電壓變小,電容器中

的電場(chǎng)強(qiáng)度減弱,電場(chǎng)能逐漸減少.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(1)定義:電容器所帶的⑨電荷量與電容器兩極板間的⑩電勢(shì)差的比

值.2.電容(2)意義:表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(3)定義式:C=

=

注意:電容C等于Q與U的比值,不能理解為電容C與Q成正比,與U成

反比.一個(gè)電容器電容的大小是由電容器本身的因素決定的,與電容

器是否帶電及帶電多少無(wú)關(guān),電容大,實(shí)際所帶電荷量并不一定大.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(4)平行板電容器的決定式:

C=

,其中S為正對(duì)面積,d為板間距

離,ε為介質(zhì)的介電常數(shù),ε≥1.平行板電容器兩板間場(chǎng)強(qiáng)的決定式E=

,只要Q和S不變,場(chǎng)強(qiáng)不變.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(5)單位:1法拉(F)=

106微法(μF)=

1012皮法(pF).二、帶電粒子在電場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)1.運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析:帶電粒子沿與電場(chǎng)線平行的方向進(jìn)入勻強(qiáng)電場(chǎng),

粒子的重力不計(jì)時(shí),受到的電場(chǎng)力與運(yùn)動(dòng)方向在同一直線上,粒子做

勻加速(或勻減速)直線運(yùn)動(dòng).2.用功能觀點(diǎn)分析:粒子的重力不計(jì)時(shí)粒子動(dòng)能的變化量等于

電

場(chǎng)做的功.三、帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)2.分析方法1.運(yùn)動(dòng)性質(zhì)不計(jì)重力的帶電粒子以速度v0垂直于電場(chǎng)線方向飛入勻強(qiáng)電場(chǎng)時(shí),

受到與初速度方向垂直的電場(chǎng)力作用而做

類平拋運(yùn)動(dòng).知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(1)處理方法:類平拋運(yùn)動(dòng)可分解為沿初速度方向的

勻速直線運(yùn)動(dòng)和垂直初速

度方向的初速度為零的

勻加速直線運(yùn)動(dòng).知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)有關(guān)物理量:知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)四、示波器構(gòu)造:示波器的核心部件是示波管,它由電子槍、

偏轉(zhuǎn)電極、熒光

屏組成.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)偏轉(zhuǎn)電極:YY'和XX'兩對(duì)互相垂直的偏轉(zhuǎn)板組成偏轉(zhuǎn)電極.Y偏轉(zhuǎn)

電極在前,使電子束

豎直偏轉(zhuǎn);X偏轉(zhuǎn)電極在后,使電子束

水平偏

轉(zhuǎn).(1)電子槍:發(fā)射電子并形成很細(xì)的高速電子束.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(3)熒光屏:電子束打到熒光屏上能使該處熒光物質(zhì)發(fā)光.工作原理:如圖所示,電子先由加速電壓加速,再經(jīng)偏轉(zhuǎn)電壓偏轉(zhuǎn).知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(1)如果在偏轉(zhuǎn)電極XX'和YY'之間都沒(méi)有電壓,則電子束從電子槍射

出后沿

直線運(yùn)動(dòng),打在熒光屏的中心點(diǎn)位置處,在那里產(chǎn)生一個(gè)亮

斑.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)只在偏轉(zhuǎn)電極XX'上加電壓時(shí),電子在X方向會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),產(chǎn)生X方

向的位移,當(dāng)兩偏轉(zhuǎn)電極均加電壓時(shí),兩個(gè)方向都有偏轉(zhuǎn)位移,根據(jù)運(yùn)

動(dòng)的獨(dú)立性,X方向的位移取決于XX'上的電壓,Y方向的位移取決于

YY'上的電壓,利用帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的分析方法求解.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)1.(2011年黃石質(zhì)檢)傳感器是一種采集信息的重要器件,如圖所示是

一種測(cè)定壓力的電容式傳感器.當(dāng)待測(cè)壓力F作用于可動(dòng)膜片電極上

時(shí),以下說(shuō)法中正確的是

(

)A.若F向上壓膜片電極,電路中有從a到b的電流B.若F向上壓膜片電極,電路中有從b到a的電流C.若F向上壓膜片電極,電路中不會(huì)出現(xiàn)電流D.若電流表有示數(shù),則說(shuō)明壓力F發(fā)生變化【解析】F向上壓膜片電極,使得電容器兩板間的距離減小,電容器

的電容增加,又因電容器兩極板間的電壓不變,所以電容器的電荷

量增加,電容器繼續(xù)充電.綜上所述,選項(xiàng)B、D正確.【答案】BD知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)2.如圖所示,一個(gè)平行板電容器,板間距離為d,當(dāng)對(duì)其加上恒定不變

的電壓后,A、B兩板的電勢(shì)分別為+φ和-φ,下述結(jié)論正確的是

(

)A.電容器兩極板間可形成勻強(qiáng)電場(chǎng),電場(chǎng)強(qiáng)度大小為E=

B.電容器兩極板間各點(diǎn)的電勢(shì),有的相同,有的不同;有正的,有負(fù)

的,有為零的C.若只減小兩極板間的距離d,該電容器的電容C要增大,極板上帶

的電荷量Q也會(huì)增加D.若有一個(gè)電子水平射入穿越兩極板之間的電場(chǎng),則電子的電勢(shì)

能一定會(huì)減小知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【解析】由題意可知,兩板間電壓為2φ,電場(chǎng)強(qiáng)度E=

,A錯(cuò)誤;板間與板平行的中線上電勢(shì)為零,中線上方為正,下方為負(fù),故B正確;由

C=

知,d減小,C增大,由Q=CU知,極板帶電量Q增加,C正確;電子水平射入穿越兩極板之間的電場(chǎng)時(shí),電場(chǎng)力一定對(duì)電子做正功,電

子的電勢(shì)能一定減小,D正確.【答案】BCD知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)3.如圖所示,在O點(diǎn)放置正點(diǎn)電荷Q,a、b兩點(diǎn)的連線過(guò)O點(diǎn),且Oa=ab.

以下說(shuō)法正確的是

(

)A.將質(zhì)子從a點(diǎn)由靜止釋放,質(zhì)子向b做勻加速運(yùn)動(dòng)B.將質(zhì)子從a點(diǎn)由靜止釋放,質(zhì)子運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)的速率為v,則將α粒子

從a點(diǎn)由靜止釋放后運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)的速率為

vC.若電子以O(shè)a為半徑繞O做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度為v,則電子以

Ob為半徑繞O做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度為2vD.若電子以O(shè)a為半徑繞O做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度為v,則電子以

Ob為半徑繞O做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度為

知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【解析】由于庫(kù)侖力變化,因此質(zhì)子向b做變加速運(yùn)動(dòng),A錯(cuò)誤;由于

a、b之間的電勢(shì)差恒定,根據(jù)動(dòng)能定理qU=

mv2,可得v=

,則知α粒子從a點(diǎn)由靜止釋放后運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)的速率為

v,B正確;當(dāng)電子以O(shè)a為半徑繞O做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí),根據(jù)k

=m

,可得v=

,則知電子以O(shè)b為半徑繞O做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)的線速度為

v,C、D錯(cuò)誤.【答案】B知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)4.(2011年濟(jì)南模擬)如圖甲所示,兩平行金屬板間有一勻強(qiáng)電場(chǎng),板

長(zhǎng)為L(zhǎng),板間距離為d,在板右端L處有一豎直放置的光屏M,一帶電荷

量為q,質(zhì)量為m的質(zhì)點(diǎn)從兩板中央射入板間,最后垂直打在M屏上,則

下列結(jié)論正確的是

(

)A.板間電場(chǎng)強(qiáng)度大小為

B.板間電場(chǎng)強(qiáng)度大小為

C.質(zhì)點(diǎn)在板間的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和它從板的右端運(yùn)動(dòng)到光屏的時(shí)間相等D.質(zhì)點(diǎn)在板間的運(yùn)動(dòng)時(shí)間大于它從板的右端運(yùn)動(dòng)到光屏的時(shí)間【解析】當(dāng)質(zhì)點(diǎn)所受電場(chǎng)力方向向上且大于重力時(shí),質(zhì)點(diǎn)才可能

垂直打到屏上.由運(yùn)動(dòng)的合成與分解知識(shí),可知質(zhì)點(diǎn)在水平方向上甲知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)一直做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以質(zhì)點(diǎn)在電場(chǎng)中做類平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和

