部編版2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文《春》同步培優(yōu)練習(xí)

PAGE118頁(yè)部編版2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第1課《春》同步培優(yōu)練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)停連，指朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。停頓，用∨標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有^標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來(lái)，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。下列句中停連標(biāo)注錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）山∨朗潤(rùn)起來(lái)了，水∨漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉∨紅起來(lái)了。C．牛背上∨牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。D．風(fēng)∨輕悄悄的，草∨V軟綿綿的。文學(xué)常識(shí)填空。《春》是一篇 (體裁)，作者 ，字 ?，F(xiàn)代散文家、 、 他的散文清新而真摯他的散文代表作請(qǐng)你寫出三篇3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我愛這遲來(lái)的春天。因?yàn)檫@樣的春天不是依照節(jié)氣而來(lái)的， ， 。 。 ，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。①也就是說，北國(guó)的春天，是一點(diǎn)一點(diǎn)化開的②而是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng)，逐漸擺脫冰雪的桎梏③它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無(wú)旁騖④曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來(lái)的A．②④①③ B．①③②④ C．②④③① D．①②④③小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪了一幅怎樣的畫面？下面詩(shī)句描繪的畫面與它最接近的一項(xiàng)是（ ）春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜洲》)B．草盛豆苗稀[陶淵明《歸園田居》(其三)](韓愈《早春呈水部張十八員外》)D．風(fēng)吹草低見牛羊(《敕勒歌》)對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的理解，有誤的一項(xiàng)是（ ）仿佛（由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)了花兒的甜美引人遐想，令人心醉）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸（從觸覺的角度巧妙地表現(xiàn)了春風(fēng)的輕柔）賣弄（含貶義，寫出鳥兒的有意顯示、炫耀）樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼（突出雨后小草的清新和碧綠）閱讀下面文段，完成各題。蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是[A]雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，[B]各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉呢，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)．[C]著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。文中A處應(yīng)該填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是 。給文中B處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞： 。給文中C處加點(diǎn)字注音： ?！按得娌缓畻盍L(fēng)”一句運(yùn)用了什么修辭手法？并分析其表達(dá)效果。二、語(yǔ)言綜合運(yùn)用指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 根據(jù)拼音寫漢字。眼。山lǎｎɡｒùｎ 起來(lái)了，水ｚｈǎｎɡ 起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。舒活舒活筋骨，ｄǒｕｓǒｕｄǒｕｓǒｕ 于春”，剛起頭兒，有的是ɡōｎɡｆu ，有的是希望。指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 ②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 ③“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）今天鄉(xiāng)村日暮時(shí)分，再也看不到茅草屋上炊煙、鄉(xiāng)民荷鋤而歸的情景了。B．時(shí)值隆冬，野外空曠，寒風(fēng)著路上稀稀落落的趕路的行人。C．消夏的人們跳著廣場(chǎng)舞，伴著音樂，著自己的身姿，美妙無(wú)比。D．大堤上楊柳拂面，綠樹成蔭，春意盎然，不勝愜意，人們。下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。C．經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯改善。D．河水的來(lái)源除了地下水等之外，還有雨水也是它的來(lái)源之一。下列詞語(yǔ)中，書寫全部正確的一項(xiàng)是（ ）A．烘托風(fēng)箏欣欣然沁人心脾B．健壯胳膊協(xié)奏曲談笑風(fēng)聲C．簿煙蝴蝶捉迷藏心曠神怡D．筋骨三、閱讀理解渲泄軟綿綿蓬勃生機(jī)閱讀下面的文字，回答各題。春風(fēng)過處王畔政莊，她都用溫柔的手撫摸過。春風(fēng)過處，萬(wàn)物葳蕤，生機(jī)勃勃。整個(gè)大地總會(huì)為之一振，蘇醒，返青，拔節(jié)，生長(zhǎng)。