小學(xué)語文單元整體作業(yè)作業(yè)設(shè)計

人教版四年級語文單元整體作業(yè)設(shè)計及一課書作業(yè)設(shè)計第一部分：一個單元的整體作業(yè)設(shè)計單元四年級上冊第三單元教材（學(xué)習(xí)）內(nèi)容簡介本單元以“連續(xù)觀察”為主題，編排了《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文?！豆旁娙住访枥L了從不同角度觀察到的景象?！杜郎交⒌哪_》《蟋蟀的住宅》分別以日常生活中的植物和動物為觀察對象，描寫了事物的特點(diǎn)和變化，展現(xiàn)了作者連續(xù)細(xì)致的觀察。本單元的語文要素是體會文章生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察并學(xué)會寫觀察日記。旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會細(xì)致觀察，體會觀察的樂趣，養(yǎng)成連續(xù)觀察的習(xí)慣，提高發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美的審美能力。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)【識字與寫字】認(rèn)識22個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫38個字和32個詞語。【閱讀與鑒賞】能借助注釋、插圖理解《古詩三首》詩句的意思，用自己的話說出想象到的景象，體會其中的情與理；能通過《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》中準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察?！颈磉_(dá)與交流】能在小組內(nèi)進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)習(xí)做好觀察記錄，用觀察日記記錄整理觀察對象的一系列變化，養(yǎng)成連續(xù)細(xì)致觀察的習(xí)慣。能在小組間分享觀察日記并進(jìn)行相互評價，交流連續(xù)細(xì)致觀察的感受?！臼崂砼c探究】能留心周圍事物，根據(jù)單元學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，個人尋找觀察對象，獨(dú)立完成連續(xù)觀察，養(yǎng)成連續(xù)觀察的習(xí)慣，提高發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美的審美能力。課時安排《古詩三首》2課時，《爬山虎的腳》3課時，《蟋蟀的住宅》2課時，習(xí)作2課時?？偣?課時，共9節(jié)課。一個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及作業(yè)設(shè)計課題學(xué)習(xí)目標(biāo)作業(yè)概述類型形式難度時長第一課《古詩三首》第1課時1.認(rèn)識“暮”“瑟”等6個生字，讀準(zhǔn)“降”，會寫“暮”“吟”等12個字。2.有感情的朗讀課文，背誦課文。3.能借助注釋、插圖初步理解《暮江吟》詩歌大意。抄寫本課12個生字，每個2遍。1.基礎(chǔ)鞏固類1.書面1.易1.5分鐘2.在小組內(nèi)采取多種朗讀方式，有感情的朗讀并背誦古詩《暮江吟》。2.基礎(chǔ)鞏固類2.口頭2.易2.5分鐘3.根據(jù)《暮江吟》詩歌大意，展開想象，為《暮江吟》配一幅圖。3.擴(kuò)展提高類3.書面3.中3.10分鐘4.向家人或者朋友展示你畫的《暮江吟》的配圖，并用語言描繪畫中景象。4.綜合實踐類4.口頭4.難4.10分鐘第二課《古詩三首》第2課時1.利用多種形式朗讀課文，背誦課文。2.能借助注釋、插圖理解《題西林壁》《雪梅》詩句。3.能展開想象說出《題西林壁》《雪梅》詩句描繪的景象。感悟其中的情理。1.抄寫本課三首古詩1.基礎(chǔ)鞏固類1.書面1.易1.5分鐘2.利用多種形式朗誦并背誦古詩《題西林壁》《雪梅》。2.基礎(chǔ)鞏固類2.口頭2.易2.5分鐘3.以《雪梅》中“梅、雪”的口吻分別列出它們的優(yōu)缺點(diǎn)，讓梅和雪再次進(jìn)行大比拼。3.擴(kuò)展提高類3.書面3.中3.10分鐘4.以小組合作通過扮演山和觀察者的表演方式，體會《題西林壁》方位變化的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的生活實踐寫一段自己的感悟，理解“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。4.綜合實踐類4.實踐活動4.難4.15分鐘第三課《爬山虎的腳》第1課時1.認(rèn)識“均、柄”等4個生字，讀準(zhǔn)“曲”，會寫“虎、操”等13個生字，會寫“爬山虎、操場”等16個詞語2.能正確、流利有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容1.抄寫本課13個生字，每個2遍。抄寫本課16個詞語，每個一遍，邊寫邊記。1.基礎(chǔ)鞏固類1.書面1.