在重力場(chǎng)中做斜向上拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等.由運(yùn)動(dòng)規(guī)律可知質(zhì)點(diǎn)在

水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng),vx=v0;在豎直方向上:在電場(chǎng)中vy=at,如

圖乙所示,離開電場(chǎng)后質(zhì)點(diǎn)做斜向上拋運(yùn)動(dòng),vy=gt,由此運(yùn)動(dòng)過(guò)程的

對(duì)稱性可知a=g,由牛頓第二定律得:qE-mg=ma=mg,解得:E=

.故B、C正確.乙【答案】BC知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)一、平行板電容器的動(dòng)態(tài)分析知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)

?例1如圖所示,水平放置的兩個(gè)平行的金屬板A、B帶等量的異種電荷,A板帶負(fù)電荷,B板接地.若將A板向上平移到虛線位置,

在A、B兩板中間的一點(diǎn)P的電場(chǎng)強(qiáng)度E和電勢(shì)φ的變化情況是

(

)A.E不變,φ改變

B.E改變,φ不變C.E不變,φ不變

D.E改變,φ改變知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【名師點(diǎn)金】本題以平行板電容器為背景,考查當(dāng)平行板電容器兩

極板距離發(fā)生變化時(shí),引起電學(xué)量的變化.處理這類問(wèn)題,往往首先根

據(jù)電容的決定式判斷電容大小的變化,進(jìn)而判斷電學(xué)量的變化.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【規(guī)范全解】當(dāng)將A板向上平移到虛線位置時(shí),意味著平行板之間

的距離拉大,由C=

知,電容C減小,由題意知電容上的帶電量不變,由Q=CU可知,U必變大;由U=Ed,Q=CU=

U=

Ed=

知,E不變,由于P點(diǎn)到B板的距離不變,故PB之間的電壓不變,故應(yīng)選C.【答案】C知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)勢(shì)為0,電場(chǎng)中任一點(diǎn)的電勢(shì)均大于零.還可根據(jù)E電=qφA求電荷在某

點(diǎn)A的電勢(shì)能.解決電容器動(dòng)態(tài)問(wèn)題的思路

方法概述分析電容器結(jié)構(gòu)變化引起的動(dòng)態(tài)問(wèn)題時(shí)要弄清三點(diǎn):①電容器兩

極板是否與電源相連接?②哪個(gè)極板接地?③C值通過(guò)什么途徑改

變:若電容器充電后脫離電源,則隱含“Q不變”;若電容器始終接

在電源上,則隱含“U不變”;若帶正電極板接地,則該極板電勢(shì)為

0,電場(chǎng)中任一點(diǎn)的電勢(shì)均小于零;若帶負(fù)電極板接地,則該極板電知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)用決定式C=

分析平行板電容器電容的變化.(1)確定不變量(分析電壓不變或電荷量不變).(3)用定義式C=

分析電容器所帶電荷量或兩極板間電壓的變化.(4)用E=

分析電容器極板間場(chǎng)強(qiáng)的變化.(5)電容器兩種基本情況知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)

?例2如圖所示,板長(zhǎng)L=4cm的平行板電容器,板間距離d=3cm,板與水平方向夾角α=37°,兩板所加電壓U=100V,有一帶負(fù)電液

滴,帶電荷量q=3×10-10C,以v0=1m/s的水平速度自A板邊緣水平進(jìn)入

電場(chǎng),在電場(chǎng)中仍沿水平方向并恰好從B板邊緣水平飛出.求:(cos37°

=0.8,sin37°=0.6,g取10m/s2)二、帶電粒子在電場(chǎng)中的平衡與勻變速運(yùn)動(dòng)知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)液滴飛出時(shí)的速度.【名師點(diǎn)金】本題首先要對(duì)液滴進(jìn)行受力分析,根據(jù)其運(yùn)動(dòng)特征確

定合力方向,進(jìn)而分析其運(yùn)動(dòng)性質(zhì),再選用合適的力學(xué)規(guī)律解題.(1)液滴的質(zhì)量.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(1)q

cos37°=mg解得m=8×10-8kg.【規(guī)范全解】由于帶電粒子重力方向豎直向下,所受電場(chǎng)力方向只

能垂直兩板向上,其合力方向水平向右,做勻加速運(yùn)動(dòng).知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)q

sin37°=maa=gtan37°=

g設(shè)液滴在平行板中飛行的距離為x,則x=

=0.05m又因v2-

=2ax所以v=

≈1.32m/s或:液滴受到的合外力F=mgtan37°由動(dòng)能定理得:Fx=

mv2-

m

解得:v≈1.32m/s.【答案】(1)8×10-8kg

(2)1.32m/s知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)1.帶電粒子在電場(chǎng)中靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),實(shí)際上就是有電場(chǎng)

力的物體的平衡問(wèn)題,求解時(shí)要注意電場(chǎng)力的特點(diǎn),求解步驟為:選取

研究對(duì)象,受力分析并畫出受力圖,再由平衡條件列出具體方程求未

知量.

方法概述知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)2.帶電粒子做勻變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),若帶電粒子沿與電場(chǎng)線平行的方

向進(jìn)入勻強(qiáng)電場(chǎng),僅受到電場(chǎng)力作用,則電場(chǎng)力與運(yùn)動(dòng)方向在同一直

線上,做勻加速直線運(yùn)動(dòng).若帶電粒子在電場(chǎng)中除受電場(chǎng)力外,還受到

其他力作用,則在垂直于運(yùn)動(dòng)方向上所受合力為零;在運(yùn)動(dòng)方向上所

受合力不為零,做勻加速直線運(yùn)動(dòng).這類問(wèn)題可用牛頓定律或能量觀

點(diǎn)求解.對(duì)帶電粒子在電場(chǎng)中進(jìn)行受力分析,要注意:知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)帶電顆粒:如液滴、油滴、塵埃、小球等,除有說(shuō)明或有明確的暗

示以外,一般都不能忽略重力.三、帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)(1)基本粒子:如電子、質(zhì)子、α粒子、離子等,除有說(shuō)明或有明確的

暗示以外,一般都不考慮重力(但并不忽略質(zhì)量).知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)

?例3

(2011年濟(jì)南模擬)如圖所示,甲圖是用來(lái)使帶正電的離子加速和偏轉(zhuǎn)的裝置.乙圖為該裝置中加速與偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)的等效模

型.以y軸為界,左側(cè)為沿x軸正方向的勻強(qiáng)電場(chǎng),場(chǎng)強(qiáng)為E.右側(cè)為沿y

軸負(fù)方向的勻強(qiáng)電場(chǎng).已知OA⊥AB,OA=AB,且OB間的電勢(shì)差為U0.

若在x軸上的C點(diǎn)無(wú)初速地釋放一個(gè)電荷量為q、質(zhì)量為m的正離子

(不計(jì)重力),結(jié)果正離子剛好通過(guò)B點(diǎn).求:知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)粒子通過(guò)B點(diǎn)的速度大小.【名師點(diǎn)金】本題中,離子先加速后偏轉(zhuǎn),根據(jù)動(dòng)能定理及類平拋運(yùn)

動(dòng)的規(guī)律易于求解.(1)CO間的距離d.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【規(guī)范全解】(1)設(shè)正離子到達(dá)O點(diǎn)的速度為v0(其方向沿x軸的正方

向)則正離子由C點(diǎn)到O點(diǎn)由動(dòng)能定理得:qEd=

m

-0而正離子從O點(diǎn)到B點(diǎn)做類平拋運(yùn)動(dòng),則:OA=

·

t2

AB=v0t而OA=AB解得:d=

.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)設(shè)正離子到B點(diǎn)時(shí)速度大小為vB,正離子從C到B過(guò)程中由動(dòng)能定

理得:qEd+qU0=

m

-0解得:vB=

.【答案】(1)

(2)

方法概述帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)電場(chǎng)后的偏轉(zhuǎn),和重物在重力場(chǎng)中的平拋

運(yùn)動(dòng)很相似,可以用類比的方法來(lái)解決電場(chǎng)中的類平拋運(yùn)動(dòng)問(wèn)題.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)2.從力學(xué)的觀點(diǎn)和能量的觀點(diǎn)著手.按力學(xué)問(wèn)題的分析方法加以分

析,分析帶電粒子在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中其他形式的能和動(dòng)能之間的轉(zhuǎn)化過(guò)

程時(shí),可應(yīng)用動(dòng)能定理,也可以用能量守恒定律.兩個(gè)重要推論:①若不同的帶電粒子是從靜止經(jīng)過(guò)同一加速電壓U0加速后進(jìn)入偏