③春風(fēng)是地來(lái)到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后著上春色，直至冬衣褪盡，春色滿園。下翻飛，上百只灰喜鵲在楊樹、梧桐樹的枝丫上安營(yíng)扎寨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)個(gè)喜鵲的家在春風(fēng)中搖曳。芭待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭(zhēng)艷……村莊的冊(cè)頁(yè)里，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一股腦兒展示。嬉戲，還在河面上唱著“鵝鵝鵝”“嘎嘎嘎”的歌。河邊垂柳依依，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃。⑦柳笛一聲天下春。孩子們爭(zhēng)先恐后地折柳、做柳哨，然后吹著柳笛喇叭比賽。笛聲嘹亮，或細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，或粗獷高亢，春天就這樣被吹得綠意盎然。⑧草長(zhǎng)鶯飛三月天，正是紙鳶翩飛的好時(shí)候。找一片空曠的場(chǎng)院，逐漸放開牽線，“蝴蝶”“蜈蚣”迎風(fēng)萬(wàn)里春光。油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味飄向四方。豐盈的村莊。海北的信息。鳥歸巢，雞上宿，牛羊歸圈。真是一派人間好景致。結(jié)合全文，請(qǐng)補(bǔ)全相關(guān)人物的主要活動(dòng)。人物主要活動(dòng)孩子們①鄰家大伯②隔壁院女主人掰香樁嫩芽，做菜村民③第①段有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。結(jié)合選文內(nèi)容，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求賞析下列句子。①春風(fēng)是地來(lái)到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后著上春色，直至冬衣褪盡，春色滿園。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ))悠悠。小街整潔一新，小院氤氳著濃郁的煙火氣息。(從修辭和句式特點(diǎn)角度賞析)的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(朱自清《春》)閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，回答問題。遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……17．[甲]文畫線的句子寫春天的花美。細(xì)讀語(yǔ)句，說說春天的花美在哪里？18．[乙]文描繪了四幅春天的畫面，分別是 、 、天空春圖、 。從修辭的角度對(duì)下面句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。蜂蝶追逐．，醞釀生活的甘甜和芬芳……想想看，春天還是什么？發(fā)揮你的想象力，仿照下面的例句寫一個(gè)形式相同的句子。春天是一縷輕輕吟唱的暖風(fēng)，和著聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥語(yǔ)；春天是一束溫暖明媚的陽(yáng)光，吻著馥郁醉人的花香春天是 閱讀下文，回答問題。春①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。本文是一篇寫景抒情散文，作者用優(yōu)美的文字描繪了春天的圖畫，分別是春草圖、 、 、 迎春圖。這五幅春日?qǐng)D景展示了春天到來(lái)，到處充滿生機(jī)的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者熱愛春天和憧憬未來(lái)的思想感情。請(qǐng)從修辭方法角度說說下面這個(gè)句子的表達(dá)效果?！疤覙洹⑿訕?、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！薄皠偮涞氐耐尥蕖薄靶」媚铩薄敖训那嗄辍保?qǐng)你發(fā)揮想象，再寫兩個(gè)比喻句來(lái)描繪贊美春天。答案解析部分【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】品味現(xiàn)代詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美坐著，^躺著，∨打兩個(gè)滾，^踢幾腳球，^賽幾趟跑，^捉幾回迷藏。故答案為：B此外還有：轉(zhuǎn)換性停連、回味性停連、分合性停連、判斷性停連、靈活性停連、生理性停連。(《匆匆》等)【知識(shí)點(diǎn)】作家作品注意多積累識(shí)記，另外注意關(guān)鍵字的正確書寫，如“佩弦”“匆匆”等。(《匆匆》等)以“理和記憶文學(xué)常識(shí)；④橫向比較法，就是把同一屬性的文學(xué)常識(shí)搜集在一起，找出它們的異同，并據(jù)其異同進(jìn)行組合記憶。【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；語(yǔ)言連貫【解析【分析】前一句說“春天不是依照節(jié)氣而來(lái)的”，那這句接下來(lái)該說“是 1句排前面，第243句總結(jié)。故答案為：A——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意前后照應(yīng)?！敬鸢浮緾【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容【分析】”描繪的是初春小草剛剛開始發(fā)芽時(shí)的情景，此時(shí)大地呈現(xiàn)的必是“草色遙看近卻無(wú)”的景象。故答案為：C代背景，理解作者表達(dá)的思想情感?！敬鸢浮緾【知識(shí)點(diǎn)】理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思【分析】ABD理解正確。C“賣弄”這里是貶義褒用。故答案為：C的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。：還有hè運(yùn)用了引用的修辭手法。“吹面不寒楊柳風(fēng)”引用南宋詩(shī)人志南和尚《絕句》的詩(shī)句，是引用的修辭”春風(fēng)。生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)的溫暖柔和。)