小學(xué)生做閱讀理解的3個(gè)步驟和5個(gè)解題技巧

PAGE小學(xué)生做閱讀理解的3個(gè)步驟和5個(gè)解題技巧小學(xué)閱讀理解的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。一、做閱讀理解的三個(gè)步驟1、通讀全文，掌握大意在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。）3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。簡(jiǎn)要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥1、某段或某句在文中的作用體型：在首段總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出…2、概括某段大意：第一：要準(zhǔn)確的概括出段意首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。第二：摘句法即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。第三：概述法用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。第四：聯(lián)合法有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語言把幾個(gè)意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。三、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰為了什么做了什么結(jié)果怎樣四、說說主人公思想性格變化題型：關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……五、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法?；蛸潛P(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對(duì)，為什么反對(duì)。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。六、怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有:1、先概括文章的主要內(nèi)容再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。2、分析課文的重點(diǎn)段從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。3、從文題找中心有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。4、從中心句找中心如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸?fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。5、景物描寫的作用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。6、“根據(jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式，一種是通過對(duì)上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上在文中指的是……7、“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型）Ａ、“××”詞好在哪里？★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。賞析句段從三方面考慮：

內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式【寫作方法，語言特色，修辭（1.比喻：生動(dòng)形象2.擬人：形象生動(dòng)3.夸張：突出特征4.排比：加強(qiáng)語氣5.反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣）】；感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。8、記敘的順序：順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）9、寫作人稱的好處：第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制。小學(xué)語文閱讀題解題技巧一、平心靜氣審題，切忌粗心在解答閱讀題時(shí)，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。二、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。對(duì)文章后面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個(gè)分析"以及"排除法"等方式來進(jìn)行判斷解答了。三、巧妙借助"原話"，確定解題空間在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞匯如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問題時(shí)，對(duì)于遣詞造句要仔細(xì)揣摩、反復(fù)推敲，根據(jù)不同體裁的特點(diǎn)，不同的語境，要準(zhǔn)確的使用詞語。四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結(jié)為4種。第一：置于語境：即將問題放在上下文中思考。此方法適用于"理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗(yàn)情景等。第二：體驗(yàn)情景：就是讓學(xué)生與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問題并做出回答。此方法特適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等題目。第三：聯(lián)系生活：即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。第四：結(jié)合中心：這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。一般來說，"置于語境"是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運(yùn)用這種方法思考；在運(yùn)用置于語境的方法仍然無法解答時(shí)可用"情景體驗(yàn)"這種方法來思考；如果運(yùn)用前幾種方法仍無法解出題目，就可運(yùn)用"聯(lián)系生活實(shí)際"這種方法來思考問題，以求得到比較準(zhǔn)確的答案；"結(jié)合中心"是思考問題時(shí)時(shí)常都不能忽略的方法，只有結(jié)合中心來思考問題，回答才會(huì)對(duì)路子。所謂"言之有理"就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，能說一個(gè)道道來，或謂之"自圓其說"。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。