轉(zhuǎn)電壓U1的偏轉(zhuǎn)電場(chǎng),其偏轉(zhuǎn)角和偏轉(zhuǎn)距離分別滿足tanθ=

和y=

,即不同的帶電粒子從靜止經(jīng)過(guò)同一電場(chǎng)加速后進(jìn)入同一偏轉(zhuǎn)電場(chǎng),它們?cè)陔妶?chǎng)中的偏轉(zhuǎn)角和偏轉(zhuǎn)距離總是相同的,粒子的偏轉(zhuǎn)角

和偏轉(zhuǎn)距離與粒子的q、m無(wú)關(guān),僅決定于加速電場(chǎng)和偏轉(zhuǎn)電場(chǎng).1.類似于平拋運(yùn)動(dòng)的分析處理,應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的合成和分解的知識(shí).知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)極板間的

處沿直線射出一樣.注意:以上結(jié)論均適用于帶電粒子可從電場(chǎng)中穿出情況.如果帶電粒

子沒(méi)有從電場(chǎng)中穿出,此時(shí)v0t不再等于板長(zhǎng)L,應(yīng)根據(jù)情況進(jìn)行分析.②粒子垂直電場(chǎng)方向射入,其出射速度的反向延長(zhǎng)線與入射速

度所在直線相交于電場(chǎng)中點(diǎn),即粒子從偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)中射出時(shí),就像是從知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)變式訓(xùn)練1

(2011年海淀模擬)打印機(jī)是辦公的常用工具,噴墨打印

機(jī)是其中的一種.如圖是噴墨打印機(jī)的工作原理簡(jiǎn)化圖.其中墨盒可

以噴出半徑約為10-5m的墨汁微滴,大量的墨汁微滴經(jīng)過(guò)帶電室時(shí)被

帶上負(fù)電荷,成為帶電微粒.墨汁微滴所帶電荷量的多少由計(jì)算機(jī)的

輸入信號(hào)按照文字的排列規(guī)律進(jìn)行控制.帶電后的微滴以一定的初

速度進(jìn)入由兩塊平行帶電金屬板形成的偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)中,微滴經(jīng)過(guò)電場(chǎng)

的作用發(fā)生偏轉(zhuǎn)后打在紙面上,顯示出字體.若某種噴墨打印機(jī)的偏

轉(zhuǎn)電場(chǎng)極板長(zhǎng)度為l,兩板間的距離為d,偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)極板的右端距紙面

的距離為b,某個(gè)帶電微滴的質(zhì)量為m,沿兩板間的中心線以初速度v0

進(jìn)入偏轉(zhuǎn)電場(chǎng),偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)兩極板間電壓為U.該微滴離開電場(chǎng)時(shí)的速

度大小為v,不計(jì)微滴受到的重力和空氣阻力的影響,忽略電場(chǎng)邊緣

處場(chǎng)強(qiáng)的不均勻性.求:知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)該帶電微滴到達(dá)紙面時(shí)偏離原入射方向的距離y.(1)該帶電微滴所帶的電荷量q.(3)在微滴的質(zhì)量和所帶電荷量以及進(jìn)入電場(chǎng)的初速度均一定的條

件下,分析決定打印在紙上字體大小的因素有哪些?若要使紙上的字

體高度放大,可以采取的措施是什么?知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【規(guī)范全解】(1)帶電微滴進(jìn)入電場(chǎng)后,做類平拋運(yùn)動(dòng),離開電場(chǎng)時(shí),

沿垂直電場(chǎng)方向的速度大小為v0,沿電場(chǎng)方向的速度大小vy=

設(shè)帶電微滴在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t,根據(jù)牛頓第二定律與運(yùn)動(dòng)學(xué)公

式vy=

tt=

解得:q=

.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)帶電微滴離開電場(chǎng)后做勻速直線運(yùn)動(dòng),設(shè)運(yùn)動(dòng)方向與v0方向的夾

角為θ,根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),有:tanθ=

=

解得:y=

(b+?).知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(3)由(1)問(wèn)和(2)問(wèn)的結(jié)果可知,微滴到達(dá)紙面上時(shí)偏離原入射方向的

距離y=

(b+

)y的數(shù)值越大,即紙面上的字體越大.在m、q以及v0一定的條件下,若

要使紙上的字體高度放大,可以增大偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)兩極板間的電壓U、

偏轉(zhuǎn)極板的右端距紙面的距離b或偏轉(zhuǎn)極板的長(zhǎng)度l,也可以減小偏

轉(zhuǎn)電場(chǎng)兩極板間的距離d.【答案】(1)

(2)

(b+?)(3)見規(guī)范全解知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)

例4如圖甲所示,真空中的電極K連續(xù)不斷地發(fā)出電子(電子的初速度可忽略不計(jì)),經(jīng)電壓為U的電場(chǎng)加速,加速電壓U隨時(shí)間t變化

的圖象如圖乙所示.每個(gè)電子通過(guò)加速電場(chǎng)的過(guò)程時(shí)間極短,可認(rèn)為

加速電壓不變.電子被加速后由小孔S穿出,沿兩個(gè)彼此靠近且正對(duì)

的水平金屬板A、B間中軸線從左邊緣射入A、B兩板間的偏轉(zhuǎn)電場(chǎng),

A、B兩板長(zhǎng)均為L(zhǎng)=0.20m,兩板之間距離d=0.050m,A板的電勢(shì)比B

板的電勢(shì)高.A、B板右側(cè)邊緣到豎直放置的熒光屏P(面積足夠大)之

間的距離b=0.10m,熒光屏的中心點(diǎn)O與A、B板的中心軸線在同一

水平直線上.不計(jì)電子之間的相互作用力及其所受重力,求:四、帶電粒子在交變電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)當(dāng)A、B板間所加電壓U'=50V時(shí),電子打在熒光屏上距離中心點(diǎn)O

多遠(yuǎn)的范圍內(nèi)?【名師點(diǎn)金】本題中加速電壓的大小是變化的,當(dāng)帶電粒子通過(guò)這

類電場(chǎng)時(shí),關(guān)鍵是在“變”中尋找“不變”,如對(duì)本題中“每個(gè)電子

通過(guò)加速電場(chǎng)的過(guò)程時(shí)間極短,可認(rèn)為加速電壓不變”這句話的正

確理解.(1)要使電子都打不到熒光屏上,則A、B兩板間所加電壓U'應(yīng)滿足什

么條件?知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【規(guī)范全解】(1)設(shè)電子的質(zhì)量為m、電荷量為e,電子通過(guò)加速電場(chǎng)

后的速度為v,由動(dòng)能定理有eU=

mv2

電子通過(guò)偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)的時(shí)間t=

,此過(guò)程中電子的側(cè)向位移y=

at2=

(

)2

聯(lián)立上述兩式解得y=

要使電子都打不到屏上,應(yīng)滿足U取最大值800V時(shí)仍有y>

代入數(shù)據(jù)可得,U'至少為100V.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)當(dāng)電子恰好從A板右邊緣射出偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)時(shí),其側(cè)移量最大ymax=

=2.5cm電子飛出偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)時(shí),其速度的反向延長(zhǎng)線通過(guò)偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)的中心,設(shè)

電子打在屏上距中心點(diǎn)的最大距離為Ymax,則由幾何關(guān)系可知

=

解得:Ymax=

ymax=5.0cm由第(1)問(wèn)中的y=

可知,在其他條件不變的情況下,U越大,y越小,所以當(dāng)U=800V時(shí),電子通過(guò)偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)的側(cè)移量最小知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)其最小側(cè)移量ymin=

=1.25×10-2m=1.25cm同理,電子打在屏上距中心點(diǎn)的最小距離Ymin=

ymin=2.5cm所以電子打在屏上距中心點(diǎn)O在2.5cm~5.0cm的范圍內(nèi).【答案】(1)U'至少為100V(2)距中心點(diǎn)O在2.5cm~5.0cm的范圍內(nèi)知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)

方法概述帶電粒子在交變電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題,通常有兩類問(wèn)題:一類是電場(chǎng)