易1.10分鐘2、收集相關(guān)爬山虎的資料或者去公園或其他地方實地觀察爬山虎，加深對這篇文章的理解。2.綜合實踐類2.實踐活動2..中2.10分鐘3、默讀課文，根據(jù)收集到的材料，利用思維導(dǎo)圖整理每個自然段的主要內(nèi)容，并通過小組合作討論將幾個自然段的內(nèi)容進(jìn)行歸類，初步梳理文章。3.擴(kuò)展提高類3.書面、口頭3.難3.10分鐘第四課《爬山虎的腳》第2課時能找出文中寫得準(zhǔn)確形象的句子。在學(xué)習(xí)爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)的過程中，感受觀察與表達(dá)的密切關(guān)系。3.能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀察。1.抄寫本課你認(rèn)為寫得準(zhǔn)確、形象的句子，至少3句，并在旁邊標(biāo)出你喜歡的理由。1.基礎(chǔ)鞏固類1.書面1.易1.10分鐘2.仿寫段落，參照葉圣陶爺爺對爬山虎采用的觀察方式和細(xì)致準(zhǔn)確的描寫方法，收集你感興趣的植物資料，仿寫一段你感興趣植物的特點(diǎn)。2.擴(kuò)展提高類2.書面2.中2.15分鐘第五課《爬山虎的腳》第3課時1.能夠自主學(xué)習(xí)資料袋2.掌握觀察記錄的方法3.學(xué)寫觀察記錄1.以小組為單位收集多種觀察記錄方式，并比較其優(yōu)缺點(diǎn)，選擇一種小組認(rèn)同的最優(yōu)記錄方式。1.擴(kuò)展提高類1.書面1.中1.15分鐘2.以小組為單位選擇觀察對象（植物或動物），在班級里開展“種豆芽、養(yǎng)小魚”活動，小組內(nèi)成員分工合作，做好為期一周的觀察記錄單（包括圖片、卡片、表等）。2.綜合實踐類2.實踐活動2.難2.每天15分鐘，為期一周第六課《蟋蟀的住宅》第1課時1.認(rèn)識“宅、隱”等12個生字，會寫“宅、臨”等13個字，會寫“住宅”“臨時”等16個詞語。2.能正確、流利有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1.抄寫本課12個生字，每個2遍。抄寫本課16個詞語，每個一遍，邊寫邊記。1.基礎(chǔ)鞏固類1.書面1.易1.10分鐘2.“1+X”群文擴(kuò)展閱讀其他作者有關(guān)蟋蟀描寫的資料，有條件的可以實地觀察蟋蟀和它的巢穴，加深對這篇文章的理解。2.綜合實踐類2.實踐活動2..中2.10分鐘3、默讀課文，根據(jù)課文的描述，畫出蟋蟀住宅的示意圖并進(jìn)行簡單的標(biāo)注。3.擴(kuò)展提高類3.書面3.難3.10分鐘第七課《蟋蟀的住宅》第2課時1.能知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅是“偉大的工程”的原因。2.能從課文的準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)的觀察，體會觀察的樂趣。3.能通過比較，體會擬人手法表達(dá)的好處。1.抄寫本課你認(rèn)為寫得準(zhǔn)確、生動的句子，至少3句，并在旁邊標(biāo)出你喜歡的理由。1.基礎(chǔ)鞏固類1.書面1.易1.10分鐘2.將《蟋蟀的住宅》與英國麥加文的《昆蟲》做比較，利用思維導(dǎo)圖或列表格的方式寫出它們的不同，并抓住關(guān)鍵詞語體會擬人手法的好處，感悟法布爾對昆蟲的感情。2.擴(kuò)展提高類2.書面2.中2.10分鐘3.閱讀“閱讀鏈接《燕子窩》”，以小組合作的方式討論交流觀察日記與觀察記錄的不同并整理第五課布置的觀察記錄單（包括圖片、卡片、表等），為寫觀察日記做一份規(guī)劃。3.擴(kuò)展提高類3.口頭3.難3.15分鐘第八課習(xí)作第1課時1.以小組為單位交流匯報前期整理出來的觀察單和寫觀察日記的規(guī)劃，并說說自己在觀察中的感受。2.明確日記重點(diǎn)，能夠調(diào)動多種感官，理清觀察對象的變化，梳理觀察過程，能夠清楚表達(dá)，形成日記。1.按照習(xí)作要求的重點(diǎn)內(nèi)容按照順序小組合作再次整理觀察單（包括圖片、卡片、表等）和調(diào)整觀察日記的規(guī)劃，并將所有東西張貼在小組內(nèi)的海報上以便觀看。1.綜合實踐類1.實踐活動1.易1.10分鐘2.各組內(nèi)成員根據(jù)各組整理出來的觀察海報，以觀察日記的格式寫成一篇至少400字的觀察日記2.擴(kuò)展提高類2.書面2.中2.30分鐘第九課習(xí)作第2課時能在班級內(nèi)分享展示觀察日記。能夠按照師生共同制定評改標(biāo)準(zhǔn)（觀察是夠細(xì)致、事物的變化是否細(xì)致準(zhǔn)確，內(nèi)容是否準(zhǔn)確）進(jìn)行自批自改。1.小組內(nèi)其他成員分享展示自己的觀察日記，并能按照師生共同制定的評改標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行修改。1.綜合實踐類1.書面、口頭1.中1.20分鐘2.小組合作將小組內(nèi)日記整理成冊，做一個封面，掛著讀書角。鼓勵個人養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣，形成自己的日記集，如《我的大蒜發(fā)芽日記》等。2.綜合實踐類2.實踐活動2.