【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；并列關(guān)系；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；冒號(hào)；借代；引用（1）“雜樣兒，有名字的，沒名字的”是“野花遍地”的詳細(xì)說明，故【A】處應(yīng)用冒號(hào)?！迸c“新翻的泥土的氣息”“青草味兒”屬并列關(guān)系，故【B】處應(yīng)填并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，如：還有。ìnghè動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)的溫暖柔和。：還有hè運(yùn)用了引用的修辭手法?！按得娌缓畻盍L(fēng)”引用南宋詩(shī)人志南和尚《絕句》的詩(shī)句，是引用的修辭”春風(fēng)。生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)的溫暖柔和。)用。?？嫉臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)有：引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等，它們的作用一定要牢記。辨析。讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。引用、對(duì)偶等，答題時(shí)可從這幾種修辭手法入手。（1）排比、擬人引用、比喻、擬人【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人；排比；反復(fù)；引用相同句式排在一起，是排比。故答案為：排比、擬人”是引用的志南和尚的詩(shī)句，故是引用，“撫摸”是人的動(dòng)作，是擬人，“像母親的手撫摸著你”將風(fēng)比作母親的手，是比喻；故答案為：比喻、引用、擬人。⑶“”三個(gè)相同的句式排在一起，是排比，將雨比成牛毛、花針、細(xì)絲，是比喻。故答案為：比喻、排比。盼望著，盼望著”相同的詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)，是反復(fù)，“腳步”是人的，故是擬人。故答案為：反復(fù)、擬人PAGE1718頁(yè)落等。（1）朗潤(rùn)；漲抖擻抖擻；工夫【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析【分析】lǎｎɡｒùｎ（朗潤(rùn)）ｚｈǎｎɡ（漲）起來(lái)了；ｄǒｕｓǒｕｄǒｕｓǒｕ（抖擻抖擻）ɡōｎɡｆu（工夫。別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要勤于積累，加強(qiáng)記憶?；煜Ｔ谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要勤于積累，加強(qiáng)記憶?！敬鸢浮繑M人；比喻、排比；引用、比喻【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人；排比；引用【分析】①擬人就是把人以外的物當(dāng)作人來(lái)寫，使之具有人格化特征，此處把“②排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串的排列的一種修辭手法，具有加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。此句中的三個(gè)分句，結(jié)構(gòu)相似，所以是排③種修辭手法就是引用。同時(shí)也運(yùn)用了比喻的修辭。擬人；比喻、排比；引用、比喻反復(fù)等，要抓住特點(diǎn)去判斷。【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析”意思是環(huán)繞著，也就是說薄煙在屋頂上環(huán)繞。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)“撫摸”“寒風(fēng)”吹拂行人，用詞不當(dāng)?！霸~不當(dāng)。當(dāng)。故答案為：A情色彩是否符合等【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅A項(xiàng)，成分殘缺?！按罅訌?qiáng)”后面賓語(yǔ)缺失，應(yīng)改為：大力加強(qiáng)未成年人思想道德教育。選項(xiàng)有語(yǔ)病。B項(xiàng)，沒有語(yǔ)病。C項(xiàng)，成分殘缺。主語(yǔ)缺失，應(yīng)改為“經(jīng)過全市人民的共同努力，我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯改善”或“全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量有了明顯改善"。選項(xiàng)有語(yǔ)病。D“雨水”這一來(lái)源，應(yīng)改為“河水的來(lái)源，除了地下水之外，還有雨水等”案為B項(xiàng)。故答案為：B分析句子成分，找到搭配不當(dāng)，成分殘缺等錯(cuò)誤。三要洗關(guān)系，要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤?！敬鸢浮緼【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析【分析】A正確。B談笑風(fēng)聲——C簿煙——薄煙；D渲泄——宣泄故答案為：A在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。13．①折柳、做柳笛，吹柳笛比賽；放風(fēng)箏；②割鮮嫩韭菜叫賣；③在雨中“沐浴”14．總領(lǐng)全文。表現(xiàn)春風(fēng)過處，萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。①“一寸一寸”“一點(diǎn)一點(diǎn)”數(shù)量詞疊用，動(dòng)態(tài)地寫出了春風(fēng)吹過、春天慢慢到來(lái)的過程，表現(xiàn)了人們用②運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式齊整，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了傍晚村莊的美麗景色，表達(dá)了作者的喜愛之情。都寫了春雨的柔和濕潤(rùn)，表現(xiàn)了村人對(duì)春雨的喜愛、對(duì)豐收的渴求和對(duì)美好生活的向往?！局R(shí)點(diǎn)】文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息（1）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)確、簡(jiǎn)練。