的大小恒定而方向改變(如:圖象為方波),另一類是電場(chǎng)大小、方

向均變化(如:圖象為鋸齒波或正弦波).這兩類問(wèn)題均涉及力學(xué)和

電場(chǎng)知識(shí)的綜合應(yīng)用,解決問(wèn)題的基本思路是從受力分析出發(fā),搞

清楚受力大小、方向的變化特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析,找出

粒子的運(yùn)動(dòng)形式,才能應(yīng)用物理規(guī)律解題.具體的解題方法是:知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(1)電場(chǎng)的大小恒定而方向改變(圖象為方波)解決問(wèn)題方法有:①對(duì)帶電粒子在電場(chǎng)中的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)

行逐段分析,將這部分電場(chǎng)看成勻強(qiáng)電場(chǎng),分段進(jìn)行計(jì)算,這種方法較

為復(fù)雜;②用圖象法解題:從題中給出的圖象出發(fā),畫出粒子運(yùn)動(dòng)的v

—t圖,畫圖象的具體順序是:U—t圖→E—t圖→F—t圖→a—t圖→v—

t圖,再根據(jù)v—t圖解題.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)電場(chǎng)大小、方向均變化(圖象為鋸齒波或正弦波)這類問(wèn)題通常有一個(gè)特點(diǎn),就是粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間很短(與電

場(chǎng)變化的周期相比),粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的很短時(shí)間內(nèi),電場(chǎng)變化很

小,以至于忽略,認(rèn)為粒子在通過(guò)電場(chǎng)的這段很短的時(shí)間內(nèi)電場(chǎng)沒(méi)有

發(fā)生變化.計(jì)算出粒子恰不能通過(guò)電場(chǎng)的電壓(遏止電壓)或場(chǎng)強(qiáng)大

小(遏止場(chǎng)強(qiáng)),然后對(duì)照題中所給圖象進(jìn)行分析,解決其他問(wèn)題.變式訓(xùn)練2

如圖甲所示,A、B為水平放置的平行金屬板,板間距離

為d(d遠(yuǎn)小于板的長(zhǎng)和寬),在兩板之間有一帶負(fù)電的質(zhì)點(diǎn)P.已知若在

A、B之間加電壓U0,則質(zhì)點(diǎn)P可以靜止平衡.現(xiàn)在A、B間加上如圖乙

所示的隨時(shí)間t變化的電壓U,在t=0時(shí),質(zhì)點(diǎn)P位于A、B間的中點(diǎn)處且

初速度為0,已知質(zhì)點(diǎn)P能在A、B之間以最大的幅度上下運(yùn)動(dòng)而又不

與兩板相碰,求圖中U改變的各時(shí)刻t1、t2、t3及tn的表達(dá)式.(質(zhì)點(diǎn)開始知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)從中點(diǎn)上升到最高點(diǎn),及以后每次從最高點(diǎn)到最低點(diǎn)或從最低點(diǎn)到

最高點(diǎn)的過(guò)程中,電壓只改變一次.)甲乙知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)丙知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【規(guī)范全解】設(shè)質(zhì)點(diǎn)P的質(zhì)量為m,電荷量為q,當(dāng)A、B間加電壓U0時(shí),

根據(jù)題意有q

=mg當(dāng)兩板間所加電壓為2U0時(shí),P的加速度向上,設(shè)其大小為a,則q

-mg=ma,聯(lián)立解得a=g.當(dāng)兩板間的電壓為零時(shí),P只受重力,加速度方向向下,大小為g,要P以

最大幅度上下運(yùn)動(dòng),而又不與兩板相碰,則P到達(dá)A板或B板時(shí)速度必

為零.根據(jù)運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性可知,加上電壓2U0后,P質(zhì)點(diǎn)先向上做勻加速

直線運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)

d后,撤去電場(chǎng),繼續(xù)向上做勻減速運(yùn)動(dòng)直到速度為零.到達(dá)A板后,在重力作用下,自由下落直到A、B的中點(diǎn),然后又加上電

壓2U0,使質(zhì)點(diǎn)P向下做勻減速運(yùn)動(dòng),至B板時(shí),速度恰好減為零,然后反知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)向加速,達(dá)到A、B中點(diǎn)時(shí)撤去電場(chǎng),在重力作用下做勻減速運(yùn)動(dòng)到A

板時(shí),速度恰好為零,以后重復(fù)上述運(yùn)動(dòng)過(guò)程.綜合以上分析,質(zhì)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)過(guò)程可用v-t圖象表示,如圖丙所示.由勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律有

d=

a

,其中a=g,解得t1=

設(shè)質(zhì)點(diǎn)P從A板自由下落到AB兩板中點(diǎn)所歷經(jīng)的時(shí)間為Δt,則

d=

gΔt2,Δt=

所以t2=2t1+Δt=(

+1)

由對(duì)稱性得,t3=2t1+3Δt=(

+3)

知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)同理得t4=(

+5)

所以tn=(

+2n-3)

(n≥2).【答案】t1=

t2=(

+1)

t3=(

+3)

tn=(

+2n-3)

(n≥2)知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)高考真題1

(2011年高考·天津理綜卷)板間距為d的平行板電容器

所帶電荷量為Q時(shí),兩極板間電勢(shì)差為U1,板間場(chǎng)強(qiáng)為E1.現(xiàn)將電容器

所帶電荷量變?yōu)?Q,板間距離為

d,其他條件不變,這時(shí)兩極板間電勢(shì)差為U2,板間場(chǎng)強(qiáng)為E2,下列說(shuō)法正確的是

(

)A.U2=U1,E2=E1

B.U2=2U1,E2=4E1

C.U2=U1,E2=2E1

D.U2=2U1,E2=2E1

知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【解析提示】根據(jù)電容的定義式和決定式聯(lián)合解題,同時(shí)注意應(yīng)用

勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)公式.【命題分析】考查平行板電容器的相關(guān)知識(shí),這類試題重現(xiàn)率很高.

在高考復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,應(yīng)注意電容器的兩種基本情況.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【規(guī)范全解】根據(jù)U=

和C=

,可求得U=

,所以U1∶U2=1∶1,又E=

,所以E1∶E2=1∶2,E2=2E1.綜上所述,C正確.【答案】C知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)考向預(yù)測(cè)1

(2011年湖南長(zhǎng)沙高三質(zhì)檢)如圖所示,將開關(guān)S閉合到1

位置,對(duì)平行板電容器充電,充電完成后,將開關(guān)S閉合到2位置,讓其

放電,在開關(guān)S閉合瞬間將產(chǎn)生火花.放電后,再次將開關(guān)S合到1位置,

對(duì)平行板電容器充電,然后斷開開關(guān),將兩金屬板間距離拉大些,并再

次將開關(guān)閉合到2位置,讓其放電,產(chǎn)生火花,則兩次放電過(guò)程相比較

(

)A.兩次放電過(guò)程放出的電荷量相等B.兩次放電過(guò)程釋放的能量相等C.第二次放電過(guò)程放出的電荷量較大D.第二次放電過(guò)程釋放的能量較小知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)同,故放電時(shí)所放出的電荷量也相等,在將兩金屬板間距離拉大的

過(guò)程中,克服電場(chǎng)力做功,電場(chǎng)能增加.【答案】A【解析】?jī)纱纬潆娛怯猛浑娫催M(jìn)行的,所以所充電的電荷量相知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)高考真題2

(2011年高考·浙江理綜卷)如圖甲所示,靜電除塵裝置中

有一長(zhǎng)為L(zhǎng)、寬為b、高為d的矩形通道,其前、后面板使用絕緣材

料,上、下面板使用金屬材料.圖乙是裝置的截面圖,上、下兩板與電

壓恒定的高壓直流電源相連.質(zhì)量為m、電荷量為-q、分布均勻的塵

埃以水平速度v0進(jìn)入矩形通道,當(dāng)帶負(fù)電的塵埃碰到下板后其所帶

電荷被中和,同時(shí)被收集.通過(guò)調(diào)整兩板間距d可以改變收集效率η.當(dāng)

d=d0時(shí),η為81%(即離下板0.81d0范圍內(nèi)的塵埃能夠被收集).不計(jì)塵埃

的重力及塵埃之間的相互作用.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)求收集效率η與兩板間距d的函數(shù)關(guān)系.(1)求收集效率為100%時(shí),兩板間距的最大值dm.(3)若單位體積內(nèi)的塵埃數(shù)為n,求穩(wěn)定的工作時(shí)單位時(shí)間下板收集

的塵埃質(zhì)量

與兩板間距d的函數(shù)關(guān)系,并繪出圖線.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【命題分析】本題主要考查帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn),平拋運(yùn)動(dòng)等

知識(shí)的綜合應(yīng)用.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【解析提示】(1)帶電粒子進(jìn)入通道后,在電場(chǎng)力的作用下,做類平拋

運(yùn)動(dòng),當(dāng)d=d0時(shí),離下板0.81d0內(nèi)的粒子可到達(dá)下板的右端,改變d后,全

部粒子到達(dá)下板的右端,根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律,運(yùn)用比例求解.(2)由題

意知,收集率η為能收集離下板高度與板間距離的百分比,因此,分兩

種情況進(jìn)行分析:全部收集與部分收集.(3)收集的單位時(shí)間內(nèi)塵埃質(zhì)

量也要分兩種情況:全部收集與部分收集.本題就是計(jì)算單位時(shí)間打

到下板塵埃的質(zhì)量.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【規(guī)范全解】(1)收集效率η為81%,即離下板0.81d0的塵埃恰好到達(dá)

下板的右端邊緣,設(shè)高壓電源的電壓為U,則在水平方向有:L=v0t在豎直方向有:0.81d0=

at2

其中a=

=

=

當(dāng)減小兩板間距時(shí),能夠增大電場(chǎng)強(qiáng)度,提高裝置對(duì)塵埃的收集效率.