五、合理控制答題時(shí)間，先易后難首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的閱讀理解題。小學(xué)語文閱讀答題技巧(精華版)1.標(biāo)題的作用：（1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化2.動(dòng)詞理解：（1）這個(gè)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了人（事）物的XX特點(diǎn)（情狀）(2)這個(gè)詞生動(dòng)地描繪出一幅……的場(chǎng)景，反映了人物……的心情3.例題：文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）……的特點(diǎn)；表達(dá)了（人物）……擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了……排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了（事物）的……，突出了（事物）……的特點(diǎn)反問：這個(gè)反問句的意思是……，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）……的感情設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”；文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明……）”引用故事、神話、傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”4.例題：請(qǐng)問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）用了對(duì)比的寫作手法，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)（2）用了象征的寫作手法，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題5.例題：某段起什么作用：（1）開頭，作用：A、引起下文B、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（3）結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目E、引人深思6.文中畫線句、段，運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：（1）人物：外貌、語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫（2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）（2）環(huán)境：烘托一種XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情。7.用簡(jiǎn)潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣8.本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情9.這句話中某個(gè)詞可以換成另一個(gè)詞嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)檫@個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)檫@個(gè)詞生動(dòng)形象地描寫了……副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況，換了后就變成……，與事實(shí)不符。10.一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。11.段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)12.歸納文章的中心公式：①寫人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……②記事為主：記敘了……（批評(píng)了）歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物：借助…描寫，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……④游記：描寫了……表達(dá)了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……13.記敘的要素的作用公式：①時(shí)間：以……的時(shí)間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。1小學(xué)語文閱讀常見問題總結(jié)及答題技巧1．文章體裁是什么？此文是一篇：說明文、議論文、記敘文……。2．記敘文六要素？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）要會(huì)找六要素。3，如何找文章的中心句？文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。捕捉文章的中心句，首先要熟讀文章，理解文章內(nèi)容，再找出能揭示文章中心的句子。其次，是要掌握文章中心句子的特點(diǎn)。那么如何找中心句呢？一般在開篇，或結(jié)尾，一般是議論性總結(jié)性的句子。1）從題目去找。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。2）從總起句去找。文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，所以就是中心句。3）從結(jié)尾上去找。有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。4）從反復(fù)句上去找。有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。5）從議論句上去找。文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。6）從哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心句。7）從含義深長(zhǎng)的句子上去找。有的句子中意義含而不露，蘊(yùn)藏著深長(zhǎng)的意義，這個(gè)句子就是中心句。8）從過渡句上去找。有的文章往往用過渡句來點(diǎn)明中心句。4．如何概括文章內(nèi)容？（方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。）答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。5，概括文章主要內(nèi)容的途徑1）借助題目。2）要素歸納法。3）摘錄主要句子。4）合并段意。格式1：1此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么。2表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。3抒發(fā)了作者的……的感情。格式2：①簡(jiǎn)略式：人物+事件②詳盡式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人物+起因+經(jīng)過+結(jié)果6．劃分段落？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）關(guān)鍵還是看文章的意思。