中2.20分鐘第二部分：一課書的具體作業(yè)設(shè)計課題習(xí)作：寫觀察日記教學(xué)內(nèi)容簡介本單元習(xí)作是寫觀察日記，圍繞觀察對象進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。將前期在學(xué)習(xí)完《爬山虎的腳》布置的連續(xù)觀察和記錄出來的觀察單上以及在學(xué)習(xí)完《蟋蟀的住宅》布置的寫觀察日記規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理并能說出觀察中自己的想法和感受，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。明確日記形成的重點(diǎn)內(nèi)容：觀察對象的變化，觀察過程和觀察者想法和心情。以觀察日記的格式寫成觀察日記。為學(xué)生提供展示的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，讓學(xué)生在交流中取長補(bǔ)短。與學(xué)生共同制定評價標(biāo)準(zhǔn)，如：觀察細(xì)致、內(nèi)容準(zhǔn)確等，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)上學(xué)會修改自己的習(xí)作，完善自己的觀察日記。最后鼓勵學(xué)生養(yǎng)成連續(xù)觀察，寫觀察日記的好習(xí)慣，形成自己的日記集。課時安排課時：2課時作業(yè)總項數(shù)作業(yè)總數(shù)：4項具體內(nèi)容呈現(xiàn)及設(shè)計目的說明(一）第一項作業(yè)1.具體內(nèi)容呈現(xiàn)具體內(nèi)容：根據(jù)形成觀察日記需要的重點(diǎn)內(nèi)容（觀察對象的變化、觀察的過程），以小組合作的方式再次整理觀察單（包括圖片、卡片、表）和調(diào)整觀察日記的規(guī)劃，并將所需東西按照一定的順序張貼在小組內(nèi)的海報上。觀察單表格可以如圖示：觀察單圖文結(jié)合可以如圖示：2.本項作業(yè)與本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系本項作業(yè)是依據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計的，而且整理觀察單和調(diào)整觀察日記規(guī)劃的過程讓學(xué)生理清了自己思路，落實了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為寫觀察日記奠定基礎(chǔ)。同時，此項作業(yè)以單元目標(biāo)為導(dǎo)向，是思維性、綜合性、實踐性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生好的記錄與整理的習(xí)慣。3.評價方式說明評價方式：師生圍繞觀察海報上的內(nèi)容是否清晰整潔，是否理清觀察對象的變化，梳理觀察過程的是否有一定的順序，是否有圖片或照片，描述性的文字是否簡潔明了，是否有小組成員的想法和感受等進(jìn)行等級評定。4.作業(yè)情況分析預(yù)估問題實際情況原因分析解決辦法再次整理觀察單（包括圖片、卡片、表等）和觀察日記的規(guī)劃時東西太多難以理清。每個小組都能按照一定順序進(jìn)行整理。但容易將一些不重要的事物或重復(fù)的事物整理出來。教學(xué)中有強(qiáng)調(diào)按照一定順序進(jìn)行排列。但沒有說清楚寫觀察日記需要選擇自己要寫的內(nèi)容，自己不選擇寫的不用整理。在教師的指導(dǎo)下以小組為單位再次整理。5.參考資料選自陜西人民教育出版社小學(xué)教材全解四年級語文上第93頁圖片；選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書第91頁圖片。（二）第二項作業(yè)1.具體內(nèi)容呈現(xiàn)具體內(nèi)容：各組內(nèi)成員根據(jù)各組整理出來的海報內(nèi)容，以觀察日記的格式寫成一篇至少400字的觀察日記。2.本項作業(yè)與本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系本項作業(yè)是本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的重點(diǎn)，是語言的建構(gòu)與運(yùn)用的體現(xiàn)，有助于鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。同時，將本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)中習(xí)得的語文要素學(xué)以致用，將積累的語言材料以習(xí)作呈現(xiàn)出來，觀察海報的運(yùn)用結(jié)合本項作業(yè)使得語文作業(yè)更加有趣，深得學(xué)生喜愛。3.評價方式說明評價方式：在班級內(nèi)分享展示自己的觀察日記，師生共同制定的評改標(biāo)準(zhǔn)，如：格式上：是否符合觀察日記的格式；字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)是否正確。內(nèi)容上：描寫是否夠生動、細(xì)致，事物的變化是否準(zhǔn)確等。