收集效率恰好為100%時(shí),兩板間距即為dm甲,如果進(jìn)一步減小d,收集

效率仍為100%.因此,在水平方向有:L=v0t知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)在豎直方向有:dm=

a't2

其中a'=

=

=

聯(lián)立以上各式可得:dm=0.9d0.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)通過(guò)前面的求解可知,當(dāng)d≤0.9d0時(shí),收集效率η均為100%.當(dāng)d>0.9d0時(shí),設(shè)距下板x處的塵埃恰好到達(dá)下板的右端邊緣,此時(shí)有:x=

(

)2

根據(jù)題意,收集效率η=

可得:η=0.81(

)2.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(3)穩(wěn)定工作時(shí)單位時(shí)間下板收集的塵埃質(zhì)量為:

=ηxnmbdv0

當(dāng)d≤0.9d0時(shí),η=1,因此

=nmbdv0

當(dāng)d>0.9d0時(shí),η=0.81(

)2,因此

=0.81nmbv0

繪出圖線如圖丙所示.丙知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)當(dāng)d≤0.9d0時(shí),收集效率η為100%;當(dāng)d>0.9d0時(shí),收集率η=0.81(

)2

【答案】(1)0.9d0

(3)

=η=0.81nmbv0

,如圖丙所示知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)考向預(yù)測(cè)2

(2011年海淀一模)靜電噴漆技術(shù)具有效率高,浪費(fèi)少,質(zhì)

量好,有利于工人健康等優(yōu)點(diǎn),其裝置示意圖如圖所示.A、B兩塊平

行金屬板,間距d=0.30m,兩板間有方向由B指向A,電場(chǎng)強(qiáng)度E=1.0×10

3N/C的勻強(qiáng)電場(chǎng).在A板的中央放置一個(gè)安全接地的靜電油漆噴

槍P,油漆噴槍的半圓形噴嘴可向各個(gè)方向均勻地噴出帶電油漆微

粒,油漆微粒的質(zhì)量m=2.0×10-15kg,電荷量q=-2.0×10-16C,噴出的初速

度v0=2.0m/s.油漆微粒最后都落在金屬板B上.微粒所受重力和空氣

阻力及微粒之間的相互作用力均可忽略.求:知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)微粒從離開噴槍后到達(dá)B板所需的最短時(shí)間.(1)微粒落在B板上的動(dòng)能.(3)微粒最后落在B板上所形成圖形的面積.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)【解析】(1)據(jù)動(dòng)能定理,電場(chǎng)力對(duì)每個(gè)微粒做功W=Ekt-Ek0=qEd,微

粒打在B板上時(shí)的動(dòng)能Ekt=W+Ek0=qEd+

m

代入數(shù)據(jù)解得:Ekt=6.4×10-14J.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(2)微粒初速度方向垂直于極板時(shí),到達(dá)B板時(shí)間最短,到達(dá)B板時(shí)速度

為vt,有:Ekt=

m

可得vt=8.0m/s由于微粒在兩極板間做勻變速運(yùn)動(dòng),即:

=

解得:t=0.06s.知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)(3)由于噴槍噴出的油漆微粒是向各個(gè)方向,因此微粒落在B板上所

形成的圖形是圓形.對(duì)于噴槍沿垂直電場(chǎng)方向噴出的油漆微粒,在電

場(chǎng)中做拋物線運(yùn)動(dòng),根據(jù)牛頓第二定律,油漆顆粒沿電場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)的

加速度:a=

運(yùn)動(dòng)的位移:d=

a

油漆顆粒沿垂直于電場(chǎng)方向做勻速運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)的位移即為落在B板上

圓周的半徑:R=v0t1

微粒最后落在B板上所形成的圓面積:S=πR2

聯(lián)立以上各式,得:S=

代入數(shù)據(jù)解得:S=7.5×10-2m2.【答案】(1)6.4×10-14J

(2)0.06s

(3)7.5×10-2m2

知識(shí)建構(gòu)技能建構(gòu)（浙江專）中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第五講表達(dá)方式與記敘的順序課件（經(jīng)典回放點(diǎn)拔+考點(diǎn)解讀回放+考點(diǎn)跟蹤突破+13中考真題）聚焦中考——語(yǔ)文第五講表達(dá)方式與記敘的順序

（2013·荊門）閱讀下文，完成習(xí)題。①那天下午6點(diǎn)多，該上公交車的人早已上了車，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車門邊來(lái)回徘徊。眼看著司機(jī)就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒(méi)錢上車。

②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說(shuō)了聲“謝謝阿姨”，一時(shí)臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——

③送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺(tái)，已是下午5點(diǎn)多。這時(shí)正是下班高峰期，來(lái)了幾輛公交車，我總也擠不上去。

雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來(lái)。當(dāng)又一輛10路公交駛來(lái)后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動(dòng)，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動(dòng)一下都難。正感嘆著，我突然感覺(jué)好像有一件事還沒(méi)做。是什么事呢？哦，對(duì)了，沒(méi)買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒(méi)事人一樣在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過(guò)去。見此情形，司機(jī)也沒(méi)說(shuō)什么，這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費(fèi)的公交車。

⑤再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著。“阿姨，請(qǐng)幫我傳一下車錢吧?！闭?dāng)我心里想著又要享受一次免費(fèi)的“午餐”時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過(guò)來(lái)?！昂玫摹！蔽疑焓纸舆^(guò)一元硬幣，似乎感覺(jué)到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?lái)。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過(guò)去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下。”這時(shí)，站在后門的乘客，也都不約而同地像我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。

一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說(shuō)話。“你要再給一元錢。”那人說(shuō)。“我不是已經(jīng)給了嗎？為什么還要再給啊？”我極力爭(zhēng)辯，“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。

⑦“一元錢雖小，可也不能無(wú)緣無(wú)故多給吧？”我與之評(píng)理，“我多給一元錢，人家非但不會(huì)說(shuō)我好，弄不好，反而有人會(huì)說(shuō)我是傻子呢。沒(méi)理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€(gè)拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到了什么。想到了什么呢？我自己也說(shuō)不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費(fèi)勁地取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無(wú)人售票車錢箱。

⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個(gè)小女孩來(lái)到我的面前：“阿姨好，還你車票錢?！笔赂裟敲淳?，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來(lái)了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過(guò)這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。

在小女孩面前，我為自己深感慚愧……城市公交車是城市文明的窗口，本文通過(guò)簡(jiǎn)述一個(gè)發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這一故事內(nèi)容：

。

答案]一位小女孩在擁擠的公交車上主動(dòng)購(gòu)買車票，其行為帶動(dòng)其他乘客紛紛補(bǔ)票。[點(diǎn)撥]用公式法，人+事+結(jié)果，結(jié)合內(nèi)容補(bǔ)充完整即可。“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是：（1）

（2）

（3）

答案]（1）小女孩在5路公交車上要求“我”幫她傳一下車票錢。（2）“我”在小女孩無(wú)錢買票時(shí)幫她墊交了車票錢。（3）小女孩在公交車站還“我”車票錢。（順序不能打亂）[點(diǎn)撥]審清題目要求：按時(shí)間順序概述。按時(shí)間順序，圍繞“我”與小女孩在公交車上發(fā)生的事敘述即可。3．“一時(shí)臉蛋兒全紅了”，這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。