7．從哪幾個(gè)方面為文章擬標(biāo)題。（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感或者中心8，某句（段）話在文中有什么作用？（思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)）語句在表情達(dá)意方面的作用（思想內(nèi)容方面）渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）抓表層義和深層義答題?？傮w來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則。至少要寫出它在文章里的字面意思和表達(dá)出來的思想感情或深刻道理。表達(dá)效果上，抓住關(guān)鍵詞、修辭方法、描寫方法等分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。答題模式（主要從結(jié)構(gòu)上大的）：1.文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊；引起下文；點(diǎn)題。2.文中：承上啟下（過渡）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3.文末：點(diǎn)明中心；升華中心；總結(jié)全文；升華感情；深化中心；深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。9，記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。10，修辭方法及作用（1）比喻：使事物描寫生動(dòng)形象/具體可感。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使事物描寫生動(dòng)形象/具體可感。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，給人一氣呵成之感，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情，發(fā)人深思，給人深刻印象。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。11，重點(diǎn)詞語相關(guān)題目（1）具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。（2）詞語能否替換類題目：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……12，描寫的種類？按描寫對(duì)象分：人物描寫：（1）肖像描寫：[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。為了“以形傳神，揭示人物的性格特征。（2）神態(tài)描寫：是心理描寫的外化。（3）動(dòng)作描寫：最能體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)與心情。（4）語言（對(duì)話）描寫：言為心聲。形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（5）心理描寫：生動(dòng)地展示人物的精神風(fēng)貌、性格特點(diǎn)。形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。場(chǎng)面描寫：人物與人物之間在一定時(shí)間、地點(diǎn)且相互發(fā)生聯(lián)系構(gòu)成的畫面。場(chǎng)面描寫可以展示人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，深化主題。環(huán)境描寫：自然環(huán)境：是對(duì)日月星辰、天氣、自然風(fēng)光的描寫。作用：1、渲染氣氛；2、烘托心情；3、表現(xiàn)人物品質(zhì)；4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；5、突出中心。社會(huì)環(huán)境：是對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景的描寫。交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。13，段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀或做閱讀測(cè)試題的基本方法與技巧一、

怎樣理解文中的詞語：理解詞語含義的方法：1、查字典、詞典等工具書：抓住詞語中一兩個(gè)關(guān)鍵的的難字，運(yùn)用字典、詞典等工具查處它們的意思，那么整個(gè)詞語的意思也就顯而易見了。2、結(jié)合具體的語言環(huán)境：同一詞語在不同的語句中可以表示不同的意思，因而理解時(shí)要做到詞不離句，這樣才能準(zhǔn)確理解。3、用近義詞和反義詞進(jìn)行比較分析。4、探求詞的本義或來源，弄清詞語的引申義或比喻義。二、

怎樣理解句子的含義：1、詞語理解法：抓住句子中的疑難字詞，利用工具書，先理解難字難詞。疑難詞語理解了，整個(gè)句子的意思也就弄明白了。2、聯(lián)系全文的方法：聯(lián)系文章中心思想、作者的思想情感來理解文中重點(diǎn)句。3、用心琢磨、品出深義：遇到文中運(yùn)用修辭方法的句子，如比喻句、擬人句等，要用心體會(huì)，既要弄清文章為什么要運(yùn)用這些修辭方法，還要揣摩它們?cè)谖闹械淖饔煤途渥铀囊馑?。三、怎樣弄清句與句之間的聯(lián)系：1、抓住關(guān)聯(lián)詞分析句與句之間的聯(lián)系；2、從內(nèi)容上分析句與句之間的聯(lián)系，比如總說與分說的關(guān)系、承上啟下的關(guān)系、前后照應(yīng)關(guān)系。3、從表達(dá)形式上分析句與句之間的關(guān)系，一般來說，句式相同的句子是并列關(guān)系，也有少數(shù)呈遞進(jìn)關(guān)系。四、怎樣弄清段與段之間的聯(lián)系：1、分總關(guān)系：前面段落總起，后面段落分說的關(guān)系；或前面段落分說，后面段落總結(jié)的關(guān)系。2、照應(yīng)關(guān)系：前面段落說道某一內(nèi)容，后面段落又以重復(fù)再現(xiàn)的方法表達(dá)這一內(nèi)容；或前面交代因，后面交代果；前面設(shè)概念，后面釋概念。3、并列關(guān)系：從并列的幾個(gè)方面描述或闡述某一內(nèi)容的幾個(gè)段落，一般也稱它們?yōu)榕疟榷巍?、承上啟下的關(guān)系：即承接上面的短落內(nèi)容，又引出下面的段落內(nèi)容，一般我們稱它為過渡段，它與前面段落之間就是承上啟下的銜接關(guān)系。五、怎樣劃分段落：1、按事情發(fā)展的順序分2、按時(shí)間的先后順序分3、按空間地點(diǎn)的變化分4、按事物的不同方面分5、按總分關(guān)系分。六、怎樣劃分層次：1、首先要弄清這一段落文章共有幾句話，每句話寫了什么。2、弄清句與句之間的關(guān)系3、要善于抓住每個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、說明關(guān)系、時(shí)間推移、空間方位變換。七、怎樣概括段落層次的大意：1、摘錄引用法：就是摘用文段中重點(diǎn)的詞語或重點(diǎn)句子。2、選主舍次法：一段中有幾層意思的，舍去次要的層次，選取主要的一層意思作為段落大意。3、歸并綜合法：其一是合并法，就是把一段的幾層意思合并起來進(jìn)行概括；其二是綜合法，就是圍繞文章的中心進(jìn)行概括。4、加小標(biāo)題法：給段落加小標(biāo)題也是概括段落大意的一種方法。