師生共同評價并進(jìn)行修改。4.作業(yè)情況分析預(yù)估問題實際情況原因分析解決辦法沒有按照觀察日記的格式寫觀察日記。習(xí)作中語言表述太直接，語言缺乏豐富性和文采。小部分學(xué)生沒有按照觀察日記格式寫觀察日記。2、習(xí)作中語言表述大白話，沒有調(diào)動起五官和運(yùn)用修辭來讓語言更準(zhǔn)確生動。1、小部分學(xué)生對觀察日記的格式掌握的不太好或者容易忘體裁是什么。2、不會將前面精讀課文中學(xué)到的準(zhǔn)確生動的語言學(xué)以致用。1、讓小部分學(xué)生再次區(qū)分觀察日記與其他習(xí)作的區(qū)別。2、復(fù)習(xí)前面精讀課文并進(jìn)行一定的仿寫和摘抄，提高自己的語言表達(dá)能力。5.參考資料選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書第90到93頁（三）第三項作業(yè)1.具體內(nèi)容呈現(xiàn)具體內(nèi)容：小組內(nèi)其他成員在小組內(nèi)分享展示自己的觀察日記，并能按照師生共同制定的評改標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行修改。習(xí)作評價單2.本項作業(yè)與本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系本項作業(yè)是本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體表現(xiàn)，是表達(dá)與交流、梳理與探究目標(biāo)的綜合性體現(xiàn)，也是對單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的整理與升華，讓學(xué)生能夠在分享、探究、修改等復(fù)雜情境中，提高學(xué)生的大膽表達(dá)、積極思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并能充分展示學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。3.評價方式說明評價方式：以小組為單位，發(fā)放評價單，根據(jù)師生共同制定的評改標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行書面點(diǎn)評，被評價學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評進(jìn)行修改，如有異議可以向教師尋求幫助，教師再予以指導(dǎo)。4.作業(yè)情況分析預(yù)估問題實際情況原因分析解決辦法1.在小組內(nèi)成員分享的時候，其他成員不能按照師生共同制定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。2.小部分被評價學(xué)生沒有根據(jù)點(diǎn)評進(jìn)行修改1.小部分成員成員不能按照師生共同制定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。2.小部分被評價學(xué)生沒有根據(jù)點(diǎn)評進(jìn)行修改。1.小部分成員按照自己所寫觀察日記的標(biāo)準(zhǔn)要求其他同學(xué)。2.小部分被評價學(xué)生忘記修改或者不知道怎么根據(jù)點(diǎn)評進(jìn)行修改。1.教師發(fā)放評價單，并講述評價單的使用方法，讓小部分同學(xué)明白規(guī)則。2.小組內(nèi)成員互相監(jiān)督，保證每一位成員根據(jù)點(diǎn)評修改好習(xí)作。對于不知道怎么根據(jù)點(diǎn)評進(jìn)行修改，教師根據(jù)幾方面內(nèi)容予以指導(dǎo)。參考資料選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書第90到93頁（四）第四項作業(yè)1.具體內(nèi)容呈現(xiàn)具體內(nèi)容：以小組為單位將小組內(nèi)全部成員的日記整理成冊，做一個封面，掛著讀書角。鼓勵個人養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣，形成自己的日記集，如《我的大蒜發(fā)芽日記》等。日記冊評價單2.本項作業(yè)與本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系本項作業(yè)是本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的擴(kuò)展延伸，貼近學(xué)生生活情境，增加生活體驗感，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和養(yǎng)成持續(xù)觀察的好習(xí)慣。同時，也充分體現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)中核心素養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。3.評價方式說明評價方式：班級投票選評日記冊，根據(jù)封面的設(shè)計是否符合小組內(nèi)觀察日記的