“一時(shí)臉蛋兒全紅了”，這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。

心理：

性格：

答案]心理：既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬。

性格：誠(chéng)實(shí)、守信，不愿意無(wú)端受到施舍。[點(diǎn)撥]分析“臉蛋全紅”時(shí)其心理，結(jié)合上文所敘事情即感激與難堪。性格：不愿意無(wú)故接受別人幫助的那種真誠(chéng)與守信。請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)為這篇文章擬一題目：

。

答案]誠(chéng)信[點(diǎn)撥]結(jié)合文章主人公的品質(zhì)可概括為“誠(chéng)信”。現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無(wú)人售票，沒(méi)有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”，是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)。請(qǐng)你以此對(duì)“我”說(shuō)幾句話，以示對(duì)其人格的肯定和寬慰。

[答案]在小女孩無(wú)錢乘車時(shí)，你熱情地伸出援助之手，可見你是一個(gè)極具愛(ài)心的好人，也足以證明你并非存心想逃那一元錢的車票。人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，能馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能深刻反思和自責(zé)的人，是應(yīng)當(dāng)受到尊重的。[點(diǎn)撥]注意審題，題意是要對(duì)“我”的人格進(jìn)行肯定和寬慰，找出對(duì)“我”進(jìn)行肯定和寬慰的理由即可?？键c(diǎn)解讀1.表達(dá)方式的辨析。2.表達(dá)方式的作用。3.記敘順序的辨析。4.記敘順序的作用。知識(shí)拓展1.表達(dá)方式（1）表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明五種。（2）表達(dá)方式及作用如下：表達(dá)方式及作用：①議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點(diǎn)睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象；④記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解；⑤說(shuō)明，可使讀者對(duì)事物的特征有清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。2.記敘的順序（1）記敘有順敘、倒敘、插敘。（2）各種順序的作用：①順敘使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。

倒敘使結(jié)局得到強(qiáng)調(diào)，設(shè)置懸念，增強(qiáng)生動(dòng)性，使文章引人入勝。

③插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索。插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘：一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出—幅神異的圖畫來(lái)”引出對(duì)少年閏土形象的插敘；另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過(guò)去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入挖掘了主題思想。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更豐富，主題更深刻。

名題強(qiáng)化（2013·湘潭）讀下面文章，回答問(wèn)題?？h城小書店韓浩月①又看到那家小書店了。牽著我小侄子的手，帶他去買書，門口收錢的，是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)而柔順的頭發(fā)，面容清秀，露出溫婉的氣質(zhì)，和我二十年前看到的那個(gè)書報(bào)亭的姑娘差不多，現(xiàn)在這個(gè)姑娘不會(huì)是過(guò)去那個(gè)姑娘的女兒吧？

想起我少年的時(shí)候，這個(gè)書店還只是電影院門前的一個(gè)書報(bào)亭，那是整個(gè)縣城除了新華書店、圖書館之外最有文化的地方了。那會(huì)兒我剛剛邁入文學(xué)愛(ài)好者的門檻，正處在閱讀的饑渴期，但到這個(gè)書報(bào)亭買雜志，還是猶豫很久之后的事了。

③在去書報(bào)亭買雜志之前，我一直都是在圖書館閱讀免費(fèi)的報(bào)紙和雜志的。圖書館很小，報(bào)紙和雜志就那么多，通常只用一天的時(shí)間，感興趣的報(bào)刊就讀完了。沒(méi)東西可讀的日子，總是有點(diǎn)兒難過(guò)。想去買本雜志來(lái)讀，可覺(jué)得它們的定價(jià)實(shí)在是貴呀。

④所謂的貴，其實(shí)也就是一本兩塊錢吧。那時(shí)候我?guī)土遄鰵⒇i的生意，但作為一個(gè)打工者，六叔卻沒(méi)有付我工錢。至今我還拿這件事向六叔抱不平，他總是訕訕一笑，說(shuō)，你那時(shí)小，要錢有什么用？

我一直沒(méi)告訴他，我想去買那些雜志，那些叫《詩(shī)歌報(bào)月刊》《星星詩(shī)刊》的雜志。那會(huì)兒，如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學(xué)雜志就賣光了。賣雜志的姑娘會(huì)用她干凈而柔軟的眼神看我一下，意思大概是，下次早來(lái)幾天吧。

⑥那時(shí)的我，總覺(jué)得和報(bào)亭姑娘的世界相隔得太遠(yuǎn)。想一想，人家是在報(bào)亭工作的姑娘，應(yīng)該是多有文化的人啊，報(bào)亭的那個(gè)玻璃櫥窗，就足以把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開了。

⑦所以，我常一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著書報(bào)亭。在每個(gè)月當(dāng)中的幾天時(shí)間里，忙完六叔殺豬的生意，我會(huì)用水和香皂把自己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自行車來(lái)到報(bào)亭前，從窗口遞過(guò)去兩塊錢，從那姑娘手里接過(guò)一本嶄新的、散發(fā)著油墨香的雜志，有時(shí)甚至來(lái)不及回家，就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個(gè)遍。

我仔細(xì)回憶了一下，除了賣雜志，其余的時(shí)間她都是埋頭在一本雜志或書里，仿佛閱讀才是她的工作，看守書報(bào)亭是額外的事情。我也不曉得她記不記得我。我清楚地記得，在我離開家鄉(xiāng)數(shù)年后，重新再看到她時(shí)，她的眼睛一亮，似乎想和我說(shuō)句什么話，但最終什么都沒(méi)說(shuō)。

⑨作為我在家鄉(xiāng)的牽絆之一，這個(gè)書報(bào)亭寄托著我的某些感情，這些感情和夢(mèng)想有關(guān)，和未來(lái)有關(guān)。因此，在離開縣城的前一天，我像往常那樣去了那個(gè)書報(bào)亭。這次我沒(méi)有買書，只是靜靜地在那兒看了一會(huì)兒。她也一直靜靜地讀著書。這樣的情景持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，我不記得當(dāng)時(shí)是什么心境，也許什么情緒也沒(méi)有，只是前來(lái)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的告別。

在離開家鄉(xiāng)的最初五六年，我每次春節(jié)回家都會(huì)到書報(bào)亭那里去待一會(huì)兒——后來(lái)它已經(jīng)變成了一個(gè)小書店，我在書店里翻幾本書，消磨上一小段時(shí)光然后離開。在書店門口收錢的有時(shí)還是那個(gè)姑娘，有時(shí)則是一位老大爺。我是一個(gè)陌生的客人，沒(méi)人知道我內(nèi)心靜靜流淌的情感。

2012年秋天，我牽著小侄子的手離開那家書店，手里拎著厚厚的一摞新書?！缎切窃?shī)刊》等已經(jīng)買不到了，文學(xué)類書籍也被教輔類書籍?dāng)D到了一個(gè)角落里。離開書店的時(shí)候，心情仍然是平靜的，曾經(jīng)的一點(diǎn)點(diǎn)惆悵也消失了。書店在我心里，已經(jīng)只是一個(gè)物理意義上的存在，那個(gè)曾駐在我心里的書報(bào)亭，已經(jīng)成為永遠(yuǎn)而恒定的過(guò)去式。（選自《作文通訊·錦瑟》2013年第2期，有刪改）．請(qǐng)根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。

2012年秋天，“我”帶小侄子去買書→少年的時(shí)候，

→離開縣城的前一天，

→離開家鄉(xiāng)最初五六年，

→

2012年秋天，帶小侄子離開書店。答案]“我”讀書買書的經(jīng)歷簡(jiǎn)單告別書報(bào)亭和姑娘每次春節(jié)回家都到小書店消磨一小段時(shí)光[點(diǎn)撥]文章采用倒敘的手法，首尾呼應(yīng)，先寫現(xiàn)在牽著小侄子的手去買書，再寫少年時(shí)候的往事，事要與小書店相關(guān)。結(jié)合情節(jié)概括即可。按要求回答問(wèn)題。（1）第②段畫線句子中，作者“猶豫”的原因是什么？

（2）二十年的時(shí)光，人們對(duì)待文學(xué)閱讀的態(tài)度已發(fā)生巨大的變化。請(qǐng)從文中找出表明人們二十年前后不同態(tài)度的句子，并抄寫在下面橫線上。