八、怎樣概括主要內(nèi)容：1、段意歸并法：把段落大意連起來，就是主要內(nèi)容，有時(shí)候還要將連起來的文字做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2、題目擴(kuò)展法：有些文章的題目，就是主要內(nèi)容的高度概括，概括主要內(nèi)容是、時(shí)，只要將題目加以擴(kuò)展就可以了。3、“六要素”串接法：即按照什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人做了什么事的形式來概括。4、抓重點(diǎn)段落法：有些文章，詳略很明顯。我們只要住重點(diǎn)段落，把重點(diǎn)段落的大意敘述詳細(xì)一點(diǎn)，就可以作為文章的主要內(nèi)容。5、摘句概括法：有些文章有總起句、過渡句、總結(jié)句的，我們可以采用摘句法來概括主要內(nèi)容。九、怎樣擬小標(biāo)題：1、根據(jù)各段的主要內(nèi)容提煉。2、根據(jù)各段的中心思想提煉。3、選用各段中的中心詞中心句。十、怎樣體會(huì)文章的思想感情：1、了解時(shí)代背景，奠定體會(huì)文章思想感情的基礎(chǔ)。2、抓住重點(diǎn)詞句段，體會(huì)文章的思想感情。3、再概括主要內(nèi)容和中心思想的基礎(chǔ)上深入體會(huì)文章的中心思想。4、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)文章思想感情。十一、怎樣歸納文中的中心思想：1、分析文章題目，由題目引出中心思想。2、分析文章開頭結(jié)尾，由此引出中心思想。3、分析文章重點(diǎn)段落，由主要內(nèi)容引出中心思想。4、分析文章的主要人物，由人物的思想感情和性格特點(diǎn)引出中心思想。5、分析作者或文中人物的議論，由議論引出中心思想。十二、怎樣體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：1、引號(hào)：⑴表示引用；⑵表示特定稱謂；⑶表示強(qiáng)調(diào)指出；⑷表示諷刺否定。2、省略號(hào)：⑴表示說話的斷斷續(xù)續(xù)；⑵表示列舉內(nèi)容的省略；⑶表示話沒有說完；⑷表示思維的停頓或跳躍。3、破折號(hào)：⑴表示聲音的延長(zhǎng)；⑵表示解釋說明；⑶表示補(bǔ)充說明；⑷表示話題的轉(zhuǎn)折；⑸表示遞進(jìn)。4、分號(hào)：并列的分句之間用分號(hào)。十三、怎樣從閱讀的內(nèi)容想開去：1、要聯(lián)系自己的思想實(shí)際和生活實(shí)際想開去。2、要能從文章的內(nèi)容想到更多的人和事，即包括正面的也包括反面的。十四、怎樣根據(jù)文章的內(nèi)容寫感語：1、抓住文章的主旨句或主旨段寫感語。2、抓住文中作者議論性的語言寫感語。3、抓住文章的中心思想，根據(jù)中心思想寫感語。4、抓住文章主要內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際寫感語。十五、怎樣領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式——修辭方法：1、比喻：用具體的、淺顯的、人們熟悉的事物去比方抽象的、深?yuàn)W的、人們少見的事物。比喻句一般包括本體、喻體、比喻詞三部分。2、擬人：就是把事物當(dāng)作人來寫，使它象人一樣能說話，會(huì)做人的動(dòng)作、有思想、有感情。3、夸張：就是把事物明顯的夸大或縮小，以增強(qiáng)表達(dá)效果。4、排比：就是把語意相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似的一組分句排列在一起，借以增強(qiáng)語言表達(dá)效果。5、設(shè)問：自問自答，它的作用是引起別人的注意，啟發(fā)思考，加深理解。6、反問：就是用疑問句的形式來表達(dá)確定的意思。是無疑而問，答在問中。它能增強(qiáng)語氣，是表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。十六、怎樣領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法——其他表達(dá)方法：1、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明。2、照應(yīng)：前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)文題。3、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。4、記敘的人稱：第一人稱“我”；第二人稱“你”；第三人稱“她、他”。5、描寫方法：人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫；正面描寫與側(cè)面描寫；靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫。6、聯(lián)想和想象。十七、怎樣積累優(yōu)美詞句：（一）積累優(yōu)美話語：1、集合法：就是把含有相同特點(diǎn)的詞語集合在一起，進(jìn)行積累掌握的方法。（相同開頭的、含有近義詞或反義詞的、含有數(shù)詞、疊詞、擬聲詞）。2、接龍法：就是把詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來的積累詞語的一種方法。3、講述故事法：有些成語是一個(gè)小故事的概括，最適合這種方法的積累。4、成語對(duì)偶法：運(yùn)用對(duì)偶的方法讓同類成語結(jié)成對(duì)子。5、歸類卡片法。（二）積累優(yōu)美句子：1、歸類卡片法：如動(dòng)作描寫卡、肖像描寫卡、心理描寫卡、景物描寫卡、惜時(shí)名言卡、立志名言卡等等。2、片段背誦法：即將精彩的片段背誦，以豐富寫作語言，獲得寫作樣板。十八、怎樣朗讀文章：1、正確：用普通話朗讀，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)別字、不漏字、不添字、不唱讀、不重復(fù)字，能讀出句逗、輕聲和兒化韻。2、流利：能按文章內(nèi)容讀出適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和速度，詞兒連續(xù)，句逗分明。3、有感情：在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確地運(yùn)用停頓、重音、速度、語調(diào)、節(jié)奏等進(jìn)行朗讀，表達(dá)出文章的思想感情。十九、怎樣從閱讀中觀察：1、要有明確的觀察點(diǎn)。2、要按一定的順序觀察。3、要有重點(diǎn)的觀察。4、要調(diào)動(dòng)各種感覺器官觀察。二十、怎樣從閱讀中閱讀：1、學(xué)會(huì)用閱讀理論指導(dǎo)閱讀實(shí)踐。2、掌握分類和選擇讀物的閱讀知識(shí)。3、培養(yǎng)有目的、有計(jì)劃的閱讀，邊讀邊思考圈點(diǎn)評(píng)注，寫讀書筆記，積累閱讀資料等良好的讀書習(xí)慣。4、積累高效讀書的經(jīng)驗(yàn)，從而構(gòu)建起自己的閱讀能力體系。二十一、怎樣從閱讀中學(xué)寫作文：1、在閱讀中學(xué)習(xí)作者怎樣確定中心，怎樣選擇材料，怎樣組織材料。2、在閱讀中學(xué)習(xí)作者怎樣寫人記事，怎樣寫景狀物。3、在閱讀中學(xué)習(xí)作者怎樣遣詞造句，怎樣謀篇布局。二十二、怎樣寫讀書筆記：1、摘錄好詞佳句精段。2、編提綱，包括題目、中心材料。3、寫體會(huì)，即寫自己讀后的心得、感受。二十三、怎樣做好閱讀檢測(cè)題：1、把文章讀懂。2、把題目看懂。3、把要求搞明