概括時(shí)，要提取精要，獨(dú)立歸納。位。句意；③指出手法，分析句子；④根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子含義和作用。象的相關(guān)語(yǔ)句或詞語(yǔ)，修飾性的詞語(yǔ)直接提取，描述性的詞句可自己概括作答。本題注意結(jié)合左欄人物對(duì)應(yīng)提示，孩子們篩選第⑦段“”，第⑧段放風(fēng)箏；鄰家大伯結(jié)合第⑨段，“”可知叫賣韭菜；村民則結(jié)合第⑩段“享受甘霖”，可概括在雨中淋雨。①折柳、做柳笛，吹柳笛比賽；放風(fēng)箏；②割鮮嫩韭菜叫賣；③在雨中“沐浴”。①段作為文章開頭，其表達(dá)作用自然是總領(lǐng)全文，再分析本段內(nèi)容“”“春”，據(jù)此概括整合作答即可?！睂懗隽舜禾焓锹絹?lái)的，表現(xiàn)了人們的急切心情。這句話寫出了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛之情；“一寸一寸”“一點(diǎn)一點(diǎn)”的?！熬?，句式整齊，表現(xiàn)出村莊的靜謐安詳與美麗。了人們用心感受春天慢慢到來(lái)時(shí)喜悅的心情。②運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式齊整，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了傍晚村莊的美麗景色，表達(dá)了作者的喜愛之情。本題作答可以提取第⑩段與鏈接材料中對(duì)雨中村人的描寫句子進(jìn)行概括，如材料中“稀稀疏疏的，受著春雨的沐浴，體現(xiàn)人們對(duì)春雨的喜愛之情。【答案】17．美在熱烈奔放；美在五彩繽紛；美在氣味芬芳。田疇春圖；河畔春圖；果園春圖運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了春草萌發(fā)時(shí)的情態(tài)和動(dòng)作，表現(xiàn)了作者對(duì)春草的喜愛之情?！靶隆痹敢馐切[吵嚷，句中用喧嚷一詞，寫出了蜂蝶因?yàn)榇禾靵?lái)到而四處飛舞的熱鬧場(chǎng)景。修辭相同，句式一致，語(yǔ)句通暢。示例：一股清涼澄澈的山泉，伴著悠揚(yáng)動(dòng)聽的琴音?！局R(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言連貫；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；擬人；句子仿寫信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。修辭判斷+如何使用該修辭+表達(dá)的感情。⑷本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。對(duì)于詞語(yǔ)的理解，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)意要做到“詞不離句，句不離段”。⑸本題考查仿寫與語(yǔ)言表達(dá)的能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，句式，我們寫出來(lái)的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。根據(jù)“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”可看出春花美在熱烈奔放；根據(jù)“紅的像火，粉的像“”“天空春圖”是地點(diǎn)+春圖。根據(jù)“春在田疇”“春在河畔”“春在果園”可以分別概括出答案?！笨梢苑謩e概括出答案。1空、田疇春圖空、河畔春圖空、果園春圖“鉆”賦予小草以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，“鉆出來(lái)”“偷偷”與“鉆”小草、對(duì)春天的喜愛和贊美之情。情?！毙乱辉~，讓我們仿佛看到蝴蝶在百花叢中四處飛舞的熱鬧場(chǎng)景。據(jù)此分析答題即可。21．“春天是一縷輕輕吟唱的暖風(fēng)，和著聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥語(yǔ)；春天是一束溫暖明媚的陽(yáng)光，吻著馥郁醉人的花香”分別把春天比作暖風(fēng)、陽(yáng)光，運(yùn)用了比喻的修辭手法，抒寫對(duì)春天的感悟。句式上，要運(yùn)用“春天是量詞+名詞性的偏正短語(yǔ)，動(dòng)詞+名詞性的偏正短語(yǔ)”。據(jù)此分析答題即可?！敬鸢浮?2．春花圖；春風(fēng)圖；春雨圖（把花擬人一出美妙的舞蹈；春天像一位魔法師，它融化了冰雪，讓小草破土而出。【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言生動(dòng)；語(yǔ)言簡(jiǎn)明；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。法以及結(jié)合作者的情感等。建議記憶下來(lái)，方便做題時(shí)，利用排除法，判斷出賞析角度。⑶此題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。這是一個(gè)主觀題，對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言有感染力。根據(jù)示例“春草圖”可看出，要用“春+景物+圖”三個(gè)字概括。根據(jù)“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我”“野花遍地是”可看出第④“春花圖”““吹”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”可以看出第⑤段描寫春天的風(fēng)，可以用“春風(fēng)圖”來(lái)概括。”可以看出第⑥段描寫春天的雨，可以用“春雨圖”來(lái)概括。1空、春花圖2空、春風(fēng)圖3空、春雨圖”賦予花人的靈性，運(yùn)用擬人的修辭方法，從“你不讓我，我不讓你”生動(dòng)形象地寫出百花爭(zhēng)春的景象，春天的花這么多，這么美麗，作者非常喜愛春天。了百花爭(zhēng)春的景象，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情。妙的舞蹈；春天像一位魔法師，它融化了冰雪，讓小草破土而出。試題分析部分1、試卷總體分布分析總分：100分分值分布客觀題（占比）22.0(22.0%)主觀題（占比）78.0(78.0%)題量分布客觀題（占比）7(29.2%)主觀題（占比）8(33.3%)2、試卷題量分布分析大題題型題目量（占比）分值（占比）基礎(chǔ)知識(shí)6(25.0%)18.0(18.0%)語(yǔ)言綜合運(yùn)用6(