二十年前：

二十年后：

[答案]（1）①覺(jué)得書報(bào)太貴。②覺(jué)得報(bào)亭的姑娘很有文化，而“我”是個(gè)殺豬的幫工，與她的世界相隔得太遠(yuǎn)（或“覺(jué)得報(bào)亭的那個(gè)玻璃櫥窗，足以把‘我’與報(bào)亭姑娘遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開”）。（2）如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學(xué)雜志就賣光了?！缎切窃?shī)刊》等已經(jīng)買不到了，文學(xué)類書籍也被教輔類書籍?dāng)D到了一個(gè)角落里。[點(diǎn)撥]（1）結(jié)合下文③~⑥段的內(nèi)容，可概括原因有兩點(diǎn)：書太貴，與賣書的姑娘相隔太遠(yuǎn)。（2）從文中找出原句即可。請(qǐng)結(jié)合描寫的相關(guān)知識(shí)，品析第⑦段“我會(huì)用水和香皂把自己洗得干干凈凈，……就在街角把整本雜志把從頭到尾翻了一個(gè)遍”。

[答案]通過(guò)“洗”“換”“遞”“接”“翻”等動(dòng)作的細(xì)致描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了“我”對(duì)閱讀的虔誠(chéng)和癡迷。（答“熱愛(ài)”“如饑如渴”“急切”也可）[點(diǎn)撥]結(jié)合描寫的知識(shí)，這段話動(dòng)作描寫非常傳神，“洗、換、遞、接、翻”等動(dòng)作詞傳神地表現(xiàn)了“我”對(duì)閱讀的期待與癡迷。二十年，書報(bào)亭變成了書店?！拔摇睂?duì)現(xiàn)在的書店和曾經(jīng)的書報(bào)亭懷有怎樣的情感？請(qǐng)分別簡(jiǎn)析。

答案]現(xiàn)在的書店，只是一個(gè)物理意義上的存在，“我”的情感是平靜的；而書報(bào)亭成為了“永遠(yuǎn)而恒定的過(guò)去式”，“我”對(duì)其充滿惆悵和眷念（答“熱愛(ài)”也可）。（意思對(duì)即可）[點(diǎn)撥]結(jié)合最后一段分別回答出作者對(duì)書報(bào)亭和書店的情感即可。．“我”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括分析“我”的兩個(gè)特點(diǎn)。

[答案]示例：①“我”是個(gè)熱愛(ài)讀書的人，因?yàn)椤拔摇痹凇皼](méi)東西可讀的日子”會(huì)覺(jué)得難過(guò)。②“我”是個(gè)情感細(xì)膩的人，因?yàn)椤拔摇痹跁辍跋ァ睍r(shí)，內(nèi)心情感會(huì)靜靜流淌。（或“喜歡懷舊”“眷念家鄉(xiāng)”“內(nèi)心豐富”“勤勞懂事”也可）[點(diǎn)撥]分析概括“我”的兩個(gè)特點(diǎn)：結(jié)合文章內(nèi)容可看出“我”愛(ài)讀書；懷舊情緒濃，每次回家鄉(xiāng)，都要到書報(bào)亭去看一下；內(nèi)心情感細(xì)膩、勤勞等也可。］指點(diǎn)迷津1．表達(dá)方式【精典題型】一般針對(duì)段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。

【思路點(diǎn)撥】確認(rèn)具體語(yǔ)段、篇章所運(yùn)用的具體的表達(dá)方式。明確五種表達(dá)方式（主要是敘述、描寫、抒情等）的具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。記敘文的表達(dá)方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說(shuō)明、抒情。

記敘文中的抒情有直接抒情和間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情；間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。

記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

確認(rèn)所指定語(yǔ)段、篇章運(yùn)用了何種表達(dá)方式，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。指點(diǎn)迷津2．記敘順序【精典題型】該文用什么敘述順序？有什么作用？【思路點(diǎn)撥】記敘文的順序常見的有三種：順敘、倒敘和插敘。倒敘是先交代事件的高潮或結(jié)果，然后再按照事件發(fā)展先后順序進(jìn)行敘述，最后回落到高潮或結(jié)果，使首尾呼應(yīng)，文章的主體部分仍是順敘，如《風(fēng)箏》《背影》。插敘是在順敘過(guò)程中暫時(shí)中斷對(duì)中心事件的敘述而敘述另一件相關(guān)的事，敘述完了以后又回到順敘。順序就是按照事情發(fā)展的順序敘述中心事件。倒敘的好處是能吸引讀者的閱讀興趣，設(shè)置懸念，引人入勝。插敘的部分一般在全文中所占比例較小，起深化人物形象、襯托中心事件的作用。完成考點(diǎn)跟蹤突破19考點(diǎn)解讀強(qiáng)化（浙江專）中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第五講表達(dá)方式與記敘的順序課件（經(jīng)典回放點(diǎn)拔+考點(diǎn)解讀回放+考點(diǎn)跟蹤突破+13中考真題）聚焦中考——語(yǔ)文第五講表達(dá)方式與記敘的順序

（2013·荊門）閱讀下文，完成習(xí)題。①那天下午6點(diǎn)多，該上公交車的人早已上了車，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車門邊來(lái)回徘徊。眼看著司機(jī)就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒(méi)錢上車。

②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說(shuō)了聲“謝謝阿姨”，一時(shí)臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——

③送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺(tái)，已是下午5點(diǎn)多。這時(shí)正是下班高峰期，來(lái)了幾輛公交車，我總也擠不上去。

雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來(lái)。當(dāng)又一輛10路公交駛來(lái)后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動(dòng)，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動(dòng)一下都難。正感嘆著，我突然感覺(jué)好像有一件事還沒(méi)做。是什么事呢？哦，對(duì)了，沒(méi)買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒(méi)事人一樣在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過(guò)去。見此情形，司機(jī)也沒(méi)說(shuō)什么，這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費(fèi)的公交車。

⑤再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著?！鞍⒁蹋?qǐng)幫我傳一下車錢吧。”正當(dāng)我心里想著又要享受一次免費(fèi)的“午餐”時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過(guò)來(lái)?！昂玫??！蔽疑焓纸舆^(guò)一元硬幣，似乎感覺(jué)到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?lái)。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過(guò)去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時(shí)，站在后門的乘客，也都不約而同地像我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。

一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說(shuō)話。“你要再給一元錢。”那人說(shuō)?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給?。俊蔽覙O力爭(zhēng)辯，“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。

⑦“一元錢雖小，可也不能無(wú)緣無(wú)故多給吧？”我與之評(píng)理，“我多給一元錢，人家非但不會(huì)說(shuō)我好，弄不好，反而有人會(huì)說(shuō)我是傻子呢。沒(méi)理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€(gè)拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到了什么。想到了什么呢？我自己也說(shuō)不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費(fèi)勁地取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無(wú)人售票車錢箱。

⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個(gè)小女孩來(lái)到我的面前：“阿姨好，還你車票錢?！笔赂裟敲淳?，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來(lái)了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過(guò)這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。

在小女孩面前，我為自己深感慚愧……城市公交車是城市文明的窗口，本文通過(guò)簡(jiǎn)述一個(gè)發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這一故事內(nèi)容：

。

答案]一位小女孩在擁擠的公交車上主動(dòng)購(gòu)買車票，其行為帶動(dòng)其他乘客紛紛補(bǔ)票。[點(diǎn)撥]用公式法，人+事+結(jié)果，結(jié)合內(nèi)容補(bǔ)充完整即可?！拔摇迸c故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是：（1）

（2）

（3）

答案]（1）小女孩在5路公交車上要求“我”幫她傳一下車票錢。（2）“我”在小女孩無(wú)錢買票時(shí)幫她墊交了車票錢。（3）小女孩在公交車站還“我”車票錢。（順序不能打亂）[點(diǎn)撥]審清題目要求：按時(shí)間順序概述。按時(shí)間順序，圍繞“我”與小女孩在公交車上發(fā)生的事敘述即可。3．“一時(shí)臉蛋兒全紅了”，這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。

“一時(shí)臉蛋兒全紅了”，這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。

心理：

性格：

答案]心理：既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬。

性格：誠(chéng)實(shí)、守信，不愿意無(wú)端受到施舍。[點(diǎn)撥]分析“臉蛋全紅”時(shí)其心理，結(jié)合上文所敘事情即感激與難堪。性格：不愿意無(wú)故接受別人幫助的那種真誠(chéng)與守信。請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)為這篇文章擬一題目：

。

答案]誠(chéng)信[點(diǎn)撥]結(jié)合文章主人公的品質(zhì)可概括為“誠(chéng)信”?，F(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無(wú)人售票，沒(méi)有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”，是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)。請(qǐng)你以此對(duì)“我”說(shuō)幾句話，以示對(duì)其人格的肯定和寬慰。

[答案]在小女孩無(wú)錢乘車時(shí)，你熱情地伸出援助之手，可見你是一個(gè)極具愛(ài)心的好人，也足以證明你并非存心想逃那一元錢的車票。人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，能馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能深刻反思和自責(zé)的人，是應(yīng)當(dāng)受到尊重的。[點(diǎn)撥]注意審題，題意是要對(duì)“我”的人格進(jìn)行肯定和寬慰，找出對(duì)“我”進(jìn)行肯定和寬慰的理由即可?？键c(diǎn)解讀1.表達(dá)方式的辨析。2.表達(dá)方式的作用。3.記敘順序的辨析。4.記敘順序的作用。知識(shí)拓展1.表達(dá)方式（1）表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明五種。（2）表達(dá)方式及作用如下：表達(dá)方式及作用：①議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點(diǎn)睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象；④記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解；⑤說(shuō)明，可使讀者對(duì)事物的特征有清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。2.記敘的順序（1）記敘有順敘、倒敘、插敘。（2）各種順序的作用：①順敘使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。

倒敘使結(jié)局得到強(qiáng)調(diào)，設(shè)置懸念，增強(qiáng)生動(dòng)性，使文章引人入勝。

③插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索。插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容?！豆枢l(xiāng)》中有兩處插敘：一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出—幅神異的圖畫來(lái)”引出對(duì)少年閏土形象的插敘；另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過(guò)去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入挖掘了主題思想。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更豐富，主題更深刻。

名題強(qiáng)化（2013·湘潭）讀下面文章，回答問(wèn)題。縣城小書店韓浩月①又看到那家小書店了。牽著我小侄子的手，帶他去買書，門口收錢的，是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)而柔順的頭發(fā)，面容清秀，露出溫婉的氣質(zhì)，和我二十年前看到的那個(gè)書報(bào)亭的姑娘差不多，現(xiàn)在這個(gè)姑娘不會(huì)是過(guò)去那個(gè)姑娘的女兒吧？

想起我少年的時(shí)候，這個(gè)書店還只是電影院門前的一個(gè)書報(bào)亭，那是整個(gè)縣城除了新華書店、圖書館之外最有文化的地方了。那會(huì)兒我剛剛邁入文學(xué)愛(ài)好者的門檻，正處在閱讀的饑渴期，但到這個(gè)書報(bào)亭買雜志，還是猶豫很久之后的事了。

③在去書報(bào)亭買雜志之前，我一直都是在圖書館閱讀免費(fèi)的報(bào)紙和雜志的。圖書館很小，報(bào)紙和雜志就那么多，通常只用一天的時(shí)間，感興趣的報(bào)刊就讀完了。沒(méi)東西可讀的日子，總是有點(diǎn)兒難過(guò)。想去買本雜志來(lái)讀，可覺(jué)得它們的定價(jià)實(shí)在是貴呀。

④所謂的貴，其實(shí)也就是一本兩塊錢吧。那時(shí)候我?guī)土遄鰵⒇i的生意，但作為一個(gè)打工者，六叔卻沒(méi)有付我工錢。至今我還拿這件事向六叔抱不平，他總是訕訕一笑，說(shuō)，你那時(shí)小，要錢有什么用？

我一直沒(méi)告訴他，我想去買那些雜志，那些叫《詩(shī)歌報(bào)月刊》《星星詩(shī)刊》的雜志。那會(huì)兒，如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學(xué)雜志就賣光了。賣雜志的姑娘會(huì)用她干凈而柔軟的眼神看我一下，意思大概是，下次早來(lái)幾天吧。

⑥那時(shí)的我，總覺(jué)得和報(bào)亭姑娘的世界相隔得太遠(yuǎn)。想一想，人家是在報(bào)亭工作的姑娘，應(yīng)該是多有文化的人啊，報(bào)亭的那個(gè)玻璃櫥窗，就足以把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開了。

⑦所以，我常一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著書報(bào)亭。在每個(gè)月當(dāng)中的幾天時(shí)間里，忙完六叔殺豬的生意，我會(huì)用水和香皂把自己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自行車來(lái)到報(bào)亭前，從窗口遞過(guò)去兩塊錢，從那姑娘手里接過(guò)一本嶄新的、散發(fā)著油墨香的雜志，有時(shí)甚至來(lái)不及回家，就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個(gè)遍。

我仔細(xì)回憶了一下，除了賣雜志，其余的時(shí)間她都是埋頭在一本雜志或書里，仿佛閱讀才是她的工作，看守書報(bào)亭是額外的事情。我也不曉得她記不記得我。我清楚地記得，在我離開家鄉(xiāng)數(shù)年后，重新再看到她時(shí)，她的眼睛一亮，似乎想和我說(shuō)句什么話，但最終什么都沒(méi)說(shuō)。

⑨作為我在家鄉(xiāng)的牽絆之一，這個(gè)書報(bào)亭寄托著我的某些感情，這些感情和夢(mèng)想有關(guān)，和未來(lái)有關(guān)。因此，在離開縣城的前一天，我像往常那樣去了那個(gè)書報(bào)亭。這次我沒(méi)有買書，只是靜靜地在那兒看了一會(huì)兒。她也一直靜靜地讀著書。這樣的情景持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，我不記得當(dāng)時(shí)是什么心境，也許什么情緒也沒(méi)有，只是前來(lái)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的告別。

在離開家鄉(xiāng)的最初五六年，我每次春節(jié)回家都會(huì)到書報(bào)亭那里去待一會(huì)兒——后來(lái)它已經(jīng)變成了一個(gè)小書店，我在書店里翻幾本書，消磨上一小段時(shí)光然后離開。在書店門口收錢的有時(shí)還是那個(gè)姑娘，有時(shí)則是一位老大爺。我是一個(gè)陌生的客人，沒(méi)人知道我內(nèi)心靜靜流淌的情感。

2012年秋天，我牽著小侄子的手離開那家書店，手里拎著厚厚的一摞新書?！缎切窃?shī)刊》等已經(jīng)買不到了，文學(xué)類書籍也被教輔類書籍?dāng)D到了一個(gè)角落里。離開書店的時(shí)候，心情仍然是平靜的，曾經(jīng)的一點(diǎn)點(diǎn)惆悵也消失了。書店在我心里，已經(jīng)只是一個(gè)物理意義上的存在，那個(gè)曾駐在我心里的書報(bào)亭，已經(jīng)成為永遠(yuǎn)而恒定的過(guò)去式。（選自《作文通訊·錦瑟》2013年第2期，有刪改）．請(qǐng)根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。

2012年秋天，“我”帶小侄子去買書→少年的時(shí)候，

→離開縣城的前一天，

→離開家鄉(xiāng)最初五六年，

→

2012年秋天，帶小侄子離開書店。答案]“我”讀書買書的經(jīng)歷簡(jiǎn)單告別書報(bào)亭和姑娘每次春節(jié)回家都到小書店消磨一小段時(shí)光[點(diǎn)撥]文章采用倒敘的手法，首尾呼應(yīng)，先寫現(xiàn)在牽著小侄子的手去買書，再寫少年時(shí)候的往事，事要與小書店相關(guān)。結(jié)合情節(jié)概括即可。按要求回答問(wèn)題。（1）第②段畫線句子中，作者“猶豫”的原因是什么？

（2）二十年的時(shí)光，人們對(duì)待文學(xué)閱讀的態(tài)度已發(fā)生巨大的變化。請(qǐng)從文中找出表明人們二十年前后不同態(tài)度的句子，并抄寫在下面橫線上。

二十年前：

二十年后：

[答案]（1）①覺(jué)得書報(bào)太貴。②覺(jué)得報(bào)亭的姑娘很有文化，而“我”是個(gè)殺豬的幫工，與她的世界相隔得太遠(yuǎn)（或“覺(jué)得報(bào)亭的那個(gè)玻璃櫥窗，足以把‘我’與報(bào)亭姑娘遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開”）。（2）如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學(xué)雜志就賣光了。《星星詩(shī)刊》等已經(jīng)買不到了，文學(xué)類書籍也被教輔類書籍?dāng)D到了一個(gè)角落里。[點(diǎn)撥]（1）結(jié)合下文③~⑥段的內(nèi)容，可概括原因有兩點(diǎn)：書太貴，與賣書的姑娘相隔太遠(yuǎn)。（2）從文中找出原句即可。請(qǐng)結(jié)合描寫的相關(guān)知識(shí)，品析第⑦段“我會(huì)用水和香皂把